幼儿园集体教学活动的设计与实施
幼儿园集体活动设计与实施
幼儿园集体活动设计与实施一、前言幼儿园集体活动是让幼儿们亲近自然、体验互动、强化交往、感受团队的活动。
在活动过程中，幼儿可以与家长、老师和同伴们一起玩、一起学习、一起成长。
本文旨在分享幼儿园集体活动的设计和实施方法，帮助幼儿园老师提高集体活动的质量和效果。
二、集体活动的设计1. 活动主题活动主题应当具有鲜明的特色和引导性，贴近幼儿的生活和成长，有利于幼儿的学习和体验。
例如：自然探索、文化体验、健康成长等。
2. 活动目标活动目标应当清晰明确、符合幼儿的实际情况和个性发展，设置活动目标能激发幼儿的动机和积极性。
例如：锻炼身体、培养团队意识、提高自信心、积累知识和技能等。
3. 活动形式活动形式应当丰富多样、灵活适宜，根据幼儿的年龄、性别和兴趣等设置各种类型的活动形式，例如：比赛、游戏、表演、手工等。
4. 活动流程活动流程应当具有可操作性、可实施性和考虑时间分配合理，例如：进入活动、准备活动、实施活动、分享反思等几个环节。
5. 活动场地活动场地应当安全卫生、通风明亮、设备齐全且周边环境和谐宜人，例如：活动室、操场、公园、博物馆等。
6. 活动材料活动材料应当质量上佳、安全可靠、使用方便、富有趣味性，活动材料还需配备足够数量和种类，例如：球类、乐器、画笔、剪刀等。
7. 人员分配人员分配应当明确、分工合理、安全可靠、活动效果更佳，并确保教师对幼儿的安全负责和活动效果达到预期。
三、集体活动的实施1. 提前准备提前准备是活动成功的关键，教师应当根据活动流程和材料清单提前准备活动材料，并做好安排和安全保障措施。
2. 严格管理严格管理是活动顺利进行的保障，活动中要求教师对幼儿进行严格管理，保证幼儿的安全，维护教育教学良好氛围。
3. 灵活操作教师在活动中应当不断调整活动流程，根据幼儿的意外情况和活动效果作出相应调整和安排，活动应当流畅自然，生动有趣。
4. 活动分享幼儿园集体活动的分享和反思是活动结束后的必要环节，教师应当以谈话的形式对幼儿进行活动分享和感受反馈，帮助幼儿对活动内容和效果进行总结和巩固。
幼儿园集体教学活动的设计与实施
幼儿园集体教学活动的设计与实施活动名称：小小植物园目标：通过亲手培养植物，让幼儿了解植物生长的基本过程，培养对大自然的爱护意识。
一、准备工作：1.选择适合幼儿园集体教学活动的植物：如豌豆、大麦、小麦等。
2.准备种植用的土壤、种子、种植盆等物品。
3.准备讲解植物生长过程的图片或PPT。
二、活动过程：1.引导幼儿们参观植物园：老师首先带领幼儿们参观学校的植物园，让幼儿们观察和了解各种不同的植物。
在观察时，老师可以向幼儿们提出一些问题，如植物有什么部分、植物需要什么养分等。
2.讲解植物生长的基本过程：老师使用图片或PPT的方式，给幼儿们讲解植物的生长过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶生长等。
通过讲解，让幼儿们了解到种子发芽需要充足的阳光和水分，植物的根系起到吸收养分和固定植物的作用，茎叶可以进行光合作用等。
3.学习种植植物的方法：老师向幼儿们展示种植盆和土壤，并给幼儿们讲解如何将种子种在盆里并给植物浇水。
然后，老师带领幼儿们动手实践，每个幼儿都可以自己亲手种植一颗种子，让幼儿们亲身体验种植的乐趣。
4.照料和观察植物的生长：在种植后的几天里，老师会带领幼儿们每天观察植物的变化，并记录下来。
同时，老师会教导幼儿们如何正确地给植物浇水、除草和防止病虫害的方法。
通过这个过程，幼儿们可以学到责任感和耐心，同时也能感受到植物的生长过程。
5.结束活动并反思：当植物长大后，老师可以带领幼儿们重新参观植物园，让幼儿们比较之前和之后的植物的差异。
在结束活动的时候，老师可以与幼儿们一起回顾这个活动的内容和过程，并给予肯定和表扬。
三、活动评估：通过观察和幼儿的表现来评估这个集体教学活动的效果。
观察幼儿对植物生长过程的理解和参与度，幼儿是否能够通过自己的观察和实践，培养对大自然的爱护意识。
