社会情感学习心得体会
社会心得体会和感想
社会心得体会和感想在大学四年的学习生活中，我不仅学到了专业知识，还积累了许多社会心得体会和感想。
下面我将结合自身经历，总结出以下几点。
首先，学会独立思考和解决问题的能力是社会发展所需的重要素质之一、在大学期间，我接触到了各种复杂的问题和挑战，如选修课程的选择、科研项目的推进、实习岗位的申请等，这些问题并不总能从老师和同学那里获得明确的答案。
因此，我开始培养自己的独立思考能力，学会从不同角度思考问题，并为自己的决策负责。
这种能力不仅让我在面对困难和压力的时候能够更好地应对，还使我在解决问题的过程中体会到了成长和进步的快乐。
其次，团队合作能力对个人和社会的发展具有重要意义。
大学期间，我经常参与各种团队项目和社团活动，学会了与不同性格、背景、专业的人合作。
在团队中，每个人都有自己的优点和能力，而有效的团队合作可以将每个人的优势发挥到极致，使整个团队取得更好的成绩。
通过团队合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，有效地沟通和协调，提高了自己的领导力和组织能力。
团队合作不仅培养了我在大学期间工作和学习的能力，也为我未来在社会上的发展打下了坚实的基础。
再次，与人为善和关心他人是社会良好秩序的基石。
在大学期间，我遇到过各种困难和挫折，但总是能够得到他人的帮助和关心。
这让我深刻体会到，一个社会的健康发展关键取决于人与人之间的互助和关心。
因此，我从自己做起，积极帮助身边的人，关心他人的需求和困难，并尽力提供帮助和支持。
这种践行，不仅能帮助他人走出困境，也让我获得了内心的满足和喜悦。
最后，不断学习和自我提升是个人成长和社会进步的动力。
大学期间，我发现社会在不断变化和发展，新的知识和技能源源不断涌现。
因此，我认识到只有不断学习和提升自己，才能适应社会的变化和需求。
我的社会心得体会告诉我，只有终身学习，不断深化自己的知识和技能，才能在日新月异的社会中立足。
因此，我将继续保持学习的热情和好奇心，不断发展自己的潜能，为社会做出更大的贡献。
社会社会心得6篇
社会社会心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情感实践活动心得体会
一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏越来越快，人际关系逐渐疏远，人与人之间的情感交流变得越来越少。
为了提高大学生的综合素质，增强社会责任感，培养团队协作精神，我校于近期举办了一场以“情感沟通，心灵相连”为主题的情感实践活动。
本次活动旨在让同学们在活动中学会关爱他人，增进彼此的了解，提高人际交往能力。
二、活动过程1.前期准备在活动开展前，我们进行了充分的准备工作。
首先，我们组织了一次动员大会，向同学们介绍了活动的意义、目的和流程。
随后，我们进行了分组，每组由一名组长负责，共同商讨活动方案。
同时，我们还邀请了心理专家为我们进行了心理辅导，帮助同学们调整心态，以积极的态度投入到活动中。
2.活动开展活动当天，同学们怀着激动的心情来到了活动场地。
活动分为三个环节：自我介绍、互动游戏和心得分享。
（1）自我介绍：每个小组轮流进行自我介绍，让同学们了解彼此的基本情况。
在介绍过程中，同学们积极参与，互相倾听，增进了彼此的了解。
（2）互动游戏：我们设计了多个互动游戏，如“真心话大冒险”、“你画我猜”等。
通过游戏，同学们在轻松愉快的氛围中学会了沟通和协作，增进了友谊。
（3）心得分享：在活动结束后，每个小组选派代表进行心得分享。
同学们纷纷表示，这次活动让他们受益匪浅，学会了如何与他人沟通，如何关爱他人，同时也认识到了自己在人际交往中的不足。
