重庆大学自控原理课程设计实验报告

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重庆大学自控原理课程设计实验报告

重庆大学自控原理课程设计实验报告

自动控制理论课程设计倒立摆系统的控制器设计学生姓名:张萌指导教师:谢昭莉班级:自动化3班重庆大学自动化学院二O一六年十二月课程设计指导教师评定成绩表指导教师评定成绩:指导教师签名:年月日重庆大学本科学生课程设计任务书摘要....................................................................... 错误!未定义书签。

倒立摆系统的概述 (2)2 数学模型的建立 (4)2.1小车倒立摆物理模型的建立 (4)2.2小车倒立摆实际数学模型的建立 (7)3 开环响应分析 (8)4 根轨迹法设计 (10)4.1 未校正系统根轨迹分析 (10)4.2根轨迹矫正及仿真 (11)4.2.1根轨迹矫正 (11)4.2.2Matlab计算和仿真 (12)5 频域法设计 (14)5.1未校正的bode图与奈奎斯特分析 (14)5.2 频域法矫正 (15)5.2.1 控制目标要求 (16)5.2.2 矫正步骤 (16)5.3 用Matlab进行阶跃响应仿真 (18)6 PID控制器设计 (19)6.1 控制器设计过程 (20)7 课程设计总结 (23)8参考资料 (24)摘要通过对一级倒立摆系统进行数学建模,得到摆杆角度和小车加速度之间的传递函数:()()()22s mlV s I ml s mglΦ=+- 首先从时域角度着手,分析直线一级倒立摆的开环单位阶跃响应和单位脉冲响应,得出该系统的开环响应是发散的这一结论。

利用根轨迹分析法,并借助Matlab 一级其中的Simulink 仿真系统辅助分析。

通过加入超前校正校正环节,得到系统的校正函数,并且校正后的系统满足课设的要求,即最大超调量:%10%p σ≤,调整时间:0.5(2%s t s =误差带)。

同样,利用频域分析法也得到校正环节的传递函数。

对系统进行校正系统的静态位置误差函数常数为10,相位裕量为50,增益裕量等于或大于10dB 。

重庆大学自控原理课程设计实验报告

重庆大学自控原理课程设计实验报告
6、Katsuhiko Ogata.现代控制工程.北京:电子工业出版社,2003
课程设计的工作计划:
1、布置课程设计任务;消化课程设计内容,查阅并参考相关资料,进行初步设计(3天);
2、按课程设计的要求进行详细设计(3天);
3、进行实时控制实验,并按课程设计的规范要求撰写设计报告(3天);
4、课程设计答辩,实时控制验证(1天)。
7、完成课程设计报告。
参考资料:
1、固高科技有限公司.直线倒立摆安装与使用手册R1.0,2005
2、固高科技有限公司.固高MATLAB实时控制软件用户手册,2005
3、Matlab/Simulink相关资料
4、谢昭莉,李良筑,杨欣.自动控制原理(上).北京:机械工业出版社,2012
5、胡寿松.自动控制原理(第五版).北京:科学出版社,2007
学习态度尚可,动手能力一般,能遵守组பைடு நூலகம்纪律,能按期完成任务
学习马虎,纪律涣散,动手能力较差,工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度
报告技术水平与撰写质量
50
设计合理、理论分析与计算正确,实验数据准确,文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信。报告结构严谨,逻辑性强,层次清晰,语言准确,文字流畅,完全符合规范化要求,图纸非常工整、清晰
任务下达日期2015年12月29日
完成日期2016年12月30日
指导教师(签名)
学生(签名)
摘要
通过对一级倒立摆系统进行数学建模,得到摆杆角度和小车加速度之间的传递函数:
首先从时域角度着手,分析直线一级倒立摆的开环单位阶跃响应和单位脉冲响应,得出该系统的开环响应是发散的这一结论。
利用根轨迹分析法,并借助Matlab一级其中的Simulink仿真系统辅助分析。通过加入超前校正校正环节,得到系统的校正函数,并且校正后的系统满足课设的要求,即最大超调量: ,调整时间: 。同样,利用频域分析法也得到校正环节的传递函数。对系统进行校正系统的静态位置误差函数常数为10,相位裕量为 ,增益裕量等于或大于 。最后利用PID控制器设计出校正函数,并且也满足最大超调量: ,调节时间: 。