这个幼儿园集体教学活动的设计与实施，旨在通过亲身参与植物的种植和观察，让幼儿了解植物生长的基本过程，并培养他们的环保意识和团队合作精神。
通过这个活动，幼儿们不仅可以学到关于植物的知识，还能培养他们的责任感和耐心，同时也能使他们更加珍惜和爱护大自然。
幼儿园集体教学活动的组织与实施
幼儿园集体教学活动的组织与实施幼儿园集体教学活动的组织与实施在幼儿园教育中，集体教学活动是一种重要的教学形式，它有助于培养孩子们的社交能力、团队合作意识和自我表达能力。
组织和实施有效的幼儿园集体教学活动对幼儿园教师来说是一项重要的任务。
本文将以从简到繁的方式，探讨幼儿园集体教学活动的组织与实施。
一、活动前的准备工作在组织幼儿园集体教学活动之前，教师需要做充分的准备工作。
教师应明确活动的目标和内容，确保活动与幼儿园的教育目标和课程大纲相契合。
教师需要准备好相关的教学资料和教具，确保活动进行顺利。
教师还应考虑到幼儿园教室的布置和环境的整洁，以营造良好的学习氛围。
二、活动的组织与实施在幼儿园集体教学活动的组织与实施中，教师需要注意以下几个方面。
1. 活动的导入活动的导入是教师引导幼儿们进入学习状态的关键。
教师可以通过以小组为单位进行热身活动，如唱歌、做操等，来调动幼儿的积极性和注意力，为接下来的学习做好准备。
2. 活动的分组在幼儿园集体教学活动中，分组是必不可少的。
教师可以根据幼儿的兴趣、能力和性格等方面进行灵活的分组。
教师还可以通过轮换和组队的方式，促进幼儿之间的相互交流和合作。
3. 活动的展开在活动进行过程中，教师应根据幼儿的兴趣和需求，合理安排教学内容。
教师可以通过讲解、示范、玩游戏等形式，引导幼儿们积极参与到活动中来。
教师还应关注每个幼儿的学习情况，及时给予他们鼓励和指导，确保每个幼儿都能获得学习的机会和成长的空间。
4. 活动的总结回顾活动结束后，教师应对活动进行总结和回顾。
教师可以通过提问、讲故事等方式，帮助幼儿们回顾和巩固所学内容。
教师还可以就活动的亮点和不足之处，与幼儿们进行交流和讨论，引导幼儿们从中获得反思和提高的机会。
三、对幼儿园集体教学活动的观点和理解幼儿园集体教学活动是一种有效的教学形式，它有助于培养幼儿们的集体意识、团队合作能力和自我表达能力。
通过集体教学活动，幼儿们能够更好地与他人进行交流和合作，发展社交能力。
幼儿园集体教学活动的组织与实施
幼儿园集体教学活动的组织与实施1. 引言幼儿园集体教学活动是幼儿园教学中的重要环节，旨在通过集体活动的形式促进幼儿的全面发展。
组织和实施好集体教学活动对于幼儿的认知、语言、社交等方面的发展都起到积极的促进作用。
本文将从活动的组织准备、实施过程、评估反馈等方面介绍幼儿园集体教学活动的组织与实施。
2. 活动的组织准备2.1 确定活动目标在组织集体教学活动之前，需要明确活动的目标。
活动目标应与幼儿园的教育目标相一致，并符合幼儿的发展需求。
例如，可以设定培养幼儿的团队合作精神、观察力和创造力等目标，以促进他们的综合能力发展。
2.2 确定活动内容和形式根据活动目标，确定活动的内容和形式。
活动内容应贴近幼儿的实际生活和兴趣爱好，以激发幼儿的积极性和主动性。
活动形式可以包括游戏、角色扮演、实地考察等，以满足幼儿的多样化学习需求。
2.3 准备教学资源和材料根据活动内容，准备相应的教学资源和材料。
这些资源可以是图书、玩具、工艺品、实物等，能够帮助幼儿更好地理解和掌握活动内容。
同时，需要确保教学资源和材料的安全性和质量。
2.4 确定活动时间和地点根据幼儿园的实际情况，确定活动的时间和地点。
活动的时间应尽量避开幼儿可能出现疲劳或情绪不稳定的时段，确保幼儿参与活动的积极性和专注度。
活动的地点可以选择室内或室外，根据活动内容和天气情况进行合理安排。
3. 活动的实施过程3.1 活动导入活动导入是整个集体教学活动的开始环节，用于激发幼儿的学习兴趣和获取前置知识。
可以通过音乐、故事、沙盘等方式引入活动主题，并介绍活动的目标和规则，让幼儿融入活动氛围。
3.2 活动展开在活动展开过程中，教师需要起到引导和激发幼儿学习兴趣的作用。
