第二章 命题逻辑 2.1

合集下载

离散数学第3版习题答案

离散数学第3版习题答案

离散数学第3版习题答案离散数学是一门重要的数学学科,它研究的是离散对象和离散结构的数学理论。

离散数学的应用广泛,涉及到计算机科学、信息技术、通信工程等领域。

在学习离散数学的过程中,习题是不可或缺的一部分,通过解答习题可以加深对知识的理解和掌握。

本文将为大家提供《离散数学第3版》习题的答案,希望能对学习者有所帮助。

第一章:命题逻辑1.1 习题答案:1. (a) 真值表如下:p | q | p ∧ qT | T | TT | F | FF | T | FF | F | F(b) 命题“p ∧ q”的真值表如下:p | q | p ∧ qT | T | TT | F | FF | T | FF | F | F(c) 命题“p ∨ q”的真值表如下:p | q | p ∨ qT | T | TT | F | TF | T | TF | F | F(d) 命题“p → q”的真值表如下:p | q | p → qT | T | TT | F | FF | T | TF | F | T1.2 习题答案:1. (a) 命题“¬(p ∧ q)”等价于“¬p ∨ ¬q”。

(b) 命题“¬(p ∨ q)”等价于“¬p ∧ ¬q”。

(c) 命题“¬(p → q)”等价于“p ∧ ¬q”。

(d) 命题“¬(p ↔ q)”等价于“(p ∧ ¬q) ∨ (¬p ∧ q)”。

1.3 习题答案:1. (a) 命题“p → q”的否定是“p ∧ ¬q”。

(b) 命题“p ∧ q”的否定是“¬p ∨ ¬q”。

(c) 命题“p ↔ q”的否定是“(p ∧ ¬q) ∨ (¬p ∧ q)”。

(d) 命题“p ∨ q”的否定是“¬p ∧ ¬q”。

1.4 习题答案:1. (a) 命题“p → q”与命题“¬p ∨ q”等价。

《逻辑学》教案

《逻辑学》教案

《逻辑学》全套教案第一章:逻辑学概述1.1 教学目标了解逻辑学的定义、起源和发展历程。

理解逻辑学在学术和日常生活中的重要性。

掌握基本逻辑术语和概念。

1.2 教学内容逻辑学的定义和起源逻辑学的发展历程逻辑学在日常生活中的应用基本逻辑术语和概念介绍1.3 教学方法讲授法:讲解逻辑学的定义、起源和发展历程。

案例分析法:分析日常生活中常见的逻辑学应用。

小组讨论法:讨论基本逻辑术语和概念。

1.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关逻辑学练习题,检验学生掌握程度。

第二章:命题逻辑2.1 教学目标理解命题逻辑的基本概念和规则。

学会构造和分析命题逻辑表达式。

掌握命题逻辑推理的基本方法。

2.2 教学内容命题逻辑的基本概念和规则命题逻辑表达式的构造和分析命题逻辑推理的基本方法2.3 教学方法讲授法:讲解命题逻辑的基本概念和规则。

练习法:通过练习题让学生掌握命题逻辑表达式的构造和分析。

小组讨论法:讨论命题逻辑推理的基本方法。

2.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关命题逻辑练习题,检验学生掌握程度。

第三章:谓词逻辑3.1 教学目标理解谓词逻辑的基本概念和规则。

学会构造和分析谓词逻辑表达式。

掌握谓词逻辑推理的基本方法。

3.2 教学内容谓词逻辑的基本概念和规则谓词逻辑表达式的构造和分析谓词逻辑推理的基本方法3.3 教学方法讲授法:讲解谓词逻辑的基本概念和规则。

练习法:通过练习题让学生掌握谓词逻辑表达式的构造和分析。

小组讨论法:讨论谓词逻辑推理的基本方法。

3.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关谓词逻辑练习题,检验学生掌握程度。

第四章:演绎推理4.1 教学目标理解演绎推理的基本概念和规则。

