诗经三首16.ppt
人教版初中语文第六册
诗经三首
《诗经》介绍
诗经“六艺”关雎源自蒹葭MTV欣赏君子于役
诗经的特色
欣赏歌曲《在水一方》
《诗经》介绍
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入 自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶 （公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百 零五篇。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三 部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
▪ 诗中表达了对于从军生活的厌倦，对 和平社会中家庭生活的留恋，却并不 直接表示反对战争，指斥那些把自己 召去服役的人。诗中的情绪也是哀怨 为主，几乎没有愤怒。
诗经的艺术特色
▪ 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的 表现手法。
▪ 基本句式是四言，间或杂有二言，直 至九言的各种句式。
▪ 常采用叠章的形式，即重复的几章节， 意义和字面只有少数的改变。
▪ 兴: “兴者,先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事 物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
关雎
▪关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 逑 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。 ▪求 之 不 得 ， 寤 寐 思 服 。 ▪悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。
那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明， 太阳不出露水新。
逆着直水去找她，
心上人儿她在哪，
像在四面不着水中央。 隔河对岸看得清。
芦花一片白翻翻，
逆着曲水去找她，
露水珠儿不曾干。
曲曲弯弯道儿拧。
心上人儿她在哪，
逆着直水去找她，
好像藏身小岛水中心。
所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人
在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
溯 洄 从 之 ， sù huí
•从：追寻 •阻：艰险
道阻 且 长 。 •溯 游：顺流而下
溯游从之，
宛在水中央。
•宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之，
jī
道阻且跻。 溯游从之， 宛 在 水 中 坻chí 。
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。
求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之。
参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
蒹葭
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。溯 洄 从 之 ， 道阻 且 长 。溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。
再次欣赏歌曲《在水一方》
•萋萋：茂盛的样子 •晞：干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：登，上升 •坻：水中小洲
蒹葭采采，白露未已。 sì
所谓伊人，在水之涘。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中zhĭ沚 。
•采采：茂盛，众多
沚：水中沙滩
未 已：还没有完 已：停止
右：弯曲
涘：水边
你同意以下对《蒹葭》主题的理解吗？说说理由。
这首诗歌抒写了对意中人 的倾慕之情，以及欲见而不可 得的惆怅之情。歌者思念的对 象可能在遥远的地方，只能怀 想而无法见面，因而心情惆怅， 无法抑制。时间越久，阻隔越 远，感情越深。
《蒹葭》参考译文
芦花一片白苍苍， 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。
蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且右。溯游从之，宛在水中沚。
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇
白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子
诗经”六艺”
▪ 风: “风土之音曰风”,是各国的土乐民歌。
▪ 雅: “朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”。
▪ 颂: “宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有 “周颂” “鲁颂” “商颂”。