教师可以利用幼儿的好奇心、探索欲和想象力，设计各种游戏和实践活动，让幼儿参与其中并通过亲身体验来探究和掌握知识。
3.3 活动总结在活动结束时，教师需要对活动进行总结。
可以通过回顾活动的目标、形式和内容，鼓励幼儿分享自己的学习心得和体验。
幼儿园集体教学活动设计与案例
幼儿园集体教学活动设计与案例幼儿园集体教学活动设计与案例：1. 主题：家庭的重要性活动目标：通过游戏和互动，让幼儿了解家庭的重要性，培养他们对家庭的关爱和尊重。
活动内容：幼儿园老师与家长合作，组织家庭日活动，邀请家长到幼儿园参观，让孩子们展示自己的家庭照片，并进行亲子游戏和互动。
2. 主题：动物世界活动目标：通过观察和学习动物，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
活动内容：幼儿园组织动物园参观活动，让孩子们观察不同的动物，了解它们的特点和习性。
回到幼儿园后，进行动物模仿游戏和制作动物手偶的手工活动。
3. 主题：植物的生长活动目标：通过种植植物，让幼儿了解植物的生长过程和重要性。
活动内容：幼儿园为每个班级准备苗子和花盆，让孩子们亲自种植植物，并负责浇水和照料。
定期观察植物的生长情况，让孩子们体会到植物的成长和生命力。
4. 主题：垃圾分类活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的环保意识和垃圾分类能力。
活动内容：幼儿园组织垃圾分类游戏，让孩子们分辨不同的垃圾种类，并正确投放到相应的垃圾桶中。
通过亲身参与，让幼儿了解垃圾分类的重要性，并形成良好的环保习惯。
5. 主题：节日传统活动目标：通过了解和体验传统节日，培养幼儿的文化认同和传统意识。
活动内容：幼儿园组织传统节日活动，如中秋节、春节等，让孩子们了解节日的由来和传统习俗。
进行手工制作和游戏，让孩子们亲身体验传统节日的乐趣。
6. 主题：交通安全活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
活动内容：幼儿园组织交通安全教育活动，让孩子们了解交通标志、斑马线等交通规则。
进行交通安全游戏和模拟过马路的活动，让孩子们学会如何安全出行。
7. 主题：健康饮食活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的健康饮食意识和良好的饮食习惯。
活动内容：幼儿园组织健康饮食教育活动，让孩子们了解各种食物的营养价值和健康效果。
进行健康饮食游戏和制作健康食品的活动，让孩子们亲身体验健康饮食的重要性。
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案一、引言幼儿园的集体教学活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过这些活动，孩子们能够在与同龄人的互动中学习生活技能、团队合作以及社交能力。
活动的设计与实施方案十分重要。
二、活动设计1. 活动主题在设计幼儿园集体教学活动时，首先要确定活动的主题。
主题应该贴近孩子的生活实际，能够引起他们的兴趣。
可以选择“动物世界”、“四季变化”等主题，通过这些主题来设计相应的活动内容。
2. 活动内容活动内容应该多样化且贴近孩子的认知水平。
可以包括游戏、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式的活动。
在设计活动内容时，要考虑到孩子们的芳龄和兴趣，避免过于枯燥或过于复杂的内容。
3. 活动资源为了丰富活动的内容，幼儿园需要准备相应的资源，如教具、图书、游戏道具等。
这些资源应该能够引导孩子们主动参与，帮助他们更好地理解活动的主题。
三、活动实施1. 活动流程在实施活动时，要有清晰的活动流程，确保每个环节都能够顺利进行。
流程可以包括开场游戏、主题介绍、活动细节、小组合作、总结等环节。
2. 师生互动教师在活动中起着关键的作用。
他们需要能够引导孩子们积极参与，并及时给予肯定和指导。
