浅谈有效管理幼儿园集体教学活动的心得体会
幼儿园班级管理心得体会(原创)
幼儿园班级管理心得体会（原创）
作为幼儿园班级管理者，我认为成功的管理需要具备以下几点心得体会：
1. 深刻理解每个孩子的特点和需求：每个孩子都是独一无二的个体，理解他们的性格、兴趣、优点和不足是有效管理的关键。
2. 建立良好的师生关系：与学生建立师生关系，建立互信、互敬的关系，尊重学生的
个性，关心、支持他们的成长。
3. 确立明确的管理目标和规范：制定班级管理规范和目标，让学生清楚知道自己需要
遵守的规则和目标，促使学生自觉遵守规范。
4. 鼓励学生参与班级管理：培养学生的自我管理能力，让他们参与班级管理和决策，
激发学生的主动性和责任感。
5. 关注个体差异，巧妙引导：对于不同学生的管理方法要有针对性，采取差异化管理
方法，巧妙引导学生，避免一刀切的管理方式。
6. 定期与家长沟通合作：和家长保持密切的沟通合作，及时反馈学生的情况，共同解
决学生问题，建立师生家三方良好关系。
7. 持续学习、不断提升：作为管理者要不断学习提升自己的管理能力，与时俱进，不
断完善管理方法和策略。
通过以上管理心得体会，希望可以更好地管理幼儿园班级，促进学生的全面发展和提
高教学质量。
幼儿园有效教学学习心得体会5篇
幼儿园有效教学学习心得体会5篇幼儿园有效教学学习心得体会前不久，我很幸运的参加了教育局组织的第十四届有效教学课堂大赛，观看了三位教师的观摩课。
三位老师上课都各有特色，各具风格。
她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。
我回想到了自己在平时的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了很多。
在此简单地说说自己的一些收获。
第一节课是魏老师的健康课《这些食品要少吃》。
这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让许多家长头疼的问题。
通过魏老师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的哪些食品多吃是有害的。
还让孩子们知道了这些食品不能多吃的原因。
让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。
这节课的环节安排得很紧凑。
小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了知识。
这节课给我最深的印象是魏老师很注意细节。
不但教具准备得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到魏老师很细心。
还有最后环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人分享的快乐，这让我觉得真是教育无处不在。
好的课程不但要教会孩子知识，也要注重孩子综合智能的发展。
第二节课是李老师的数学课《找朋友》。
主要的教育目标是能够认识球体和圆柱体，并能正确辨别和比较它们的异同。
引入时李老师带来了许多玩具，让小朋友任意地玩。
然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分可以能滚动和不可以滚动的物品，可以任意滚动和只可以一个方向滚动的物品。
从而让孩子在游戏中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。
在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就容易接受了。
接下来再通过分类阅读在生活中寻找看课件添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的认识。
这节课看似老师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己发觉，总结的。
这也正是我们一直所倡导的玩中学，学中玩的教学理念。
只是，我觉得数学课的老师说话应该要特别严谨，要多总结。
幼儿园管理心得体会
幼儿园管理心得体会作为一名幼儿园管理者，我认为幼儿园管理需要注重细节、从教育角度出发、营造和谐氛围、宣传园所特色。
下面我将从这四个方面进行分析和探讨。
1. 注重细节管理幼儿园需要具备细致的注意力和高度的责任感，必须在日常生活中注重细节，比如要保证教室和活动场所的卫生，教具和材料的消毒，以及安全设施的维护等等。
这些细节看似微小，但却是孩子们的健康和成长的重要保障。
在管理中，我们还要注意教具的使用问题，因为教具是幼儿园教育的基础工具。
只有灵活运用教具，并注重调整，才能使教育达到最佳效果。
此外，我们应该根据每个孩子的性格、爱好和经验等因素，规定不同的教育目标和方法，使幼儿园教育更加精细化。
2. 从教育角度出发幼儿园管理者虽然主要负责管理工作，但教育方面也不能忽视。
教育的目的是让孩子们在快乐的游戏中学会知识、提高能力，这就需要管理者结合实际情况，制定科学而合理的教育计划和课程设置，并通过各种手段，推动幼儿教育不断创新，提高教育质量。
