部编版丁香结课件完美版
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部编版六年级语文上册第2课丁香结课件(共70张PPT)
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁 香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵 白丁香。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共34张PPT)
1.三月的植物园内，花木（繁茂 ），鸟鸣悦 耳，好一派怡人的春光！
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共25张PPT)
自己的理解和体会。
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
部编版六年级语文上册2《丁香结》(第一课时)课件(共21张PPT)
词语解释
潇洒：形容（表情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 朦胧：不清楚，模糊。 幽雅：幽静而雅致。 断断续续： 时而中断，时而继续。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
走进作者
，1928年诞生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰 之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所， 长期从事小说与散文创作。
学习目标
1.会写“缀、窥”等13个生字，会写“宅院、幽 雅”等词语；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能正确给文 章划分结构。
字词学习
zhuì
组词：点缀 前缀
kuī
组词：窥探 窥视 管中窥豹
yōu
组词：幽深 幽静 曲径通幽
yǎ
组词：文雅 雅致 雅俗共赏
àn
组词：文案 答案 拍案叫绝
zhuō
组词：笨拙 拙见 弄巧成拙
代表作：短篇小说《红豆》《弦上的梦》。中 篇小说《三生石》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等。
初读课文
1.指名分自然段朗读课文，评议纠错。 2.默读课文，思考文章主要讲了什么内容？ 3.小组讨论: 这篇课文可以分成几个部分，试 着给课文划分段落层次。
段落划分
第一部分： 1—3自然段 丁香花的形态、香气
第二部分： 4—6自然段 有关丁香结的体悟
课后思考
你喜欢文章的哪一段，为什么？并且想一想作者 是从哪些方面去描写课的生字词，了解了本文作者， 也对课文进行了初步的学习，给文章划分好了段 落，下节课我们将更加深入的来学习这篇文章， 好好的体悟作者所说的“丁香结”。
bó
组词：淡薄 薄弱 厚此薄彼
hú
组词：米糊 浆糊 糊里糊涂
lěi
组词：花蕾 蓓蕾 芭蕾
qià
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二、课前思考:
（一）研读课文第一部分
思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
1.齐读第1至3自然段。
三、课文解读:
我家屋外的散客白丁香。
第一自然段描写了： 第二自然段描写的是： 第三自然段描写的是：
城里街旁、宅院里的丁香花；
校园里的丁香花；
句子一：有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
拓展：
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。
总结全文，深化主题
然而，一次雨中的偶然发现，给了作者心的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的， 然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎样的？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？ 作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？
3.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
（1）形状：星星般的小花，许 多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
1.读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
（二）研读课文第二部分
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.句子赏析
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”；两个动词形象地突出了丁香花的Байду номын сангаас态娇小，姿态动人。
（一）研读课文第一部分
思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
1.齐读第1至3自然段。
三、课文解读:
我家屋外的散客白丁香。
第一自然段描写了： 第二自然段描写的是： 第三自然段描写的是：
城里街旁、宅院里的丁香花；
校园里的丁香花；
句子一：有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
拓展：
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。
总结全文，深化主题
然而，一次雨中的偶然发现，给了作者心的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的， 然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎样的？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？ 作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？
3.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
（1）形状：星星般的小花，许 多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
1.读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
（二）研读课文第二部分
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.句子赏析
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”；两个动词形象地突出了丁香花的Байду номын сангаас态娇小，姿态动人。
2024版部编版小学语文第十一册《丁香结》优质课件
及时记录并反馈。
学生作品展示
要求学生提交与课文内容相关的作 品，如读后感、故事续写、情景对 话等，以展示他们对课文的理解和 表达能力。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享彼此 的看法和感受，促进思想碰撞和交 流。
结果性评价总结分析
考试成绩分析
对学生的考试成绩进行统 计和分析，了解学生在知 识掌握、能力运用等方面 的表现。
“月光下，白得潇洒，紫的 朦胧。还有淡淡的幽雅的甜 香，非桂非兰，在夜色中也 能让人分辨出，这是丁香。”
解读：通过视觉和嗅觉的描 写，展现出丁香花在月光下 的独特韵味和迷人之处，进 一步加深了读者对丁香花的