教师还应该与孩子们建立良好的互动关系，让每个孩子都感受到被尊重和关爱。
3. 安全保障在活动实施过程中，孩子们的安全是至关重要的。
幼儿园需要做好安全防范工作，确保活动场地和道具的安全，并安排专人负责监督孩子们的行为。
四、总结与展望幼儿园集体教学活动的组织与实施需要多方面的考量和准备。
通过精心设计和认真实施，这些活动将成为孩子们成长过程中的宝贵经历，让他们在玩中学，在学中乐。
我们也需要不断总结反思，不断完善活动设计与实施方案，以更好地促进孩子们的全面发展。
个人观点：作为幼儿园的文章写手，我深刻理解幼儿园集体教学活动的重要性。
通过精心设计和实施活动，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园集体活动的设计与实施
幼儿园集体活动的设计与实施幼儿园集体活动的设计与实施幼儿园集体活动是孩子们在学校里最为活跃和快乐的时光，它不仅可以增强孩子们的体魄和开阔视野，还可以锻炼孩子的社交能力、表达能力和团队合作能力。
合理地设计和实施幼儿园集体活动是幼儿教育的重要组成部分。
一、活动目的幼儿园集体活动的宗旨是以儿童为本，以游戏为主，全面促进幼儿的身体、智力、情感和社会各方面的发展。
综合考虑幼儿的年龄特点和身体素质，活动目的可以分为以下几个方面：1.增进身体健康：通过一系列体育锻炼和户外活动，增强孩子的体力、耐力和协调能力。
2.丰富知识经验：通过各类游戏和趣味性的体验式活动，开拓孩子的视野，增加知识面，培养孩子的探索精神和好奇心。
3.提高情感素质：通过游戏和合作学习，培养孩子的自信、友爱、互助、合作等情感品质，增进彼此感情的融洽度。
4.促进社交能力：通过游戏和合作学习，培养孩子的开放心态和交际能力，提高孩子的社交能力，以便更好地适应社会的发展。
二、活动种类幼儿园集体活动有很多种类，包括体育运动、户外游戏、音乐舞蹈、手工制作、美术创作、科技探索等。
以下是根据幼儿不同学习阶段的特征，开展的不同种类的活动：1. 幼儿园小班（3-4岁）：这个年龄段的孩子，注意力集中时间短，语言技能发展不完全，需要开展些简单易懂、趣味性强的活动，如游戏、手工、绘画、音乐舞蹈等。
2. 幼儿园中班（4-5岁）：这个年龄段的孩子，注意力持续时间逐渐增长，语言表达能力不断增强，可以开展一些较为复杂、富有挑战的活动，如团体运动、探险活动、艺术创作等。
3. 幼儿园大班（5-6岁）：这个年龄段的孩子，自控能力不断发展，行为规范意识强，可以开展一些富有互动性和挑战性的活动，如团体竞技运动、戏剧表演、科学探索等。
幼儿园集体活动的设计需要考虑多方面的因素，包括孩子的年龄、个体特点、兴趣爱好、心理和身体素质等，同时还要根据教育目标、活动内容和教学资源等综合因素进行研究与规划。
幼儿园集体活动策划与实施 幼儿园集体活动
策划与实施1.概述幼儿园集体活动是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿成长中扮演着重要的角色。
幼儿园集体活动既可以促进幼儿之间的交流和合作，又可以培养幼儿的团队意识和社交能力。
本文将探讨幼儿园集体活动的策划与实施，旨在帮助幼儿园教师更好地开展并组织集体活动，促进幼儿的全面发展。
2.幼儿园集体活动的重要性集体活动对于幼儿的发展起着重要的作用。
集体活动可以促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的团队意识和集体荣誉感。
集体活动可以促进幼儿的身心发展，增强幼儿的体质和身体协调能力。
集体活动还可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的认知和智力发展。
幼儿园集体活动的策划与实施是至关重要的。
3.幼儿园集体活动的策划3.1确定集体活动的目标和内容在策划幼儿园集体活动时，首先要明确活动的目标和内容。
活动的目标应该符合幼儿的芳龄特点，能够激发幼儿的兴趣和参与欲望。
活动的内容应该具有一定的趣味性和教育意义，能够满足幼儿的学习需求和个性发展。
