最新人教版部编版五年级语文下册口语交际八我们都来讲笑话优质
笑话展览台
早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习惯 有表现力 突出笑点
好书推荐
《爱的教育》，意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创 作，是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生 安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲 述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的 文章。
笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还 可以是生活中的一些真实经历。
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语 气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。
选择笑话
选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精 悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含 一定生活道理。
交际要求
（1）每个同学都要参与这项活动，先在 小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方 特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起 到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作 姿势，效果会更好。
笑话展览台
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三 个字造句。结果班上的一个同学自告奋勇地起来 说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
语文 五年级 下册
口语交际 我们都来讲笑话
导入新课
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教 师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的 英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记 得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： “蚂蚁，他，他没有说话！”
了解笑话
小组评议 评一评：上台表演，师生共同评议。看看谁讲的笑话最可乐。
小结与作业
小结：同学们，今天我们上了一节生动、 有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂 得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能 领悟出深刻的哲理。 课后作业：搜集和积累笑话，利用课余 时间说给自己的同学或家人听。
笑话展览台
一个小学生的父亲警告他说：如果考试成绩没有超过 60分，准有人挨巴掌！到了学校，小学生忧心忡忡地找来 老师，并对老师说：“不是我吓唬您啊！我爸爸说了，如 果我再不及格准有人挨巴掌！”
笑话展览台
考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”
部编版五年级语文下册第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话精美教案（统编版）教学内容本课为部编版五年级语文下册第八单元的口语交际内容，主题为“我们都来讲笑话”。
通过本课的学习，学生将学会如何讲笑话，理解笑话背后的幽默，并能够运用所学知识在日常生活和交流中讲出合适的笑话，增添语言的趣味性和生动性。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解笑话的基本构成和幽默点。
- 学生能够运用所学的技巧讲出合适的笑话。
2. 过程与方法：- 学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习讲笑话。
- 学生通过小组合作和分享，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：- 学生能够感受到笑话带来的快乐和轻松，增强自信心。
- 学生能够学会尊重他人，不拿他人的缺点或痛苦开玩笑。
教学难点1. 笑话的理解：学生需要理解笑话背后的幽默点，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。
2. 口语表达：学生需要通过口语表达出来，这对于他们的语言组织能力和表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放笑话视频和音频，提供直观的学习材料。
2. 笑话素材：准备一些适合学生年龄和认知水平的笑话，用于教学和练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一个笑话视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 笑话分析：分析笑话的构成和幽默点，让学生理解笑话的基本原理。
3. 技巧讲解：讲解讲笑话的技巧，如语气、表情、节奏等。
4. 实践练习：学生分组练习讲笑话，互相评价和反馈。
5. 展示分享：学生上台展示自己讲的笑话，其他学生给予评价和反馈。
6. 总结反思：教师和学生一起总结学习内容和收获，提出改进建议。
板书设计1. 笑话的构成：背景设定、情节发展、幽默点。
2. 讲笑话的技巧：语气、表情、节奏。
3. 评价标准：幽默程度、表达清晰、语言流畅。
作业设计1. 笑话收集：让学生收集自己喜欢的笑话，并尝试讲给家人或朋友听。
2. 笑话创作：鼓励学生尝试自己创作笑话，提高他们的创造力和幽默感。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计及课后作业
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优秀教学设计及课后作业一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述笑话，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对笑话的掌握和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解笑话的特点，学会讲述笑话，并能在实际生活中运用笑话进行口语交际。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握笑话的基本结构，学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生与人合作、分享的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强人际交往的自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：引导学生掌握笑话的特点，学会运用笑话进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论、分享，培养合作意识，增强人际交往能力。