3.活动总结活动结束后，我们进行了总结会议。
首先，我们对活动进行了回顾，肯定了同学们在活动中的表现。
接着，我们针对活动中出现的问题进行了分析，并提出了改进措施。
最后，我们鼓励同学们在今后的生活中继续关注情感交流，关爱他人。
三、心得体会1.情感交流的重要性通过这次活动，我深刻认识到情感交流在人际交往中的重要性。
在日常生活中，我们往往忽略了与他人的沟通，导致彼此之间的误解和矛盾。
而情感交流则是化解矛盾、增进友谊的桥梁。
通过倾听、理解、关爱，我们可以更好地与他人相处。
2.团队协作精神在活动中，我感受到了团队协作的力量。
社会情感教育培训心得
社会情感教育培训心得在参加这次社会情感教育培训之前，我对“社会情感”这个概念的理解还停留在一个比较模糊的层面。
我以为它不过是一些空洞的理论，和我们日常生活并没有太紧密的联系。
然而，当我真正全身心投入到这次培训中时，我才发现自己大错特错。
培训的第一天，教室里坐满了来自不同背景的人。
有老师、有企业员工、有社区工作者，还有像我这样对社会情感教育充满好奇的普通人。
培训师走上讲台的那一刻，我能感觉到一种独特的氛围，一种充满期待和探索的氛围。
培训师没有一开始就长篇大论地讲述理论知识，而是让我们做了一个小游戏。
他让我们两两一组，互相看着对方的眼睛，不说话，持续一分钟。
这一分钟里，我的心里那叫一个忐忑，眼睛不知道该往哪儿看，手脚都有点不知道咋放了。
一分钟结束后，培训师问我们的感受。
有人说觉得尴尬，有人说觉得好奇，而我呢，我只觉得这一分钟好漫长，心里像有只小兔子在乱蹦。
但就是这么一个简单的小游戏，让我开始思考：我们在日常生活中，有多久没有这样认真地去看一个人的眼睛，去感受对方的情绪了？接下来的培训内容更是让我大开眼界。
我们学习了如何识别自己的情绪，如何理解他人的感受，还通过角色扮演的方式练习了如何在冲突中进行有效的沟通。
有一次，在角色扮演中，我扮演一个和同事发生冲突的员工。
我的“同事”因为工作上的一点小失误对我大发雷霆，而我一开始也毫不示弱地回击。
可当我按照培训中学到的方法，深呼吸，试着去理解他可能是因为最近工作压力太大才会情绪失控时，我发现自己的语气也不自觉地缓和了下来。
最后，我们不仅没有吵得不可开交，反而一起找到了解决问题的办法。
在这个过程中，我深刻地体会到，社会情感教育不是让我们去压抑自己的情绪，而是教我们如何更好地管理和表达它们。
它让我们明白，每一个情绪的背后都有其原因，而理解这些原因，是建立良好人际关系的关键。
还有一个让我印象特别深刻的环节，是关于同理心的训练。
培训师给我们播放了一段视频，视频里是一个小女孩在学校里被同学欺负，回到家后又不敢告诉父母，只能一个人躲在房间里偷偷哭泣。
审美情感社会实践心得体会
审美情感社会实践心得体会审美情感社会实践心得体会一、前言审美情感社会实践是一种探究个体与群体审美情感的社会活动，通过实践活动来感知、体验和认识艺术作品和文化价值。
在参与审美情感社会实践的过程中，我深深体会到艺术与情感对社会的重要意义，对人的成长、心理、社会交往等方面都具有积极的影响。
本文将结合自身的实践经历，从个体、群体和社会层面进行总结和体会，探讨审美情感社会实践对个体和社会的影响。
二、个体层面的影响1.提升审美情感能力参与审美情感社会实践活动可以培养个体对艺术的鉴赏能力，加深对艺术作品的理解和领悟。
在实践过程中，我与艺术家、文化学者进行交流，了解他们对作品的解读和背后的文化内涵，从而拓宽了自己的思维和认知，提高了对艺术的感知和鉴赏能力。
2.培养情感表达和理解能力参与审美情感社会实践活动可以让个体更深入地感受和体验艺术作品中的情感内涵，并学会通过绘画、音乐、舞蹈等形式进行情感的表达。