此外，管理者要密切关注幼儿的生长发育情况，及时发现孩子们的问题和困惑，帮助他们解决，建立良好的心理健康，这样才可以使教育取得最好的效果。
3. 营造和谐氛围幼儿园校园的和谐氛围，是学校能否有效工作的重要前提。
幼儿园管理者必须注重学校的文化建设，不断改善和优化学校环境，为孩子们营造一个积极向上、充满热情、充满爱与关怀的校园氛围。
为此，我们可以从以下几个方面入手：首先，要激发教师、家长和幼儿的归属感，形成一个忠实于园所，尊重成长，扶持助力的共同体。
其次，要构筑一个和谐和睦的园所文化，加强师生之间的联系，深化每个用户对园所的了解与感受，以这样的建设推动园所整体提高。
最后，要一直保持园所平衡稳定、积极向上的管理状态。
4. 宣传园所特色幼儿园拥有自己独特的特色和核心价值，在招生方面可以加强园所特色宣传，吸引更多的家长和孩子。
例如：我们可以在园所特色的主题教育活动中，将孩子们的托管环境和学习内容融入进去，并将活动效果用照片、视频等形式进行展示和传播，吸引家长和社会的关注。
幼儿园班级管理心得体会10篇
幼儿园班级管理心得体会10篇幼儿园班级管理心得体会1作为一名班主任，除了的教导的工作之外，更为重要的是通过自身的管理让班级能在良好的氛围下不断的成长。
为此，我也在工作中做了很多的学习。
现对这段时间来自身工作的心得总结记录如下：一、教师方面班级是由老师们来一起引导的，而并非是班主任一人来主导。
为此，在工作中我非常的注重班级间老师的团结！在工作中，我们__x班的老师经常聚集在一起召开教学会议。
做到在教育前，我们几位老师能提前统一教育方式，做到教学一致，共同来引导学生的成长方向。
除了在教学上，我们在各项活动中也同样是一致规划，让幼儿们能在学习中感受到一致的方向，不至于出现因为老师管理的分歧导致班级学生的分化。
在教学当中，我们作为老师积极的互相讨论教育问题，通过与各位同事们的探讨，我不仅对班级的幼儿们有了更更多的了解，在个人方面也有了很多的进步！也许，这正是所谓的团队力量。
二、学生方面在幼儿的教导上，我们一直都以引导和鼓励为主。
我们会在教学中设定明确的规定，并一步步的帮助幼儿们学会养成良好的习惯来遵守规定。
并且，我们还在推出了“积分制度”，通过孩子每天的表现来发放分数卡，累积了一定量的分数可以的兑换奖品。
在老师们的引导以及奖品的吸引下，慢慢的同学们也能主动的完成学习任务，在平常的活动中也更加的活跃。
三、家庭方面幼儿的教导不仅仅幼儿园老师能完全做好的，对于家庭方面，我们也一直在加强联系。
不仅通过网络来展示幼儿们在学校的表现，还同时会联系幼儿父母，和幼儿园的教学建立互动关系，让幼儿们在家中也同样能锻炼自己，加强学习的巩固。
不知不觉间，我们班的孩子也都长大的了。
在下个学期的教学里，我作为班主任，也同样要引导好班级的管理工作，让幼儿们能在__x幼儿园里开心快乐的成长为一群出色的幼苗！今后，我们老师也会共同努力，共同建设好__x班。
幼儿园班级管理心得体会2我踏进了__幼儿园，开始了我的幼教生涯。
经过一学期的锻炼，作为年轻教师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(推荐10篇)
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(推荐10篇)幼儿园集体教学有效性培训心得体会(一)在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。
俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。
所以，这是我的体会。
一、健康家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。
《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。
”的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。
孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。
孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。
在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的'常规，保育员则是帮助孩子养成良好的习惯，这样，他们才能更健康。
二、快乐看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。
如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。
在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的.幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。
这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。