学会运用演绎推理解决实际问题。

掌握演绎推理的常见错误和辨析方法。

4.2 教学内容演绎推理的基本概念和规则演绎推理在实际问题中的应用演绎推理的常见错误和辨析方法4.3 教学方法讲授法:讲解演绎推理的基本概念和规则。

命题逻辑_ls第2章_2.1

命题逻辑_ls第2章_2.1
例:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人。 解:令 P:人犯我。 Q:我犯人。 该命题符号化为: (PQ)∧(PQ) 或: PQ
2.1.2 命题公式及分类
本节主要讨论:
命题公式的定义 命题公式的层次 命题公式的真值表 命题公式的分类
一、命题公式的概念
命题常项:简单命题。 命题变项:真值可以变化的陈述句。
p∧q 的逻辑关系是 p与q同时为真
p∧q真值表如图所示:
P
Q
P∧ Q
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
(2) 合取联结词“∧” --且
例如,p: 李军聪明 q: 李军用功 则命题 “李军既聪明又用功” 可描述为: p∧q
以下自然语言中的联结词等都可以抽象为“∧” 。 “并且”、“既…又…”、 “与”、“和”、“以及”、
一、命题公式的概念
例: (1) A = p ∨q,
则 A是2层公式。
(2) A = p ∧ q ∧ r , 则 A是2层公式。
(3) A =(p ∧q) (r ∨s), 则A为4层公式。
二、公式的赋值或解释
定义2.8 (P.44) --公式的赋值或解释
设A 为含有命题变项 p1, p2,…, pn的命题公式, 给 p1, p2, …, pn 一组确定的真值, 称作对公式 A
举例:
令:p:天气好。
q:我去公园。
如果天气好,我就去公园。符号化为:pq
只要天气好,我就去公园。
pq
仅当天气好,我才去公园。
qp
只有天气好,我才去公园。
qp
我去公园玩,除非天气好。
qp
例2.5 将下列命题符号化,并求其真值。

命题逻辑2-1

命题逻辑2-1

┐P
T(1) ( ) F(0) ( )
“见假为真,见真为假” 见假为真,见真为假” 见假为真 ┐p读作“非p”。 读作“ 读作 。
2. 合取( conjunction ) 定义2.1.2 两个命题,命题“ 定义2.1.2 设P,Q两个命题,命题“P并 Q”称 的合取,记作P 且Q”称P,Q的合取,记作P∧Q 规则:当且仅当P 同时为T 规则:当且仅当P、Q同时为T时, P∧Q 其他情况下, 的真值都是F 为T,其他情况下, P∧Q的真值都是F。
• 例子: 例子:
– 北京是中国首都 – 太阳系外有宇宙人
• 命题的表示:用大写英文字母表示 命题的表示:
命题与逻辑连结词
否定词: 否定词:“非” 合取词: 合取词:“且” 析取词: 析取词:“或” 条件词(蕴涵):“如果 条件词(蕴涵):“如果……,那么 ): ,那么……” 双条件词(等价):“当且仅当” 双条件词cation) 4.蕴涵(条件词 蕴涵
定义2.2.4 定义2.2.4 设P,Q两个命题,命题“若P,则Q”称P 两个命题,命题“ Q”称 蕴涵Q 记作P 蕴涵Q,记作P → Q。 规定: 当且仅当P的真值为T 的真值为F 规定: 当且仅当P的真值为T,Q的真值为F时, P → Q 的真值为F,其他情况下, P → Q的真值都 的真值为F 其他情况下, 是T 表1-2.4 条件词“ → ”的意义 P Q P→ Q T(1) F(0) ( ) F(0) ( ) ( ) 前真后假 T(1) T(1) F(0) ( ) ( ) ( ) 为假, 为假,其 F(0) T(1) F(0) ( ) ( ) ( ) 他为真。 他为真。 T(1) T(1) T(1) ( ) ( ) ( ) p→q中的 称为条件前件,q称为条件后件 中的p称为条件前件, 称为 称为条件后件 中的 称为条件前件

第2章 命题逻辑(1)

第2章 命题逻辑(1)