▪ 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也。” 即陈述铺叙。
▪ 比: “比者,以彼物比此物也。”即对人或物加以形象的比 喻。
（余冠英译）
君子于役
君子于役， 不知其期。 曷至哉？ hé 鸡栖于埘，shí 日之夕矣， 羊牛下来。 君子于役， 如之何勿思！
君子于役， 不日不月。 何其有佸？huó 鸡栖于桀，jié 日之夕矣， 羊牛下括。 君子于役， 苟无饥渴？
“君子于役”的理 解
▪ “君子于役，如之何勿思！”“君子于 役，苟无饥渴！”表达了一个妻子对 行役无期不能归家的丈夫的深深思念 和牵挂。
诗经三首
《诗经》介绍
诗经“六艺”关雎源自蒹葭MTV欣赏君子于役
诗经的特色
欣赏歌曲《在水一方》
《诗经》介绍
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入 自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶 （公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百 零五篇。最初称《诗》，汉代儒者奉为经典， 乃称《诗经》。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三 部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
▪ 诗中表达了对于从军生活的厌倦，对 和平社会中家庭生活的留恋，却并不 直接表示反对战争，指斥那些把自己 召去服役的人。诗中的情绪也是哀怨 为主，几乎没有愤怒。
诗经的艺术特色
▪ 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的 表现手法。
▪ 基本句式是四言，间或杂有二言，直 至九言的各种句式。
▪ 常采用叠章的形式，即重复的几章节， 意义和字面只有少数的改变。
▪ 兴: “兴者,先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事 物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
关雎
▪关 关 雎 鸠 ， 在 河 之 洲 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 逑 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。 ▪求 之 不 得 ， 寤 寐 思 服 。 ▪悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。 ▪参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 。 ▪窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。
那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小小洲上水中间。
一片芦花照眼明， 太阳不出露水新。
逆着直水去找她，
心上人儿她在哪，
像在四面不着水中央。 隔河对岸看得清。
芦花一片白翻翻，
逆着曲水去找她，
露水珠儿不曾干。
曲曲弯弯道儿拧。
心上人儿她在哪，
逆着直水去找她，
好像藏身小岛水中心。
所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人
在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
溯 洄 从 之 ， sù huí
•从：追寻 •阻：艰险
道阻 且 长 。 •溯 游：顺流而下
溯游从之，
宛在水中央。
•宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之，
jī
道阻且跻。 溯游从之， 宛 在 水 中 坻chí 。
关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。
参差荇菜， 左右流之。 窈窕淑女， 寤寐求之。
求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女， 琴瑟友之。
参差荇菜， 左右芼之。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
蒹葭
蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。溯 洄 从 之 ， 道阻 且 长 。溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。
再次欣赏歌曲《在水一方》
•萋萋：茂盛的样子 •晞：干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：登，上升 •坻：水中小洲
蒹葭采采，白露未已。 sì
所谓伊人，在水之涘。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中zhĭ沚 。
•采采：茂盛，众多
沚：水中沙滩
未 已：还没有完 已：停止
右：弯曲
涘：水边
你同意以下对《蒹葭》主题的理解吗？说说理由。
这首诗歌抒写了对意中人 的倾慕之情，以及欲见而不可 得的惆怅之情。歌者思念的对 象可能在遥远的地方，只能怀 想而无法见面，因而心情惆怅， 无法抑制。时间越久，阻隔越 远，感情越深。
