苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案三位数乘两位数的笔算。
(教材第27页)1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
课件。
师:同学们,用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(课件出示:练习题)36×60150×8127×3102×998×23指名让学生到前面板演竖式计算,其余学生独立完成计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流订正。
师:通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。
【设计意图:复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法】师:请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题)生:已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
师:你能提出什么问题呢?生:月星小区一共住了多少户?师:该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为128×16。
师:你是怎样计算的?学生可能会说:·我们可以先算10幢楼住了多少户,这样128×10=1280(户);再加上其余6幢住了128×6=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。
·我们可以进行估算,因为128接近130,这样就可以算出130×16=2080(户),所以说月星小区大约一共住了2080(户)。
·我们可以假设每幢楼住了100户,这样16幢楼住了100×16=1600(户);而实际每幢楼少算了28户,这样一共就是比实际少了28×16=448(户),所以月星小区一共住了1600+448=2048(户)。
……只要学生的算法合理就要给予肯定。
师:你会用竖式计算吗?试一试。
学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报:师:怎样计算三位数乘两位数呢?可以跟小组同学进行讨论交流。
讨论交流后,汇报小结:在进行三位数乘两位数的竖式计算时,相同数位要对齐,先用两位数中的个位数乘三位数;再用两位数中的十位数乘三位数,最后把两次乘得的积相加。
【设计意图:先让学生估算,再尝试笔算,实现了估算、笔算的有机结合。
同时,允许不同层次的学生采取不同的学习方法,较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
在这一环节中,学生通过小组讨论交流,培养合作意识,探索并发现三位数乘两位数的方法,最后全班进行总结】师:这节课我们学到了什么?我们是怎样学会这些新知识的?学生自由交流。
三位数乘两位数的笔算A类用竖式计算下面各题。
399×42=538×48=138×16=(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:能正确熟练地笔算三位数乘两位数)B类月星饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。
这个饭店3月要用掉多少双一次性筷子?(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:399×42=16758538×48=25824138×16=2208399×42798159616758538×484304215225824138×168281382208B类:258×31=7998(双)258×312587747998教材习题教材第27页“练一练”213×324266396816375×2415007509000309×2618546188034248×45124099211160两种常见的数量关系。
(教材第28~32页)1.使学生初步认识单价、数量和总价,速度、时间和路程的含义,理解并掌握这两种数量关系。
2.初步培养学生运用数学术语的能力,以及综合、抽象、概括等思维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。
3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
重点:使学生初步认识单价、数量和总价,速度、时间和路程的含义,理解并掌握这两种数量关系。
难点:初步培养学生运用数学术语的能力,以及综合、抽象、概括等思维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。
课件。
师:同学们,请看下面的问题并口答列式。
(课件出示下面问题)(1)每个文具盒10元,5个文具盒多少元?(2)用50元买文具盒,每个10元,可以买多少个?(3)用50元买了5个相同的文具盒,每个多少元?指名让学生口答,老师板书。
师:你能自己列式解答下面的问题吗?(课件出示下面问题)(1)一辆汽车每小时行50千米,3小时行多少千米?(2)一辆汽车行了150千米,每小时行50千米,行了多少小时?(3)一辆汽车3小时行了150千米,平均每小时行多少千米?学生在练习本上列算式,然后口答、校对。
师:我们已经学习过许多应用题,知道在工农业生产和日常生活中,有各种数量关系,并且我们已经接触了许多数量关系。
像上面做的题里有哪些数量呢,这些数量之间有怎样的关系呢,今天,我们就一起来学习两种常见的数量关系。
(板书课题)1.教学例2。
师:请同学们先自己看图了解信息,然后回答老师的问题。
(课件出示:教材第28页例2题)学生仔细看图。
师:每种商品的单价各是多少?购买的数量呢?生:钢笔的单价是每支12元,购买的数量是4支;练习本的单价是每本3元,购买的数量是5本。
师:单价每支12元可以写成“12元/支”(板书),元/支读作元每支。
你知道练习本每本3元可以怎样写、怎样读吗?生:练习本的单价可以写成“3元/本”,元/本读作元每本。
师:根据我们获得的信息,先填写商品的单价和购买的数量,再分别求出总价,填写在课本第28页的表格中。
学生填写表格;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报表格填写情况,给予填写正确的学生以表扬。
师:从上面的题里,你发现总价与单价、数量之间有什么关系?生:总价=单价×数量。
师:请同学们根据这个关系想一想,如果已知总价和单价,可以求什么?怎样求?生:如果已知总价和单价,可以求数量,总价÷单价=数量。
师:再想一想,如果已知总价和数量,可以求什么?怎样求?你是怎样想到的?生:如果已知总价和数量,可以求单价,总价÷数量=单价。
根据三者之间的数量关系结合实际生活中例子都可以想到。