重庆大学 自动控制原理课程设计

重庆大学 自动控制原理课程设计

目录1 实验背景 (2)2 实验介绍 (3)3 微分方程和传递函数 (6)1 实验背景在现代科学技术的众多领域中,自动控制技术起着越来越重要的作用。

自动控制原理是相对于人工控制概念而言的,自动控制是指在没有人直接参与的情况下,利用外加的设备或装置(称控制装置或控制器),使机器,设备或生产过程(统称被控对象)的某个工作状态或参数(即被控制量)自动地按照预定的规律运行。

在自动控制原理【1】中提出,20世纪50年代末60年代初,由于空间技术发展的需要,对自动控制的精密性和经济指标,提出了极其严格的要求;同时,由于数字计算机,特别是微型机的迅速发展,为控制理论的发展提供了有力的工具。

在他们的推动下,控制理论有了重大发展,如庞特里亚金的极大值原理,贝尔曼的动态规划理论。

卡尔曼的能控性能观测性和最优滤波理论等,这些都标志着控制理论已从经典控制理论发展到现代控制理论的阶段。

现代控制理论的特点。

是采用状态空间法(时域方法),研究“多输入-多输出”控制系统、时变和非线性控制系统的分析和设计。

现在,随着技术革命和大规模复杂系统的发展,已促使控制理论开始向第三个发展阶段即第三代控制理论——大系统理论和智能控制理论发展。

在其他文献中也有所述及(如下):至今自动控制已经经历了五代的发展:第一代过程控制体系是150年前基于5-13psi的气动信号标准(气动控制系统PCS,Pneumatic Control System)。

简单的就地操作模式,控制理论初步形成,尚未有控制室的概念。

第二代过程控制体系(模拟式或ACS,Analog Control System)是基于0-10mA或4-20mA 的电流模拟信号,这一明显的进步,在整整25年内牢牢地统治了整个自动控制领域。

它标志了电气自动控制时代的到来。

控制理论有了重大发展,三大控制论的确立奠定了现代控制的基础;控制室的设立,控制功能分离的模式一直沿用至今。

第三代过程控制体系(CCS,Computer Control System).70年代开始了数字计算机的应用,产生了巨大的技术优势,人们在测量,模拟和逻辑控制领域率先使用,从而产生了第三代过程控制体系(CCS,Computer Control System)。

自控原理实验报告

自控原理实验报告

一、实验目的1. 理解并掌握自动控制原理的基本概念和基本分析方法。

2. 掌握典型环节的数学模型及其在控制系统中的应用。

3. 熟悉控制系统的时间响应和频率响应分析方法。

4. 培养实验操作技能和数据处理能力。

二、实验原理自动控制原理是研究控制系统动态性能和稳定性的一门学科。

本实验主要涉及以下几个方面:1. 典型环节:比例环节、积分环节、微分环节、惯性环节等。

2. 控制系统:开环控制系统和闭环控制系统。

3. 时间响应:阶跃响应、斜坡响应、正弦响应等。

4. 频率响应:幅频特性、相频特性等。

三、实验内容1. 典型环节的阶跃响应- 比例环节- 积分环节- 比例积分环节- 比例微分环节- 比例积分微分环节2. 典型环节的频率响应- 幅频特性- 相频特性3. 二阶系统的阶跃响应- 上升时间- 调节时间- 超调量- 峰值时间4. 线性系统的稳态误差分析- 偶然误差- 稳态误差四、实验步骤1. 典型环节的阶跃响应- 搭建比例环节、积分环节、比例积分环节、比例微分环节、比例积分微分环节的实验电路。

