美国STEM教育战略规划决策支持模型及其启示_纪洪波
中美STEM教育的目标策略以及发展模式的比较和启示
第17卷第5期2020年10月Journal of Schooling Studies Vol.17* No. 5Oct. 2020中美STEM教育的目标策略以及发展模式的比较和启示何敏##包雷2#韩颖杰2#肖化1(1.华南师范大学物理与电信工程学院，广东广州510006;2.俄亥俄州立大学物理学院，美国俄亥俄州哥伦布43210)摘要：开展STEM教育已成为中国教育界的热点，STEM教育以其跨学科融合的特点，帮助学生在打好科 学、技术、工程和数学的学科基础的同时，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
研究发现，美国开展 STEM教育的核心目标是增加本土的理工科人才，而中国的理工科人才培养则具有自身的优势和特点，当前中国的STEM教育主要方向是培养优秀的创新人才。
因此中国的教育者需理性看待STEM教育的发展，在借鉴美 国STEM教育经验的同时，发挥自身优势找到适合中国需求的教育方法。
关键词：STEM教育；中美对比；教育目标；STEM教育发展模式中图分类号：G40 文献标识码：A d〇i:10.3969/j.issn.1005-2232.2020.05.004STEM是科学 &Science)、技术 &Technology)、工程（Engineering)和数学（Mathematics)四门 学科的缩写[1]。
这门课程以数学为基础，工程设计为主导，综合科学和技术的现实应用，提出问题，用探究的方式解决问题，旨在提升学生跨学科知识融合能力，培养高科技创新人才，优化国家核心竞争力。
STEM教育最早可追溯到20世纪*0年代。
二战结束之后，美国与苏联之间经历了 40余年的冷战 和军事竞赛。
依靠科技和经济实力，美国超越了前苏联，并引领世界科技发展，进人全新的知识经济 时代。
为了保持全球的领先地位，美国深感科技人才的重要性，于是在19*6年美国国家科学委员会 &National Sciencc Board，简称NSB)发表了题为《本科的科学、数学和工程教育》（UndergraduateSci-ence，Mathematics and Engineering Education)，又称《尼尔报告》（Neat panel’s Report)[2]，报告中首次 明确提出了 “科学、数学、工程和技术教育继承”的纲领性建议，这被视为是STEM教育战略的开 端。
美国:增加STEM专业大学毕业生势在必行——美国总统科技顾问委员会报告评述
美国：增加STEM专业大学毕业生势在必行——美国总统科
技顾问委员会报告评述
王颖;张帅
【期刊名称】《高教学刊》
【年(卷),期】2016(000)022
【摘要】近年来,美国逐步重视对STEM人才的培养.美国总统科技顾问委员会《致力于增加100万科学、技术、工程、数学专业大学毕业生》报告中预测,美国需要大量增加STEM专业大学毕业生,才能弥补未来的岗位空缺.针对这一需求,报告提出具体建议.
【总页数】2页(P6-7)
【作者】王颖;张帅
【作者单位】北京理工大学教育研究院,北京 100080;北京理工大学教育研究院,北京 100080
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.美国总统科学顾问委员会的科技政策分析与现实借鉴 [J], 陈泽艺;张志辉
2.科学与政策、技术与怀疑——美国总统科学顾问委员会的历史命运 [J], 安金辉;洪帆
3.21世纪美国农业面临的关键挑战和应对策略——根据美国总统科技顾问委员会
提交的《关于农业应对与农业科研致总统的报告》主旨内容编译 [J], 王应宽;时秀焕;郭君;吴卓晶
4.美国总统科技顾问委员会的运行机制及对我国的启示 [J], 李宏;马梧桐
5.美国总统科技顾问委员会的运行机制及对我国的启示 [J], 李宏;马梧桐;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
全球化时代美国教育的STEM战略
全球化时代美国教育的STEM战略■文/ 秦炜炜2007 年6月22日，美国师资培训学院协会（The American Association of Colleges for Teacher Education, AACTE)发布了一份有关美国教师教育的进展报告：STEM师资培养——赢得全球竞争的金钥匙（Preparing STEM Teachers: The Key to Global Competitiveness）。