析取
符号
读作“析取”
定义2.3:设p,q为两命题,复合命题“p或q” 称为p与q的析取式,
记作p Ú q ,符号 称为析取联结词。并规定p q为假当且仅当p与q
同时为假。
真值表:
PQ 00
P Q
0
例子 小李是学数学或者计算
01
1
10
1
11
1
机科学pq p:小李是学数学 q:小李是学计算机 科学
2.1.1 命题与联结词
例3:判断下列命题是否为复合命题
(1)5能被2整除。
原子命题
(2)2是素数当且仅当三角形有三条边。 复合命题
(3)4是2的倍数或是3的倍数。
复合命题
(4)李明与王华是同学。
原子命题
(5)蓝色和黄色可以调配成绿色。
原子命题
(6)3不是偶数。
复合命题
(7)林芳学过英语或日语。
复合命题
合取
例:将下列命题符号化。
(1)吴颖既用功又聪明。
p q
(2)吴颖不仅用功而且聪明。
p q
(3)吴颖虽然聪明,但不用功。
p q
(4)张辉与王丽都是三好学生。
r s
(5)张辉与王丽是同学。
t
p:吴颖用功。
q:吴颖聪明。
r:张辉是三好学生。
s:王丽是三好学生。
t:张辉与王丽是同学。
注意:若“和”、“与”连接的是主语成分,则该陈述句为简单命题。
FT
T
F
F
补充:翻译语句
因为语言(包括一切人类语言)常有二义性,把 句子译成逻辑表达式可以消除歧义
把语言翻译成由命题变量和逻辑联接词组成的表 达式

第2章_1节-命题逻辑基本概念

第2章_1节-命题逻辑基本概念


定义2.4 设p,q为两个 命题“如果p,则q” 称作p与q的蕴涵式, 记作 pq,并称p是 蕴涵式的前件,q为蕴 涵式的后件,称蕴 涵联接词.其真值表为 : p q pq 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1
pq也可表示为: (1)只要p,就q; (2)因为p,所以q (3)p仅当q; (4)只有q,才p; (5)除非q,才平; (6)除q,否则非p; (7)假如没有q,就没有p.
离散数学
主讲教师:易静
1
2.1 命题逻辑基本概念
关键知识点: • 命题与真值 •联结词(¬ , , , , , ) •命题公式(重言式,矛盾式,可满足式) •重要等值式 •重要推理规则 •个体,个体域与谓词 •全称量词与存在量词
2
命题与真值
命题:所表达的判断是真(正确)或假(错误)但不能可 真可假的陈述句。通常用p,q,r等表示(即命题符号化) 命题的真值:作为命题所表达的判断只有两个结果:正确 和错误,此结果称为命题的真值。 命题是正确的,称此命题的真值为真;命题是错误 的,称此命题的真值为假。 在数理逻辑中,命题的真值的真和假,有时分别用 1和0来表达,也有时分别用T(True)和F(False)来表 达。本书用1和0来表达。(即真值的符号化) 真命题:真值为真的命题 假命题:真值为假的命题 例如, p:2+2=4, q:3是偶数 它们都是命题, p是真命题, q是假命题.


定义2.2 设p,q为二 命题,复合命题“p并 且q”(或“p与q”) 称为p与q的合取式, 记作pq,称作合取 联接词. 其真值表为:
p 0 0 1 1 q 0 1 0 1 pq 0 0 0 1
也可表示联接词: “既......,又.......”, “不但......而 且......”, “虽然......但 是.......”, “一面......一 面.......”等