- 使用示波器观察并记录各个环节的阶跃响应曲线。

- 分析并比较各个环节的阶跃响应曲线,得出结论。

2. 典型环节的频率响应- 搭建比例环节、积分环节、比例积分环节、比例微分环节、比例积分微分环节的实验电路。

- 使用频率响应分析仪测量各个环节的幅频特性和相频特性。

- 分析并比较各个环节的频率响应特性,得出结论。

3. 二阶系统的阶跃响应- 搭建二阶系统的实验电路。

- 使用示波器观察并记录二阶系统的阶跃响应曲线。

- 计算并分析二阶系统的上升时间、调节时间、超调量、峰值时间等性能指标。

4. 线性系统的稳态误差分析- 搭建线性系统的实验电路。

- 使用示波器观察并记录系统的稳态响应曲线。

- 计算并分析系统的稳态误差。

五、实验数据记录与分析1. 典型环节的阶跃响应- 比例环节:K=1,阶跃响应曲线如图1所示。

- 积分环节:K=1,阶跃响应曲线如图2所示。

自动控制原理实训报告

自动控制原理实训报告

自动控制原理实训报告引言:自动控制原理是现代工程领域中的重要学科,它研究如何利用控制系统来实现对各种物理过程的自动化调节和控制。

本篇报告旨在总结和分析我在自动控制原理实训中所学到的知识和经验,并对实训过程中遇到的问题进行探讨和解决。

一、实训目的和背景自动控制原理实训的主要目的是通过实际操作和实验验证,加深对自动控制原理的理解和掌握。

通过实际操控控制系统,我们可以更好地理解控制系统的工作原理、参数调节和性能评估等方面的知识。

二、实训内容和步骤本次实训主要包括以下内容和步骤:1. 实验仪器和设备的介绍:我们首先了解了实验室中常用的控制系统实验仪器和设备,包括传感器、执行器、控制器等,并学习了它们的基本原理和使用方法。

2. 控制系统的建模与仿真:我们学习了如何将实际的物理过程建立数学模型,并利用仿真软件进行系统性能分析和优化设计。

3. PID控制器的调节:PID控制器是最常用的控制器之一,我们学习了PID控制器的原理和调节方法,并通过实验验证了不同参数对系统响应的影响。

4. 系统性能评估与优化:我们学习了如何评估控制系统的性能指标,如稳定性、快速性和抗干扰能力,并通过调节控制器参数来优化系统性能。

三、实训中遇到的问题及解决方法在实训过程中,我们遇到了一些问题,下面列举了其中的几个,并给出了解决方法:1. 问题一:系统响应不稳定。

解决方法:通过调节PID控制器的参数,如比例系数、积分时间和微分时间,来使系统响应稳定。

2. 问题二:系统响应过慢。

解决方法:增大比例系数和减小积分时间可以提高系统的响应速度。

3. 问题三:系统受到干扰时响应不稳定。

解决方法:通过增加微分时间和加入滤波器等方法,可以提高系统的抗干扰能力。

四、实训心得和体会通过这次自动控制原理实训,我深刻体会到了理论与实践的结合的重要性。

在实际操作中,我们不仅需要理解控制原理,还需要灵活运用所学知识解决实际问题。

此外,实训过程中的团队合作也是非常重要的,通过与同学们的合作,我们共同解决了许多实际问题,加深了对自动控制原理的理解。

自控原理课程实验报告

自控原理课程实验报告

一、实验目的1. 理解并掌握自动控制原理的基本概念和基本分析方法。

2. 熟悉自动控制系统的典型环节,包括比例环节、积分环节、比例积分环节、惯性环节、比例微分环节和比例积分微分环节。

3. 通过实验,验证自动控制理论在实践中的应用,提高分析问题和解决问题的能力。

二、实验原理自动控制原理是研究自动控制系统动态和稳态性能的学科。

本实验主要围绕以下几个方面展开:1. 典型环节:通过搭建模拟电路,研究典型环节的阶跃响应、频率响应等特性。

2. 系统校正:通过在系统中加入校正环节,改善系统的性能,使其满足设计要求。

3. 系统仿真:利用MATLAB等仿真软件,对自动控制系统进行建模和仿真,分析系统的动态和稳态性能。

三、实验内容1. 典型环节实验(1)比例环节:搭建比例环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析比例系数对系统性能的影响。

(2)积分环节:搭建积分环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析积分时间常数对系统性能的影响。

(3)比例积分环节:搭建比例积分环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析比例系数和积分时间常数对系统性能的影响。