这项报告向人们展示了近一两年来美国各州在K-12教育中实施的科学、技术、工程和数学（science, technology, engineering, and mathematics，以下简称STEM）教育项目的详细信息和进展状况。
美国教师教育学院协会（AACTE）是一个由高等教育研究机构和其他组织自发组成的全国性协会旨在为教师和中小学领导提供高质量的职前与继续教育以促进中小学学生的学习。
以AACTE为代表的教师教育界也开始关注在日趋激烈的全球竞争中美国面临的严峻挑战。
一、STEM教育战略的时代背景与现实需要2002年，美国政府颁布的《不让一个孩子掉队法案（No Child Left Behind, NCLB）》成为21世纪美国教育改革宏伟蓝图。
NCLB对于美国教育质量的提高发挥了重要的作用。
NCLB 法案要求每一间教室都有高水平的教师授课，并运用基于研究的教学方法来优化学生的学习效果，还要求每年对低年级学生的阅读和数学水平进行评估。
世界经济论坛（the World Economic Forum）发布的2006～2007年度全球竞争力报告（Global Competitiveness Report 2006–2007）中，美国的国家竞争力排名从第一滑落到第六，位居瑞士、芬兰、瑞典、丹麦和新加坡之后。
为此，2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布了一项重要计划——“美国竞争力计划（American Competitiveness Initiative, ACI）”。
美国STEM教育计划对我国科技创新人才培养的启示及建议
（ 中国科 学技术发展 战略研究院，北京 １ ０ ０ ０ ３ ８ ）
摘 要 ：在分析 美国推动 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ（ 科 学、 技术、 工程 和数 学） 教育的时代背景、 发展特点和成效的基 础上 ，
研 究美国集合社会 各方 面力量、 多部 门协 同推 进 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教 育的组 织协调机 制， 为我 国创新 型人 才培养 和
投入大 量 经费 到 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教 育 中
虽然 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教 育 已 经 取 得 了积 极 的 成 效 ，但
仍 然 面 临一 些 现 实 问 题 。如 缺 乏 教 授 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 课 程 优 秀 师 资 队伍 ，难 以保 证 相应 的教学 质 量 ，Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ
作为联邦研发支出的一个组成部分 ，Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教
２ ０ ０ ７ 年 《 美 国竞争力行 动 》计划提 出：美 国 如果在今后 的经济领域中竞争不过其他对手 ，应该 归 咎 于今天 对 Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ （ 科学 、技 术 、工 程 和数学 ）
的忽视 和对 这一 领域 劳 动力发 展 的投入 不 足 。２ ０ １ １
技 融合 发展 的重要 战略举措 。
工程技 术、 创新教 育开展提供 经验借鉴 。 就确立创新 型人 力资源在国家未来发展中的战略地位 、 部 门协 同 和动 员 全社会 资源参与、 加快我 国教育和科技体制 改革步伐等三个方面提 出政 策启示和建议。
关键词 ： Ｓ Ｔ Ｅ Ｍ 教育； 创新型人才； 教育和科技体制改革； 政策建议 中图分 类号 ： Ｇ３ ２ ７ ． ７ １ ２ 文献标 识码 ： Ａ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ７ ７ ２ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ — ８ ６ ２ ３ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ７ ． ０ ０ ４
科学教育典型案例