3.2确定活动的时间和地点确定活动的时间和地点是策划集体活动的重要步骤。
活动的时间应该安排在幼儿的课余时间或假期期间，以免影响幼儿的学习和休息。
活动的地点要选择在宽敞、安全的场所，能够满足幼儿的参与和活动需求。
3.3制定活动的方案和流程制定活动的方案和流程是策划集体活动的关键环节。
方案要具体明确活动的内容和步骤，包括活动的准备工作、活动的进行方式和活动的评估方式等。
流程要清晰明了地安排活动的每个环节和每个时间节点，确保活动的顺利实施。
4.幼儿园集体活动的实施4.1组织集体活动的准备工作在实施集体活动之前，要进行充分的准备工作。
包括活动物资和器材的准备、活动场地的布置和安全检查等。
还要做好活动教师和工作人员的安排和培训，确保他们能够胜任活动的组织和管理工作。
4.2组织集体活动的进行方式在实施集体活动时，要根据活动的特点和内容选择合适的进行方式。
可以采取团体游戏、集体表演、集体手工制作等多种形式，满足幼儿的参与和发展需求。
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幼儿园集体教学活动的设计与实施
镇安县第二幼儿园陈永梅
自教育部2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》以来，学前教育课程改革迈入了一个新的阶段。
我们幼儿园采用的是建构式课程，建构式课程的组织形式可以是多样的，有着多渠道，可以通过个别教学、小组教学、集体教学、区域活动、社会参观实践活动、游戏等实现我们建构式课程目标。
可是我们基本上还是通过集体教学活动来实施建构式课程的。
集体教学活动作为幼儿园教学活动组织实施的主渠道，充分体现了它的重要性。
在幼儿园集体教学活动有效性，既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验。
集体教学活动如何设计与实施，下面我将西安市莲湖区进修学校苏晓芬教授的专题讲座与大家分享：
一、正确认识和看待幼儿园的集体教学活动
㈠概念界定
幼儿园“集体教学”，是作为和“生活活动”和“活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。
具体是指教师有目的有计划地组织的、班级所有儿童都参加的教育活动。
包括：教师预设的和生成的教育活动（教师发起和幼儿发起的活动）；单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动；全班一起同时进行的和分小组进行的活动。
（二）集体教学活动的利与弊:
利：高效、经济、公平；对幼儿学习与发展的引领性强（计划性、目的性，走在发展前面，引导发展）；系统性强（根据身心特点及教育大纲）；形成学习的共同体，培养集体感（分享交流，启发互动）弊：教师主导，忽视幼儿需求；难以真正实现关注个体差异
（三）集体教学活动设计要素：选材（内容的选择）、活动名称、活动目标、重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思
1.选材---有益
(一)《纲要》教育活动内容的选择体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远
发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
（二）一般教材内容选择的依据有符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验水平；能引发和满足幼儿的兴趣需要；季节、节日以及周边环境资源等因素。
（三）主题活动选择内容时需要考虑的问题:
核心理念——要将“真、善、美”传递给孩子！
主题的价值是什么?本节活动的领域核心价值是什么？能给予幼儿什么样的发展?眼前—本节活动；长远的发展或影响是什么？）可涵盖哪些内容?（擅长的领域、熟悉的课程、信手拈来教学资源有哪些？）能整合幼儿哪些已有经验，引发哪些新经验形成或提升哪些能力，等等，幼儿有兴趣、现有经验、易操作吗?