(4)惯性环节:搭建惯性环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析时间常数对系统性能的影响。

(5)比例微分环节:搭建比例微分环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析比例系数和微分时间常数对系统性能的影响。

(6)比例积分微分环节:搭建比例积分微分环节模拟电路,观察其阶跃响应,分析比例系数、积分时间常数和微分时间常数对系统性能的影响。

2. 系统校正实验(1)串联校正:在系统中加入串联校正环节,改善系统的性能,使其满足设计要求。

(2)反馈校正:在系统中加入反馈校正环节,改善系统的性能,使其满足设计要求。

3. 系统仿真实验(1)利用MATLAB等仿真软件,对自动控制系统进行建模和仿真,分析系统的动态和稳态性能。

(2)根据仿真结果,优化系统参数,提高系统性能。

四、实验步骤1. 搭建模拟电路:根据实验内容,搭建相应的模拟电路,并连接好测试设备。

重庆大学自动控制原理课程设计

重庆大学自动控制原理课程设计

自动控制理论课程设计倒立摆系统的控制器设计学生姓名:***指导教师:***班级:自动化01班重庆大学自动化学院二O一三年十二月目录目录 (1)倒立摆系统概述 (2)1.数学建模 (3)1.1直线一级倒立摆数学模型概述 (3)1.2直线一级倒立摆的物理模型 (3)1.2.1小车受力分析 (4)1.2.2摆杆受力分析 (5)1.3系统实际模型 (6)2 开环响应分析 (6)3 频率特性法 (7)3.1 频率响应分析 (7)3.2 频率响应设计 (9)3.3 Simulink仿真 (13)4 根轨迹法设计 (14)4.1原系统的根轨迹分析 (14)4.2根轨迹校正 (14)4.2.1确定期望闭环零极点 (15)4.2.2设计控制器 (15)4.3 Simulink仿真 (18)5.PID控制分析 (19)6.总结 (20)参考文献: (20)倒立摆系统概述随着科学技术的迅速发展,新的控制方法不断出现,倒立摆系统作为检验新的控制理论及方法有效性的重要实验手段得到广泛研究。