《形式逻辑》原理教案

《形式逻辑》原理教案

《形式逻辑》原理教案第一章:形式逻辑导论1.1 逻辑与思维:理解逻辑的本质与作用掌握思维的基本形式与特征1.2 形式逻辑与传统逻辑:比较形式逻辑与传统逻辑的区别与联系理解形式逻辑的研究对象和方法第二章:命题逻辑2.1 命题与命题联结词:熟悉命题的基本概念和分类掌握命题联结词的使用和含义2.2 命题逻辑的推理规则:学习命题逻辑的推理规则和证明方法练习使用命题逻辑进行推理和证明第三章:谓词逻辑3.1 谓词与谓词联结词:学习谓词的基本概念和分类掌握谓词联结词的使用和含义3.2 谓词逻辑的推理规则:学习谓词逻辑的推理规则和证明方法练习使用谓词逻辑进行推理和证明第四章:演绎推理4.1 演绎推理的定义与特点:理解演绎推理的基本概念和特点掌握演绎推理的有效性和可靠性4.2 演绎推理的方法:学习常见的演绎推理方法(如假言推理、选言推理等)练习运用演绎推理解决实际问题第五章:形式逻辑的应用5.1 形式逻辑与语言分析:探讨形式逻辑在语言分析中的应用练习使用形式逻辑分析语言表达的合理性5.2 形式逻辑与论证评价:学习形式逻辑在论证评价中的应用练习使用形式逻辑评价论证的合理性和有效性第六章:形式逻辑与数学6.1 数学中的逻辑结构:探讨数学中的逻辑基础,如集合论和数理逻辑理解数学定理的证明过程和逻辑推理6.2 形式逻辑在数学中的应用:学习形式逻辑在数学问题解决和证明中的应用练习使用形式逻辑解决数学问题第七章:形式逻辑与计算机科学7.1 计算机科学中的逻辑基础:了解计算机科学中的逻辑原理,如计算理论和算法逻辑掌握逻辑在计算机程序设计和分析中的应用7.2 形式逻辑在计算机科学中的应用:学习形式逻辑在计算机科学问题解决和算法设计中的应用练习使用形式逻辑分析和设计计算机程序第八章:形式逻辑与哲学8.1 哲学中的逻辑研究:探讨哲学中的逻辑方法和理论,如分析哲学和模态逻辑理解哲学论证的逻辑结构和有效性8.2 形式逻辑在哲学中的应用:学习形式逻辑在哲学问题分析和论证评价中的应用练习使用形式逻辑分析哲学问题和论证第九章:形式逻辑与日常生活9.1 日常生活中的逻辑应用:探讨形式逻辑在日常决策、沟通和问题解决中的应用理解日常逻辑错误和误区9.2 提高逻辑思维能力的策略:学习如何培养和提高自己的逻辑思维能力练习在日常生活中运用逻辑思维解决问题第十章:形式逻辑的前沿发展10.1 形式逻辑的最新研究:了解形式逻辑在现代逻辑学、认知逻辑和计算逻辑等领域的最新研究进展掌握形式逻辑的前沿理论和方法10.2 形式逻辑的未来展望:探讨形式逻辑在未来的发展趋势和应用前景激发学生对形式逻辑研究的兴趣和热情重点和难点解析第六章:形式逻辑与数学6.1 数学中的逻辑结构是形式逻辑研究的基石。

logic使用手册

logic使用手册

logic使用手册逻辑使用手册第一章:基本概念1.1 逻辑的定义1.2 命题和命题逻辑1.3 谓词和谓词逻辑1.4 命题与谓词逻辑的关系第二章:命题逻辑2.1 命题的基本运算2.1.1 否定2.1.2 合取2.1.3 析取2.1.4 条件2.1.5 双条件2.2 命题的等价与蕴含2.2.1 等价2.2.2 蕴含2.3 命题的简化与合取范式2.3.1 极小项与极大项2.3.2 卡诺图2.3.3 合取范式2.4 命题的推理2.4.1 假言推理2.4.2 拒取推理2.4.3 析取三段论2.4.4 假言三段论第三章:谓词逻辑3.1 谓词逻辑的基本概念3.1.1 谓词3.1.2 量词3.2 谓词的基本运算3.2.1 否定3.2.2 合取3.2.3 析取3.2.4 条件3.2.5 双条件3.3 谓词的等价与蕴含3.3.1 等价3.3.2 蕴含3.4 谓词的简化与前束范式3.4.1 极小项与极大项3.4.2 前束范式3.5 谓词的推理3.5.1 全称推理3.5.2 特称推理3.5.3 全称三段论3.5.4 特称三段论第四章:逻辑推理4.1 形式逻辑与实质逻辑4.2 形式逻辑的证明4.2.1 直接证明4.2.2 间接证明4.3 形式逻辑的推理规则4.3.1 假言推理4.3.2 拒取推理4.3.3 析取三段论4.3.4 全称推理4.3.5 特称推理4.4 形式逻辑的证明方法4.4.1 数学归纳法4.4.2 反证法4.4.3 构造法第五章:逻辑推理的应用5.1 逻辑推理在数学中的应用5.2 逻辑推理在科学中的应用5.3 逻辑推理在哲学中的应用5.4 逻辑推理在日常生活中的应用附录:逻辑符号表附录A:命题逻辑符号表附录B:谓词逻辑符号表本使用手册旨在全面介绍逻辑的基本概念、命题逻辑和谓词逻辑的运算规则、推理方法以及逻辑推理在各个领域的应用。