在实践中，我参与了绘画班、音乐会等活动，通过绘画和音乐来表达内心的情感，这些表达方式使我更好地理解和感受自己的情感，并且更加敏锐地观察和理解他人的情感。
3.增强自信心和个人价值感参与审美情感社会实践活动可以让个体感受到自己的创造力和拓展自己的能力，在与他人的互动中培养自己的自信心和个人价值感。
在实践过程中，我参与了一次文化交流活动，与他人合作完成了一场音乐剧的演出，通过排练和表演锻炼了自己的表达能力和团队合作精神，这些活动的成功使我更加自信，并深刻地感受到个体在社会中的重要性和存在感。
三、群体层面的影响1.加强群体凝聚力和协作能力参与审美情感社会实践活动可以促进群体内部的凝聚力和协作能力的培养。
在实践中，我与同伴一起参与了艺术创作班、舞蹈团等群体活动，通过共同的目标和合作共事的过程，增进了与他人的互动和关系，培养了与他人合作的能力和理解。
2.促进群体的创新和创造力参与审美情感社会实践活动可以激发群体成员的创新和创造力，通过一系列的探索和实践来达到更高层次的艺术表达。
学习幼儿园五大领域心得体会
学习幼儿园五大领域心得体会作为一名幼儿园老师，我深知幼儿园教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在幼儿园的日常教育中，幼儿园五大领域是非常关键的，包括社会情感、语言沟通、数学思维、科学探究和艺术创造。
下面我将分享我在这五大领域上的心得体会。
1. 社会情感社会情感是幼儿园教育的核心，对于幼儿的个人成长和社会适应能力的培养至关重要。
在教学中，我注重营造一个温馨、和谐的班级环境，让每个孩子都感到安全和被接纳。
我会定期组织班级活动，鼓励孩子们互相合作、分享和关心他人。
通过这些活动，孩子们学会了互相尊重、关心他人的重要性，培养了他们的社交能力和情绪管理能力。
另外，在幼儿园中，我也注重培养孩子们的自理能力。
我会教给孩子们基本的饮食、穿衣、洗手等生活技能，并鼓励他们独立完成这些活动。
通过这样的训练，孩子们在自理能力上有了明显的提高，培养了他们的责任心和自信心，为他们未来的学习打下了良好的基础。
2. 语言沟通语言沟通是幼儿园教育中另一个重要的领域。
良好的语言沟通能力是孩子们学习和交流的基础。
作为幼儿园老师，我会尝试使用各种不同的教学方法，激发孩子们的语言学习兴趣。
例如，我会通过绘本、儿歌和口头表达等方式来教授语言知识。
同时，我也鼓励孩子们进行自由表达，让他们有机会分享自己的想法和感受。
在教学中，我也会注重培养孩子们的听力和发音能力。
我会定期组织听力训练活动，让孩子们通过听取故事、音乐和声音来提高听力技能。
同时，我也会纠正并引导孩子们发音的正确方式，让他们在语言表达上有更好的表现。
3. 数学思维数学思维是培养孩子们逻辑思维和分析问题能力的重要环节。
在幼儿园中，我会通过一些游戏和活动来培养孩子们的数学思维。
例如，我会组织一些数学游戏，让孩子们在游戏中学习数目概念、计数和排序等基本数学知识。
我也会鼓励孩子们通过观察和解决问题来培养他们的数学思维，让他们在实际操作中学会应用数学知识。
另外，在数学教学中，我也注重培养孩子们的逻辑思维能力。
学习幼儿园社会领域心得体会
学习幼儿园社会领域心得体会大家好!首先感谢领导给我这个机会,和老师们一块学习交流幼儿园社会领域方面的内容。
通过两天的培训,我学到了许多优秀教师的经验以及他们对各个领域透彻了解的深切体会。
对我自己得到了提高。
培训结束后,我又把王玲老师的课仔细回味了好几遍,研究了好几天。
对培训内容有了一定的理解。
借今天这个机会和各位老师们共同探讨,共同学习。
大家一起对社会教育有一个相对全面的了解。