科学教育典型案例：美国的STEM教育改革1. 案例背景STEM教育是指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的综合性教育，旨在培养学生的创新能力、解决问题的能力和综合思维能力。
在21世纪的知识经济时代，科学技术的快速发展对人才的要求越来越高，STEM教育成为各国教育改革的重要方向。
美国一直在推动STEM教育的改革。
在过去的几十年里，美国的STEM教育一直存在一些问题，如学生对科学技术的兴趣不高、学习成绩下降、人才缺口等。
为了解决这些问题，美国政府、学校和教育机构积极推动STEM教育改革，并取得了一定的成果。
2. 案例过程2.1 制定国家政策美国政府制定了一系列的STEM教育政策，以推动STEM教育改革。
其中最重要的是2006年通过的《美国创新与机会法案》（America COMPETES Act），该法案提出了一系列支持STEM教育的政策和措施，包括增加STEM教育经费、改善STEM教师培训、加强STEM教育与产业界的合作等。
2.2 改革课程设置为了提高学生对STEM学科的兴趣和学习成绩，美国学校开始改革STEM课程设置。
一方面，学校增加了STEM课程的数量和质量，引入更多的实践性项目和实验，提高学生的动手能力和实践能力。
另一方面，学校也开始注重STEM课程与其他学科的整合，将STEM教育与语言、艺术等学科相结合，提高学生的综合能力。
2.3 培养STEM教师STEM教育的成功离不开优秀的教师队伍。
为了提高教师的STEM教育能力，美国政府和学校采取了一系列措施。
首先，加大对STEM教师的培训和支持力度，提供更多的培训机会和资源。
其次，改革教师评估和激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇。
此外，还鼓励STEM专业的毕业生从事教育工作，增加STEM教师的招聘数量和质量。
2.4 加强学校与产业界的合作为了更好地培养STEM人才，美国学校积极与产业界合作，加强学校与企业、研究机构的合作关系。
近十年国内外STEM课程研究的比较分析
近十年国内外STEM课程研究的比较分析石倩何文涛梁晨万秀兰摘要STEM课程作为教学活动与内容的重要载体，是推动STEM教育发展的核心关键。
本研究整理和比较近十年（2012－2021年）国内外STEM课程发展和研究现状，应用CiteSpace、Bicomb和SPSS计量学软件对CNKI和WOS数据库中STEM课程相关文献进行统计，依据聚类原理，结合关键词谱系图，将研究热点主题聚类为五大类团：STEM课程设计开发、STEM课程基础学科、STEM课程实施策略及评估、STEM课程覆盖学段、STEM课程的能力指向。
围绕五大类团，比较国内外研究成果，发现国外STEM课程已覆盖全学段，多聚焦计算思维能力培养，采用“宏观−微观”模式开发课程和“以工程为中心”方式开展课程实施与评估，对STEM基础学科学习兴趣缺乏研究尤为关注；国内STEM课程则多集中在学前与义务教育阶段，侧重创新能力培养，采用“微观−宏观”模式开发课程，与校本课程结合的方式进行课程实施与评估，多关注STEM课程跨学科性不足问题。
基于分析，得到对解决我国STEM课程建设存在的问题、探究本土化的发展路径的启示：STEM课程要以工程设计为架构，为国家科技战略人才培育科学家精神；将学生终身发展融入STEM课程的顶层设计开发；建立分级的STEM课程标准；构建多元的STEM课程开发共同体；探索可具操作性的STEM课程开发技术。
关键词STEM课程CiteSpace课程开发技术可视化分析作者简介石倩，浙江师范大学国际与比较教育研究院博士研究生（金华 321004）；何文涛，浙江师范大学教育学院副教授，硕士生导师（金华 321004）；梁晨，浙江师范大学教育学院（金华 321004）；万秀兰，浙江师范大学国际与比较教育研究院副院长，教授，博士生导师（金华 321004）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)05-0133-14工业4.0时代，大部分简单劳动力将被智能机器人取代，现代社会需要的是具有科学探究能力、创新意识、批判性思维的人才。
以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026_STEM教育创新愿景》报告的解读与启示
以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026_STEM教育创新愿景》报告的解读与启示以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026: STEM教育创新愿景》报告的解读与启示STEM（科学，技术，工程，数学）教育被认为是当今教育领域的一个重要发展方向。