倒立摆控制系统是一个典型的非线性、强耦合、多变量和不稳定系统,作为控制系统的被控对象,许多抽象的控制概念都可以通过倒立摆直观地表现出来。

倒立摆的控制问题就是使摆杆尽快地达到一个平衡位置,并且使之没有大的振荡和过大的角度和速度。

当摆杆到达期望的位置后,系统能客服随机扰动而保持稳定的位置。

通过对倒立摆的控制,用来检验新的控制方法是否有较强的处理非线性和不稳定性问题的能力。

其控制方法在军工、航天、机器人和一般工业过程领域中都有着广泛的用途,如机器人行走过程中的平衡控制、火箭发生中的垂直度控制和卫星飞行中的姿态控制等。

倒立摆系统按摆杆数量的不同,可分为一级,二级,三级倒立摆等,多级摆的摆杆之间属于自由连接(即无电动机或其他驱动设备)。

按照倒立摆的结构类型可以分为:悬挂式、直线、环形、平面倒立摆等。

本设计是以直线一级倒立摆为被控对象来进行设计的。

自控原理实验报告实验一

自控原理实验报告实验一

自控原理实验报告实验一
《自控原理实验报告实验一》
自控原理是一种重要的控制理论,它在工程、生物学、心理学等领域都有着广
泛的应用。

在本次实验中,我们将通过实验一来探索自控原理的基本概念和应用。

实验一的目的是通过控制系统的搭建和实验验证,来理解自控原理的基本原理。

在实验中,我们将使用一台简单的控制系统,通过调节输入信号和反馈信号的
关系,来实现对系统的自控。

首先,我们搭建了一个简单的控制系统,包括一个输入信号发生器、一个控制
器和一个被控对象。

通过调节输入信号发生器的输出信号,我们可以改变被控
对象的状态。

而控制器则根据被控对象的状态和预设的目标状态,来调节输入
信号的大小,从而实现对被控对象的自控。

在实验过程中,我们进行了多组实验,通过改变输入信号的频率、幅值和相位
等参数,来观察被控对象的响应。

同时,我们也调节了控制器的参数,来验证
自控原理的稳定性和鲁棒性。

通过实验一的实验结果,我们得出了一些结论。

首先,我们发现控制系统的稳
定性和鲁棒性与控制器的参数设置有着密切的关系。

合理的参数设置可以使控
制系统更加稳定和鲁棒。

其次,我们也验证了自控原理中的负反馈和正反馈的
概念,并通过实验结果来解释这些概念的作用和影响。

总的来说,实验一为我们提供了一个很好的机会来理解自控原理的基本概念和
应用。

通过实验,我们不仅加深了对自控原理的理解,同时也学会了如何通过
控制系统来实现对被控对象的自控。

这对于我们今后在工程、生物学、心理学
等领域的研究和应用都具有着重要的意义。

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自动控制理论课程设计倒立摆系统的控制器设计学生姓名:张萌指导教师:谢昭莉班级:自动化3班重庆大学自动化学院二O一六年十二月课程设计指导教师评定成绩表指导教师评定成绩:指导教师签名:年月日重庆大学本科学生课程设计任务书摘要.......................................................................... 错误!未定义书签。

倒立摆系统的概述 (2)2 数学模型的建立 (4)2.1小车倒立摆物理模型的建立 (4)2.2小车倒立摆实际数学模型的建立 (7)3 开环响应分析 (8)4 根轨迹法设计 (10)4.1 未校正系统根轨迹分析 (10)4.2根轨迹矫正及仿真 (11)4.2.1根轨迹矫正 (11)4.2.2Matlab计算和仿真 (12)5 频域法设计 (14)5.1未校正的bode图与奈奎斯特分析 (14)5.2 频域法矫正 (15)5.2.1 控制目标要求 (16)5.2.2 矫正步骤 (16)5.3 用Matlab进行阶跃响应仿真 (18)6 PID控制器设计 (19)6.1 控制器设计过程 (20)7 课程设计总结 (23)8参考资料 (24)摘要通过对一级倒立摆系统进行数学建模,得到摆杆角度和小车加速度之间的传递函数:()()()22s mlV s I ml s mglΦ=+- 首先从时域角度着手,分析直线一级倒立摆的开环单位阶跃响应和单位脉冲响应,得出该系统的开环响应是发散的这一结论。