如果我有讲的不对或不恰当的地方,请老师们批评指正。
下面我们开始吧!一、什么是社会教育?首先我们先来了解一下概念。
(社会教育的概念)一句话幼儿园社会教育,就是教幼儿做人的教育。
幼儿的社会性发展又包括三个方面:社会认知、社会情感、社会行为技能。
下面我们对这三个方面进行具体阐述。
1、社会认知(读概念) 它主要包括四个方面:(1)自我意识,即对自我特征以及与他人及周围事物关系的认识。
举例:小班孩子男女性别。
大班<我是大班哥哥姐姐>。
(2)对他人认知,即对同伴以及周围环境中的人的认知。
()(3)对社会环境的认知,即对家庭、幼儿园、社区设施、交通设施、重大节日及重大事件等方面的认知。
家中有几口、幼儿园的名字、社区标志、交通信号灯、教师节、国庆节、地震等方面的认知。
(4)对社会规范的认知,包括对文明礼貌的知识及习惯、对社会公共规则、集体规则、基本道德准则等方面的认知。
即社会公德的认知。
3、举例:区域活动:在玩区域活动时,他要学会如何与人交往,合作共同完成一个东西,以及和好朋友分享好的成果。
二、社会教育的目标:《幼儿园教育指导纲要》中社会的总目标是这样的。
分类目标阶段目标和单元目标是不需要老师设立的,教育活动目标是需要老师亲自设计的。
下面我们对这四个层次的目标进行一一剖析。
教育活动目标是最具体的,也是我们老师自己设立的,但是它必须以前三个目标为依据,不要脱离开。
我是这样理解的,你们呢?三、社会教育内容:刚才我们说分类目标时是根据他的类别不同来确立四个内容的目标,也就是社会教育内容。
社会情感学习心得体会
社会情感学习心得体会篇一：社会情感学习(SEL)心得体会社会情感学习（SEL）培训心得体会野鹤小学江志国经过为期三天的（SEL）项目培训学习，我对社会情感学习（SEL）有了更准确的认识和理解，国内同行与英国专家给我们展示的同课异构精彩课堂更是给我带来了触及灵魂的震撼。
仿佛给我打开了一扇窗，使我深受启发。
社会情感学习（SEL）项目不完全是一个新事物，它与促进人的全面发展理念是一脉相传的。
人的全面发展离不开身体，心智与情感的共同进步，而情感更是人性发展不可缺少的重要因素。
社会情感是个人的全面发展的需要，更是社会时代与教育的需要。
科技的进步与全球一体化进程的加快，对个人提出了更高的要求。
正确的认识、管理个人情感，理解个人价值，关爱他人，强化责任意识，构建与维持个人与他人、社会与自然的适当关系，善于沟通，能面对挑战等。
都需要通过（SEL）项目的实施来实现。
社会情感学习的本质就是通过学校教育管理，（SEL）环境的建设，在学校内外形成积极的人际关系和氛围，使学生获得对自我、他人、集体的正确认知和管理能力，培养自信心、责任感等，获得积极的情感体验，形成良好的人格与道德品质。
获得身心的全面发展。
（SEL）项目在学校课程中正处于发展阶段，每个教师对（SEL）课程的认识和理解存在一定的偏差，实施的效果也不是很好。
这次培训专家的授课给我们留下了深刻而直观的印象，对我们今后的（SEL）课程的实施带来了新的启发。
在过去我对（SEL）课程的理解就是思想品德课之类的道德品质教育，语文学科中渗透的人文情感，数学课程中的解决问题的方法之类的，培养学生的人生观和价值观，以达到促进学生学习兴趣的增加，学习成绩的提高等。
对（SEL）项目的重视程度不够高，开展方式也不对。
通过学习才知道，（SEL）课程的实施，主要根据七个主题（新开始、争吵与和好、想欺凌说不、向目标迈进、喜欢我自己、人际关系、改变），以活动的形式开展，把握好六个维度（自我认识、自我管理、他人认知、他人管理、集体认知、集体管理），通过教育管理，促进学生的社会情感学习，在活动中产生积极的情感体验，形成健全的人格，最终达到实现人性的完满发展的目的。