师:现在请同学们看一看这里三个数量关系式,它们之间有着密切的联系。
你觉得只要记住了哪一个,就能记住其他的两个?根据什么知识来记其他的两个?学生进行讨论交流;教师巡视了解情况。
汇报交流,归纳小结:我们从这里的三个数量关系式可以看出,根据单价、数量和总价三个量的关系,只要知道两个量,就可以求出第三个量。
我们在记这一组数量关系式时,只要记住“单价×数量=总价”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,想出“总价÷单价=数量”和“总价÷数量=单价”。
【设计意图:让学生观察不同的数量,思考求的是什么数量,是怎样求的,既可以巩固刚学到的量的概念,又是对这两题计算方法的分析。
接着引导寻找共同特点,归纳数量关系,在分析的基础上培养学生的综合、抽象和概括的能力。
这样教学,可以使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系,不仅有利于学生的理解,也有利于培养学生初步的逻辑思维能力】2.教学例3。
师:认真阅读,说说你从中知道了什么?(课件出示:教材第28页例3题)生:知道了一列和谐号列车每小时行260千米;李冬骑自行车每分行200米。
师:这里所说的“每小时行260千米”,“每分行200米”,都是速度,可以写成“260千米/时”“200米/分”,千米/时读作千米每时,米/分读作米每分。
你能根据所得信息填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度,再分别求出行驶的路程,完成课本第29页的表格吗?学生填写表格;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报表格填写情况,给予填写正确的学生以表扬。
师:从这道题里,你发现了路程与速度、时间之间有什么关系?生:路程=速度×时间。
师:如果已知路程和速度,可以求什么?怎样求?生:如果已知路程和速度,可以求时间,路程÷速度=时间。
师:如果已知路程和时间,可以求什么?怎样求?生:如果已知路程和时间,可以求速度,路程÷时间=速度。
师:这里主要记住哪一个,就能记住其他的两个?根据什么知识可以从乘法的关系式想出其他的两个?生:速度×时间=路程。
师:请大家把这三个数量关系式齐读一遍。
小结:速度、时间和路程是一组联系紧密的数量,只要知道其中的两个量,就可以求出第三个量。
记这一组数量关系式时,只要记住“速度×时间=路程”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,想出“路程÷速度=时间”“路程÷时间=速度”。
【设计意图:采用与上一例题相同的教学思路设计这一环节的教学,培养学生迁移类推能力的同时,锻炼学生自主学习的能力】师:通过今天的学习,你有什么收获?生1:“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”都是生活中常见的数量关系。
生2:常见的数量关系可以帮助我们解决实际问题。
生3:在解决问题的过程中,要学会总结和应用数量关系。
……两种常见的数量关系单价×数量=总价速度×时间=路程总价÷单价=数量路程÷时间=速度总价÷数量=单价路程÷速度=时间A类从西村到东村两地相距2400米,张叔叔从西村出发去东村,每分钟行60米。
(1)出发10分钟后,他大约在什么位置?(用△在图中做标记)(2)张叔叔8:10出发,走完一半路程时是什么时间?(考查知识点:速度、时间和路程之间的关系;能力要求:掌握常见的数量关系并应用这些知识解决生活中的实际问题)B类小唐从家去学校,如果每分钟行80米,能在上课前6分钟到达学校,如果每分钟走50米,就要迟到3分钟,那么小唐家距离学校有多远?(考查知识点:速度、时间和路程之间的关系;能力要求:掌握常见的数量关系并应用这些知识解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:(1)(2)2400÷2÷60=20(分钟)8时10分+20分=8时30分B类:(80×6+50×3)÷(80-50)=21(分钟)80×(21-6)=1200(米)教材习题教材第29页“练一练”1. (1)218元/套(2)16米/秒2. 340×5=1700(米)3. 325×48=15600(元)教材第30~32页“练习五”1. 2541204032352.121×133631211573604×263624120815704248×37173674491763. 880428002050293154. 265036455. 84540929064751500816. 285×12=3420(米)7. 54÷18=3(本)8. 910÷13=70(米/分)9. 360÷8=45(元/个)10.(1)537×16=8592(元)(2)(845-537)×13=4004(元)11. 85×8÷10=68(千米/时)12. 212880506576961413. (按行填)(1)18582712(2)2457612514. 京沪高速铁路:264×5=1320(千米)京沪高速公路:105×12=1260(千米)15.(1)24×8=192(个)(2)192÷24=8(时)(3)192÷8=24(个)16. 104×24=2496(元)72×24=1728(元)17. 115×45=5175(个)5300>5175不能打完。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计集体备课
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计集体备课一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它引导学生从具体的实例中探索和发现三位数乘两位数的计算方法，进一步巩固和拓展整数乘法的知识体系。
本节课的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和计算法则，以及运用这些法则进行计算的方法。
通过本节课的学习，学生能进一步理解和掌握整数乘法的运算规律，提高计算能力。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对三位数和两位数的认识也有一定的基础。
但学生在进行计算时，可能会因为对计算法则的理解不够深入，而出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助学生巩固已有的知识，突破学习中的难点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生探索和发现三位数乘两位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与课堂学习，增强对数学学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。
