论语七则教案
初中论语的教案
教案：初中语文《论语》教学一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《论语》选段，使学生了解孔子及其思想，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生理解《论语》的内涵，学会品味古文的语言美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念，提高个人修养。
二、教学重点：1. 熟读并理解《论语》选段。
2. 掌握《论语》中的重要观点和思想。
三、教学难点：1. 理解《论语》选段中的古文表达。
2. 深入领会孔子及其思想的核心内容。
四、教学准备：1. 教师准备《论语》选段及相关资料。
2. 学生预习《论语》选段，了解孔子及其思想。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子及其思想，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《论语》选段，理解文意，体会孔子思想。
3. 合作探究：分组讨论，交流学习心得，分享对孔子思想的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解《论语》选段，分析孔子思想，解答学生疑问。
5. 案例分析：选取《论语》中的典型句子，引导学生深入领会孔子思想。
6. 情感升华：引导学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孔子思想的重要性。
8. 作业布置：要求学生熟读《论语》选段，做好笔记，深入思考孔子思想。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生的道德修养。
通过本节课的学习，使学生了解孔子及其思想，提高古文阅读能力，培养学生热爱祖国传统文化，树立正确的道德观念，提高个人修养。
语文教案论语七则
语文教案论语七则《语文教案论语七则》一、智者不迷孔子曰：“智者不迷。
”这句话是对我们语文教育工作者的一种激励和提醒。
在语文教学中，我们需要深入了解学生的思维方式和学习特点，灵活运用各种教学方法和手段，善于引导学生主动思考和探索，真正做到“因材施教”，让每一个学生在语文学习中都能找到属于自己的兴趣和乐趣。
二、学而不厌“学而不厌，诲人不倦。
”这是孔子对于学习和教育的高度要求。
在语文教学中，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和素养，不断丰富自己的教学方法和理念，始终保持对教育事业的热情和动力，用心教书育人，用爱呵护每一个学生。
三、行有余力“行有余力，则以学文。
”这个观点告诉我们，只有在充分掌握了基础知识和技能的前提下，才能更好地开展更深入、更广阔的学习和思考。
在语文教学中，我们要引导学生扎实基础，勤于实践，不断提高语文素养，为将来的成长打下坚实的基础。
四、不患人之不己知，患不知人也“不患人之不己知，患不知人也。
”孔子说这句话，是在告诉我们在进行语文教学时，不要过分关注学生的评价和反馈，而是应该更多地去了解学生的内心世界，关注他们的成长和发展，从而更好地引领他们走向成功。
五、知之为知之，不知为不知“知之为知之，不知为不知。
”这是孔子对于求知和进取的态度。
在语文教学中，我们要引导学生树立正确的学习目标和方法，勇于追求知识，不断扩展自己的学识面，做一个积极向上、兢兢业业的知识工作者。
六、朝闻道，夕死可矣“朝闻道，夕死可矣。
”这句话告诉我们要珍惜时间，努力学习和进取。
在语文教学中，我们要引导学生利用好每一个学习机会，坚定自己的学习目标，踏实地学习每一门功课，全身心地投入到语文学习中去，力争取得优异的成绩。
七、巧言令色“巧言令色，鲜矣。
”这句话告诉我们在语文教学中，要注重言传身教，言出必行，用真情实意去感染学生，激发他们的学习热情和进取精神。
只有在实践中不断摸索，不断总结经验教训，才能成为一名真正优秀的语文教育工作者。
《论语》十则教案设计优秀4篇
《论语》十则教案设计优秀4篇讲小故事、并交流展示查寻成果篇一每组派一名代表讲有关孔子及其弟子的小故事，要求简明扼要，通俗易懂，限时一分钟。
其他组点评后教师定分。
出示关于孔子和《论语》的画面，配以古典音乐，让学生自主介绍查阅的资料，展示搜寻的成果；教师予以鼓励，给每组打分，最后出示须重点掌握的文学常识。
以讲小故事的形式激发学生的兴趣，锻炼语言组织和口头表达能力，通过师生互评以促提高，充分利用电脑进行多媒体教学，创设一种学习情境，给学生以视觉、听觉上的享受。
《论语》十则教案设计篇二教学目标：1.引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教学重点：正确理解每一则选言的含义。