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篇一:社会情感学习(sel)心得体会社会情感学习(sel)培训心得体会野鹤小学江志国经过为期三天的(sel)项目培训学习,我对社会情感学习(sel)有了更准确的认识与理解,国内同行与英国专家给我们展示的同课异构精彩课堂更就是给我带来了触及灵魂的震撼。
仿佛给我打开了一扇窗,使我深受启发。
社会情感学习(sel)项目不完全就是一个新事物,它与促进人的全面发展理念就是一脉相传的。
人的全面发展离不开身体,心智与情感的共同进步,而情感更就是人性发展不可缺少的重要因素。
社会情感就是个人的全面发展的需要,更就是社会时代与教育的需要。
科技的进步与全球一体化进程的加快,对个人提出了更高的要求。
正确的认识、管理个人情感,理解个人价值,关爱她人,强化责任意识,构建与维持个人与她人、社会与自然的适当关系,善于沟通,能面对挑战等。
都需要通过(sel)项目的实施来实现。
社会情感学习的本质就就是通过学校教育管理,(sel)环境的建设,在学校内外形成积极的人际关系与氛围,使学生获得对自我、她人、集体的正确认知与管理能力,培养自信心、责任感等,获得积极的情感体验,形成良好的人格与道德品质。
获得身心的全面发展。
(sel)项目在学校课程中正处于发展阶段,每个教师对(sel)课程的认识与理解存在一定的偏差,实施的效果也不就是很好。
这次培训专家的授课给我们留下了深刻而直观的印象,对我们今后的(sel)课程的实施带来了新的启发。
在过去我对(sel)课程的理解就就是思想品德课之类的道德品质教育,语文学科中渗透的人文情感,数学课程中的解决问题的方法之类的,培养学生的人生观与价值观,以达到促进学生学习兴趣的增加,学习成绩的提高等。
对(sel)项目的重视程度不够高,开展方式也不对。
通过学习才知道,(sel)课程的实施,主要根据七个主题(新开始、争吵与与好、想欺凌说不、向目标迈进、喜欢我自己、人际关系、改变),以活动的形式开展,把握好六个维度(自我认识、自我管理、她人认知、她人管理、集体认知、集体管理),通过教育管理,促进学生的社会情感学习,在活动中产生积极的情感体验,形成健全的人格,最终达到实现人性的完满发展的目的。
如何才能实现(sel)项目在学校得到良好的实施呢？这就要求学校要充分认识到(sel)项目实施的重要性,要构建适合(sel)学习的大环境,一切从学生为本,从儿童的视角来建设与美化校园,创办爱生学校。
对教师进行(sel)技能培训,提高教师个人的(sel)思想理念与教学技能。
运用结构化的课程给学生传授(sel)学习技能。
并对学生获得的社会情感通过多种方式进行强化,形成长期的影响。
在(sel)活动中教师应彻底贯彻全纳、公平、与谐的理念,以生为本,充分尊重学生,营造一个开放,公平,安全的环境,对学生的活动进行管理与指导,让学生在轻松快乐的环境中获得社会情感学习技能,得到良好的情感体验,以实现学生的全面发展。
教师除了进行单独的(sel)活动课之外,在其她的课程中必须渗透(sel)课程的核心观念:全纳、公平、与谐,采用多种方式开展(sel)课程教学,促进学生的社会情感学习。
当然,我的学习与认识或许都还不够,(sel)项目的实施也就是一个长期的过程,为了孩子的成长,为了教育的明天,我愿意不断的学习与实践,努力推进(sel)项目的实施。
2014、9、28篇二:联合国儿童基金会社会情感学习培训心得体会联合国儿童基金会社会情感学习培训心得体会作者:杜晓蓉黄森来源:《速读·上旬》2014年第09期我们近几年一直在研讨并把儿基会的教育理论与方法运用到课堂教育教学中去。