从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。
让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。
所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。
在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。
相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(二)11月3日上午，听了孔淑丽园长讲的“幼儿园一日活动中的保教结合”的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会（共6篇）
幼儿园集体教学有效性培训心得体会（共6篇）第1篇：幼儿园有效教学心得体会篇一：幼儿园有效教学心得体会在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的上海幼教名师有效教学现场交流会。
这次学习感触颇深，收获颇多。
这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的音乐活动《旅行舞》，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。
吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师的课，《哈哈小人》《数字宝宝》富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。
上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云老师的《一步一步走啊走》《小威向前冲》以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。
在教学活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默！应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业！在她们的身上，我学到了很多、很多······我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。
不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。
力求做到更好。
在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。
在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要教的有效，学得轻松。
幼儿集体教学活动感想
幼儿集体教学活动感想在幼儿教育中，集体教学活动是非常重要的一环。
通过集体教学活动，幼儿可以学会与他人协作，培养团队精神，同时也能培养孩子的社交能力、情商和自理能力。
教师在幼儿集体教学活动中，教学目标的确定和实施都是非常重要的，下面我将分享一下在幼儿集体教学活动中的一些感想。
首先，教师在进行集体教学活动时，需要根据幼儿的发展特点和兴趣特点，确定教学目标。
比如，在进行集体活动时，可以设置一些小组游戏，让幼儿在游戏中学习。
在游戏中可以培养幼儿的团体协作能力，并且培养幼儿的主动性。
通过这种方式，幼儿可以在游戏中学会与他人合作，并在尝试中学会解决问题。
这不仅能培养幼儿的智力，还能培养幼儿的良好情绪。
其次，教师在进行集体教学活动时，要注重激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
可以通过各种游戏、歌谣等方式，激发幼儿的参与欲望，让幼儿在参与的过程中能够愉快地学习到知识。
同时在激发学习兴趣的过程中，还可以培养幼儿的观察力、专注力和思维能力。
这对于幼儿的学习和成长非常有益。
另外，在集体教学活动中，教师还要注重引导幼儿进行自我认知和自我评价。
通过在集体教学活动中，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养幼儿的自主学习能力。
同时，鼓励幼儿根据自己的实际情况，进行自我评价和反思，提高幼儿的自我管理能力和自我控制能力。
这样可以让幼儿在快乐中学会成长，有助于培养幼儿的良好品质和个性。
最后，教师在进行集体教学活动时，还要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
在集体活动中，可以通过一些小组游戏、小组合作等方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
让幼儿在活动中学会与他人合作，学会尊重他人，学会与他人友好相处。
这样培养出来的幼儿，将会在以后的学习和生活中非常有优势。
综上所述，幼儿集体教学活动是非常重要的一部分。
