幼儿园区域活动的组织与指导

幼儿园区域活动的组织与指导

负责人：官杰日期：2015年5月20日地点：幼儿园会议室

一、幼儿园区域活动的概念

1．区域活动：是指在一定时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。

2．活动区：就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。

二、幼儿园室内区域环境规划（空间布局、墙饰、材料）

适宜的区域划分，有利于幼儿自主选择区域、玩具、和伙伴，主动进行游戏，探索和交往，也有利于教师更好地观察幼儿，更好地组织活动。

1．室内区域的类型（三种）

（1）常规区域：

如：建构区（沙水区）、美工区、表演区、角色游戏区（如娃娃家、理发店、超市、商店、医院等）图书区、（阅读区、语言区）益智区、科学区（自然角）、运动区

（2）特色区域：（主打区域）

所谓特色，可以解释为：人无我有，人有我精，人精我特。可以是地域特色，也可以是园本、班本特色。如建构区，投放只有本地区独有的建筑材料，或只有自己幼儿园开发挖掘的建构材料，或别的幼儿园都有，研究的深入，也是特色。

（3）主题区域

把主题目标，主题活动内容物化在区域材料当中，引导幼儿在区域自主的活动中实现主题目标。主题区域名称还是常规区域名称，只不过区域材料是根据主题目标投放的。主题区域活动相对来讲学习成份多一些，游戏成份少一些，是主题教学很好的补充，设1—2个随时把课程中的操作材料转移到主题区域中，并不断根据主题目标和活动内容调整材料、丰富材料，使主题区域为课程教学的延伸和扩展，满足不同水平幼儿发展的需要。

2．室内区域划分一般要求

（1）合理有序地利用空间，充分挖掘空间的实用价值

尽可能把活动区分为动、静两个分区，寝室，（穆家峪建构区、），走廊，门厅（世纪、蓝天），活动室和寝室正好分割动静两个大区。

还要考虑不同区域对开放与封闭性的特别要求。表演区、角色区设计成开放或半开放，一般放在门口，有利于幼儿交往，更有利于充分发挥的空间（表演区可开在户外）；阅读区、小型积塑区、益智区、科学区、相对安静，需要相对封闭，保证幼儿专注的活动，安排在室内。

（2）注意区域规划的目的性和计划性（从两个方面谈）

◆从五大领域：满足幼儿认知、语言、情绪与社会性、大小肌肉等各方面的发展要求。

◆每一个区域应该根据幼儿的特点制定阶段性目标，围绕发展目标投放相应的材料，并注意目标和材料的层次递进性和发展性。（特点：中班幼儿的年龄特点、个体差异）如中班幼儿在认知领域达到按简单的ABAB式即可，或按一个维度分类，可个别幼儿却排出了ABABBABBB，投放材料由易到难，由浅到深，有序的投放材料，如给图形排队的材料，可从排序的角度由简单到复杂，按难易程度分阶段投放，第一阶段按形状排序，第二阶段按形状和颜色排队，第三阶段按形状、颜色和数量排队。

（3）因地制宜确定区域的种类和数量

根据面积大小、空间布局、合理确定室内区域。常规区域和特色区域时间长久一些，称为永久性区域，但材料要不断更新和补充，主体区域会不断变化，称“临时性区域”。种类和数量分配如果，某一个区域容纳3—6人，需要开5—8个区域，如果对同一个区域感兴趣，同一个区域开两个，投放大致相同的材料，按8个区域算，比例应为6：1：1；5：1：2