(最新)中学教科研课题研究管理制度
2024年教科研课题管理制度范本（六篇）
2024年教科研课题管理制度范本课题研究与管理制度一、课题选择与申报1. 课题选择应紧密围绕个人本职工作，坚持理论联系实际，量力而行的原则。
鼓励教职工围绕学校科研重点，从教研室提供的参考课题中挑选，同时也欢迎自选研究课题。
2. 我校全体教职工均享有申报课题的权利。
课题申报可个人单独进行，亦可多人联名，或处室、教研组及其联合名义申报。
每项课题需明确一名负责人，且同一时间内每人一般仅能负责一项课题。
3. 课题申报每年组织一次。
所有拟立项课题均需严格按照教研室制定的《课题立项申请协议书》格式填写，详细论证研究背景、态势、价值、条件、内容及方法。
4. 校级课题应遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则，研究期限以一年为宜，最长不得超过两年。
二、课题评审5. 学校设立课题评审组（校本领导小组），负责对所有申报课题进行立项评审，并聘请相关专家作为评审组顾问。
6. 评审组依据公平竞争、择优立项、保证重点的原则，综合考虑课题价值、研究难度及周期等因素，对申报课题进行初审后，报学校行政审批。
对于前期研究充分、成果突出的课题将给予优先考虑。
7. 经学校行政复审批准后，向课题申请者下发《立项批准通知书》。
三、立项课题管理8. 课题获准立项后，研究者需在一个月内制定具体可行的研究方案，并提交校教研室存档。
同时，需以适当形式召开开题会，确认研究正式开始。
9. 课题组需严格按照研究方案执行，制定学期研究计划，并详细记录研究过程，包括理论学习、培训、研讨、难点攻关等内容。
课题管理实行月报制度。
10. 研究阶段结束后，应提交书面阶段总结报告，并组织专题研讨会或协作攻关会。
11. 每年年底前，课题组需撰写年度研究工作总结及下年度工作计划，并附上年度成果（如论文、个案或研究报告）提交教研室存档。
12. 校教研室定期组织课题工作检查与考核，并向全校通报结果。
四、成果鉴定与推广13. 研究任务完成后，研究者需整理研究资料、撰写研究报告及工作报告，并填写《课题结题评审表》，向教研室提出结题申请。
教科研课题管理制度(3篇)
教科研课题管理制度导言：教科研课题管理是学校科研工作的重要组成部分，合理的管理制度能够提高课题的质量和效率，推动学校科研工作的发展。
本文将围绕教科研课题管理制度展开论述，包括课题申报、立项、执行、结题等方面的内容。
一、课题申报管理1. 定期发布课题申报通知：学校应定期发布课题申报通知，明确申报条件、要求和时间，供教师参考。
2. 课题申报材料的准备：申报教师需要准备齐全的课题申报材料，包括课题研究的目的、意义、研究内容、参考文献等。
3. 申报材料的评审：学校可设立专门的评审委员会对申报材料进行评审，并给予评价和意见。
4. 申报结果的公示：公示申报课题的结果，包括入选和未入选的课题名称、申报人等。
二、课题立项管理1. 课题立项的程序：通过申报材料评审合格的课题，需要进行立项程序。
包括课题立项申请、评审、审批等环节。
2. 立项条件和要求：学校应明确课题立项的条件和要求，确保立项的科研内容和方向符合学校科研的发展方向。
3. 立项的审查和评审：学校设立专门的评审委员会，对立项申请进行审查和评审。
重点考核课题的科学性、可行性和创新性。
4. 立项的审批和通知：经评审委员会审查通过的课题，由学校科研处进行审批，并通知申报人。
三、课题执行管理1. 课题研究计划的制定：课题负责人需要制定详细的课题研究计划，包括研究内容、进度安排、人员分工、经费预算等。
2. 课题组织管理：课题负责人需要合理组织课题组内的教师和研究人员，确保课题的正常进行。
3. 进度监督和考核：学校可以根据课题研究计划，定期对课题的进展情况进行监督和考核，确保课题按时完成。
4. 经费使用和管理：学校财务部门需要对课题的经费使用情况进行审查和监督，确保经费的合理使用。
四、课题结题管理1. 结题报告的编写：课题负责人需要撰写详细的结题报告，包括研究成果、创新点、应用价值等内容。
2. 结题报告的评审：学校可以组织专门的评审委员会对结题报告进行评审，给予评价和意见。
学校课题研究管理制度
学校课题研究管理制度篇一：中学教科研课题管理制度中学教科研课题管理制度我校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。
并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。
一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理。
（一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长）全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。
1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。
