学生作业检查评语
学生作业教师检查评语(四篇)
学生作业教师检查评语1. 从第题中，你发现了什么?2. 列出算式后，你弄清算式所表示的意义了吗?3. 专心听讲，才能更好地提高学习效率!4. 弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗!5. 单位间的进率是有来路的!6. 你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗?7. 你对这道题是怎样理解的?老师想听你说一说。
8. 体积和面积单位的区别，在于对三维和两维的认识和理解!9. 审题的要义在于把握题目中的数量关系!10. 单位换算方法的掌握，有赖于对单位间进率的理解!11. 版面设计也是一项数学基本功!12. 你能说出得到这一结论的理由吗?13. 最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论!14. 分析数量关系，要做到有序!15. 你能说出第题做法的道理吗?学生作业教师检查评语（二）1. 为什么不能连等，你现在知道了吗?2. 养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要!3. 对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的!4. 分步解决，可以更好地理清你的思路!5. 你知道括号在运算中的作用了吗?6. 你知道求近似值有几种方法了吗?7. 把小数点写得再清晰一些，就更好啦!8. 列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!9. 审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!10. 括号可以改变算式的意义!11. 上课时请抬头听讲!12. 思考问题要有顺序!13. 思考问题要有深度!14. 请多考虑一些“为什么“?15. 不会做的时候你就“画”!学生作业教师检查评语（三）1. 题意是可以画出来的!2. 画一画，你就可以更好的理解题意!3. 数学方法是可以画出来的!4. 画一画，可以帮助你找到解决问题的方法!5. 举一反三是学习数学的有效手段!6. 读图读表同样要明确相关信息的意义与作用!7. 联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了!8. 你认为还可以怎么做?9. 解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种?10. 明确等量关系是列出方程的第一步!11. 数学是有规律的，就看你能不能发现!12. 许多数学问题都离不开想像!13. 在解决数学问题的同时，要多问几个“为什么”!14. 多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络!15. 理解括号的作用，才能正确使用括号!16. 对于学过的知识，要善于归类!17. 你现在知道是怎样错的了吗?18. 弄清算理，才能列出正确的算式!19. 运用表格法解决问题，也是很不错的!20. 你能把解决问题的依据画出来吗?学生作业教师检查评语（四）作为教师，对学生的作业进行检查并给予评语是非常重要的一项工作。
作业质量学生评语5篇
作业质量学生评语5篇教师是实现教育的主体，是学生人生成长中最重要的引导力量。
教师应具备扎实的学科知识和丰富的实践经验，以及温暖、关爱和灵活变通的个人素质。
这里给大家分享一些关于作业质量学生评语，供大家参考学习。
作业质量学生评语【篇1】1.你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受2.你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。
3.这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。
4.你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。
5.加油!未来的书法家!6.有进步，继续努力，成功就在你眼前!7.把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。
8.你写得字真棒，继续努力，我向你学习。
9.继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。
10.你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。
11.你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你第1页共10页天天给老师一个惊喜呀!12.你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力13.你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。
14.按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，不要骄傲啊!15.写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟!16. 你是位聪明的学生，懂礼貌，爱劳动，讲卫生。
课后，你总是默默不语，埋头读书，做作业，同学们都十分欣赏你。
可是，在课堂上，你也沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达和思维训练的机会。
我想，在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能用自己心灵的力量去打开锁住的“金锁”，是自己成为思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。
17. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!18. 你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。
小学教师作业检查评语
小学教师作业检查评语
以下是一些小学教师可以用于作业检查的评语：
1. 你做得非常出色！非常认真地完成了作业。
2. 你的作业内容丰富，写得非常清楚。
3. 你的作业很整齐，令人难以置信！
4. 你的作业展示了你的才华和创造力。
5. 你做了很多额外的努力，这在作业中得到了体现。
6. 你的作业非常令人印象深刻，你确实理解了这个课题。
7. 你的作业很有趣，读起来非常愉快。
8. 你的作业答案都是正确的，你做得很好。
9. 你的作业展示了你对这个主题的深入理解。
10. 你的作业结构清晰，非常易于理解。
11. 你在作业中运用了很多不同的思维方式，这很棒。
12. 你的作业中的图表和图像非常有帮助，能够更好地展示你的观点。
13. 你的作业中的细节非常丰富，我能够了解你所讨论的每个方面。
14. 你的作业展示了你愿意尝试新的想法和方法。
15. 你的作业整体上是非常出色的，你值得称赞。
16. 你的作业中的例子和实际情况非常具体，这让我真实地感受到了你的观点。