儿基会的理念我们就是在学校的老师与自己自学中有一些模糊的思想理念,因为我们先前一直没有机会参加这样的正规的系统化的培训。
所以,我们主动申请参加了这次培训,我们很珍惜这次学习的机会。
我们很幸运,这次能目睹英国的专家与学者及中国的专家的讲座与示范课。
虽然只有几天的培训,但就是让我们的思想观与人生价值观有很大的触动,真就是受益匪浅,大开眼界啊！外国的老师与中国的老师在教育风格与教育思想上就是有所差别的。
为什么我们在听英国茱丽老师的课几个小时下来就是一种享受,一种轻松？她为什么那么有魅力？为什么学生觉得学习就是一种乐趣呢？为什么学生有主动学习的欲望？连续听下来,不觉得烦躁不安。
我们对此次学习谈一下几点体会:一、培养学生建立良好的人际关系“一个真正意义上的人,应该就是一个有情感的人,情感在人类个体的生存发展中具有不可替代的作用。
情感教育就是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,包括关注学生的个体发展与社会发展及她们的自尊,更为重要的一面,则超越学生个体以关注她们与别人之间的关系效果,因此,人际关系与社交技能被认为就是情感教育的核心。
”茱老师在教学中利用发糖与赏识教育,这样有利于建立良好的师生关系,她与孩子们乐在一起,畅所欲言。
赞美声在课堂中频繁出现,有老师对学生的赞美,有同学间的赞美。
“良言一句三冬暖”,衷心赞美别人,会使对方心情愉快,自己也会从中感到快乐幸福。
教育学生学会欣赏自己,也学会欣赏她人。
赞美她人就是一种美德,让学生学习发现她人的闪光点,并大胆的表述出来,既就是心灵的表白,也就是自信心的提升,更就是与她人友好交往的台阶。
良好与谐的人际关系有助于学生的健康快乐的成长。
一个人的成长,发展都就是在人际交往中完成的。
所以培养学生的人际交往能力既就是素质教育的需要,又就是我们教育工作者义不容辞的责任。
人离不开人际交往就象离不开空气与水一样。
“天时不如地利,地利不如人与”,在人的成长与发展中,“人与”最重要。
常言道: “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
”具备交际能力就会迅速建立起良好的人际关系,当我们遇到困难时互帮互助,共度难关。
拥有良好的人际关系,我们在交往中就会感到自己就是一个独立的人,一个有价值的人,就会得到尊重与友谊,在集体中享受友情,使基本的心理需要得到满足。
二、要培养孩子的自信心自信心对人的发展起着至关重要的作用,它就是一个人获取成功的精神支柱,就是一个人采取自觉行动的心理动力源泉,就是一个人成长与成才不可缺少的重要的心理品质,就是成功的关键。
教育学生要充分相信自己的能力,多鼓励孩子的成长。
鼓励学生去想,去做,敢于表达自己心里的真实想法。
教师可以通过活动,让学生感受获得成功的体验。
因此,自己的正确评价,学生相互间的赞美,老师的赏识教育,家长的言传身教,就是对学生树立自信心的一剂良药。
茱老师在教学《自信》这个课题中,为什么能把喜怒哀乐用情景表演出来？为什么活动结束后,都要让每个同学谈谈学到了什么？心情怎么样？原来,自信可以通过表情、眼神、动作、肢体语言、语调等表现出来。
培养孩子的自信心不就是一朝一夕的事情,作为教师的我们一定要不断提高自己的文化素养与道德素养,与学校、家庭、社会通力合作,共同托起培养孩子自信的明天。
三、活动体验贯穿课堂教学为什么茱老师在课堂教学中都会有圆圈游戏这个环节？学生的情绪状态直接影响着学生的学习动机与能力。
圆圈游戏为每个人提供了一个平等的发言的机会,使用圆圈游戏来激励学生,确保孩子们与不同的人们一起学习,使孩子们冷静,让不爱说话的孩子发言,收集孩子的想法。