《蒹葭》参考译文
芦花一片白苍苍， 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。
蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且右。溯游从之，宛在水中沚。
Jiān Jiā
蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇
白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子
诗经”六艺”
▪ 风: “风土之音曰风”,是各国的土乐民歌。
▪ 雅: “朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”。
▪ 颂: “宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有 “周颂” “鲁颂” “商颂”。
▪ 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也。” 即陈述铺叙。
▪ 比: “比者,以彼物比此物也。”即对人或物加以形象的比 喻。
（余冠英译）
君子于役
君子于役， 不知其期。 曷至哉？ hé 鸡栖于埘，shí 日之夕矣， 羊牛下来。 君子于役， 如之何勿思！
君子于役， 不日不月。 何其有佸？huó 鸡栖于桀，jié 日之夕矣， 羊牛下括。 君子于役， 苟无饥渴？
“君子于役”的理 解
▪ “君子于役，如之何勿思！”“君子于 役，苟无饥渴！”表达了一个妻子对 行役无期不能归家的丈夫的深深思念 和牵挂。
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诗经三首ppt
秦风 . 无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修 我戈矛，与子同仇。（统一思想） 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修 我矛戟，与子偕作！（统一行动） 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修 我甲兵，与子偕行！（一起参战）
这首战歌，每章第一、二句，分别 写“同袍”“同泽”“同裳”，表现 战士们克服困难、团结互助的情景。 每章第三、四句，先后写“修我戈 矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表 现战士齐心备战的情景。每章最后一 句，写“同仇”“偕作”“偕行”， 表现战士们的爱国感情和大无畏精神。 这是一首赋体诗，用“赋”的表现手 法，在铺陈复唱中直接表现战士们共 同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层
第二章
乘彼垝垣，以望复关。[乘，登上。垝垣（音guǐyuá n）：破颓
的墙。复关：诗中男子的住地。 ]
到时候城上来等待，盼望你回到关门来。
不见复关，泣涕涟涟。[复关：借代复关地方的那个男子] 左盼右盼不见你的影，不由得泪珠滚过腮。 既见复关，载笑载言。[载……载……：一边……一边……] 一等再等到底见你来，眼泪不干就把笑口开。 尔卜尔筮，体无咎言。[体：卜筮的卦象。咎：灾祸] 只为你求神问过卦，卦词儿偏偏还不坏。 以尔车来，以我贿迁。[贿：财物，这里指嫁妆] 我让你打发车儿来，把我的嫁妆一起带。
《诗经》三首
首女》
首
一、有关《诗经》的文学常识
《诗经》，305首，又称“诗三百”，反映西周至春秋中 期近500年间的古代社会生活。《诗经》分为“风”（即15 国风，大多为民间歌谣）、“雅”（又分“大雅”、“小 雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）、“颂”（宗庙祭祀 乐歌）三大类。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯 国家的抒情性的民间歌谣。 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映 劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称 为“风体诗”。《诗经》以四言诗为主，主要有三种表现手 法： “赋”：铺陈叙事。 “比”：借物托情。 “兴”：先言他物以引起所咏之辞。 “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称
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涟涟、既、载、尔、卜筮、咎、迁、若、于嗟、 桑葚、耽、陨、徂、汤汤、渐、爽、贰、罔极、 靡、夙、兴、言、遂、晏晏、遂、咥、躬 、悼、 说、隰、泮、晏晏、旦旦、反是、已
导入
• 你喜欢诗歌吗？谈谈你品读诗歌的感受 • 余光中说过：“一切创作之中，最耐读的
恐怕是诗了。……奇怪的是，诗最短，应 该一览无余，却时常一览无尽。”好的诗 歌总是给人留下丰富的想象空间，让读者 尽情驰骋，不断去补充，去丰富、去创新， 从而加深理解，可以说缺乏了联想、想象， 就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理 活动和动作吗？
她或许躲在附近地树丛里，正轻轻地拨开树枝，悄悄向外 窥看。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在心里， 喜在心里。