教学难点：能深入理解每一则选言所传达的思想。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢？（学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子；经典文化必须传承；学习《论语》，增长智慧等。
）孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。
而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。
其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。
今天，我们就再来品读《论语》选言。
二、充分诵读。
1、教师范读。
沪教版高中语文第六册论语七则教案
《论语》七则教案1教学目标：1、读准字音2、了解《论语》及孔子3、了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想及其在我国传统文化中的影响4、重点掌握“安、见、信、堪”与“乎、其”等文言实词和虚词的意义与用法教学重点：1、了解孔子对为人处世、道德修养、志向品格的观点态度2、重点掌握“堪、省、愿、安、信”等文言实词的意义和用法，了解“乎”、“其”等虚词的意义与用法。
3、联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论。
教学难点：联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论教学方法：朗读法，讲授法，讨论法教具准备：投影仪、录音机教学时数：二课时第一课时教学目标：1、学习前四则，掌握文言实词的意义和用法。
2、了解《论语》及孔子。
一、导入二、简介《论语》及孔子孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。
孔子是儒家学派的创立者，其思想核心是“仁”。
《论语》是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学记录有关孔子言行的著作。
《论语》集中体现了孔子在政治，伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
三、检查预习情况1、给下列加点字注音箪dān 自省xǐng 裘qiú佚yì晏yàn 盍hé2、指出下列加点字词的含义（1）有一言（一句话）而可以终身行（奉行）之者乎（2）其恕乎（用自己的心推想别人的心）（3）己所不欲（要）勿施（加）于人（4）一箪（盛饭的器具）食（5）人不堪（忍受）其忧（6）见不贤而内自省也（反省）（7）盍（何不）各言尔志（8）愿车马裘（皮衣）与朋友共（9）敝（用破旧）之而无憾（10）愿无伐（夸）善，无施（表白）劳（11）老者安之，朋友信之，少者怀之（使……安；使……信；使……怀）（12）友直（正直）友谅（诚实）友多闻（见闻）（13）友便辟（谄媚奉承）友善柔（阳奉阴违）友便佞（花言巧语）（14）乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友（以……为乐）五、师范读全文，生注意朗读节奏和字音，然后集体朗读全文六、师生共同学习前四则（建议：可综合讲，也可一则一则分析、讨论、讲解）（一）指名朗读这四则（二）生分学习兴趣小组讨论并翻译成现代文，回答后，师重点强调“乎”、“其”、“焉”的用法及有意义。
《论语》教学设计优秀3篇
《论语》教学设计1教学目标：知识目标：1、学会本课四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能力目标：1、理解词句的意思，能把《论语》二则改成两段白话文。
2、正确默写课文。
情感目标：对中国儒学的创始人孔子有一个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣，由此产生对国家、民族的自豪感。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
能把《论语》二则改成两段白话文。
教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利朗读课文。
2、背诵课文。
3、逐步理解两则论语的意思。
4、渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解词句的意思。
教学过程：导入。
上学期我们学习了论语一则，谁能给大家背背？（复习导入。
）《论语》是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。
那么今天我们继续学习《论语》中的有关知识，看看这两篇课文告诉了我们什么。
二、新授。
1、初读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读，检查读音。
如：为矣罔殆3、小组互相读，提出不懂得问题。