为了更好地探讨STEM教育的未来发展方向，美国国家科学基金会（NSF）和美国教育部（DoEd）联合发布了《STEM2026:STEM教育创新愿景》报告。
该报告从多个方面对STEM教育的未来发展进行了解读和启示，对于我们了解STEM教育的重要性以及未来发展趋势具有重要的参考价值。
首先，《STEM2026:STEM教育创新愿景》报告强调了STEM 教育对培养未来人才的重要性。
在当今全球化和技术驱动的世界中，科学技术的迅速发展已经成为社会经济发展的关键驱动力。
STEM教育能够培养学生的创新能力、问题解决能力和团队合作精神，提高他们在科学领域的竞争力，为未来的就业和创业做好准备。
其次，报告提出了STEM教育的核心要素。
首先，完整的STEM教育需要跨学科的融合，强调科学、技术、工程和数学之间的相互关系。
其次，STEM教育需要注重实践和实践，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
最后，STEM教育需要鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
再次，报告强调了教育政策和领导的重要性。
政府、学校和社区需要制定支持STEM教育发展的政策和规划，提供足够的资源和支持。
学校领导者需要对STEM教育的重要性有清晰的认识，并提供必要的支持和培训给教师，使其能够有效地实施STEM教育。
此外，报告还指出了STEM教育的一些挑战和解决方案。
其中，性别和种族的不平等问题是最突出的挑战之一。
报告呼吁提供适合女性和少数族裔学生的STEM教育机会，并加强对他们的支持和鼓励。
此外，报告还强调了STEM教育的评估和研究的重要性，促进教育改革和创新的持续发展。
以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026_STEM教育创新愿景》报告的解读与启示
以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026_STEM教育创新愿景》报告的解读与启示以STEM教育创新引领教育未来——美国《STEM2026:STEM 教育创新愿景》报告的解读与启示近年来，STEM教育成为全球教育领域的热点话题，被广泛认为是推动未来教育发展的关键。
美国作为全球科技创新的领导者，对于STEM教育的发展有着独特的见解和经验。
2020年，美国《STEM2026:STEM教育创新愿景》报告的发布，引起了全球教育界的广泛关注。
本文将对该报告进行解读，并探讨其对于我国STEM教育发展的启示。
首先，我们需要明确STEM教育的核心理念。
STEM教育是将科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）有机地融合在一起，通过跨学科的方式培养学生的创新思维和问题解决能力。
《STEM2026》报告强调，STEM教育应该是一个终身学习的过程，并强调了STEM教育的普及性、多样性和包容性。
报告中指出，STEM教育的核心目标是培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
针对这一目标，报告提出了八个行动原则，包括建立全民参与的STEM教育生态系统，加强教师培训和支持，鼓励学校和社区合作等。
这些原则为STEM教育的发展提供了重要的指导。
在解读报告时，我们可以借鉴的一个重要经验是：STEM 教育需要与现实问题和行业需求相结合。
STEM教育不能仅停留在理论层面，而应该注重实践应用，并与实际应用场景相融合。
只有这样，学生才能更好地理解STEM知识的实际意义，并将其应用于解决实际问题。
此外，报告还强调了STEM教育的多样性和包容性。
STEM 教育应该关注培养和吸引女性、少数族裔和低收入背景学生参与其中，打破传统的性别和种族限制。
这对于实现全民STEM 素质的提升具有重要的意义。
对于中国的STEM教育发展来说，报告也给我们带来了一些启示。
首先，我们需要加强教师培训和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
STEM 教育战略规划系统动力学决策支持模型的经验，改进教育规划。
关键词：美国 STEM 教育；战略规划；系统动力学；决策支持；模型 中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1674-5485（2016）11-0116-07
DOI:10.16697/ki.xdjygl.2016.11.020