2.确立、组织和实施学校课题的研究。
3.邀请专家加入我们进行指导。
4.项目资金的审批和发放。
5.课题奖惩的审定。
（二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室）1.向全校传达每年的课题规划。
2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。
3.参与并组织实施学校研究。
4.组织参与研究的教师进行理论研究、讨论、思想交流、研讨、培训和观摩活动。
5.组织开展关于课题研究的讲座。
6.联系并组织会议的召开。
7.对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。
（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。
（三）课题组主要负责：（负责人：各课题主持人）1.组织教师参与课题的研究。
2.向本组教师传达年度项目计划。
3.督促老师及时写阶段报告和期末报告。
4.将教师在研究中遇到的问题及时反馈到教研室，以便及时解决，让每位教师按时完成研究。
二、项目实施管理体系(一)关于项目申报管理：1.每个课题组，只能申报1项课题。
2.凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。
3.对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。
4.对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。
中学教育科研管理制度(五篇)
中学教育科研管理制度教育科研管理制度是遵循教育科研规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物、时间信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。
一、组织机构:学校教育科研由教导处负责，教导主任兼教科室主任，指导全校各学科和全体教师搞好教育科研工作。
二、任务l、学校教导处制定好每学年的教科研计划，有步骤、有重点地开展教育科研工作。
2、开展教科研的普及工作，组织广大教师学习教科研理论和教科研知识。
3、有目的地开展教科研实验，并向上级单位推广教科研成果。
4、开展教育信息、教科研情报的交流和咨询活动。
5、好学校和教科组的课题申报、课题立项、课题鉴定的工作。
6、组织好学校教科研的评奖活动，总结教育教学和教科研的经验。
三、教科研的课题管理l、由个人或课题小组向学校教科室申报立项要求，然后再向上级教科研机构申请立项。
2、填写《教育科研课题申报表》和教育科研课题计划表，统一向教育科研机构申请立项，然后有目的地进行研究。
3、立项的课题由承担者按照申报的课题计划进行研究，定期向教科室全面汇报研究情况，按期拿出研究成果。
4、对结题的课题，应组织推广，并向上级单位申请教育成果奖。
5、对完成课题承担和参与者，学校给子表彰和奖励，并作为评选优秀教师的重要依据。
6、对不能如期完成教科研课题的应说明原因或写出推迟结题的报告。
中学教育科研管理制度（二）是指针对中学教师的科研活动，制定的一系列管理规定和程序。
它的目的是规范和优化中学教师的科研行为，提高教育科研的质量和效益。
中学教育科研管理制度主要包括以下几个方面的内容：1. 科研项目管理：明确科研项目的申报、评审、经费使用等程序，确保科研项目的合理性和有效性。
包括项目立项、申报、过程管理和结题评审等环节。
2. 科研课题管理：规定科研课题的选题、立项、研究、论文撰写等要求，确保课题的科学性和实践性。
同时，要加强对课题的引导和监督，及时解决课题研究中的问题。
2024年教育科研管理制度范例（六篇）
2024年教育科研管理制度范例为全面提升教育教学质量，优化教师队伍素质，根据学校教育科研与教学改革工作的实际需求，特制定以下制度。
第一部分：教科室的工作职责教科室作为校长直接领导下的教育研究部门，与学校教务处、德育处、总务处及校长办公室并行，负责统筹管理全校的教育科研工作，并向校长负责。
其行政性工作任务需全校教职工认真执行。
主要职责包括：一、负责制定并落实学校教科研工作计划，广泛收集国内外教科研及教学管理的相关信息，为校长决策提供有力支撑，并致力于提升教师的教科研能力。
二、深入研究学校课堂教学的发展趋势与改革方向，编制课程教材改革方案及校本课程标准，指导相关改革实验与推广。
同时，负责教育教学资料的研发与编写，整理教学、教改经验及动态资料，并制定与课程教材改革相配套的教学软件建设计划及学具、教具标准。
三、对学校教育教学质量进行全面分析，调研课程教材方案的实施情况，并提出针对性建议。
承担学业评价体系的改革与实施工作，指导各学科教学及教师教育科研活动，总结并推广优秀的教学、教改经验。
四、收集并整理教科研成果，建立相关档案。
为教师考核、职称评定及骨干教师、学科带头人、特级教师的推荐工作提供详实依据，同时也为校长对教师进行客观、公正评价提供参考。
