高校校园网球文化建构
校园网球特色学校未来三年发展计划
校园网球特色学校未来三年发展计划一、前言随着国家对青少年体育教育的重视，以及网球运动的普及和发展，我们学校决定打造校园网球特色，提高学生的体育素养和综合能力。
为此，我们制定了未来三年的发展计划，旨在通过系统的建设和实施，将我校打造成具有一定影响力的校园网球特色学校。
二、目标定位1. 普及网球运动：使所有学生都能掌握基本的网球技能和知识，培养良好的运动习惯。
2. 提高竞技水平：组建校队，参加各级比赛，争取优异的成绩。
3. 建设网球文化：通过各类活动，让学生深入了解网球文化，提高学生的体育素养。
4. 打造特色课程：将网球纳入课程体系，形成具有我校特色的网球教育模式。
三、具体措施3.1 设施建设1. 新增网球场地：未来三年内，增加至少两片标准网球场地，满足教学和比赛需求。
2. 完善配套设施：配备更衣室、休息区等，提高学生运动体验。
3.2 教学体系建设1. 编写校本教材：结合国家标准，编写适合我校学生的网球教材。
2. 培训专业教师：引进和培养一批专业网球教师，提高教学质量。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，制定合适的教学计划和内容。
3.3 活动开展1. 校内比赛：定期举办网球比赛，激发学生的运动热情。
2. 校际交流：与其他学校开展网球交流，提高我校的知名度。
3. 网球节：每年举办一次网球节，展示我校网球成果，传播网球文化。
3.4 成果展示1. 学生成绩：记录学生网球成绩，定期进行表彰。
2. 比赛成绩：公布校队在各级比赛的成绩，提高学校的荣誉感。
3. 特色课程：总结和推广我校网球特色课程，分享教学经验。
四、保障措施1. 政策支持：争取政府和社会各界的支持，为校园网球特色学校建设提供政策保障。
2. 资金保障：合理分配教育经费，确保校园网球特色学校建设的顺利进行。
3. 人才培养：加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
五、预期成果通过未来三年的努力，我们期待实现以下成果：1. 普及率：确保所有学生掌握网球基本技能和知识。
高校网球运动的发展对大学体育文化的意义探究
文化视野431高校网球运动的发展对大学体育文化的意义探究王立磊 通化师范学院体育院吕福勇 通化市东昌区教师进修学校摘要：体育文化是大学文化教育中不可缺少的组成部分。
大学体育文化的培养和建立，依赖于各项体育运动在高校的扎根、发展。
网球运动在高校的发展对于大学体育文化的建立与完善有着重要的意义。
网球文化承载在网球运动中，网球运动的规范性与进取性能在很大程度上促进大学生接受良好的人文教育和行为素养。
而高校对网球运动发展的支持与推动也在客观上促进了高校体育文化和人文主义教育在大学的不断贯彻，培养具有积极进取、文明乐观和勇敢友善等意志品质的当代大学生。
关键词：网球运动；高校体育文化；发展中图分类号：G845 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)031-000431-01一、网球运动的发展背景随着全球化经济的发展，作为西方代表性体育运动的网球运动在中国的影响力也在逐渐扩大。
特别是自2011年中国网球运动员李娜获得法国网球公开赛冠军以来，我国网球运动在高校有了一个较为蓬勃的发展热潮，各高校纷纷出现了网球热的现象，并且还有部分高校将网球制定为体育课的必修课程。
网球是西方代表性体育运动，与台球、保龄球、高尔夫球并成为世界四大绅士运动，起源于中世纪法国传教士中流行的游戏，并逐渐在整个欧洲大陆上流行。