3.实例分析法：通过分析典型笑话，让学生掌握笑话的基本结构，学会讲述笑话。
六. 教学准备1.准备一些幽默、有趣的笑话，用于课堂上讲解和练习。
2.准备笑话素材，让学生分组讨论、分享。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些幽默、有趣的笑话，引发学生的兴趣，然后引入本课主题《口语交际：我们都来讲笑话》。
2.呈现（10分钟）教师讲述一些典型的笑话，引导学生分析笑话的特点，如幽默、生动、有趣等。
让学生了解笑话的基本结构，为后面讲述笑话做铺垫。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己带来的笑话素材。
鼓励学生大胆讲述笑话，培养口语表达能力。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生讲述的笑话，让大家一起分析、评价。
部编版五年级下册八单元口语交际：我们都来讲笑话课件(共16张PPT)
什么是 笑话？
书籍 别人报刊网络自己 生活笑话从 哪儿来？
内容 健康
积极 向上
选择 什么样 的笑话
有趣 味
机智 聪慧
要把笑话内容熟记下来。
尽量表现出笑话中人物的表 情和语气。
怎样 讲笑话？
要沉住气，自己不要笑场。
克服口头禅、重复等不良的口 语习惯。
熟记 不笑场
无坏 习惯
突出笑 点
有表 现力
小技 能
从你收集的笑话中选择你认 为最有趣的一则，给小组成员 讲一讲，看谁讲的最好。
倾听评 价
说优点，提建议
听评价 改不足
感谢，接受
组织笑话大会
全班组织一次笑话大会，抽签 确定出场顺序，依次讲笑话，看 看谁是笑话大王。
交际示例
一天早上，妈妈对儿子说:“儿子，你要多吃 一点茄子，医生说你体内缺铁，吃茄子可以 帮助你补充铁元素。”儿子好奇地问:“妈妈， 茄子为什么能帮助我补铁呀?”妈妈笑着解释 说:“因为茄子中含有铁呀。”儿子听了妈妈 的话，非常困惑地说:“茄子含铁怎么还那么 软啊?”（头歪向一侧，用手挠头）
交际目标
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不 良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的 听众。
交际内容
本次口语交际的内容就是收集笑话， 组织一次笑话大会，全班同学一起 乐一乐。
交际指点
笑话：引人发笑的小故事。
特点：一般比较短小，通 常包含着不同于常理的思 维方式和行为模式，所以 才会引人发笑。
口语交际： 我们都来讲笑话
统编版语文五年级下册
课前导入
有一天，德国大诗人歌德在公园里漫步，正巧在 一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那 位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这 个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回 答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批 评家过去。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，学会讲述笑话，提高口语表达能力，增进同学间的友谊。
教材以笑话为主题，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生正确、流利、清晰的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不够流畅、表达不准确等问题。
本节课通过讲笑话的形式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，同时培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐的能力。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐。
3.增进同学间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会讲述笑话，注意语言的连贯性和准确性。
2.善于发现生活中的趣事，与人分享快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、发现生活中的趣事，提高创新能力。
六. 教学准备1.准备一些幽默、有趣的笑话，用于教学过程中举例。
2.准备笑话素材，让学生进行练习。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些幽默、有趣的笑话，引发学生的兴趣，然后引导学生谈论自己对笑话的认识和感受，自然导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示笑话素材，让学生进行观察，然后邀请学生上台讲述自己喜欢的笑话，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生互相讲述笑话，要求语言清晰、准确、连贯。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台，向全班同学讲述笑话，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识。
部编人教版五年级语文下册口语交际《我们都来讲笑话》优秀课件
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话有什么意义呢？
口语交际：我们都来讲笑话
提炼方法
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话时要注意什么呢
口语交际：我们都来讲笑话
范例
口语交际：我们都来讲笑话
说
口语交际：我们都来讲笑话
听
口语交际：我们都来讲笑话
活动一：讲一讲自己准备的笑话
口语交际：我们都来讲笑话
活动二：讲笑话大赛
口部语交编际·：人我们教都来版讲笑五话年 级 语 文 下 册
口语交际
口语交际：我们都来讲笑话
交际内容
口语交际：我们都来讲笑话
一则笑话
口语交际：我们都来讲笑话
交际指导
笑话特点
什么是笑话，笑话有什么特点, 讲笑话有什么意义呢？
口语交际：我们都来讲笑话
什么是笑话？
口语交际：我们都来讲笑话
笑话有什么特点？
口语交际：我们都来讲笑话
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。
直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。
这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。
因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。
先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。
笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。
一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。
“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。
”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。
教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。