印象。
01
02
03
04
05
主题思想探讨和价值观体现
01
主题思想：通过对丁香花的描 绘和赞美，表达了作者对美好 事物的热爱与追求，同时抒发 内心的哀愁与感慨。文章传递 出一种积极向上、乐观豁达的 生活态度，鼓励人们珍惜眼前 的美好，积极面对生活中的挫
籍。
02
选择阅读材料
学生可以选择与《丁香结》主题 相关的阅读材料，也可以根据自
己的兴趣选择其他阅读材料。
03
制定阅读计划
学生可以制定每天或每周的阅读 计划，合理安排阅读时间和进度。
课外阅读材料推荐
1 2
《小王子》
一本经典的童话故事，通过讲述小王子的奇幻经 历，引导学生思考人生、友情和爱等主题。
《哈利·波特》系列
感。
借物抒情
通过对丁香花的细致描绘，表达 作者对美好事物的热爱与追求，
同时抒发内心的哀愁与感慨。
语言优美
运用丰富的修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，使文章语言生动
形象，富有感染力。
学生作品展示
要求学生提交与课文内容相关的作 品，如读后感、故事续写、情景对 话等，以展示他们对课文的理解和 表达能力。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享彼此 的看法和感受，促进思想碰撞和交 流。
结果性评价总结分析
考试成绩分析
对学生的考试成绩进行统 计和分析，了解学生在知 识掌握、能力运用等方面 的表现。
“月光下，白得潇洒，紫的 朦胧。还有淡淡的幽雅的甜 香，非桂非兰，在夜色中也 能让人分辨出，这是丁香。”
解读：通过视觉和嗅觉的描 写，展现出丁香花在月光下 的独特韵味和迷人之处，进 一步加深了读者对丁香花的
印象。
01
02
03
04
05
主题思想探讨和价值观体现
01
主题思想：通过对丁香花的描 绘和赞美，表达了作者对美好 事物的热爱与追求，同时抒发 内心的哀愁与感慨。文章传递 出一种积极向上、乐观豁达的 生活态度，鼓励人们珍惜眼前 的美好，积极面对生活中的挫
籍。
02
选择阅读材料
学生可以选择与《丁香结》主题 相关的阅读材料，也可以根据自
己的兴趣选择其他阅读材料。
03
制定阅读计划
学生可以制定每天或每周的阅读 计划，合理安排阅读时间和进度。
课外阅读材料推荐
1 2
《小王子》
一本经典的童话故事，通过讲述小王子的奇幻经 历，引导学生思考人生、友情和爱等主题。
《哈利·波特》系列
感。
借物抒情
通过对丁香花的细致描绘，表达 作者对美好事物的热爱与追求，
同时抒发内心的哀愁与感慨。
语言优美
运用丰富的修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，使文章语言生动
形象，富有感染力。
部编版六年级语文上册2丁香结课件(共21张PPT)
① “月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。 ② “淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理
解。 a) 丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开
神秘般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛…… b) 生：说丁香花的香啊，真的很神秘！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
目录
新
教
整
文
课
学
体
章
导
目
感
主
入
标
知
旨
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
01 新课导入
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
新课导入
丁香结
丁香结
文学作品中许多花草树木都被赋予某种品行，如梅花象征高 洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今天，我们学习的内容是《丁香结》，那么作者又赋予了丁 香什么样的情感呢？让我们来一起感受一下这花中的含义。
• 还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、 “单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；
• 一个读bò，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷漠、不浓、不肥 沃等意思。
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
易混淆的字
① “幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。 ② “案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。 ③ “薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的情势来辨析，“薄”组词是“薄饼”，
解。 a) 丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开
神秘般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛…… b) 生：说丁香花的香啊，真的很神秘！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
目录
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文
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导
目
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标
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旨
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
01 新课导入
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
新课导入
丁香结
丁香结
文学作品中许多花草树木都被赋予某种品行，如梅花象征高 洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今天，我们学习的内容是《丁香结》，那么作者又赋予了丁 香什么样的情感呢？让我们来一起感受一下这花中的含义。
• 还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、 “单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；
• 一个读bò，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷漠、不浓、不肥 沃等意思。
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
丁香结
易混淆的字
① “幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。 ② “案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”。 ③ “薄”要与“簿”相互比较，可以通过组词的情势来辨析，“薄”组词是“薄饼”，
部编版六年级语文上册2丁香结两课时课件(共44张PPT)
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的香甜。
课文详解
作者赋予丁香花什么样的品行?
灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳
课文详解
默读课文第4-6自然段。
思考：1、在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？ 2、哪些是作者对丁香花的感悟？
课文详解 在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边词
缀 zhuì （点缀、连缀、后缀） 幽 yōu （幽雅、幽静、幽美） 雅 yǎ （雅致、雅观、雅俗共赏） 案 àn （书案、教案、图案） 拙 zhuó （手拙、笨拙、拙见） 薄 bó （淡薄、单薄、厚积薄发）
生字组词
糊 hú
（模糊、糊窗户、稀里糊涂）
苞 bāo （花苞、苞蕾、含苞待放）
课文详解 最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白
丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
“白的潇洒，紫的朦胧”描写了丁香花的颜色。 “潇洒”写出了丁香花的纯净、自然， “朦胧”表现了丁香花的长势茂盛，如云似雾。从整体上写 出了丁香花的繁多。
课文详解 说明香气非常浓郁。
簇簇白花堆叠的丁香花
资料
丁香，为木犀科丁香属 落叶灌木或小乔木。是紫丁 香的简称，丁香因花筒细长 如钉且香故名，是著名的庭 园花木。丁香原产中国华北 地区，在中国已有1000多年 的栽培历史，是中国的名贵 花卉。
课文生字
zhuì yōu yǎ àn zhuó bó hú
缀 幽 雅案拙薄 糊
lěi jīn huǎng yuàn wǔ mèi
1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花； 2.第2自然段写了城外校园里的丁香花； 3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。
课文详解
作者赋予丁香花什么样的品行?
灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳
课文详解
默读课文第4-6自然段。
思考：1、在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？ 2、哪些是作者对丁香花的感悟？
课文详解 在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边词
缀 zhuì （点缀、连缀、后缀） 幽 yōu （幽雅、幽静、幽美） 雅 yǎ （雅致、雅观、雅俗共赏） 案 àn （书案、教案、图案） 拙 zhuó （手拙、笨拙、拙见） 薄 bó （淡薄、单薄、厚积薄发）
生字组词
糊 hú
（模糊、糊窗户、稀里糊涂）
苞 bāo （花苞、苞蕾、含苞待放）
课文详解 最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白
丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
“白的潇洒，紫的朦胧”描写了丁香花的颜色。 “潇洒”写出了丁香花的纯净、自然， “朦胧”表现了丁香花的长势茂盛，如云似雾。从整体上写 出了丁香花的繁多。
课文详解 说明香气非常浓郁。
簇簇白花堆叠的丁香花
资料
丁香，为木犀科丁香属 落叶灌木或小乔木。是紫丁 香的简称，丁香因花筒细长 如钉且香故名，是著名的庭 园花木。丁香原产中国华北 地区，在中国已有1000多年 的栽培历史，是中国的名贵 花卉。
课文生字
zhuì yōu yǎ àn zhuó bó hú
缀 幽 雅案拙薄 糊
lěi jīn huǎng yuàn wǔ mèi
1.第1自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花； 2.第2自然段写了城外校园里的丁香花； 3.第3自然段写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。
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本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆 圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解 不开的愁怨。
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不 然，岂不太平淡无味了么？
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也 解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永 远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才 更加灿烂。
你从这句中，能知道什么？
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻
灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，
最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面
透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经
历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在
一起的。那十字小白花，那样小，却不显得 “檐前积雪”指的是什么？
结构梳理
这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要 讲了什么？
第一部分（第1~3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的 气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4~6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提 出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为 总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 （主体写作者对丁香结的感悟。）
研读第一部分
思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各 是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三 自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头， 从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