网球运动的诞生环境的独特性，导致网球运动有着制度规则完善，竞争性、公平性与平等性等共存的特点。
在经济全球化的当代社会，“文化全球化”的概念也在世界上越来越普及。
奥林匹克运动会是推动体育文化全球化的一个有力因素。
而网球运动也在我国逐渐普及，网球文化在我国高校也逐渐发展完善。
二、网球运动的发展对高校体育文化发展的意义（一）网球运动能够促进高校不断完善人文主义教育网球运动是网球文化传播的物质载体，网球运动在高校的不断发展，带来了网球文化的扩散传播与高校体育文化的不断完善提高。
网球运动在高校中与学生们的校园生活息息相关。
高校网球礼仪教育的实施途径分析
高校网球礼仪教育的实施途径分析中图分类号：g845 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01摘要对我国高校网球礼仪教育的缺失进行了分析，并对高校如何实施网球礼仪教育阐述了基本的途径与方法。
关键词网球礼仪高校一、高校网球礼仪教育实施的必要性分析（一）礼仪的重要性分析礼仪是社会文明进步的重要标志之一，美国礼仪学家埃米尔·波斯特指出：“表面上礼仪有无数清规戒律，但其根本目的却在于使世界成为一个充满乐趣的地方，使人变得平易近人[1]”。
体育礼仪主要是指人们在体育活动中所应该具备的相互表示敬重、友好和亲善的行为规范。
从某种意义上说体育礼仪就是仪容、仪表、语言、礼貌礼节以及各种典礼仪式在体育文化活动中的综合运用。
它是礼仪文化在体育方面的具体体现。
在很大程度上是类似于运动规则[2]。
网球与高尔夫球、保龄球、台球并称为“世界四大绅士运动”，就是因为除了球场上法定的规则之外，还有许多约定俗成的礼仪，如果缺乏这些礼仪，即便球技再高明也不会带来赞誉。
（二）当前我国大学生网球礼仪水平亟待提高目前，在我国礼仪教育课程并没有在普通高校开设，但网球课程是多数普通高校的选修课程。
我们要看到当前我国大学生网球礼仪修养现状却令人堪忧，大学网球课堂中，时常出现传统课堂礼节的缺失，如课前师生问好、课后师生道别已经逐渐被淡出课堂。
在网球课堂中，学生上课迟到、早退，服装穿着不符合上课要求。
甚至有的学生在课堂中任意接打手机、发短信、听音乐等。
当然学生在观赛、参赛过程中，不服裁判、不尊重对手等网球礼仪缺失的现象也十分严重。
这与我们的学校教育无不有着千丝万缕的联系和责任。
这些问题的产生与我们国家的教育制度有着莫大的关系。
长期以来，各高校的教育方式、体育教育目标存在差异，学校体育教育的目的任务过于注重动作技能及技战术的传授，较大程度上忽视了网球教学中的礼仪教育成份。
二、高校网球礼仪教育的实施方法与途径（一）更新传统观念网球运动技术较为复杂，教师为完成教学任务，往往将网球礼仪教育束之高阁。
高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨
高校网球课构建多样化教学内容体系的探讨随着体育教育的深入发展和高校教育水平的不断提高，越来越多的高校开始注重对学生进行网球课的教学。
传统的网球课程大多都是围绕着技术性的训练展开，缺乏对于多样化教学内容的探讨和构建。
如何构建多样化的网球课教学内容体系成为了当前高校网球课程改革的重要课题之一。
一、多样化教学内容的必要性多样化的教学内容不仅可以丰富学生的知识面和技能，还可以激发学生的学习兴趣和潜能，同时也可以满足不同学生的需求和特长。
在网球课程中，多样化的教学内容可以涵盖技术性的训练、战术性的布置、心理素质的培养等方面，以全面提高学生的网球水平和综合素质，并培养学生的独立思考和创新精神。
1. 技术性的训练在网球课程中，技术性的训练是不可或缺的一部分。
例如发球、接发球、底线球等基本技术的训练可以通过多种形式展开，如比赛模拟、师生互动、视频观摩等，以增加学生的学习趣味和效果。