4、根据学生提出的的问题，引导学生根据注释和自己的理解，小组交流这两则论语的意思。
5、学习汇报。
（指导学生理解第一则论语的意思：温习已经学到的知识，就能得到新的体会、新的'发现，这样的人就可以当老师了。
）6、谁想试着说一说。
7、小组间互相说一说。
8、那这则论语中的一个生字我们能想办法把它记住吗？（指导学生随文识字。
）9、小组自学第二则论语。
10、汇报。
教师指导学生把语言组织完整、准确。
11、着重理解“罔”和“殆”的意思，同时记住这两个字。
（教师相机板书，指导书写。
）12、谁愿意再试着说一说这则论语的意思。
13、和你的小组同学再说一说。
三、指导背诵。
1、自愿背。
2、齐背。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？（结合实际谈谈自己的感受。
）板书：27、《论语》二则温故知新为师学不思罔思不学殆反思：学生理解论语二则的含义之后，觉得自己应该如此好学，背诵较快。
《〈论语〉七则》说课教案
《〈论语〉七则》说课教案《〈论语〉七则》说课教案《论语》七则教材分析《论语》是一部语录体散文著作，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
孔子思想的核心是“仁”，“仁”就是要“爱人”，提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。
孔子和弟子们闲话个人志向，他以宽广的视野，博大的胸怀，把着眼点放到对不同的人的关怀上。
尊老爱幼，对朋友忠诚，是“仁”的思想的具体表现。
在学习、从政、修身养性乃至交友之道等方面，孔子都有深刻的见解。
《论语》语言质朴、精练、流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。
学习时要反复诵读，烂熟于心。
第一教时教学目标１、读准字音；２、掌握《论语》有关常识；３、了解孔子的“仁”的思想。
教学重点理解文中所反映的孔子的思想。
教学难点理解孔子政治主张。
授课主要内容一、导入新课1、《论语》有关知识《论语》是记录我国春秋时思想家、教育家孔子及其弟子言行的一部书。
《论语》是研究儒家思想的一部主要著作，是一部语录体散文。
篇章大多简短，语言质朴、精练流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》，合称为“四书”。
2、孔子孔子是春秋时鲁国人，名丘，字仲尼，思想家和教育家、政治家，儒家学派的创始人，后人称之为“圣人”整理过许多典籍，如《诗经》等，在民族文化发展史上是一个极其重要的人物。
3、孔子的思想孔子曾游说四方，推行他的政治主张，但始终得不到统治者的理解。
中年以后，聚众讲学，建立了中国古代第一个私家学派——儒家。
儒家学派的思想核心为“仁”。
二、初读全文，扫清障碍１、默读全文，查字典，读准字音。
２、纠正读音恕shǜ箪dān盍hé裘qiú便辟pián佞nīng乐节礼乐lèyuè佚yí晏yàn 自省xǐng３、思考①、文章中，七则内容主要是什么？②、从这七则中，反映了孔子的什么样的思想？三、再读全文，了解课文内容1、朗读全文2、分析第十三则①、指名学生口译。
《论语》七则(教案)
《论语》七则（教案）一、教案背景《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子的语录和笔录，被视为中国文化的经典之一。
本教案旨在通过对《论语》中七则经典篇章的研读，引导学生了解孔子的思想以及其对后世的影响。
二、教学目标1.了解《论语》的背景和重要性；2.学习七则《论语》篇章，理解其中的思想内涵；3.分析和评价孔子的教育理念；4.培养学生的批判性思维和文化素养。
三、教学内容1. 《学而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对教育的重要性和个人修养的思考。
学习重点：学生需理解“学而”是核心教育观念，了解孔子对教育的看法。
2. 《为政》篇内容摘要：该篇主要阐述了孔子对如何治理社会和培养优秀领导者的思考。
学习重点：学生需理解孔子对政治治理和领导力的思想，反思其现实意义。
3. 《道德经》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对修身齐家治国平天下的思考，强调“仁”的重要性。
学习重点：学生需理解孔子提倡的“仁”的道德观念，思考其对现代社会的启示。
4. 《八佾》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对乐舞八佾的评价，强调礼乐的重要性和对人性的塑造。
学习重点：学生需理解孔子对礼乐的重视以及其对个人素质和社会秩序的影响。
5. 《公冶长》篇内容摘要：该篇主要描述了孔子对公冶长的评价和关于人才选拔的思考。
学习重点：学生需理解孔子对公冶长的赞许和关于人才选拔的原则。