通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】我们都来讲笑话教学目的：1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
教学过程：导入新课。
同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.普通话练习。
g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊2.绕口令——哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
4、大家谈。
1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。
(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
5、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。
)六、展示台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。
人教版小学五年级下册语文优秀教案 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话
口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.掌握讲笑话的注意要点，训练学生能大方的讲笑话。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，与人沟通时能有幽默感。
3.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学重点掌握讲笑话的注意要点。
教学难点体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学策略1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
2.激发学生口语交际的欲望。
在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
学前准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时。
教学过程一、谈话导入感知笑话1.师：同学们好！欢迎来到慕课堂，我是麦兜老师。
2.导入同学们，第八单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇古今中外不同体裁的课文。
通过学习，我们从中体会到语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中的智慧。
3.今天我们要一起上一节“口语交际”课，上课之前，我们先来听一个小笑话。
（播放音频：有一次上语文课，老师问小明说：“小明同学，能不能解释一下特长这个词语的意思？”“能！”小明十分神气地说到，“特长就是特别的长处。
”老师说：“对。
能用它造个句子吗？”“能!”小明又十二分神气地说，“我叔叔的头发和指甲都特长。
”）4.在这个小朋友绘声绘色的讲述中啊，这个可爱孩子的形象仿佛就展现在我们眼前，给我们带来了无尽的快乐。
一则小笑话，能把我们逗笑，让我们放松心情，多好啊。
今天，我们都来讲笑话（出示课题），围绕讲笑话这个话题，来学习怎样表达才会更风趣更有智慧。
请同学们齐读课题。
【设计意图：从单元要素入手，回顾本单元训练重点，强化知识要点。
用学生讲笑话导入新课，拉近课程与学生的距离，激发学生口语交际的兴趣。
】二、了解笑话聚焦特点【语文要素：感受幽默风趣的语言是智慧的闪现。
】5.生活中，我们经常听笑话，有谁知道什么是笑话？对，能引人发笑的故事就是笑话。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案教学目标：1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。
你最近有听到好笑的事情吗？2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？学生自由发言。
二、交际内容读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导1.笑话有什么特点？预设：（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？预设：（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？预设：（1）要熟记笑话内容。
语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：预设：（1）熟练不熟练？（2）生动不生动？（3）有没有口头禅？（4）自己笑场了吗？（5）笑话的内容好不好？2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。
为班级交流做好准备。
五、班级展示1.活动准备。
（1）每人上台讲一个自己最拿手的笑话。
（2）请觉得你讲得好的同学举起手中的笑脸。
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元的口语交际主题是“我们都来讲笑话”。
这一主题旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，通过讲笑话这种方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
笑话作为一种幽默形式，既能锻炼学生的语言能力，又能培养学生的幽默感，使他们在日常生活中更加自信和乐观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察生活，对幽默的事物充满兴趣。
但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理素质，帮助他们树立信心。
此外，学生之间的语言背景和表达能力存在差异，教师应充分考虑这一点，设计适合多数学生的教学活动。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
3.引导学生学会赞美他人，培养良好的交际氛围。
4.培养学生具备一定的幽默感，更加自信和乐观地面对生活。
四. 教学重难点1.重点：让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.难点：培养学生学会倾听、理解笑话的内容，提高交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的笑话情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，提高口语表达能力。
3.交际教学法：培养学生学会在现实生活中运用笑话进行交际。
六. 教学准备1.收集一些适合五年级学生的笑话，用于教学演示。
2.准备笑话素材，帮助学生丰富语言表达能力。
3.制作课件，展示笑话的相关图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引起学生的兴趣，然后告诉学生今天我们要一起学习讲笑话，提高口语表达能力。
2.呈现（5分钟）教师呈现几个笑话，让学生边听边思考笑话的内容，然后请学生简要复述笑话情节。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选一个笑话进行表演，其他组同学欣赏并评价。