教师在进行集体教学活动时，要注重确定教学目标，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进行自我认知和自我评价，培养幼儿的合作意识和团队精神。
对幼儿园集体教学活动有效性的思考
对幼儿园集体教学活动有效性的思考幼儿园集体教学活动是孩子们学习知识、培养兴趣、发展能力的重要环节。
然而，如何提高集体教学活动的有效性，让每一个孩子都能在活动中得到成长，是每位幼儿工作者都需要深入思考的问题。
下面，我就这个问题谈谈自己的看法。
一、关注孩子的兴趣和需求兴趣是孩子学习的最佳动力。
在进行集体教学活动时，教师要了解孩子的兴趣和需求，选择适合他们的教学内容和方法。
比如，对于小班的孩子，我们可以通过唱儿歌、做游戏的方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习；而对于大班的孩子，则可以采用探究、讨论等方式，激发他们的求知欲。
二、创设互动性的教学环境集体教学活动不仅仅是教师传授知识的过程，更是孩子们互动、交流、合作的过程。
因此，教师要在活动中创设互动性的教学环境，让孩子们在互动中学习、成长。
例如，可以将孩子们分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己的看法，然后再将小组的成果进行汇总。
这样既能培养孩子们的团队协作能力，又能让他们在互动中收获更多的知识。
三、灵活运用多种教学手段集体教学活动不能仅仅依靠教师的口头讲解，还需要灵活运用多种教学手段，以增强活动的趣味性和实效性。
比如，可以使用实物、图片、视频等辅助教学，让孩子们更加直观地理解教学内容。
同时，还可以运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，为孩子们提供更加丰富的学习资源。
四、注重孩子个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在兴趣、能力、性格等方面都存在差异。
因此，在进行集体教学活动时，教师要关注孩子的个体差异，因材施教。
对于学习困难的孩子，可以给予个别辅导，帮助他们克服困难；对于表现优秀的孩子，则可以适当增加难度，让他们在挑战中成长。
五、及时反馈和评价六、家园合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的摇篮，家长在孩子教育中起着至关重要的作用。
因此，教师要积极与家长合作，共同关注孩子的成长。
可以通过定期召开家长会、建立家长群等方式，与家长沟通交流，分享孩子在集体教学活动中的表现，共同探讨孩子的教育问题。
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学会聆听孩子在集体教学活动中的声音
——浅谈有效管理幼儿园集体教学活动的心得体会
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
因此，幼儿的语言学习需要各个领域的支持，而各个领域的支持应通过五大领域的集体教学活动而实现，从而丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
在新旧理念的幼儿园集体教学的转换过程中，出现了部分教师只注重集体教学活动的“活”、“动”而忽视了集体教学活动中幼儿的思维创新、心理健康、语言延伸等各方面发展，以及如何有效管理集体教学活动中的突发状况。
使现在的集体教学活动出现了：多了热闹，少了安静；多了自主，少了秩序；多了讲解，少了表达等极端现象。
针对这些问题，我根据个人的一些教学经验，谈谈我对幼儿园集体教学活动有效管理的一些心得体会。
多用鼓励和表扬的方法，使“活”课堂适可而止
《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育建议中提到教师应多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话
题。
作为一名一线的年轻幼儿教师，在集体教学活动设计中，我总会提前备好幼儿较感兴趣的话题，并向幼儿提出，最后还会让幼儿发言。
有时候教师为了教学活动能吸引住幼儿的注意力，提出的问题比较接近生活，是幼儿熟悉又感兴趣的话题时，幼儿们就会一下子“活”了起来，他们就像打开闸门的水槽，总有说不完的话，甚至有的兴奋静不下来。
例如：我在上一节中班语言公开教学活动“我最喜欢的卡通人物”时，当进行到了讨论环节让幼儿自己谈谈最喜欢的卡通人物后，整个课堂一下子“活了”，也都“动”起来了。
全班幼儿几乎都举手抢着喊“老师，让我来说”、“老师，我来说”有的甚至还用动作模仿起自己所喜欢的卡通人物的动作特征。
还有的甚至直接跑到我的面前开口就说：“老师，我最喜欢猪猪侠，因为……”看到幼儿们这么积极，兴趣浓烈，我心里自然很高兴，也让一些幼儿起来说出了自己的想法，分享给大家听。
但一些幼儿说完后，我看到还有很多幼儿在举着小手，嘴里还兴奋的喊着“老师，叫我说嘛，我还没说”，还有的幼儿好像怕老师看不到他，干脆一边举手一边站到凳子上叫起来，总之，此时的课堂可以说是“活”过头了，简直是一点课堂秩序也没有了。