二、BHEF 的三个 STEM 教育开源模型
（一）BHEF 美国 STEM 教育模型［11］ BHEF 是美国最古老的以财富 500 强的 CEO 和 研 究 型 大 学 校 长 为 成 员 的 组 织 ，致 力 于 推 进 创 新 教 育 与 劳 动 力 解 决 方 案 和 改 善 美 国 的 竞 争 力 。 BHEF 美国 STEM 教育模型是 Raytheon 公司历时三年开发 的，于 2009 年将其正式赠送给 BHEF。随后，BHEF 将模型以开源方式向有兴趣的伙伴开放。 1. 问题与模型结构
基于这一问题，BHEF 设计了美国 STEM 教育简 化模型，如图 1 所示。
图 1 美国 STEM 教育简化模型［12］
2. 干预措施及其影响
STEM 高 中 教 育 的 师 资 流 失 率 从 13% 减 少 到 7% 会
一是聚焦本科教育产生的投入回报。群分项目 引起高中熟练掌握数学的学生数增加。
一、早期的五个 STEM 模型
随 着 与 其 他 国 家 竞 争 越 来 越 激 烈 ，美 国 的 企 业 领导人担心美国没能产出足够数量的训练有素的 工程师和科学家，他们越来越关注 STEM 对美国未 来繁荣的影响。2009 年之前已经开发出五个独立 的系统动力学模型以测试与此相关的政策建议。 这 五 个 模 型 都 以 开 发 者 所 在 的 组 织 命 名 ，分 别 为 Boeing，MIT，Raytheon，Sandia and SimBlox/NIH。
美 国 STEM 毕 业 生 的 相 对 短 缺 导 致 BHEF 于 2005 年启动了确保美国在 STEM 领域领导地位行动 方案，提出到 2015 年美国 STEM 领域毕业生数量翻 一 番 的 目 标 。 针 对 这 一 雄 心 勃 勃 的 目 标 ，身 为 Raytheon 公 司 主 席 兼 CEO 与 BHEF 主 席 的 William H.Swanson 提出了“如何确定哪种想法对增加 STEM 毕业生数量最有效？”的问题。
像许多其他政府机构和私营部门的组织一样，
上：（1）师资对初级和高中教育阶段学生绩效变化 海军也面临着找到在 STEM 学科有充足技能的员工
的影响约占 8.5%；（2）把学生从第 50 百分位数的教 的 挑 战 。 2012 年 ，美 国 海 军 为 BHEF 提 供 了 STEM
师处送至第 85 百分位数的教师处，在给定年限内提 本科生模型的研发资金，重点研究人才供给的本科
的明显增加。
毕 业 生 数 才 能 确 实 接 近 翻 一 番 的 目 标 ，然 而 ，达 到
二是胜任 STEM 教育的师资对增加 STEM 兴趣 这一结果会花费 20 年的时间。
和数学熟练度至关重要。模型假设建立在
（二）美国 STEM 本科生模型［13］
Hanushek（2002）两 个 与 教 师 有 关 的 关 键 研 究 结 果
现代教育管理·2016 年第 11 期
比较教育
美国 STEM 教育战略规划决策支持模型及其启示
纪洪波
（北京大学，北京 100871）
摘 要：2009 年以前，美国 Boeing、MIT、Raytheon、Sandia、SimBlox/NIH 等机构研制了与美国 STEM
（Science，Technology，Engineering，Mathematics）教育战略规划决策支持有关的基于系统动力学的五个早期
表 1：基于系统动力学的 STEM 模型比较［10］
模型
关注点
取自美国科学院咨
波音 （Boeing）
询报告《迎击风暴》 的科学/工程企业和 繁荣之间的动态关
系
MIT 近二十五年美国出
（麻省理工
生的本科生获得工 程学位的比例下降
学院） 的原因
Raytheon （雷神）
到 2015 年 STEM 大 学毕业生可以翻一 番吗?
“ 拐 点 ”，在 这 个 点 将 引 起 劳 动 力 供 需 比 例 发 生 变 能性、工作期限。为了探索产业和政府的政策从内
化，导致美国本科生获得工程学位的比例增加。
部影响 STEM 劳动力的可用性，Sandia 模型对 STEM
（三）Raytheon 模型［7］
劳 动 力 内 部 的 影 响 因 素 进 行 了 明 确 区 分 ：入 门 和 更
工作可用性反馈回路 教学质量反馈回路
K-12 对 STEM 感兴趣和不感兴趣 STEM 教师学院 STEM 产业学院
教师是否学习 STEM 专业 产业中 STEM 劳动力
STEM 劳动力供应/需求反馈回路 K-12 具有 STEM 素养的程度 本科和研究生学院 工人入门水平 工人高级水平 外籍工人 国内和离岸工作入门水平 国内工作高级水平 继续教育，入门水平 继续教育，高级水平 入门水平劳动力充足性 高级水平劳动力充足性 STEM 吸引力