2. 战术性的布置除了技术性的训练外，战术性的布置也是提高学生网球水平的重要环节。
在网球课程中，可以设置战术演练、战术分析、对抗训练等环节，以培养学生的比赛意识和团队合作精神，从而提高他们在比赛中的表现。
3. 心理素质的培养除了技战术的训练外，心理素质的培养也是非常重要的一部分。
在网球课程中，可以设置心理素质锻炼、心理素质评估、心理素质辅导等环节，以提高学生的心理素质和心态调控能力，在面对竞争和挑战时保持良好的状态。
4. 知识性的普及在多样化的教学内容体系中，知识性的普及也是必不可少的一环。
可以通过网球规则介绍、名将风采展示、球星专访等形式，让学生了解网球运动的相关知识，增加他们的网球知识面和文化素养。
多样化教学内容体系中还应该包括综合素质的培养，如体能素质的训练、团队合作能力的培养、个人发展能力的提高等，以全面提高学生的网球水平和综合素质，从而培养他们具有良好的综合素质和团队合作能力。
1. 学生因材施教多样化的教学内容体系要求教师要关注学生的个性差异，因材施教。
建构主义理论在网球教学改革中的应用
相关 知识 ）；教学媒介是指怎样教 、怎样学和用什么去
教 、用什 么 去学 。网球教 学 系统 如 图１ 所示 ： 要 学 好 网 球 ，其 理 论 和 实 践 同样 重 要 。 因 为 通 过 理 论 研究 可 以全 面 了解 明确 该 项 目合 理 的学 习方 法 ，通
图１ 网球 教学 系统 示意 图
变化 的情境下技术动作的主动建构和灵 活运用 。建构主 义学 习 理论 认 为学 习者 在一 定 的 情境 ” 中 ；通过 和他 人发生 “ 会话”和 “ 协作 ” ；结合学习者 自己原有 的知
工信息 ，借助已有 的知识和经验 ，建立新 的认 知结构 ， 是 意义 建 构 者 ，是 学 习 的核 心 。那 么教 师 不 应该 只是 简 单 的传授 知识 ，而应该是帮 助 、引导 和组 织学生 的学
难 时就 紧 张 ，尤其 害怕 有 变化 和速 度 快 的来 球 ；不 能 正
１ ． ３ ． ２ 促进 “ 会话”与 “ 协作”的应用 。 依 据场 地和学 生人数 分组 ，组 内可 以充分讨 论合 作 ，考核 以组为单位打分。打分方式以现场考核为主 ，
习。 网球教学是通过师生之 间、学生之间教 、学 、练的 交 互行为来完成网球教学任务的群体活动。 主要是由教学 主体 、 教学 内容、 教学 目标和教学有一定结构和功能的系统 。具体来说教学 主体是指谁去 教 、谁去学 ；教学 目标是指为什么去教 、为什么去学 ； 教学 内容是指教什么 、学什么 （ 如击球步法、底线正反 手击球 、发球 、截击 、高压 、放小球和挑高球 的动作及
过实践加深对理论知识 的理解 ，提高技战术合理运用能
力。
１ ． ３ ． １ 改善 “ 情 境 ” 的应 用 。
网球文献综述
学号：************ 2013届学士毕业论文文献综述高校网球运动的兴起在校园文化发展中的作用探析综述专业：体育教育班级：2009级4班学生：温权伟指导教师：**黄冈师范学院体育学院二〇一二年十一月我省高校网球运动的兴起在校园文化发展中的作用探析综述摘要:在研究资料和实践调查的基础上，运用文献资料法，对我国网球运动在校园兴起的主要研究成果进行综述，分析了其发展的可行性、发展现状及发展趋势，认为高校网球运动兴起能促进校园文化的发展。
关键词:高校；网球运动；校园文化；影响1 前言随着中国人民生活水平的极大提高，消费观念的转变，使体现青春、时尚的运动越来越受到人们的青睐，这也就促进了网球运动项目的发展。
运动是人类生存发展的必要方式，是我们生活息息相关的事情。