17. 你的作业中有很多有见地的观点，这令人印象深刻。
18. 你的作业展示了你对这个课题的深入研究。
19. 你在作业中使用了很多高级的词汇和句子结构，这让你的作品更具吸引力。
20. 你的作业中的推理和逻辑非常清晰，让人信服。
这些评语旨在鼓励学生并展示他们的优点，同时给予他们肯定和积极的反馈。
教师还应该根据学生的具体情况和需要来个性化评价和指导。
小学生家长作业检查评语
小学生家长作业检查评语家长作业检查评语是指家长对孩子的作业进行检查后给予的评语。
评语主要是对孩子的作业完成情况、学习态度和表现等进行综合评价。
以下是一些可能的评语，供您参考：1. 作业完成情况评语：- 你的作业完成得很好，字写得整齐，题目也都做对了。
- 作业写得不错，但有几道题答案有些错误，需要仔细检查。
- 你的作业只完成了一部分，剩下的题目要记得及时补上。
- 作业交得很晚，下次要提前安排时间，按时完成。
- 作业上有一些涂改痕迹，下次要更加认真，尽量避免涂改。
2. 学习态度评语：- 你每次都能认真完成作业，对学习非常积极，我很满意。
- 你对待作业态度还可以，但有时比较急躁，需要更加耐心。
- 你完成作业的时候经常分心，下次要注意集中注意力。
- 你对待作业有些马虎，缺乏责任心，需要更加认真对待。
- 你对待作业不够积极，应该要更加重视学习。
3. 学习表现评语：- 你的作业准确度很高，答案都写得很完整。
- 你在作业中的思考角度很独特，有些题目的解法很优秀。
- 你的作业有些粗心，需要注意细节，避免出错。
- 你的作业写得很随便，缺少一些必要的解释和论述。
- 你的作业习惯不错，用心程度也很高，继续保持。
4. 学习建议评语：- 下次写作业的时候，注意题目要理解清楚，回答完整。
- 对于一些不会的题目，可以多找一些相关资料，深入学习。
- 如果遇到难题，可以及时向老师请教，不要犹豫。
- 做作业的时候要动脑筋，多思考，培养逻辑思维能力。
- 学习上的困难一定要主动克服，不要轻易放弃。
以上只是一些常见的评语，具体评语应该根据孩子的实际情况来调整和完善。
同时，评语应该鼓励孩子的进步和潜力，给予积极的引导和建议，帮助孩子更好地提高学习成绩和学习态度。
家长对学生作业评语
家长对学生作业评语作业评语对学生的学习和成长具有重要的影响，能够激励学生努力学习、发展自己的潜能。
以下是家长对学生作业的评语，希望对学生的学习和成长有所帮助。
一、对学生的学习态度和努力程度评价：1. 你非常努力，每次都认真完成作业，真是太棒了！2. 你对学习充满热情，并且总是全力以赴，这样的态度值得称赞。
3. 你能够坚持学习，并且积极思考问题，这种态度非常值得借鉴。
4. 你在完成作业过程中勤奋努力，看到你的进步，我感到非常欣慰。
5. 你的学习态度非常认真，每次都能够投入全力，这是成为优秀学生的必备品质。
二、对学生的学习方法和策略评价：1. 你在学习方面运用了很多有效的方法和策略，这是取得好成绩的关键。
2. 你在作业中的思路清晰，处理问题的方法也很灵活，这让我感到非常惊喜。
3. 你总是能够找到适合自己的学习方法，这种能力非常了不起。
4. 你在学习上注重分析问题、思考解决方案，这是一个好的学习习惯。
5. 你运用了一些新的学习方法，这对提高学习效果非常有帮助。
三、对学生的知识掌握和学习成绩评价：1. 你对所学知识掌握得很好，并且在作业中能够灵活运用，这是一个非常优秀的表现。
2. 你在各个学科中的成绩都非常出色，这是你努力学习的结果。
3. 你在作业中真正理解了知识点，能够准确回答问题，这让我非常满意。
4. 你的学习成绩和知识掌握程度都有了很大的提高，这让我对你的未来更加有信心。
5. 你在作业中展现了很强的学习能力，能够独立解决问题，这是你知识掌握扎实的表现。
四、对学生的进步和发展评价：1. 你在学习和成长过程中进步很大，我非常欣赏你的努力和付出。
2. 你在各个方面都有了很大的进步，你的潜力是无限的。
3. 你勇于面对学习上的困难，并且不断克服，这种勇气和毅力非常值得赞扬。
4. 你现在已经成为一个独立思考、主动学习的学生，感到非常骄傲！5. 你在学习上的坚持和努力让我看到了你的成长，未来的你一定会更加出色。
小学教师作业检查评语（三篇）
小学教师作业检查评语以下是小学教师作业检查评语示例：1. 对于认真完成作业的学生：- 你真棒！你对作业的认真态度让我非常高兴。
你的努力体现在每一个细节上，希望你能继续保持下去。
- 你的作业完成得非常仔细，答案都写得很清楚。
你对每一个问题都进行了深入思考，这种学习态度真的值得赞扬。
- 我能看到你对作业付出了很多努力，结果也相当不错。
你已经取得了很大的进步，我非常期待你未来的表现。
2. 对于未按要求完成作业的学生：- 你的作业没有按照要求完成，下次做作业请一定要仔细阅读题目要求，并确保每一道题都进行正确的回答。
- 你的作业没有写清楚或者没有回答全面。
记住，在完成作业时要认真仔细地审题，确保所有要求都得到满足。
- 你的作业有些部分没有完成，下次请确保你所有的答案都写下来，并且要充分利用给定的空间。
3. 对于马虎草率完成作业的学生：- 我注意到你在完成作业时显得有些马虎草率。
请你记住，完成作业是一个很好的学习机会，要发扬细心认真的态度。
- 你的作业中有些地方存在一些小错误，这是因为你匆忙地完成了作业。
请你再多花些时间来仔细检查你的答案，确保都是正确的。
- 做作业时，请你不要心急，要耐心地思考并仔细写下每个答案。
这样能够帮助你提高作业完成的质量。
4. 对于没有完成作业或没有交作业的学生：- 你没有完成作业或没有交作业。
请你认真思考一下为什么没有完成，然后设定一个明确的计划来确保下次作业能够按时完成。
- 请确保你每次都认真完成作业并按时交上。
这对于你的学习进步和班级的学习氛围都非常重要。
- 请记住，完成作业是你作为学生的基本责任之一。
下次请一定要按时交上你的作业。
这些评语只是示例，你可以根据每个学生的实际情况进行个性化评价。
重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提高。
小学教师作业检查评语（二）作为小学教师，在评语中主要应该关注学生的学习态度、成绩提升、行为表现以及潜能发掘等方面。
以下是一些常用的小学教师作业评语，供您参考：1. 学习态度- 学习态度积极，每次都认真完成作业。
作业评语简短
作业评语简短作业评语简短11、书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
2、你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。
希望你有更佳的表现。
3、你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。
4、你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。
5、虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。
6、这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”。
7、你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼。
8、做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
