中学校本培训实施方案
中小学校本培训计划方案6篇
中小学校本培训计划方案6篇第1篇示例：中小学校本培训计划方案为了提升中小学教师的教学水平和学校的办学质量，制定一份中小学校本培训计划方案，以便更好地满足教师和学校的需求，推动教育事业的发展。
一、培训目的1. 提升教师教学水平，增强专业能力；2. 增强学校管理者的管理能力，促进学校发展；3. 促进师生之间的良好互动，提高教育教学效果；4. 增强教师对教育教学理念的认识，引导他们不断更新教学方法。
二、培训内容1. 教学技能培训：包括课堂教学设计、评价方法、教学资源利用等；2. 师德师风培训：加强师德建设和师风塑造，提升教师的职业操守；3. 学科知识更新：针对各学科的最新教学理念和研究成果进行培训；4. 学生心理健康和教育：了解学生心理需求，加强与学生的情感沟通，促进学生全面发展；5. 学校管理培训：包括教育规划、招生管理、财务管理等方面的培训。
三、培训方式1. 线下研讨：组织教师参加学科研讨会、教学案例分析会等，促进师生之间的交流和思想碰撞；2. 在线学习：建立网络教育平台，推出在线课程和资源，供教师随时随地学习；3. 实地观摩：组织教师去其他学校进行教学实践观摩，借鉴优秀经验；4. 资源共享：建立教学资源共享平台，让教师分享教学设计方案和教学方法。
四、评估机制1. 制定培训计划前，进行需求评估，了解教师和学校的培训需求；2. 培训过程中，定期组织考核，评估教师的学习效果和转化能力；3. 培训结束后，进行培训效果评估，总结经验教训，为下一阶段培训计划提供参考。
五、实施方案1. 设立专门机构负责培训计划的制定和实施；2. 调动各方资源，鼓励优秀教师和学者参与培训计划的设计和教学；3. 制定培训教材和课程，确保培训内容的丰富性和实用性；4. 建立师资库和培训档案，建立长效的培训机制。
中小学校本培训计划方案是提升教育质量和促进学校发展的有效途径，通过不断提升教师和学校管理者的专业水平和管理能力，使教育事业更好地为学生服务，为社会做出贡献。
校本培训计划及方案(9篇汇总)
校本培训计划及方案（9篇汇总）校本培训计划及方案篇1培训对象：全体在职教师学时数：应完成100学时/人/年（专业培训和校本培训各不少于56学时）一、培训宗旨主要内容：1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。
要注重教师教学科研意识和能力的培养。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
基本形式：1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。
让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
4、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
5、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师。
二、培训目标三、培训对象（一）工作目标1、使全校教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。
学校校本培训活动方案(精选5篇)
学校校本培训活动方案（精选5篇）学校2024校本培训活动方案篇1一、总体目标：通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、培训内容：(一)读书学习方面主题：阅读经典。
自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任。
同时以《20寒假读书心得》命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“20寒假培训心得”栏目。
(二)课题研究方面1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
电子档以《X课题20学年下学期试验计划》命名word 文档，上传校园FTP—“教科室”—“课题研究”—“相关课题”栏目。
2.全体教师完成《20学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸质档交仇光顺主任。
同时以《X20—20学年下学期个人研究专题计划》命名word 文档，上传校园FTP、“教师培训”、“个人研究专题计划”栏目。
(三)基本功培训(35周岁以下教师参加)每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸。
2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
(四)论文参评1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加。
2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖性、可读性、真情实感，切勿抄袭。
全员参加。
三、培训考核：培训内容(一)(二)(三)计入20年3月教科研绩效考核，培训内容(四)计入20年4月、5月教科研绩效考核。
学校2024校本培训活动方案篇2为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有必须数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。
一、确立教师队伍建设的目标建立一支热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研本事，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和本事，适应素质需要，具有高一层学历，高素质的骨干教师队伍。
学校校本培训方案 学校校本培训实施方案(精选9篇)
学校校本培训方案学校校本培训实施方案(精选9篇)校本培训工作方案篇一一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》的精神为指导，以教师的可持续发展为本，深入贯彻落实市“中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
经过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新本事。
2、经过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养教师的规范意识，让全体教师在规范中构成特色，在规范中提升质量，在规范中推进课改。
3、提高教师现代教育技术素养，经过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。
4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业发展，提升教师的教学反思本事，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。
从而推动新课改的有效实施。
6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大参与面，提高培训水平。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把比教学活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在团体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自我学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。
校本培训 研修 实施方案
校本培训研修实施方案一、前言。
校本培训研修是学校教师专业发展的重要组成部分，对于提升教师教学水平、促进学校教育教学改革具有重要意义。
为了更好地推动校本培训研修工作的开展，制定本实施方案，旨在提高教师专业素养，促进学校教育教学质量的提升。
二、实施目标。
1. 提升教师专业素养，增强教学能力；2. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的提升；3. 激发教师的学习热情，营造良好的学习氛围。
三、实施内容。
1. 制定校本培训研修计划。
根据学校的实际情况，结合教师的专业发展需求，制定校本培训研修计划，明确培训研修的内容、形式、时间和对象，确保培训研修的针对性和实效性。
2. 组织专业发展活动。
开展教研活动、课题研究、教学观摩等专业发展活动，引导教师深入学习教育教学理论，提高教学水平，促进教师专业成长。
3. 建设资源共享平台。
建立校本教研网站、教师资源库等资源共享平台，为教师提供学习交流的平台，促进教师间的资源共享和互相学习。
4. 实施课堂教学改进计划。
通过课堂教学观摩、教学评课等方式，引导教师改进教学方法，提高课堂教学效果，促进学生学习兴趣和能力的提升。
四、实施步骤。
1. 制定计划。
根据学校的实际情况，制定校本培训研修计划，明确培训研修的内容、形式、时间和对象。
2. 组织实施。
组织教师参与各项培训研修活动，引导教师深入学习，提高专业素养。
3. 落实成效。
对培训研修活动的成效进行评估，总结经验，不断完善培训研修工作。