特别是当人们的物质生活不断丰富与精神生活不断匮乏发生矛盾时，空闲时间增多与寂寞无聊、消极避世等现象发生冲突的时候，积极的运动更应该成为人们生活中不可多得的重要形式。
正是在这种背景下，网球运动的兴起也就成了社会发展的必然。
它作为一种健康、文明运动方式，正日益受到人们的追逐。
随着高校教育、教学改革的深化和素质教育的全面展开，大学生用于完成学业的规定时间逐年减少，而自由支配的时间逐年增加。
教育部规定，四年制本科生总学时不超过2800学时，理科不超过3200学时，与此同时，除去寒暑假之外，学期中间(包括双休日、法定节假日)在内，若以每学年40周，在校时间为1120天，这就给网球运动的兴起与发展提供了广阔的空间。
随着2011年李娜法网冠军的获得，更是激励了我国发展网球运动。
因此，对我国高校网球运动可行性研究、现状及发展趋势的研究成果加以评析、综述，对我国高校教育改革有现实和长远的意义。
2 网球运动、网球文化与校园文化的概念2.1网球运动概念网球（tennis)是一项优美而激烈的运动，现在盛行全世界，被人们称为世界第二大球类运动[1]。
现代网球运动一般包括室内网球和室外网球两种形式。
大学网球课,将思政教育融入其中的心得体会
大学网球课,将思政教育融入其中的心得体会大学网球教学课程思政的开展要把网球对大学生世界观、人生观、价值观等的思想政治元素进行深度挖掘，如网球比赛的公平原则、典型人物拼搏精神、面对失利下的心态调整等，这些思政元素的深度挖掘是大学网球教学课程思政的前提，只有网球的思政元素开发拓展的有形、有趣，才能让大学网球教学从理论、思想、精神、行动上与课程思政理念相一致，做到网球知识传授与价值引领的有机结合、无缝对接，让大学网球教学课程思政实践成为有源之水、有本之木，得以顺利开展。
（一）网球教学设计增加思政目标观念引领行动，思路决定出路。
在高校网球教学设计中融入思想政治教育目标，能够全面引领网球教学课程思政的有效开展。
高校网球教学宜构建知识目标、能力目标和育人目标三位一体的教学目标模式，知识目标是让学生更好地掌握网球基本知识和技能;能力目标是训练学生具备创新思维和分析解决问题的能力;育人目标是让学生通过网球训练磨炼意志品质、追求高尚情操、打造精神世界。
在高校网球教学设计中增加育人目标这一思想政治目标指引，对知识目标、能力目标能够发挥更好引领作用，让高校网球教学开展达到事半功倍的效果。
（二）网球教学方式要结合课程思政实现创新在高校网球教学过程中，教学方式要围绕课程思政目标实现创新，所谓变则通，通则久，相对于网球技术训练的枯燥，课程思政更提倡快乐教学，灵活运用情景化、游戏化等各种教学方式，增强网球教学的趣味性，从而提高学生对网球课程的学习兴趣和学习效果，在潜移默化中对学生进行德育教育。
学生在网球运动中逐渐培养团队协作能力及顽强拼搏、坚忍不拔等的可贵精神，提升道德素质水平。
网球教学还要学会充分利用新媒体技术，借助网络丰富网球教学课程思政的资源，让教学更具形象化、更有吸引力，从而达到更好的教学效果。
（三）提升网球教师的思政育人意识和能力作为普通高校网球课程授课教师，要牢固树立课程思政与思政课程同向同行的大思政观念，增强自身课程思政育人的意识，提升践行课程思政的自觉行动，只有自身意识的提升才能带动教学中课程思政活动的开展。
教育部在全国试点青少年校园网球工作
教育部在全国试点青少年校园网球工作作者：来源：《美术文献·学校体音美》2017年第06期为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号，以下简称《意见》）精神，推进学校体育综合改革，大力提升青少年校园网球教学、课外活动、师资培养培训、训练与竞赛等质量与水平，推动校园网球项目发展，在前期与上海、江西、广东、重庆、四川、云南等地省级教育行政部门充分沟通与协商的基础上，决定从2017年起在上海、江西、广东、重庆、四川、云南等6省市开展全国青少年校园网球试点工作。