通过学习本手册,读者将能够掌握逻辑的基本原理,提升逻辑思维能力,并应用逻辑推理解决实际问题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2.1.5 蕴涵词和蕴涵命题
“如果…那么…”, 如果物理摩擦,那么物体生热。 如果费多是狗,那么它是动物。 人心齐,泰山移。 锲而不舍,金石可镂。
p→q,p为“前件”,q为“后件”。
倘若费多是狗,则它是动物。 费多是动物,倘若它是狗。 假设费多是狗,则它是动物。 在费多是狗的条件下,它是动物。 费多是动物,如果它是动物的话。
似乎该真值表也对应于自然语言中“如果…那 么” 。 A 如果 如果1+1=2,那么埃菲尔铁塔在法国。 ,那么埃菲尔铁塔在法国。 如果埃菲尔铁塔在法国,那么埃菲尔铁塔在欧洲。
B 如果埃菲尔铁塔在俄亥俄,那么它在欧洲。 如果埃菲尔铁塔在俄亥俄,那么它在欧洲。
如果埃菲尔铁塔在德国,那么埃菲尔铁塔在欧洲。
支命题、联结词、真值函项联结词
组成复合命题的命题称为“支命题”。 支命题本身可以是一个简单命题,也可以是一 个复合命题。将这些支命题连接起来的是“联 结词”。 联结词体现了支命题之间以及支命题和复合命 题之间的逻辑关联。分析复合命题,最重要的 就是分析联结词的性质。 逻辑学只研究真值函项联结词。
真值函项联结词
一个联结词被真值函项地使用,当且仅当,由该联结 词构成的复合命题的真值完全地取决于它的支命题的 真值。 由真值函项联结词构成的复合命题叫做“真值函项复 合命题”。 复合命题和支命题的关系就是真值函项的关系。复合 命题就是构成它的支命题的真值的函项:给定支命题 的真值,经过相应的真值运算,可以得出复合命题的 真值。 被真值函项地使用的联结词,使得由它构成的复合命 题的真值是它的支命题的真值的一个函项。
2.1.6 等值词和等值命题
“当且仅当”,↔ ,p ↔ q,左支、右支 等值式,表达的是等值命题或双条件命题。 一个数是偶数,当且仅当,它能被2整除。 等值式的真值规则: 仅当左支和右支都为真或都为假时,等值 式为真。其他两种情况为假。 p ↔ q与(p→q)∧(q→p)
2.1.4 否定词和否定命题
表示对一个命题的否定。符号:¬,并非。 被否定的命题成为“原命题”,否定的命题称 为“否定命题”。 原命题可以是简单命题,也可以说复合命题。
并不是只要刻苦勤奋,就能成为伟大的画家。
p表示任何一个命题,则其否定命题为:¬p。 很明显,¬ 是一个真值函项联结词。 否定式的真值规则:p为真当且仅当¬p 为假。 当原命题为真时,否定式为假;反之,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真。
蕴涵式的真值规则
p→q为假,仅当p(前件)为真,q(后件)为假。 其余情况均为真。 p为假的情况。
如果孔子是女人,那么孔子是人。 如果埃菲尔铁塔在俄亥俄,那么埃菲尔铁塔在美国。 如果太阳从西边升起,那么我头朝下走路。 如果2+2=5,那么雪是黑的。
如果埃菲尔铁塔在法国,那么埃菲尔铁塔在欧洲。 如果埃菲尔铁塔在法国,那么埃菲尔铁塔在美国。 如果埃菲尔铁塔在德国,那么埃菲尔铁塔在欧洲。 如果埃菲尔铁塔在俄亥俄,那么埃菲尔铁塔在美国。
实质蕴涵。 的许多日常用法不尽符合。 实质蕴涵。与“如果…则…”的许多日常用法不尽符合。 如果 则 的许多日常用法不尽符合 在日常语言里, 如果…则 在不同的语境中有相当不 在日常语言里,“如果 则…”在不同的语境中有相当不 同的意义。它可以表达: 同的意义