五、组织教师学习国内外先进的教育教学理论，促进教育观念的转变，探索现代教学模式与教学规律，以提升教学质量与改革效率。
同时，开展教师继续教育与校本培训工作。
六、主导学校现代教育技术工作，推动多媒体辅助教学的普及与应用。
第二部分：教科研制度1. 教科常规工作制度：学校需制定明确的近期（学期、学年）及远期（三年以上）科研工作计划。
教科室负责校级及以上课题的管理，定期检查计划执行情况。
定期编辑学校教育科研与教学改革实验成果集，并编发教科研简报。
2. 课题申报与认定制度：每项课题的承担者需先向教科室申报，经教科室审核认定后方可立项。
3. 服务与指导、验收评奖制度：教科室为各课题组提供必要的服务与方法指导，举办科研方法讲座，发布教科研信息。
中学教研工作管理制度(三篇)
中学教研工作管理制度第一章总则第一条为了规范和加强中学教研工作，推动教师的专业发展和教学水平的提高，制定本制度。
第二条中学教研工作是指教师通过研究和交流教学经验，开展集体备课、学科研究、教学研讨等形式的教研活动。
第三条中学教研工作的目标是促进教师之间的互相学习、互相提高，改进教学方法和策略，提高教学效果。
第四条中学教研工作应贯彻教育教学法律法规和政策，遵循教学科研的规律和原则。
第五条中学教研工作应弘扬敬业精神、团队合作精神，营造积极向上的教研氛围。
第六条中学教研工作应与学校教学工作紧密结合，服务于教学实践。
第二章组织管理第七条学校应设立教研部门或教研管理岗位，负责中学教研工作的组织和管理。
第八条教研部门或教研管理岗位应有明确的职责和权限，负责中学教研工作的规划、组织、指导和评价。
第九条学校应制定教研年度工作计划，明确教研的重点和目标。
第十条教研部门或教研管理岗位应组织教研团队，设立教研小组或研究组，由一名教师担任组长，负责组织组内教师开展教研工作。
第十一条学校可以根据实际情况设立专项教研课题，吸引教师参与其中。
第十二条学校应为教研工作配备必要的经费和设备，并提供必要的培训和指导。
第十三条学校应建立健全教研成果的宣传和交流渠道，鼓励教师参加学术会议、交流讲座等活动。
第三章教研活动第十四条中学教研活动应以学科为基础，以集体备课、教学研讨、课题研究等形式开展。
第十五条集体备课是指由教师组成教研小组，共同备课、讨论教学内容和教学设计，提高教学质量。
第十六条教学研讨是指教师通过研究教学案例、观摩课堂等形式，深入探讨教学方法和策略，分享教学经验。
第十七条课题研究是指教师选择某个教学问题或课程内容进行深入研究，形成研究报告或教学改进方案。
第十八条教研活动应以实际教学为基础，注重实践与理论的结合，针对教学中存在的问题进行研究和探讨。
第十九条学校可以组织教学观摩、课堂教学评课、教学展示等形式的教研活动，促进教师之间的交流与学习。
中学小课题研究管理制度(3篇)
中学小课题研究管理制度一、背景与意义中学小课题研究是中学教育教学改革的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、推进教育科研活动有着重要的作用。
然而，由于缺乏科学高效的管理制度，中学小课题研究的开展存在着诸多问题，包括研究方向的不明确、研究内容的重复和教学应用的不到位等。
因此，建立健全中学小课题研究管理制度具有重要的现实意义和深远的发展意义。
二、目标与原则1. 目标：建立科学合理的中学小课题研究管理制度，以推动中学小课题研究的有序开展，提高研究水平和成果的质量。
2. 原则：（1）科学公正：保证中学小课题研究工作的科学性和公正性，促进研究结果的真实可信；（2）实用导向：强调研究成果的应用价值，增强研究与实际教学的紧密联系；（3）合作共享：鼓励中学小课题研究的团队合作，推进资源共享，提高研究效率和成果的共享；（4）开放包容：鼓励多样化的研究方向和方法，充分尊重教师的创新精神和个性化需求。
三、内容与流程1. 中学小课题研究计划的制定（1）课题选题：鼓励教师自主选择研究方向，并根据实际需求确定课题；（2）课题申报：教师根据自身的研究方向和课题需求，提出课题申请，包括课题的研究背景、目的、方法和预期成果等；（3）课题评审：由专家组成的评审小组对课题进行审核和评审，确定能够立项的课题；（4）课题立项：经过评审合格的课题确定为中学小课题研究项目，并给予相应的研究经费和资源支持。
2. 中学小课题研究的实施（1）研究方案：教师根据课题的研究需求和目标，制定具体的研究方案，明确研究内容、方法和时间节点等；（2）研究实施：教师按照研究方案进行具体的研究工作，包括数据收集、实验设计、文献查阅等；（3）研究监督：建立研究指导小组，定期对教师的研究进展进行监督和指导，提供必要的支持和帮助；（4）研究成果报告：教师在规定的时间内，撰写研究报告，包括研究的理论基础、实践经验和成果总结；（5）研究成果评定：研究成果由专家评定小组进行评审和打分，确定成果质量和评价等级。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定(四篇)