一、试点工作的指导思想与工作目标（一）指导思想。
根据《意见》确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本的原则，以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索创新，积极开展全国青少年校园网球试点工作。
（二）工作目标。
到2021年，全国青少年校园网球项目大力推进，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能、网球运动基本技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。
二、试点工作的内容、范围与工作方式（一）内容。
在试点省市进行校园网球场地建设与改造、体育教师网球授课技能培训，开展班级、年级、校际间网球训练与竞赛。
（二）范围。
确定上海、江西、广东、重庆、四川、云南等6个省市作为全国青少年校园网球试点地区，每个地区遴选3-4个城市、不少于80所小学作为全国青少年校园网球试点学校，全国共计遴选500所左右。
（三）工作方式。
全国青少年校园网球试点工作的具体组织实施，委托全国学校体育教育教学联盟（网球项目）牵头单位上海体育学院具体承担，负责全国青少年校园网球教学指南的研制与出版、师资培训、竞赛管理、活动安排等工作。
三、试点工作的主要任务（一）积极做好校园网球师资的引进、培训工作，做好校园网球特色学校的建设工作。
（二）试点省份要规范、完善校园网球训练、竞赛体制，构建科学合理的竞赛体系，积极组织开展夏令营活动等，遴选优秀网球运动员。
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高校校园网球文化建构
近年来，网球运动在国内的快速发展，带动了高校网球运动的开展。
高校学生成为参与网球运动的各群体中最具活力的一支队伍。
在这种环境下，研究高校校园网球文化建设，引导高校校园网球运动健康地发展，有着非常重要的现实意义。
一、高校校园网球文化内涵解析
校园网球文化存在于校园中，与学校生活息息相关，它以学生为主体，在体育课和课外活动中进行，以校园为生存空间，与校园精神相互贯通。
这种独特环境下形成的校园体育文化，宗旨是培养学生的体育精神、体育意识和体育技能，提高文化素养，促进学生身心健康，高校网球文化就是为达到这个教育目的而贯穿于整个高校体育活动过程中，其内涵主要体现在以下几个方面。
（一）高雅、文明的礼仪规范
这主要包括参赛礼仪和观赛礼仪两大部分。
对于参加正式比赛的运动员来说，在整个参赛过程中，首先要求每位运动员应穿着干净、整齐、符合习惯的网球服装。
在比赛开始之前的5分钟练习时间中，选手之间会互相喂球给对方，在这个过程中，不管是正手击球、反手
击球、还是截击球、高压球等，应该每一次都将球送到对方能够轻松回球的位置，以适应场地和赛球，达到热身的目的。
在比赛中，当对手打出很精彩的球时，应该真诚地为他鼓掌，为对手的好球拍手叫好；在比赛后，不管输赢结果如何，都应该走到网前主动和对方握手，并且还应该主动和裁判握手，以表示对裁判工作的支持和感谢，这些都是最基本的礼仪。
对于观众来说，也要讲究观赛礼仪。
网球比赛和其他球类比赛有很大的不同，要求观众在给运动员加油喝彩的时候，必须是在一分确定结束的时候，否则绝对不能发出声响，以免干扰运动员的注意力。