丁香花——？
作者简介
宗璞，当代女作家， 原名 冯钟璞。著名哲学家冯友兰 之女。
她出身学者世家，细腻儒 雅的气质使她的文章明朗而 又含蓄，清雅脱俗，温馨自 然，充满了情趣、理趣和文 化气息。
主要作品：中短篇小说 《三生石》《知音》《红 豆》，短篇小说《弦上的 梦》，散文集《丁香结》。
自学提示：
1.自由读课文，借助拼音读准字音， 并画出生字词，注意把课文读通顺。
2.用查字典或联系上下文的方法理解 词语。
学习字词
点缀 浑浊 遮掩 愁怨
窥视 笨拙 照耀 恍然
迷蒙 参差 花蕾 模糊
幽雅 单薄 印象 伏案
学习多音字
dǒu （斗室） 斗
dòu （斗牛）
báo （薄饼）
cī （参差）
薄 bó （浅薄） 差 chā （差错）
bò （薄荷）
chāi （出差）
理解词语
单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一
“香气直透毫端”说明了什么？ 为什么说“那十字小白花，那
树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。样小，却不显得单薄”？
思考：想想作者是从哪几个方面描写丁 香花的？ 形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； 颜色：紫色、白色； 气味：淡淡的幽雅的甜香。 视觉 嗅觉
研读第二部分
思考：在这部分，哪 些是作者对丁香花的具 体描写？哪些是作者对 丁香结的感悟？
研读第4自然段，思考：雨中的丁香是怎样的？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条
模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得， 丁香确实该和微雨连在一起。
在这几句中，雨中的丁香具有什 么特点？作者运用了什么修辞手法 来表现雨中的丁香？
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 比喻：把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香
花小巧、繁密、耀目的特点。 拟人：“探出”和“窥着”都是人的神态动作，作
者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的 半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
第一单元
2 丁香结
先来欣赏几幅图片吧！ 思考：它们有什么品质？
新课导入
高洁 坚强不屈
高雅坚贞 不畏风霜 正直不屈
雍容典雅 富贵祥和
松柏喻指傲岸长青
你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗？
兰花：谦谦君子。 百合：百年和好，纯洁的友谊。 荷花：“出淤泥而不染”，纯洁无暇。 勿忘我：爱情的信物，象征浓情厚意。 橄榄：和平。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引 用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中 把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是 惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己 的感情，使意境更加优美。
研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象 征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
围。“优雅”指优美雅致或优美高雅,一般用于形容 环境、景色、乐曲、人的姿态和举止等。
【举例】这里环境幽雅,是个学习的好地方。 他那种优雅的风度是任何人都模仿不了的。
整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了什么？
《丁古人吟 咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的 “结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人 生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到 了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平 淡无味的人生认识。
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手 法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了 雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白 色自然交融，给人极美的感受。
课文拓展
代赠二首（其一） 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙 李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
1.朦胧: 不清楚,模糊。 2.遮掩: 掩饰;隐瞒;遮蔽。 3.恍然: 突然醒悟;忽然;猛然。 4.笨拙: 不聪明,不灵巧,反应迟钝。 5.断断续续: 时而中断,时而继续。 6.平淡无味: 质性平和无味,后指平平常常。
【近义词辨析】
幽雅 优雅
【同】都有雅致的意思。 【异】“幽雅” 指幽静而雅致,主要用于静态的环境和氛
结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不 然，岂不太平淡无味了么？
生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也 解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永 远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才 更加灿烂。
你从这句中，能知道什么？
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻
灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，
最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面
透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经
历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在
一起的。那十字小白花，那样小，却不显得 “檐前积雪”指的是什么？
结构梳理