利用根轨迹分析法,并借助Matlab 一级其中的Simulink 仿真系统辅助分析。

通过加入超前校正校正环节,得到系统的校正函数,并且校正后的系统满足课设的要求,即最大超调量:%10%p σ≤,调整时间:0.5(2%s t s =误差带)。

同样,利用频域分析法也得到校正环节的传递函数。

对系统进行校正系统的静态位置误差函数常数为10,相位裕量为50o,增益裕量等于或大于10dB 。

最后利用PID 控制器设计出校正函数,并且也满足最大超调量:%15≤p ϕ,调节时间:误差带)%2(2s t s =。

通过以上的设计,得到一级倒立摆的控制器,对倒立摆进行有目的的控制,从而达到预期的效果。

关键字:倒立摆 根轨迹分析法 频域分析法 PID倒立摆系统的概述倒立摆的种类:悬挂式、直线、环形、平面倒立摆等。

一级、二级、三级、四级乃至多级倒立摆。

系统的组成:倒立摆系统由倒立摆本体,电控箱以及控制平台(包括运动控制卡和PC机)三大部分组成。

工程背景:(1) 机器人的站立与行走类似双倒立摆系统。

(2) 在火箭等飞行器的飞行过程中为了保持其正确的姿态要不断进行实时控制。

(3) 通信卫星要保持其稳定的姿态使卫星天线一直指向地球,使它的太阳能电池板一直指向太阳。

(4)为了提高侦察卫星中摄像机的摄像质量必须能自动地保持伺服云台的稳定消除震动。

(5) 多级火箭飞行姿态的控制也可以用多级倒立摆系统进行研究。

倒立摆系统是机器人技术、控制理论、计算机控制等多个领域、多种技术的有机结合。

2 数学模型的建立系统建模可以分为两种:机理建模和实验建模。

对于倒立摆系统,由于其本身是自不稳定的系统,实验建模存在一定的困难。

机理建模就是在了解研究对象的运动规律基础上,通过物理等学科的知识和数学手段建立起系统内部变量、输入变量以及输出变量之间的数学关系。

2.1小车倒立摆物理模型的建立M 小车质量1.096 Kgm 摆杆质量0.109 Kgb 小车摩擦系数0.1N/m/secl 摆杆转动轴心到质心长度0.25mI 摆杆惯量0.0034 kg·m2F 加在小车上的力图直线一级倒立摆模型 x 小车位置Φ摆杆与垂直向上方向的夹角Θ摆杆与垂直向下方向的夹角图小车及摆杆受力分析N 和P 为小车与摆杆相互作用力的水平和垂直方向的分量。

图 小车及摆杆受力分析小车水平方向的合力:Mx F bx N =--&&& (1)摆杆水平方向的受力进行分析:()22sin d x l N m dt θ+=即可化为:2cos sin N mxml ml θθθθ=+-&&&&& (2) 由方程(1)和(2)可以得到系统的第一个运动方程:()2cos sin M m x bx ml ml F θθθθ+++-=&&&&&& (3)摆杆力矩平衡方程:sin cos Pl Nl I θθθ--=&&(4)摆杆垂直方向的合力:()22cos d l P mg mdt θ-=可化为:222sin ()cos d d P mg ml ml dt dt θθθθ-=-- (5)由方程(4)和(5)可以得到系统的第二个运动方程:()2sin cos I ml mgl mlx θθθ++=-&&&& (6)系统的第一个运动方程:()2cos sin M m x bx ml ml F θθθθ+++-=&&&&&&系统的第二个运动方程:()2sin cos I ml mgl mlx θθθ++=-&&&&用u 来代表被控对象的输入力F ,线性化后,两个运动方程如下(其中φπθ+=)()()2I ml mgl mlxM m x bx ml u φφφ⎧+-=⎪⎨++-=⎪⎩&&&&&&&&&对上式进行拉普拉斯变换(令a x =&&),得到摆杆角度和小车位移的传递函数:()()()222s mls X s I ml s mglΦ=+- (7)摆杆角度和小车加速度之间的传递函数为:()()()22s mlV s I ml s mglΦ=+- (8)摆杆角度和小车所受外界作用力的传递函数:22432()()()()mls s qb I ml M m mgl bmgl U s s s s sq q q Φ=+++-- (9)其中222[()()]q M m I ml m l =++-。

2.2小车倒立摆实际数学模型的建立1 倒立摆系统参数符号 意义 数值 单位 M 小车质量 1.096 kg m 摆杆质量 0.109 kg b 摩擦系数 0.1 N/m/sec l 转轴到摆杆质心的长度0.25 m I 摆杆转动惯量 0.0034 kg*m*m x 小车位置坐标 m θ 摆杆与垂直向下方向的夹角 rad φ 摆杆与垂直向上方向的夹角rad F施加在小车上的力N把上述参数代入,可以得到系统的实际模型。

摆杆角度和小车位移的传递函数:22()0.02725()0.01021250.26705s s X s s Φ=- (10)摆杆角度和小车加速度之间的传递函数为:2()0.02725()0.01021250.26705s V s s Φ=- (11)摆杆角度和小车所受外界作用力的传递函数:32() 2.35655()0.088316727.9169 2.30942s sU s s s s Φ=+-- (12)3 开环响应分析由物理公式可得到小车位移和小车加速度的传递函数:2()1()X s V s s =当输入为小车加速度时摆杆角度的单位阶跃响应: 已知摆杆角度和小车加速度的传递函数为:2()0.02725()0.01021250.26705s V s s Φ=-在matlab 中建立m 文件zm1.m 内容如下: m=[0.02725]; n=[0.0102125 0 -0.26705]; t=0:0.1:20; step(m,n,t) axis([0 4 0 100]) 阶跃响应曲线:系统阶跃响应曲线上升的斜率几乎趋近于无穷,且持续上升不能达到稳定状态,因此系统是不稳定的。