中学课题研究管理办法及成果奖励规定主要包括以下几个方面的内容：一、课题研究管理办法：1. 课题申报：教师可按照规定填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、预期成果、研究方法等。
申报时间、格式和流程需符合学校规定。
2. 课题审批：学校设立课题审核委员会，对申报的课题进行专家评审，并确定经费和时间安排。
3. 课题实施：教师在实施过程中需按时完成研究任务，保证研究的科学性和实用性。
4. 课题总结报告：教师需按要求提交课题总结报告，包括研究背景、实施过程、发现问题和建议等内容。
二、成果奖励规定：1. 成果评选：学校设立课题成果评选委员会，对课题研究成果进行评选，评选标准包括研究的创新性、实用性和学术价值等。
2. 奖励形式：对于获奖的课题研究，可给予教师一定的奖励，如奖金、荣誉称号和晋升机会等。
3. 成果发布：学校可组织相关活动，宣传和推广优秀的课题研究成果，并鼓励教师在学术刊物上发表论文，提高成果的知名度和影响力。
以上是一般中学课题研究管理办法及成果奖励规定的一般内容，具体规定可根据学校的实际情况进行制定和调整。
中学课题研究管理办法及成果奖励规定（二）第一章总则第一条：为鼓励广大教师加强教育与教学研究活动，规范我校教育教学研究课题与成果的管理，提高教育教学研究的水平，促进我校教科研事业的繁荣与发展，更好地发挥教科研为基础教育改革与发展服务的作用，特制定本规定。
第二条：本规定所指的教育教学研究课题，是本校从事教育教学工作的教师在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。
第三条：基础教育教学研究课题重视实践性，注重成果性。
强调研究课题必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。
第二章确定研究课题的基本原则第四条：对我校、区、市、省乃至全国教育改革与发展具有现实意义和指导作用。
第五条：具有研究的必要性和可能性。
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中学教科研课题研究管理办法
为贯彻执行国家关于教育教学改革创新工作的精神，落实省有关教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《XX省教育教学改革研究课题管理办法》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
一、课题管理的组织和内容
1、学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导。
2、教科室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教科室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），不定期举办科研工作经验交流会。
二、课题指向和课题分类
1、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
2、学校教育科研课题管理主要指经学校教科室立项的课题。
三、关于校级立项课题：
1、学校批准立项的科研课题，一般是指本校教育教学改革中需要研究解决并具有一定现实意义的科研项目。
2、校级立项的一般课题数量不限。
3、校级立项的课题研究，课题负责人及其成员必须是本校在职教师或教育教学管理人员，是该课题的实际主持者或指导者，并在实际研究中担任实质性研究任务。
课题负责人限报1名，参与者4-5名。
四、课题规划与申报
1、学校教育科研规划与学校教育发展规划同步，一般以5年为一规划期。
由学校教科室根据市教科所要求和学校实际定期颁布。
2、学校教职员均可申报校级教育科研立项课题。
申报课题须填写《科研课题申报书》1份，按栏目要求填写清楚。
课题研究的期限一般为1年（一般教改项目为一学期或一学年）。
3、上级部门临时下达的的研究课题，或学校教育教学改革进程中出现的亟待研究的课题，由学校组织课题组进行专门研究。
4、为按时优质的完成课题研究任务，申请人每次申请课题只限一项，并按照有关规定切实开展研究。
五、课题立项
1、课题立项应符合以下基本原则：对学校教育教学改革有重要的现实意义和指导作用，对提高教育教学质量有重要的实践价值，课题组组成人员有较高的学术水平和研究能力。
2、申报课题由学校教科室组织学校教育科研评审组，按照以上原则进行分类评审。
课题通过评审，主持人根据评审意见尽快撰写《科研课题开题报告》和课题研究方案，并在一个月内组织开题。
由学校教育科研评审组书面公布，确立为校级课题，立项或结题的校级课题，才有资格参加市、省级教育科研规划立项课题。
3、被批准为市级以上课题的，仍然归学校统一管理。
未结题前均按校级课题级别管理。
六、过程管理
1、学校教科室负责课题研究过程的全面管理，包括检查、了解课题研究情况，检测研究成果，提供信息资料，指导研究方法。