因果关系(“如果你得了肺炎,就会发烧”); 充分条件(“如果你足够努力,就能办成这事”); 反事实条件(“如果我是你,我就不那么做”); 推理关系(“如果所有人都会死而苏格拉底是人,则苏格拉 底会死”)等等。
∧大约相当于日常语言中的命题联结词“并 且”、“又…又…”、“一方面…另一方面…”、 “不但…而且…”等。但日常语言中的这些词并 不完全是真值联结词,它们还有内涵方面的意 义,如前所述,有转折、递进等意义。一般而 言,这些联结词的前后两个命题颠倒过来可能 影响复合命题的意义。比如, 他得了病,并且住了院。 他住了院,并且得了病。 这两个命题在意义上恐怕就有差别。
第二章 命题逻辑:符号化 和真值表
2.1 一些基本概念
2.1.1 真值函项符合命题和真值函项联结词
命题逻辑以命题作为最小的分析对象。 简单命题:不包含其他命题的命题。 符合命题:包含其他命题的命题。
吸烟有害健康。 北京是中国的政治中心,并且是文化中心。 如果一个推论的前提为证并且推论形式有效, 这结论必然为真。
这说明,即使前后两个命题都真,这样的复合 命题在联结词的内涵方面理解不见得都能说是 真的。 可是,如果用这些联结词组成的复合命题为真, 则前后两个命题都是真的。一旦舍去了“并且” 隐含的递进、因果等内涵方面的东西,“他得 了病,并且住了院”与“他住了院,并且得了 病”是等价的说法。因此,∧是对日常语言的 对日常语言的 这些联结词的一种抽象, 这些联结词的一种抽象,舍去了它们内涵方面 的意义, 的意义,只抽象出它们代表的命题间的真值关 系。
或者杰克会赢,或者约翰会赢。 杰克会赢。 因此,约翰没赢。 反例: 或者树上植物或者花是植物(或者都是植物)。 树是植物。 因此,花不是植物。 或者杰克会赢,或者约翰会赢,但并非杰克和约 翰都赢。
同样,与“并且”类似,“或者”在日常语言 中也是多义的,也有内涵方面的意义。在两个 命题有一为真,或同真时,用“或者”把二者 联结起来的复合命题,不见得就有意义。如: 2+2=4或者雪是白的。 在某些语境中有人就认为没什么意义。虽然前 后两个命题都是真的,但它们之间没有内容上 的联系,我们平常是不会构造这种句子的。 因此∨是对日常的命题联结词“或者”的抽象, 舍去了前后命题内容上的联系,仅保留了子命 题和复合命题间的真值关系。
在这些意义下,并不是那三种情况都能保证复合命题为真 的。比如,两个命题都为真,并不保证一个表示另一个的 充分条件。要使上面意义下的复合命题为真,前后件起码 要有内容上的联系。内容上没有联系的命题,如“2+2=4” 和“雪是白的”,即使它们在现实的情形下都真,但你若 构造句子“如果2+2=4 ,则雪是白的”,那么这个复合句 在“如果…则…”的上面那些意义下,还是不知所云。
在汉语中,具有“p ∧ q”形式的命题通常可表达 并列、转折、递进、承接等关系。
霍布斯生于1588年,然而笛卡尔生于1596年。 霍布斯生于1588年,笛卡尔却生于1596年。 尽管霍布斯生于1588年,笛卡尔却生于1596 年。 霍布斯生于1588年,而笛卡尔生于1596年。 霍布斯生于1588年,即使笛卡尔生于1596年。 霍布斯生于1588年,尽管笛卡尔生于1596年。
2.1.2 合取词和合取命题