这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要 讲了什么？
第一部分（第1~3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的 气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4~6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提 出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为 总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 （主体写作者对丁香结的感悟。）
研读第一部分
思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各 是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三 自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头， 从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
丁香花——？
作者简介
宗璞，当代女作家， 原名 冯钟璞。著名哲学家冯友兰 之女。
她出身学者世家，细腻儒 雅的气质使她的文章明朗而 又含蓄，清雅脱俗，温馨自 然，充满了情趣、理趣和文 化气息。
主要作品：中短篇小说 《三生石》《知音》《红 豆》，短篇小说《弦上的 梦》，散文集《丁香结》。
自学提示：
1.自由读课文，借助拼音读准字音， 并画出生字词，注意把课文读通顺。
2.用查字典或联系上下文的方法理解 词语。
学习字词
点缀 浑浊 遮掩 愁怨
窥视 笨拙 照耀 恍然
迷蒙 参差 花蕾 模糊
幽雅 单薄 印象 伏案
学习多音字
dǒu （斗室） 斗
dòu （斗牛）
báo （薄饼）
cī （参差）
薄 bó （浅薄） 差 chā （差错）
bò （薄荷）
chāi （出差）
理解词语
单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一
“香气直透毫端”说明了什么？ 为什么说“那十字小白花，那
树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。样小，却不显得单薄”？
思考：想想作者是从哪几个方面描写丁 香花的？ 形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； 颜色：紫色、白色； 气味：淡淡的幽雅的甜香。 视觉 嗅觉
研读第二部分
思考：在这部分，哪 些是作者对丁香花的具 体描写？哪些是作者对 丁香结的感悟？
研读第4自然段，思考：雨中的丁香是怎样的？
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条
模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得， 丁香确实该和微雨连在一起。
在这几句中，雨中的丁香具有什 么特点？作者运用了什么修辞手法 来表现雨中的丁香？
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ 比喻：把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香
花小巧、繁密、耀目的特点。 拟人：“探出”和“窥着”都是人的神态动作，作
者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的 半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
第一单元
2 丁香结
先来欣赏几幅图片吧！ 思考：它们有什么品质？
新课导入
高洁 坚强不屈
高雅坚贞 不畏风霜 正直不屈
雍容典雅 富贵祥和
松柏喻指傲岸长青
你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗？
兰花：谦谦君子。 百合：百年和好，纯洁的友谊。 荷花：“出淤泥而不染”，纯洁无暇。 勿忘我：爱情的信物，象征浓情厚意。 橄榄：和平。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引 用的古人的诗句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中 把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是 惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己 的感情，使意境更加优美。
研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象 征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
围。“优雅”指优美雅致或优美高雅,一般用于形容 环境、景色、乐曲、人的姿态和举止等。
【举例】这里环境幽雅,是个学习的好地方。 他那种优雅的风度是任何人都模仿不了的。
整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了什么？
《丁古人吟 咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的 “结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人 生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到 了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平 淡无味的人生认识。
格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手 法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了 雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白 色自然交融，给人极美的感受。
课文拓展
代赠二首（其一） 李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙 李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
1.朦胧: 不清楚,模糊。 2.遮掩: 掩饰;隐瞒;遮蔽。 3.恍然: 突然醒悟;忽然;猛然。 4.笨拙: 不聪明,不灵巧,反应迟钝。 5.断断续续: 时而中断,时而继续。 6.平淡无味: 质性平和无味,后指平平常常。
【近义词辨析】
幽雅 优雅
【同】都有雅致的意思。 【异】“幽雅” 指幽静而雅致,主要用于静态的环境和氛