五、实施保障。
1. 领导支持。
学校领导要高度重视校本培训研修工作，提供必要的支持和保障。
2. 资金保障。
学校要合理安排经费，保障培训研修活动的顺利开展。
3. 师资力量。
学校要合理配置师资力量，确保培训研修活动的质量。
六、总结。
校本培训研修是学校教师专业发展的重要途径，通过实施本方案，将有助于提高教师的专业素养，促进学校教育教学质量的提升，为学校教育教学改革提供有力支持。
希望全体教师积极参与，共同推动校本培训研修工作的开展，为学校教育事业的发展贡献力量。
中学校本培训计划6篇
中学校本培训计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学校本培训计划标准样本（3篇）
中学校本培训计划标准样本校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校20-____学年校本培训工作计划。
一、指导思想以“全面____教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。
促进义务教育水平不断提升。
”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、培训内容及培训措施1、师德方面的培训通过开展师德专题培训，进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期教师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。
进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观；进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意好教师。
2、教师基本功练习方面的培训通过各学科命题比赛活动引导广大教师加强对命题研究的关注，提高命题的基本能力，促进教师的专业成长。
3、新课程理念方面的培训结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。
(1)鼓励教师自学。
通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。
鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。
(2)开展读书活动。
要求教师读好“两本书”。
一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的。
并定期进行读书交流活动。
(3)组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。
4、教学技能教学方法的培训要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。
校本培训实施方案
校本培训实施方案•相关推荐校本培训实施方案（通用18篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的校本培训实施方案，欢迎大家分享。
校本培训实施方案篇1一、培训目的1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、明确职责1、领导小组职责（1）制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。
（2）定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。
（3）期末总结，教师培训情况进行评估考核。
2、骨干教师职责：根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。
3、教师职责：（1）、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
（2）、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
（3）新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
三、主要内容1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
四、培训方式1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。
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中学校本培训实施方案
中学校本培训实施方案中学校本培训实施方案为贯彻落实上级精神和工作要求,确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次,使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。
—、指导思想:着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。
二、工作目标：
1.面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训,力争使教师具有以下素质:
①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;
②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;
③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；
④进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术，提高课堂教学效益,
进一步提高理论功底和科研能力”使之成为学科骨干。
2.在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平,满足学校自主发展和可持续发展的需要。
3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本硏训体系。
三、培训方式：
根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。
通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
1.整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流, 以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛、教师例会学习等方法提升教师的理论素质。
2.群体性培训：以教硏组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题硏究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究、参加福建省名师网上授课（教硏）活动等方法进行。
3.个体性培训：包括骨干教师培训、青年教师培训、新教师工作培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力，完成内化。
学校还鼓励教师多利用课余时间读书、看报，丰富自身专业知识,提高自身内在修养,进而最大程度掌握教书育人的本领。
为给教师提供方便，学校专门订阅大量相关
书刊杂志，教研室还定期出版《师语》供教师学习参考。
为鼓励教师读书学习，学校补贴每位教师每学年200元订阅相关书籍资料。
四、培训内容：
1.教师职业道德修养：教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手：
①以党的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际, 使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力。
②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规,使教师自觉遵循教育法规，依法施教,忠实履行教师职责,养成知行统_的行为规范。
③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力。
此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格、教师例会学习等方式进行。
2.现代教学思想、教育理论:现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论硏究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是新课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜
任新课程的教学工作。
此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）硏究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训。