（一）Boeing 模型［5］ Boeing 模型的重点是分析美国海外投资、教育、 移民、研发投入政策以及其他国家的决策对美国未 来 繁 荣 影 响 。 该 模 型 基 于 一 些 动 态 假 设 ，这 些 动 态 假 设 与《迎 击 风 暴 ：增 强 活 力 使 美 国 走 向 更 美 好 的 经济未来》的国家科学院的报告（2007 年）所涉内容 紧密相关。 （二）MIT 模型［6］ MIT 模 型 探 索 近 25 年 的 美 国 出 生 的 大 学 生 获 得 工 程 学 位 的 比 例 下 降 的 原 因 。 另 外 ，注 重 研 究
高学生标准化数学测试成绩 7%。研究表明，胜任 部分，并且把与海军研究办公室的 STEM2Stern 计划
- 118 -
美国 STEM 教育战略规划决策支持模型及其启示
提出的重点任务和总统科技咨询委员会提出的增 加一百万 STEM 本科生毕业率和保留率等内容直接 纳入模型。
1. 问题与模型结构 STEM 领域的学生尤其是在大学的大一、大二 学年学生的高流失率大大减少了获得 STEM 学位的
首席研究员老化链
测试的政策
起止时间
历史数据 校准
增加 STEM 教育投入在国家繁荣中的占比
增加研发投入在的国家繁荣中的占比 鼓励 STEM 移民
19502050 年
历史 趋势
不同的教师工资增长对提高教师质量的影响
19402040 年
历史 趋势
培训、指导、三年后拒聘最差教师 STEM 教师薪酬变化 改变班额
Raytheon 模 型 最 初 关 注 的 是 测 试 所 提 出 的 与 高水平的工作；入门水平和更高水平的继续教育；入
2015 年目标相近应的师资力量改进政策。除了把 门和更高水平的工人和需求；本科生和研究生学院
其栈——流结构分解得更细以外，Raytheon 公司模 与 STEM 入门和更高级别工作的关系。
毕业生数量。要实现总统科技咨询委员会 （President’s Council of Advisors on Science and Technology，PCAST）提出的在未来 10 年每年增加 10 万个 STEM 毕业生的目标需要采取强有力的干预措 施。STEM 本科生模型用于提高 STEM 学生保留率 的干预效果，如图 2 所示。
美国为了确保国家的竞争力和在科学、技术、工 程 与 数 学 （Science， Technology， Enginecning， Mathematics，简称 STEM）领域的领先地位 ，美国连 续出台了《美国竞争力计划》《联邦 STEM 教育五年 战略规划》《迎击风暴》《参与执行：在科学、技术、工 程和数学领域增加培养一百万大学毕业生》等相关 的 报 告 、政 策 和 具 有 法 律 效 力 的 文 件［1］。 其 中 ，《联 邦 STEM 教育五年战略规划》对提高国家 STEM 教 育质量、保证和增加青少年及公众对 STEM 教育的 参与、加强在校大学生的 STEM 学习、更好地服务 于在 STEM 教育方面以往未受重视的群体、为未来 STEM 劳动力提供所需的研究生教育、建立一个高 效的跨部门合作的新模式等进行了详尽的部 署。［2］。围绕《迎击风暴》和《参与执行: 在科学、技 术 、工 程 和 数 学 领 域 增 加 培 养 一 百 万 大 学 毕 业 生》 报 告 提 出 的 目 标 ，Boeing、MIT、Raytheon、Sandia 、 SimBlox/NIH 和 BHEF（Business Higher Education Forum）等 机 构 研 制 了 基 于 系 统 动 力 学 的 模 型 以 支 持 相 关 决 策 。［3］［4］
图 2 美国 STEM 本科生模型
2. 输出
1. 问题
BHEF 的美国 STEM 模型表明，提高 STEM 学生 毕 业 人 数 有 效 的 干 预 措 施 为 ：本 科 生 桥 梁 项 目 、课 程 再 设 计 、校 内 科 研 、认 知 辅 导 、学 习 共 同 体 、服 务
在 20 世 纪 90 年 代 ，UPS（United Parcel Service Inc.）认为员工的生产率低、培训少和招聘成本高阻 碍了路易斯维尔隔夜航运业务的发展。UPS 希望送
2003- 没有，但 2025 年 有计划
提高 H1-B 签证限制 提高 K-12STEM 素养
限制工作离开 保持 STEM 工人培训
19832033 年
历史 趋势
向库中添加不同数量的年轻的 新的首席研究员
1980- 人员年龄 2020 年 历史分布