9、你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
10、孩子，老师相信你能行，再加把劲！11、你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
12、你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉！13、失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧！14、你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟！15、恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
16、你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗？17、运动场上你能征善战，如果你能以运动场上那顽强的意志和机智多变的智慧来攻克作文，特别是错别字这一难关的话，你一定是金牌获得者。
你的作业总是那样整洁，都快成为一副风景画了。
18、看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲，老师希望你再接再厉，能做得更好、更出色。
你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是？希望你有更佳的表现。
19、老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗？20、你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。
作业评语简短21、教师相信你有本事做得更好！2、你的提高，我的心愿！3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、你的不懈努力换来了教师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！5、勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！6、在教师心中你是最优秀的学生！7、期望你继续努力，坚持优异成绩。
教导处检查作业批改的评语
教导处检查作业批改的评语1. 哇，这次作业完成得真不错，字迹清晰，答案准确，看得出来下了不少功夫！"小明，你这次作业做得很好，继续保持这种认真态度，一定会取得更大进步的！" 班主任王老师对小明说。
2. 哎呀，这篇作文写得太生动了，情景描写让人仿佛身临其境，真是棒极了！"小红，你写的这篇作文，把那次春游的经历描绘得栩栩如生，老师都被你的文字打动了！" 语文老师张老师夸奖小红说。
3. 哼哼，这份作业虽然有些地方还需要改进，但整体思路清晰，能看出你认真思考过了。
"小刚，虽然有些地方还需要修改，但你已经掌握了大部分知识点，继续加油哦！" 数学老师刘老师对小刚说。
4. 哎，这次作业虽然有些小错误，但整体来看，态度认真，值得表扬！"小华，虽然有几个地方需要订正，但你认真完成了作业，老师很高兴看到你的进步！" 英语老师李老师对小华说。
5. 哦哟，这篇作文构思新颖，语言流畅，让人读起来津津有味！"小丽，你这篇作文真是让人眼前一亮，老师都被你的创意惊艳到了！" 语文老师张老师对小丽说。
6. 哼，这次作业虽然有些地方不太准确，但总体上还是可以看出你在努力尝试理解难点。
"小强，虽然有些题目做错了，但你能尝试解答，这种勇于面对难题的精神值得鼓励！" 物理老师赵老师对小强说。
7. 哎呀，这份作业虽然有些粗心大意的地方，但整体还是不错的，继续保持努力的态度！"小军，虽然有些地方不够细心，但你的努力老师看在眼里，继续加油吧！" 科学老师钱老师对小军说。
8. 哦，这篇作文虽然有些语法错误，但整体表达清晰，情感真挚，让人读了很受感动！"小芳，虽然有些句子需要修正，但你的情感表达得很到位，老师被你的真诚打动了！" 语文老师张老师对小芳说。
9. 哎，这次作业虽然有些地方需要改进，但整体思路正确，能看出你认真思考过了。
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作业检查完成情况检查意见2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。
3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。
3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2.学生的学习习惯比较差。
检查中看到部分同学作业本没有保护好。
有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。
3.布置作业针对性不强，没有分层布置作业。
4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。
有些班级学生作业中的错字没改出来。
5.个别学科个别教师还没有校本化作业。
建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。
2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。
3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。
4.分层布置作业，加强针对性练习。
三、下阶段工作思路1.定期检查和抽查相结合；2．每次检查有侧重点；3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。
下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。
2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。
3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
篇二：作业检查反馈作业检查反馈一、作业情况反馈批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。
十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点：1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。
2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。
如：一年级二、三、四班较为突出。
有的老师对学生训练虽无花样形式，但扎实有效。
如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整，教师有批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评价。
3、作业形式多样。
低年级有课堂作业，日记、配画作文、手抄报等。
中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。