另外，观看比赛的过程中，应注意提前入场，不能随意走动和大声谈笑等。
可以说，观看网球比赛中的言行举止，一定程度上能反映出一个国家国民素质水平的高低。
（二）谦虚自信、勇于拼搏的体育精神
学习网球的人都有这种体会，网球的技术动作看似简单，好像就是正手、反手几个动作，但实际上当练习者真正深入其中时，会发现这些动作非常复杂，需要反反复复地去捉摸和练习，因此，随着技战术水平的提高，每一次击球成功后，都会使身心产生极大的愉悦感和成就感，这就是网球的魅力所在。
因此，只有刻苦训练，勇于挑战，才能不断地提高自己，从而提升自己的自信心。
但有自信却绝不能自傲，因为骄傲自大的人即使网球水平很高，也难以得到对方的赞誉。
因而高校校园文化建设中很重要的一方面，就是培养学生谦虚的自信、
勇于拼搏的体育精神。
（三）以诚实为根本的道德要求
平时在进行一场没有裁判员的非正式网球比赛中，由于网球球速快、场地大，且比赛双方所站位置的角度问题，因此当球落在边线附近时，站在对面的球员很难判断球是否出界，这个时候，往往是对手球员喊“OUT”或“IN”，根据真实的落点喊线是基本的道德要求，必须做到诚信，这也是约定俗成的网球文化精神的体现。
二、建设高校校园网球文化的意义
高校在开展校园网球运动过程中，培养大学生具备高雅、文明的礼仪规范，谦虚自信、勇于拼搏的体育精神，诚实的道德品质，有利于校园网球文化的形成，可进一步促进网球运动开展与普及的作用，使学生形成终身体育锻炼的习惯，达到良好的价值导向和社会功能的作用。
（一）可进一步促进网球运动的开展与普及
高校网球运动的开展和校园网球文化的建设是相辅相成的、共同发展的。
一方面，高校网球文化的良性发展能够极大地促进网球运动
在大学校园开展；另一方面，高校网球运动的蓬勃开展，也能逐渐形成具有校园特色的网球文化，以此进一步推动高校网球运动的发展。
甚至从长远来看，大学生无疑是促进网球运动在社会中普及并推动其发展的主要力量。
因为高校学生作为一群特殊的群体，他们毕业进入社会后将会在各行各业中工作，将会把在参与高校网球运动中获得的理念及方法带到社会上，长此以往，可进一步促进网球运动在社会上开展与普及。
（二）可达到强身健体的目的，使大学生形成终身体育锻炼习惯
高校学生基于健身、休闲娱乐、社会交往等多重需要而加入到网球运动中来，随着自身的刻苦训练以及网球技战术水平的不断地提升，必然会产生巨大的成就感与满足感，对这项运动的良好感受会慢慢转变为一种身心需要，从而就会花更多的精力投入到这项运动中来。
由于网球运动能够增强血液循环，消耗掉身体多余的热量，提高心肺系统的能力，是一项老少咸宜的体育项目，因此，高校学生参与网球运动的美好体验，不仅可以达到强身健体的目的，而且将有利于培养大学生形成终身体育锻炼的习惯。
（三）具有良好的价值导向和社会功能
网球文化倡导自身所特有的价值观念，大学生在长期参与网球活
动中，其言行会受到网球的规则、制度和礼仪的影响和约束，也许在刚开始时他们还只是被动地接受，但是当他们在思想上开始接受、认可之后，再经过长期的实践，网球文化所具有的内涵将逐渐转化为他们自身所拥有的特质，融合成为自身的思想行为和价值观念。
因此，高校通过营造良好的网球文化理念和目标，可促进大学生情操、品德教育获得进一步发展。
主要表现在：
1.提高学生的道德修养，培养良好的思想品质。
如前所述，网球文化所特有的礼仪和规则，无论是对网球从业者还是网球爱好者，都有着比较高的要求，因此，只要参与网球运动，就会受到网球文化的熏陶，而逐渐学会去保持得体的仪表、尊重他人的礼貌态度以及公德心等。
经常参与网球运动，良好的网球文化氛围就会对人产生积极的影响，这种影响随着时间延长逐渐转移到日常行为中，从而提高人的道德修养，培养良好的思想品质。