回忆的情景－小组讨论
• 通常认为前四句描写现实情景，后八句描 写男子的回忆，但总好像并不连贯，能补 充情景，让画面更自然更显美吗？
《静女》——美
• 用自己的话复述《静女》大意。谈谈《静 女》，你觉得它写得好吗？
• 情境美——现实的情景“爱而不见，搔首踟蹰” 回忆的情景情境解读，补充情境 艺术特色
• 爱情美——男女主人公的品性美好 分析两人性格
爱而不见，搔首踟蹰
• 小伙子表情动作会是怎样的？ • 静女此时又在哪呢？－－能想像得出小伙
爱情美
• 为什么两人的爱情如此如诗如画，为什么 女孩子会看在眼里，喜在心中呢？关键就 在与两人的性格。
《邶风·静女》
静？、姝
〖文雅美丽〗
少 女
爱而不见—— 送礼
〖天真活泼、
彤管： 赤诚之心 调皮可爱〗
荑： 爱情之真诚、〖一片真情〗
纯美
男 搔首踟蹰——匪女之为 〖忠厚纯朴真诚、
子
导入
• 你喜欢诗歌吗？谈谈你品读诗歌的感受 • 余光中说过：“一切创作之中，最耐读的
恐怕是诗了。……奇怪的是，诗最短，应 该一览无余，却时常一览无尽。”好的诗 歌总是给人留下丰富的想象空间，让读者 尽情驰骋，不断去补充，去丰富、去创新， 从而加深理解，可以说缺乏了联想、想象， 就难以进行诗歌的艺术鉴赏。
子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理 活动和动作吗？
她或许躲在附近地树丛里，正轻轻地拨开树枝，悄悄向外 窥看。见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。真是看在心里， 喜在心里。
回忆的情景－小组讨论
• 通常认为前四句描写现实情景，后八句描 写男子的回忆，但总好像并不连贯，能补 充情景，让画面更自然更显美吗？
《静女》——美
• 用自己的话复述《静女》大意。谈谈《静 女》，你觉得它写得好吗？
• 情境美——现实的情景“爱而不见，搔首踟蹰” 回忆的情景情境解读，补充情境 艺术特色
• 爱情美——男女主人公的品性美好 分析两人性格
爱而不见，搔首踟蹰
• 小伙子表情动作会是怎样的？ • 静女此时又在哪呢？－－能想像得出小伙
爱情美
• 为什么两人的爱情如此如诗如画，为什么 女孩子会看在眼里，喜在心中呢？关键就 在与两人的性格。
《邶风·静女》
静？、姝
〖文雅美丽〗
少 女
爱而不见—— 送礼
〖天真活泼、
彤管： 赤诚之心 调皮可爱〗
荑： 爱情之真诚、〖一片真情〗
纯美
男 搔首踟蹰——匪女之为 〖忠厚纯朴真诚、
子
诗经三首课件
: 如何理解”静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔
首踟蹰”。传神再现了一位姑娘的神形。 赋的手法，生动活泼，趣味盎然。精彩极了，整个场 面没安排一点声音，但让人隐隐约约听到两颗炽热的心在 激烈的跳动，听到男子无奈的叹息，仿佛看到天真活泼纯 洁无邪的姑娘的身影，看到男子焦急痴情的表情。真是此 时无声胜有声。 男子对自己接受的两件礼物更喜欢那一个？
悔恨、沉痛、但是不哀伤。
决绝
清醒、刚烈
1、女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了 什么样的选择？反映她什么性格特点？
“反是不思，亦已焉哉！” 清醒、刚烈
2、这一章用的是什么样的写法？
对比 ，今昔对比 3、请找出文中还有哪些对比。 氓婚前与婚后的态度形成对比。 女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。 女主人公婚前婚后的思想感情形成对比。
隰则有泮（畔，边岸） 2、古今异义 氓 古：民众，百姓，诗中指“那个人”。今：流氓
涕 古：眼泪。今：鼻涕。
宴 古：欢聚。今：宴会。 3、特殊句式 秋以为期（宾语前置句） 匪我愆期（判断句）
课文简介
《秦风· 无衣》是一首秦国人民抗 击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈 的出征歌（军歌）。 秦国与居住在我国西北部的西 戎接壤，他们经常发生战争。本诗 中的“兴师”，可能是指秦王与西 戎打仗。从秦国方面来看，这次战 争具有保家卫国的正义性质，所以， 表现出了秦国人民同仇敌忾、踊跃 参军，奋勇出征的爱国热情和精神。
（ 旱情 ）的严重，（ 养殖业 均受到严重影响。
），（ 农业生产 ）
2、这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？
一是采用对比写法。 前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句 写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者乐，对 比鲜明，反差强烈。 二是语言含蓄，极具讽刺性。 第一句（桑无叶、土生烟）景中带情， 含蓄抒写农民盼春雨心犹如焚，第四句写朱 门心忧春阴（雨）使管弦受潮，而影响其寻 欢作乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情 与愤慨，渗透其间，溢出诗外。
古典诗歌鉴赏·《诗经》三首
精选ppt
13
关于《诗经》