符号:∧,相当于“并且”。 p ∧ q。合取式,表达合取命题。 合取支 拜伦斯一个伟大的诗人并且拜伦是一个伟大 的冒险家。 拜伦是一个伟大的诗人和伟大的冒险家。 合取命题的真值规则:仅当合取支都为真时, 合取式才真。
他取得优异成绩,并且考上了心中的理想大学。 虽然天寒地冻,但官兵们还是坚持军事训练。 王斌不但是先进生产者,而且是优秀共产党员。
实质蕴涵与推理的有效性
逻辑学家为什么对实质蕴涵感兴趣?实质条件 句捕获了自然语言条件句的部分意义,这些意 义对蕴涵来说是最基本的。 蕴涵词→在所有解释下都表达实质蕴涵。前件 表达的命题实质蕴涵后件表达的命题,当且仅 当并非前真而后假。 一个推论有效,是说在一切情形之下,并非前 提都真而结论为假。蕴涵词→,最终与推理相 关,所以我们要求它表达这个意义上的“如 果…那么…”。和推论有效性的定义是一致的。
汉语中,…是假的,并非…,不可能…,非…, “…,那不是真的”,…是错误的, …不成立, 等都可以翻译为¬p。否定词与日常语言相应一致。
玫瑰不是蓝色的。 并非玫瑰是蓝色的。 玫瑰色蓝色的是假的。 玫瑰是蓝色不是真的。 玫瑰并非蓝色。
下列论证是否有效? 孙中山是孙逸仙 因此,孙中山不是孙逸仙,那不是真的。
C 如果埃菲尔铁塔在德国,那么它在美国。 如果埃菲尔铁塔在德国,那么它在美国。
A中,前件和后件为真,但条件句整个像假的。 两者不存在关联。但如果A是假的,自然语言 中的条件句并非普遍的真值函数。显然如果它 们是真值函数,那么任何具有真前件和真后件 的条件句都必定是真的。 B中,假前件真后件。如果依据真值表,B是真 的,但从常识出发,它是假的。类似,C似乎 假,但根据真值表C是真的。 真值表定义的蕴涵式和一般的自然语言的蕴涵 式存在差异。
与析取、合取一样 实质蕴涵舍去了前后件之 与析取、合取一样,实质蕴涵舍去了前后件之 间的内容上的联系, 间的内容上的联系,只抽象出它们的一种真值 关系。在“如果…则…”表达实质蕴涵的时候, 关系 “如果2+2=4 ,则雪是白的”在现实的情形下 就是真命题。只要不把这里的“如果…则…” 在因果关系、充分条件等等的内涵意义下理解, 这个命题就没有什么悖理之处。 实质蕴涵取的是蕴涵最基本的意思:并非前件 真而后件假。日常语言中的蕴涵以及其他形式 的蕴涵都包含这个底线。所以其他三种情况均 为真。实际上,p为假,则肯定不会出现p真q 假的情况。 p→ q,¬p ∨ q, ¬(p ∧ ¬q) , , ( )
2.1.3 析取词和析取命题
析取命题是对两种情况作出选择性断言的复合 命题。
华南师大以食堂菜最棒著称或者以最便宜著称。 或者卡罗上大学或者 或者她找工作。 或者 或者 符号:∨。p,q是命题变项 p∨q,析取式。析取支 析取式的真值规则:仅当两个析取支均为假时, 析取式才为假。
相容和不相容析取
相容: …或者…,或是…或是…,是…还是… 不相容: 不是…就是…,要么…要么…,与其…不如 或者…或者,且两者不可兼得, 宁可…也不… 或为玉碎,或为瓦全。 卡罗上大学除非 除非她找工作。 除非 要么与我们站在一起反对恐怖主义,那么你是我 们的朋友;要么不与我们站在一起,那么你是我 们的敌人。
老王相信小李是小偷。 老王怀疑刘某是罪犯。 老王吃饭在他喝茶之后。
老王吃饭,并且喝茶。
老王确实在吃饭,并且喝茶。 真 真 老王确实在吃饭,但是没有喝茶。 真 假 老王没有吃饭,但是在喝茶。 假 真 老王没有吃饭,也没有喝茶。 假 假
相关文档
最新文档