当输入为小车加速度时摆杆角度的单位脉冲响应已知传递函数为:2()0.02725()0.01021250.26705s V s s Φ=- 在matlab 中建立m 文件命名为zm2.m内容如下: m=[0.02725];n=[0.0102125 0 -0.26705]; t=0:0.1:20;impulse(m,n,t)axis([0 4 0 100])脉冲响应曲线:与单位阶跃响应同理,系统的单位脉冲响应也不能达到稳定,其曲线和单位阶跃响应曲线有相似的趋势。

综上,无论是单位阶跃响应还是单位脉冲响应,系统都是不稳定的。

然后利用Matlab中的Simulink仿真工具进行仿真,仿真系统的结构如下图。

摆杆角度的阶跃响应和脉冲响应分别如下两图所示。

摆杆角度的阶跃响应摆杆角度的脉冲响应小车位置的阶跃响应、脉冲响应分别如下两图所示。

小车位置的阶跃响应小车位置的脉冲响应根据上面已经得到系统的状态方程,利用MATLAB绘制出阶跃响应曲线如下图:系统状态方程的阶跃响应由上图可以看出,在单位阶跃响应作用下,小车位置和摆杆角度都是发散的。

4 根轨迹法设计4.1 未校正系统根轨迹分析已知其传递函数为:2()0.02725()0.01021250.26705s V s s Φ=-,由Matlab 可以得出其对应的根轨迹如下图:闭环传递函数的一个极点位于右半平面,并且有一条根轨迹起始于该极点,并沿着实轴向左到位于原点处,系统有两个极点 5.1136p =±,有一极点为正,根轨迹从两极点开始,经实轴在原点会合,并分离到正负虚轴上,并且沿着虚轴延伸到无穷远处,因此无论增益如何变化,这条根轨迹总是位于右半平面,即直线一级倒立摆系统系统总是不稳定的。

4.2根轨迹矫正及仿真4.2.1根轨迹矫正 传递函数)11.5)(11.5(6683.226705.00102125.002725.0)()(-+=-*=s s s s s A s φ已知要求校正后系统性能指标满足:调整时间:0.5(2%)s t s =;最大超调量:%10%p σ≤。

由公式2(1)10%p e ζζπσ--=≤得到591.0≥ξ,不妨取0.6ζ=由cos ζθ=,所以 938.0=θ(弧度)=53.77(度)=β,其中θ为位于第二象限的极点和O 点的连线与实轴负方向的夹角。

由调节时间:0.5(2%)s t s =所以得到:15≥n ω,不妨取15=n ω所以可以由上面的得到期望的闭环主导极点:(cos sin )n s j ωθθ=-+=—9±j12未校正系统的根轨迹在实轴和虚轴上,不通过闭环期望极点,因此需要对系统进行超前校正,设控制器为:1()(1)1c cs z Ts K s Ts s p ααα++==≤++计算超前校正装置应提供的相角,已知期望的闭环主导极点和系统原来的极点的相角和为:)1211.14)(1289.4(6683.2)1(j j S G +-+-∠=∠=—108.2°超前校正网络应该提供的超前相角:︒=︒︒=722.108-180c ϕ 对于最大的σ值的γ角度可由下式计算得到:︒==5.27)--21c ϕβγ(π 超前校正的零点:7)sin(sin =+=c n C Z ϕγγω超前校正的极点:︒=+=3.32sin )sin(γϕγωc n c p由幅值条件()()1d d G s H s =,可得66.188=c k 所以超前校正函数为:3.32)7(66.188)(++=s s s k4.2.2Matlab 计算和仿真编写m 文件命名为zm.m 进行阶跃响应分析 num=0.02725*188.66*[1,7]den=[0.0102125 32.3*0.01021215 -0.26705 -0.26705*32.3]; sys=tf(num,den);sys2=feedback(sys,1); t=0:0.01:20; step(sys2,t) axis([0 1 0 2]) 得到输出曲线如下:通过Matlab编程作图,得到校正后系统的跟轨迹编写m文件命名为root.m进行阶跃响应分析num=0.02725*188.66*[1,4.635];den=[0.0102125 32.3*0.01021215 -0.26705 -0.26705*32.3]; rlocus(num,den);从图中可看出,系统的三条根轨迹都有位于左半平面的部分,所以系统稳定。

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