二、幼儿园教学活动方案设计的基本格式
把活动思路设计成文本，活动设计转化为实践，每一环节要怎么做？如何实施，选择什么方法，时间分配……思路是混沌还是精细活动名称、活动目标、重点、难点、活动准备、活动过程、活动延伸
（一）命名—有序
活动名称顺序：课程模式（主题活动、领域活动、综合活动）、课程内容、类别
领域活动的命名：例如
不适宜的命名
歌曲：《大树妈妈》
讲述活动：小猫生病了
故事：春天的电话
计算活动：5的组成
适宜的命名
中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）
小班语言活动：小猫生病了（讲述活动）
中班语言活动：春天的电话（故事）
（二）设计意图（活动的由来,凸显本次活动对幼儿发展的教育价值）
设计意图应表述的内容：1、本班级幼儿在某一方面的发展状况（现有经验、兴趣）。
2、材料价值，结合《纲要》《指南》中相关领域中核心价值。
3、活动开展对幼儿在某一方面的影响，此活动在现有基础上对孩子的发展有什么价值。
4.活动开展的大致想法。
（三）目标---有据活动目标全面、规范、具体、有可操作性和针对性。
指向性明确，活动目标合理，体现领域的核心价值，目标数量不宜过多，目标应直接、明确呈现经验。
目标的制订按顺序从以下三个方面去写：
三维目标常用表达词语：
情感态度目标：感受、体验、有好奇心、喜欢、乐趣
能力技能目标：能主动、能听懂、能努力、能运用、
知识目标：理解、学会、接受、知道
问题二：以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位
案例：大班科学活动“摘橘子”
活动目标1．通过看照片和录像回忆、交流各自在摘橘子活动中的经历；2．在观察、比较的过程中发现橘子成熟的简单过程，萌发爱护植物的情感。
建议调整为：1．愿意积极参加采摘活动，尝试2-3种不同的采摘方法，积累解决困难的方法和经验；2．发现并讲述橘子成熟和采摘的过程，进一步萌发探索植物生长变化的愿望。
（四）资源—有备(是有效组织活动、实现目标的载体) 不仅仅是活动材料的投放，如何挖掘，利用这些资源达成教育目标，经验的准备（知识、能力 )，学习情境的创设、课件的制作直观呈现支持幼儿发展的内容，教师自身经验和物质准备。
让幼儿参与准备过程，努力让准备过程成为幼儿主动发展的过程。
（五）过程---有效(活动过程的设计要确保有效性)
儿童在活动中要获得什么？（价值取向）
思考：从哪里切入对幼儿发展有价值？可操作性和真实可靠性有多少？挖掘什么内容，帮助幼儿获得哪些发展？教师如何设计来促成幼儿的发展或目标的达成。
教师要有目标意识。
1.活动环节要围绕目标：教学基本过程的实施要与教育目标相符，过
程的表述要科学完整，简洁明了。
例如：我是这样长大的（科学、社会）
目标：1、了解宝宝在母体内简单的生长过程，对于生命现象产生兴趣。
2、能够大胆讲述自己身体的成长变化。
3、体验父母养育孩子的辛苦，萌发对于父母的热爱之情。
过程：一、观看影像资料，了解宝宝在母体内孕育的简单过程。
二、观察发现身体的成长变化。
三、了解并讲述生长过程中的趣事。
四、体验活动。
2、要为实现目标根据需求选择合适的教学方法(操作法、直观法、口语法、游戏法)