但我想这样一直“活”下去也不是个办法啊，我接下来的教学目标还没完成呢，我总得收场吧。
当我想用自己严厉的眼神提醒幼儿们安静时，我却想到他们可不是中小学生，可
不会察言观色；当我想大声的提醒他们：“孩子们！快安静啊，不要说啦”，我又拉不下脸，毕竟是一堂公开课，我可要给听课的老师们做好示范作用啊！正当我苦恼该如何进行接下来的教学环节时，我灵机一动想，孩子们既然都能大胆的谈论自己的想法用语言表达出来了，也就达到我本节教学活动的主要目标了，我也可以让幼儿们“静”下来了，可此时幼儿们的兴趣还那么高，说话的欲望也那么强，作为老师我可不忍心浇灭他们的说话兴趣。
在经过片刻思量后，我决定聆听孩子们在集体教学活动中的声音，还给他们说话的权利，但是也不能让他们在教学活动中就这么一直“活”下去，毕竟一堂集体教学活动是有时间限制的，我不能让听课的老师们也一直这样等下去吧。
于是，我对幼儿们说：“你们今天的表现真棒，你们真厉害，有那么多的语言来表达你自己最喜欢的卡通人物，我想你们喜欢的卡通人物听到你们这么说它，它一定很高兴。
老师知道，你们还有很多喜欢的卡通人物想说出来和大家分享，孩儿们不要着急，老师这有一个好办法，那就是准备一张纸，将自己最喜欢的卡通人物画下来，然后给爸爸妈妈，好朋友，老师或者是你最喜欢的卡通人物，和他（它）们讲讲你喜欢它们的理由吧，这样就会更多人知道你最喜欢的卡通人物有多棒，你们说好不好？”“好”听到自己的想法能被更多的人知道后，孩子们都高兴地齐声回答。
这样一来，既可以有
效的管理集体教学活动出现“活”而不止的现象，又不用打击孩子们学习的兴趣，还可以同时让幼儿们达到说和画的训练，一举两得，多好啊！
坚持“积极引导、不用惩罚”原则的健康教学活动管理
为了给我的每一个孩子营造一种轻松愉快、相互信任、自由表达的教学活动氛围，促进幼儿在教学活动中心理的健康发展，我始终坚持“积极引导、不用惩罚”原则的健康教学活动管理。
心理学研究表明，在课堂管理中，鼓励的矫正作用远远大于惩罚的作用。
例如：我班的越越小朋友，他是一个既聪明又调皮的小男孩，在课堂上总能开动他的小脑瓜子积极发言，但是无论是课堂上还是课后，总有小朋友跑来向我告他的状，不是说他打了谁谁，就说他又在抢别人的东西，甚至偶尔还告他骂脏话……最初，我总是找他谈话，告诉他“不准这么做，这样做是不对的”，每次和他说的时候，他总是很快的就认识了错误，但是过不了多久就又有小朋友来告状说他又做了什么什么了。
看来，我的谈话对他起不了任何作用。
记得有一次在集体教学的课堂上，越越又开始调皮起来，不是东摸摸，就是西看看的，看到我黑板上出示他感兴趣的汽车图片时，还不自主的跑下位子来到黑板前大呼小叫，我用严肃的表情叫他回到自己位置，可他却完全没有顾忌我严肃
的表情，反而是自己一个劲的在那里说起图片上的汽车。
越越的这一举动为其他小朋友树起了“榜样”，好几个小朋友也因为好奇跑到了黑板前看图片，此时，坐在位置上的其他小朋友被遮住视线后，也开始在位置上大喊：“遮住了，让开，让开……老师，他们挡住我们了……”此时的课堂因为越越的上台而凌乱不堪。
课下，我进行深刻的反思，一味带着批评色彩的谈话已经行不通，我要用一种新的课堂管理办法才是。
于是，我逐步的开始了健康教学活动管理。
如：在课堂上，我总是特别注意越越的一举一动，稍微发现他坐得特别端正或眼睛盯住黑板聚精会神时，我就马上当着全班小朋友表扬他“小朋友们，越越今天坐得真好”、“越越今天是班上小朋友听课最认真的”、“越越今天的小屁股真乖，一直坐在板凳上没乱走”。
此时，越越会露出神气的微笑，然后坐得更好了，也安静的听我讲课了。
而其他小朋友也想像越越这样得到老师的表扬，这时也会坐得很好，认真的听老师讲课，这样既制止了越越在课堂上说话，搞小动作，又保护了他的自尊心，激发他的自信心，同时还激励了其他小朋友自觉遵守课堂纪律，而我也不再用带有批评色彩的谈话了。
所以，在是使用健康教学活动管理原则后，我的最大体会是幼儿在集体教学活动出现状况时，尽量不要使用带有批评色彩的谈话，而是更应该多关注他们，用最直观的鼓励方式来引导他们。
倡导幼儿园集体教学活动向生活化发展
在幼儿园的一日活动中，集体教学活动往往是教师们所最重视的一个环节，因为孩子们知识技能的体现很多都是通过这一环节的涉入而表现出来。
其次，家长们也是从集体教学活动中了解到老师教了什么，幼儿在幼儿园到底学了什么。
因此，来自幼儿园、家长、社会的压力让作为幼儿教师的我们往往在幼儿园集体教学活动过多重视活动中知识技能的掌握、活动效果的好坏……却忽略了幼儿在集体教学活动中的生活学习。
所谓集体教学活动的生活学习，就是在每一节集体教学活动中联系生活的方方面面所进行的学习。
这里面包括知识、品格、心理、教养……如果我们在幼儿园集体教学活动的内容上能更加重视生活化学习，那么我们的幼儿园集体教学活动管理将更加富有魅力和科学性。
最后，以一位幼儿教师的话说：“当孩子在集体教学活动中感到不愉快时，不要强迫孩子去做什么。
作为教师要学会放弃，学会等待，而不要和孩子叫劲。
”相信老师这段体现了对孩子充分理解与尊重并透着教育智慧的话，会对我们很多幼儿教育一线工作者和广大家长朋友有所启发。