2.教学难点：学生对计算法则的理解和运用，特别是进位和借位的处理。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握计算法则。
2.互动教学法：教师与学生之间的提问与回答，学生之间的讨论与交流，增强学生的参与度和积极性。
3.练习法：通过大量的练习，巩固和拓展学生的知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购买商品的情景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示三位数乘两位数的算式，引导学生观察和分析，发现其中的规律。
四年级下册数学教案-3.2三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.2三位数乘两位数一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生经历三位数乘两位数计算方法的形成过程，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解三位数乘两位数的算理，灵活运用计算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生思考三位数乘两位数的计算方法。
提出问题：“我们已经学会了两位数乘两位数的计算方法，那么三位数乘两位数的计算方法又是怎样的呢？今天我们就来学习这个问题。
”2. 自主探究让学生独立思考三位数乘两位数的计算方法，并尝试计算一个例子。
学生可能会尝试将三位数分解成百位、十位和个位，然后分别与两位数相乘，最后将结果相加。
教师巡视指导，了解学生的思考过程。
3. 合作交流将学生分成小组，每组选择一个三位数和一个两位数，用自己刚才的思考方法进行计算。
小组内交流各自的计算过程，比较不同方法的优缺点，总结出三位数乘两位数的计算方法。
4. 归纳总结请各小组汇报自己的计算过程和总结的计算方法，教师点评并给出正确的计算方法。
强调三位数乘两位数的计算步骤：先将三位数分解成百位、十位和个位，然后分别与两位数相乘，最后将结果相加。
提醒学生在计算过程中要注意进位和准确性。
5. 巩固练习布置一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
6. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用三位数乘两位数的计算方法解决问题。
例如：一个超市购进了3箱苹果，每箱有24千克，这些苹果一共有多少千克？引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决问题。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。
2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实用性和操作性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的计算能力。
但三位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生在运算过程中容易出现的错误包括：不理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、运算符号的误用、计算顺序的混乱等。
三. 教学目标1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
2.理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.培养学生的计算能力和数学思维能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：乘法算式的各部分名称及它们之间的关系、计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法1.采用“引导发现法”，教师引导学生发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.运用“合作学习法”，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。
4.运用“案例分析法”，分析学生在计算过程中出现的错误，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做衣服等，引导学生发现实际问题中的乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，引导学生观察、思考，发现乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
四年级下册数学教案-3 三位数乘两位数-苏教版
四年级下册数学教案-3 三位数乘两位数-苏教版一、教学目标1.能够使用竖式计算三位数乘两位数；2.掌握应用乘法分配律进行计算的方法；3.提高计算速度和精度；4.认识数学运算在日常生活中的用途。
二、教学内容和重点难点1. 教学内容本课的主要内容是三位数乘两位数。
对于这个知识点，我们将重点讲解竖式运算的方法，提高学生的计算能力。
同时，我们会以“奇数乘偶数”和“偶数乘偶数”为例，讲解乘法分配律的使用方法。
2. 重点和难点本课的重点是竖式运算的方法，难点是乘法分配律的应用和正确计算结果的判断。
三、教学过程1. 教学准备教学准备包括以下内容：•PPT课件，其中包含计算例题和练习题；•教学板书，包括竖式运算和乘法分配律的公式；•学生练习册。
2. 教学步骤1.课前引导（5分钟）在课前引导环节中，老师可以通过问答形式和学生互动，引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生的学习热情，为本节课的学习做好准备。
2.新知讲解（25分钟）本节课的主要内容是三位数乘两位数，我们将以“乘法分配律”为理论依据，讲解正确的计算方法和步骤。
讲解过程中，老师可以结合幻灯片的计算例题进行说明，让学生深入理解竖式计算的过程。
3.练习演练（20分钟）练习环节的目的是让学生掌握正确的计算方法和步骤，提高算术能力。
在这个环节中，老师会为学生提供一些习题，帮助他们巩固所学内容并熟练掌握计算技巧。
4.课后巩固（10分钟）在课后巩固环节中，老师将让学生用所学的知识，结合生活中的一些实际问题，进行计算练习。
这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，更好地理解和掌握学习内容。
3. 教学总结在教学总结环节中，老师会对本节课的授课内容进行总结和回顾，同时也会提供一些教学指导和学习建议，帮助学生更好地学习和掌握所学内容。
四、教学评价教学评价是评估学生学习成果的重要基础。