二年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致，人文性的评语感人至深，可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美，作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣，提高了记笔记的能力，又养成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师情趣的一种映射。
4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。
如，一年级三班、四班评语及时，有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫；四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。
四年级一班教师批阅作文达三篇，体现了其较强的责任感。
5、发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。
同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。
如；六年级一班的教师在小作业的布置上精心策划，老师通过作业与学生交流，在无痕的教育中，学生学到了知识，提高了学习兴趣；五年级三班的老师无论哪项作业都扎实到位，尤其是作文和自编作品的批阅下得功夫多，教学效果十分明显。
可见老师的教学作风会逐渐形成学生的学风。
6、发挥教研组的集体优势，作业布置与批改特色鲜明。
如三年级部教师对学生作文批改数量相对较多，批语书写认真，规范，有针对性，有利于学生习作能力的提高，家长得到教师反馈后可参与对学生的指导；五年级部从整体上作业比较齐全，学生练习数量充足，教师批阅相对来说较为及时，体现了教师间团结协作的优势，值得提倡。
二、存在的问题：1、作业形势较多，但对学生的评价相对简单，单一。
或只是打一个等级，画一朵小花，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。
过于笼统，缺乏情感互动。
而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。
2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。
3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。
4、作文篇目达不到要求。
有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。
三、建议1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。
避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。
尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变。
2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。
（六年级三班教师指导学生互相批改作文的效果较好，可以参考。
同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。
但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。
）3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。
通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。
4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家庭作业完成。
教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏。
发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。
只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。
篇三：学生作业检查小结安各庄镇中心小学学生作业检查小结学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。
学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据：1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。
制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。
2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。
3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。
现将检查的情况作如下总结：值得肯定的方面：一、学生作业注重了两个习惯的培养1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。
许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。
2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。
如二年级。
二、教师对待学生作业体现两个“度”1、教师布置作业规范适度学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。
老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。
作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。
2、批改作业仔细认真，做到了二次批改教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。
在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。
存在的问题及改进措施一、学生作业及作业本应做到两个“培养”1、进一步培养学生良好的书写习惯检查中我们发现，①不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
有的写到格子外面。
②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。
③部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观；针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。
进一步规范作业格式。
比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。
对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。