培训学习回来后,我也模仿茱老师在课前做不同的分组游戏,孩子们心情愉快,对语文课越来越感兴趣了,发言的孩子也越来越多了。
游戏就是儿童喜爱的活动,它有助于儿童的身体发育与身心发展,也就是儿童与同伴交际的手段。
儿童可以凭借游戏来表达她们的思想感情,锻炼她们的智力。
当教育能引起学生的学习兴趣时,可以更有效的吸引学生的学习注意力,从而获得较牢固的知识与技能。
游戏能让孩子们觉得学习不就是一种压力与负担,而就是一种喜悦与探索知识的欲望及克服困难的动力。
因此,我们要在课堂中一定要设计好游戏活动,让孩子们快乐地学习。
四,培养团队合作精神团队精神的培养不仅就是同学间需要这种精神,而且我们教师间也需要这种力量。
俗话说,“一个与尚挑水喝,两个与尚抬水喝,三个与尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。
”上面这两种说法有截然不同的结果。
“三个与尚”就是一个团体,可就是她们没水喝就是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正就是团结协作的结果。
有首歌唱得好“团结就就是力量”,而且团队合作的力量就是无穷尽的,一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。
为什么儿基会要开展小组合作学习？为什么我们每个班级与班级、学校与学校要开展评比活动？怎样才能在小团体大团体中脱颖而出？在茱老师上《喜欢我自己》专题的《自信》的有个教学环节中,她给学生一个组发一张很大很大的白纸,让组里的每个成员共同完成,一个人发脾气的时候有哪些征兆？然后小组合作完成后展示作品,并评比评价。
学生共同完成的作品简直超过我们的想象,把生气时的心跳,肌肉,面部表情等表现得淋漓尽致。
我们想,团队就是相互依赖、相互关联、共同合作,来解决错综复杂的问题,依靠团队合作的力量创造奇迹。
正所谓“同心山成玉,协力土变金。
”我们老师也太需要这种团队合作的力量与精神,才能让我们的教育永盛不衰！篇三:社会情感学习(sel)培训总结3社会情感学习培训总结2015年12月10--13日,我参加了教育部——联合国儿童基金会社会情感学习“sel”项目县级培训,虽然只有短短几天的时间培训,但就是我收获颇多。
通过聆听了各位老师对“sel”框架与校本教材的解读。
我知道了为什么需要“sel”、“sel” 就是什么等等一些社会情感的知识。
社会情感就就是要通过学习管理、教育教学、家校合作等环境的建设,结合儿童发展的需要,在校内外形成互相尊重、理解与支持的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校、家庭与社会生活中获得发展所必需的对自我、对她人、对集体的认知与管理意识以及知识与能力,从而培养出有自信心、责任意识的学生,并且让她们形成良好的情感与道德品质,有效地面对成长过程中的挑战,获得身心的全面协调发展。
最后对教师分组,进行相关活动,从中我又瞧出了“sel”项目的学习有必要性,它在我们的教育教学中占着它的特殊地位,就是学生整体素质全面提高的一种教育思想。
在活动中,教师们以社会情感教育的六个维度展开了自己的教学,使我受益匪浅。
作为一名教师,首先要具备良好的素养。
一名优秀的教师,必须具备良好的专业知识及素养。
只有具备良好的素养,才能以身作则,从而感染学生,使学生以自己为榜样,拥有一颗积极乐观的心态。
其次要平等地对待每一位学生。
既重智又重德,尊重每个学生的人格,将每个学生都瞧成有独立人格的个体,发展学生主体性,平等地为每个学生提供表现、创造与成功的机会,使每个学生在原来基础上得到生动活泼、主动与谐的发展。