在本节课中，老师可以通过布置作业、巡视课堂和学生自评等方式对学生的学习情况进行评价，从而更好地发现问题和提升教学效果。
四年级下册数学教学设计-3《三位数乘两位数》 苏教版
四年级下册数学教学设计-3《三位数乘两位数》苏教版一、教学目标1.理解三位数乘两位数的概念及其应用；2.能够运用竖式计算方法进行三位数乘两位数的计算；3.培养学生的团队合作和自主学习能力；4.激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.复习三位数乘两位数以及竖式计算方法；2.讲解三位数乘两位数的应用及意义；3.引导学生尝试用竖式计算方法解决实际问题。
三、教学重难点1.竖式计算方法；2.实际问题的解决。
四、教学方法1.讲授法：重点讲解三位数乘两位数的应用及意义；2.合作探究法：通过分组合作探究，培养学生的团队合作和自主学习能力；3.举例分析法：通过大量的实例讲解，帮助学生理解概念并掌握解题方法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）对上节课学习的知识进行简单的复习，例如：“请你们回想一下，上一次我们讲的是什么内容？”2. 讲解（20分钟）在讲解内容时，教师可以通过具体的例子介绍三位数乘两位数的应用及意义。
例如：“小明爸爸买了10箱牛奶，每箱牛奶有256毫升，请问他总共买了多少毫升的牛奶？”同时，教师需要重点讲解竖式计算方法，并告诉学生，当两个数的位数加起来超过5位时，就需要使用竖式计算方法。
3. 合作探究（25分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
教师在黑板上给出一些实际问题，让学生尝试用竖式计算方法解决。
例如：“小红买了6箱苹果，每箱苹果有359个，请问她一共买了多少个苹果？”在这个过程中，教师可以利用班级中一些表现良好的同学，或是高年级的学生来辅导低年级学生，以达到互相帮助，培养团队合作和自主学习能力。
4. 举例分析（10分钟）教师选择几个学生在黑板上讲解他们组的解题过程，并进行分析和总结。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课学习的内容进行简要总结，并布置相应的作业。
六、板书设计三位数乘两位数的计算方法：3 5 9x 2 7-----------2 7 0 7 +1 7 92 +-----------1 0 4 3 3七、课后作业1.完成《三位数乘两位数》相关习题；2.思考其他实际问题，并尝试用竖式计算方法解决。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和算理，以及运用乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于乘法的概念和算理有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对三位数乘两位数的运算过程还不够熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法和算理。
2.教学难点：三位数乘两位数的运算过程，以及运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解三位数乘两位数的运算过程。
3.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.运用练习法，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个购物的情境，让学生观察商品的价格标签，发现三位数乘两位数的实际应用。
引导学生思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）通过课件展示三位数乘两位数的笔算方法和算理，让学生观察和思考。
同时，教师进行讲解，阐述三位数乘两位数的运算规律。
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的竖式计算中的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一些三位数乘两位数的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过三位数乘两位数的计算来解决，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）三位数乘两位数的计算方法a. 将三位数与两位数分别写在竖式的上下两行。
b. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
c. 将每次乘得的积相加。
d. 如果有进位，要记得加上进位。
（2）三位数乘两位数的竖式计算a. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
b. 将每次乘得的积写在对应的位置上。
c. 如果有进位，要在下一次乘法时加上。
（3）估算三位数乘两位数的结果a. 将三位数和两位数的各位数字分别四舍五入到最近的整十或整百。
b. 将四舍五入后的数相乘。
c. 得到的结果即为估算结果。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。
（2）让学生互相检查计算结果，并讨论在计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和竖式计算步骤。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，学生应能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
四年级下册数学教案-第3单元 三位数乘两位数-苏教版
四年级下册数学教案-第3单元三位数乘两位数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和错位的问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
- 出示例题：456 × 23，让学生尝试计算，并分享计算过程。
2. 探究新知- 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的进位和错位问题。
- 演示三位数乘两位数的竖式计算，让学生跟随操作，加深理解。
- 引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数乘两位数的计算方法。
- 强调计算过程中的注意事项。
5. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在讲解计算方法时，要注重细节，帮助学生掌握正确的计算步骤。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。