6. 《里仁》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子探讨“仁”的内涵和对他人态度的思考。
学习重点：学生需理解孔子对“仁”概念的探讨和对待他人的态度。
7. 《述而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对语言表达和跟随天命的思考。
学习重点：学生需理解孔子对言语的重视和对天命的思考。
四、教学方法1.小组讨论：学生分成小组，就每个篇章进行讨论和思考，促进思想交流和思考深度。
2.个人写作：要求每位学生选择一个篇章进行深入研究，并撰写个人文章，探讨其思想内涵。
3.演讲展示：学生通过演讲方式展示自己对所选篇章的理解和评价，提高口头表达能力。
《论语七则》教案
浅析语文教学“四环节”教学法作者：汪帆来源：《小学教学研究·理论版》2014年第01期课堂教学是语文教学的主渠道，是培养学生听、说、读、写能力的主阵地。
纵观近些年来的一些公开课、示范课、观摩课，华而不实甚至弄虚作假的现象不在少数。
特级教师支玉恒主张“教学目的要实际，教学过程要实在，教学方法要朴实，教学效果要扎实”。
一个“实”字贯穿于整个教学过程。
我在小学语文高年级课堂教学中，力求把课上得扎实、简单、质朴。
概括起来，一般分为四个环节，谓之“四环节”教学法。
第一环节：心灵对话——忘情朗读，倾情对话现行小语教材，所选的都是古今中外文质兼美的名篇。
选文或蕴含着作者远大的理想、正确的人生观，或凝结着作者的青春热血和生命。
因此，教师在备课时，就应“披文入情”，把自己从“有我之境”进入到“无我之境”，以求与作者情感相融，进而深入地领悟教材，把文章所描述的景物人事，所传达的情意事理揭示出来，了然于心。
把那些无声的文字经过教师的情感过滤后转化成有声动情的教学语言，上课时进行范读，把作者之情化为教师之情，使两者合二为一，形成一股汹涌澎湃的情感之潮，去席卷学生的情感之堤。
这势必会激起学生情感的波澜和效仿的热望，从而使学生全身心投入到文章之中，由“要我学”转为“我要学”，从而顺利地完成阅读教学任务。
让躺着的文字站起来，让一行行文字富有情感，通过准确通畅、声情并茂的朗读，使学生感受文学艺术的独特魅力，沐浴思想的光辉，从而步入神秘辉煌的语文殿堂，是我们语文教师所应该也必须做好的一件事情。
第二环节：学海拾贝——慧眼觅珠，集腋成裘如果说第一环节侧重于语感训练和对全文的宏观把握，那么这一环节就是对文章“细胞”——生字新词的微观处理；如果说“心灵对话”是释放情感，张扬个性的动态流程，“学海拾贝”则是潜心觅寻，凝神探究的静态修炼。
在语文教学中，教师应该特别注重优化字词教学，必须将之作为重点严格训练。
毋庸讳言，当今的初、高中生，包括为数不少的大学生，字音读不准，写字不规范，错别字连篇的状况令人堪忧。
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十五、《论语》七则
教学目标：
1、疏通文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2、理解并记诵《论语》七则内容，了解儒家传统文化精髓，传承中华民族精神。
3、联系实际，体会本文在当代的现实意义。
说明：
本文节选自《论语》，从内容上看主要阐述了守“仁”、“安贫乐道”等儒家基本思想，是理解孔子及儒家学派的重要依据。
从文言翻译角度来看，本文有重要的文言实词、虚词、句式，因此从字词句入手，掌握积累一定的文言基础知识，对于理解文章的内容及思想有着重要的作用。
所以，在这堂课的设计上，有从文字意思入手到探究文字背后思想的一个过程，需要学生循序渐进地走进圣贤的心灵，也只有充分地理解文章的思想内涵，才能使传统文化具有现实意义。
教学重点与难点
1、重点：掌握文中出现的常用实词和虚词，深入理解儒家传统思想精髓。
2、难点：孔子言论中提出的关于人格修养方面的重要观点，在当代的现实意义。
说明：
本文是高中课本第五册第五单元的内容。
作为文言文单元，我们虽然要重视学生对于文言字词文句的理解掌握，但高三的学生不应该仅仅是停留在这个层面上，还应该提高到更深一层，对中国古代文化的理解与传承。
如何在当今这个时代理解儒家的思想精髓，是本课的一个难点。
也是对于即将走上社会的青年学子提出的一个重要人生话题。
思路点拨
本文节自选《论语》，因为每则出处不同，所阐述内容也各有侧重。
在解读文本之前，可以简单介绍各则主要内容。
根据课下注释，学生自己可以对本文文字做粗略疏通，但有重要的字词及语法现象需要强调，因此也可以用一课时疏通文字，在全面理解文意的基础上，用第二课时来整体阅读七则内容，归纳整理本课主要阐述的道理。
因为《论语》的解读，已经有各个专家作了比较成熟地研究，也不乏深入浅出的范本，可以发动学生从他人的专著中寻找疑问，在课堂上加以争鸣，这样可以把各则内容扩展开去。
练习举隅
1、摘选《论语》中关于君子的格言，补充儒家对“君子”形象的阐述。
2、阅读于丹《论语》第五部分关于君子的论述，并做摘记。
3、联系现实生活，写一篇读后感。