操作法：根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的过程中，充分感知、动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。
直观的方法：观察，示范，范例，现代化教学手段的运用。
口语的方法是一种用语言进行教学的方法讲解法、谈话法（提问---关键性设问---追问）
游戏的方法是教师以游戏的口吻或用有规则的游戏组织教学的方法。
例如：大班科学---一分钟有多长（我是小小的木头人）
3、活动过程中要遵循的原则
科学性、思想性原则；启发性原则：幼儿在前，教师在后活动性原则：让幼儿在主动活动中获得发展；直观性原则：运用多种感官，直接具体感知。
发展性原则：贴近最近发展区，促进认知、情感、个性、道德、艺术等多方面在原有基础上得到发展；面向全体因材施教原则
（六）表述—有序，使人一目了然
在表述时既要既表述清楚各预设环节的活动目的；又表述每个环节如何向幼儿提出明确的要求；更要表述老师在每个环节中如何回应孩子。
表述清楚幼儿如何活动，又表述清楚教师如何组织引导幼儿活动。
在小结的部分要明确表述教师最终要梳理什么内容。
案例分析《移动》
1、幼儿初次玩移动游戏。
1）玩法：将乒乓球从这个碗移动到那个碗，但是不能直接用手拿球，要想办法移动球。
（——表述如何向幼儿提出明确的要求）
2）幼儿操作，教师观察：遵守游戏规则和用了哪些方法。
（——既表述清楚幼儿如何活动，又表述清楚教师如何组织引导幼儿活动。
）
3）幼儿交流：说说你用什么方法移动了球，成功了没有？
（——幼儿如何活动，教师如何引导）
2、幼儿再次玩移动游戏（材料变动，增加难度）。
（——表述幼儿如何活动）
1）玩法：再试试新的材料。
把尝试的方法记录下来，比一比，谁的方法多？（——如何向幼儿提出明确的要求）
2）幼儿操作，教师观察并鼓励幼儿用多种方法。
（——既表述清楚幼儿如何活动，又表述清楚教师如何组织引导幼儿活动。
）
3）幼儿交流，教师贴出幼儿的记录，请幼儿介绍自己用了几种方法，哪种方法最好。
（——表达要清晰，教师如何回应）
（七）延伸活动（区域活动，家庭中、生活活动）树立大教育观；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验
（八）活动反思:分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
三、案例评析：设计与组织活动过程关注几个问题：
1.导入
2.兴趣的挖掘，环境的营造
3.时间合理分配，节奏控制
4.环节安排，内在逻辑性，层次清晰。
5.过程组织：落实师幼关系---观察、引导、合作
6.组织与介入：
7、多一分预设，少一点随意。
(预设希望幼儿达到怎样的状况？
如果幼儿出现与活动目标一致反应如何回应以提升、整理幼儿的经验？而不一致又该如何？)
四、基本格式
1、页面设置按电脑默的认格式：
上下边距： 2.54厘米左右边距：3.18 厘米
2、字体
宋体字，标题选黑三号位置要距中、小标题四号不选黑位置要距中，正文四号、后面附的表格为小四号字，段落为1.5倍行距。
文章每段的开头全部要空两格。
3、活动设计中数字序号的运用
级别顺序为“一”“二”“三”——“㈠”“㈡”“㈢”——“1 ”“2”“ 3”——
最后，让我们认真审视集体教育活动的独特价值，运用《指南》和《纲要》的精神，提高集体教育活动的适宜性和有效性，与生活、游戏活动相衔接，共同促进幼儿健康全面发展。