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原称 《诗》，被儒家列为经典之一，故称为《诗 经》。搜集了公元前11世纪西周初年至公元 前６世纪春秋中叶约五百年间的诗歌，共 305篇，分为风、雅、颂三大类。第一类十 五国风，是民间歌谣；第二类为大雅、小雅， 是宫廷乐曲歌词；第三类为周颂、鲁颂、商 颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》，特别是 《诗经》中的《风》诗，被认为是中国古典 诗歌现实主义的源头。
——清王国维《宋元戏曲考》
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4
诗歌鉴赏五法
缘物察境 缘境明意 缘典晓理 缘法究效 缘人品诗
精选ppt
5
一、缘物察境
物象 自然界 中的景、 物、人
意象 承载着作 者主观意 念的客观
物象
意境 由意象 群构筑 成的艺 术境界
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6
古典诗歌中常见的物象与意象
剑胆琴心 兰风梅骨 仁山智水 月阴晴圆缺
汗青：言书稿史册
鹤归：意旧地重游
结草：喻死后报恩
结缨：喻慷慨赴死
金兰：言结拜至交
锦书：指往来情书
黍离：发国破家亡之悲 罗雀：喻门庭之冷落
梦笔：言才思大进
桑海：喻世事变迁
桑榆：喻人到晚年
折桂：喻中举高升
杜鹃（子规）：喻啼血悲歌之痛
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8
二、缘境明意
触境 交代特定 的空间与
时间
拓境 借景物人等 意象构筑画 面形成艺术
按不同的标准，从不同的角度，诗歌可分为
许多类别。按题材分：有田园诗、山水诗、送别
诗、边塞诗、讽喻诗等；按表达方式分：有叙事
诗、抒情诗等；按有无格律分：有格律诗、自由 诗等。
精选ppt
3
诗经三首PPT(优秀课件)52 人教版
首 《卫风•氓》
首 《秦风·无衣》
首
2019/7/11
《邶风甘肃·省静王兴安女》
诗经
《诗经》是我国第一部诗歌总集。原名
《诗》或称“诗三百”。它产生的年代，
大约在西周初期（公元前十一世纪）至
春秋中期（公元前六世纪）五百余年间。
经春秋后期孔子审订、整理作为传授弟
子的教本。被后世儒家尊为经典之一。
·从女主人公的这段回忆
来看，她的婚姻是否像我 们经常看到的那种“父母 之命，媒妁之言”的婚姻？
不是。从她的回忆看，二 人恋爱自由，婚姻自主。 下
一 页
（三）、
（四）、
桑之未落，其叶沃若。 桑之落矣，其黄而陨。 于嗟鸠兮，无食桑葚； 自我徂尔，三岁食贫。
卫 风
·
于嗟女兮，无与士耽。 淇水汤汤，渐车帷裳。 士之耽兮，犹可说也； 女也不爽，士贰其行。
氓：民 蚩蚩：忠厚的样子 匪：不是 愆：拖延 将：愿、请
贸丝—谋—送子
垝：毁坏、倒塌 涕：泪 载：一边 筮：用蓍草的茎占卦 咎：灾祸 贿：财物
望子—泣—子来
恋爱结婚有情人终成来自属下 一页从第一、二章可以看出男、女主人 卫
公什么样的性格特点？
风
·
氓
女子：纯真、热烈、专 一、痴情、温顺迁就。
男子：表面忠厚、殷勤 主动、性情暴躁。
《诗经》原为乐歌，可配乐歌唱，共收
入诗歌305篇。
2019/7/11
下一页
《诗经》六义
2019/7/11
风雅颂 赋比兴
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
按照不同乐曲分为风、雅、颂。
“风”即国风，为周朝各诸侯国和地方的乐曲，大 部分是民歌。其中风包括十五“国风”，有诗160篇；
首 《秦风·无衣》
首
2019/7/11
《邶风甘肃·省静王兴安女》
诗经
《诗经》是我国第一部诗歌总集。原名
《诗》或称“诗三百”。它产生的年代，
大约在西周初期（公元前十一世纪）至
春秋中期（公元前六世纪）五百余年间。
经春秋后期孔子审订、整理作为传授弟
子的教本。被后世儒家尊为经典之一。
·从女主人公的这段回忆
来看，她的婚姻是否像我 们经常看到的那种“父母 之命，媒妁之言”的婚姻？
不是。从她的回忆看，二 人恋爱自由，婚姻自主。 下
一 页
（三）、
（四）、
桑之未落，其叶沃若。 桑之落矣，其黄而陨。 于嗟鸠兮，无食桑葚； 自我徂尔，三岁食贫。
卫 风
·
于嗟女兮，无与士耽。 淇水汤汤，渐车帷裳。 士之耽兮，犹可说也； 女也不爽，士贰其行。
氓：民 蚩蚩：忠厚的样子 匪：不是 愆：拖延 将：愿、请
贸丝—谋—送子
垝：毁坏、倒塌 涕：泪 载：一边 筮：用蓍草的茎占卦 咎：灾祸 贿：财物
望子—泣—子来
恋爱结婚有情人终成来自属下 一页从第一、二章可以看出男、女主人 卫
公什么样的性格特点？
风
·
氓
女子：纯真、热烈、专 一、痴情、温顺迁就。
男子：表面忠厚、殷勤 主动、性情暴躁。
《诗经》原为乐歌，可配乐歌唱，共收
入诗歌305篇。
2019/7/11
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《诗经》六义
2019/7/11
风雅颂 赋比兴
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
按照不同乐曲分为风、雅、颂。
“风”即国风，为周朝各诸侯国和地方的乐曲，大 部分是民歌。其中风包括十五“国风”，有诗160篇；
诗经三首ppt课件
《东山》
1、诗歌简介
《诗经．国风．豳风》篇名。 豳（bīn）风：诗经十五国风 之一，共有诗七篇，其中多描写农家生活，辛勤力作的情景， 是我国最早的田园诗之一。这首诗为先秦时代豳地汉族民歌, 是一首战争题材的思乡诗。本诗相传是反映周公（周文王姬 昌第四子，周武王姬发的弟弟）东征归来的作品，诗中表现 了战士在归途中悲喜交加的喜悦心情，描绘了战后农村的残 破景象，揭示了战争的残酷，老百姓对和平自由生活的渴望。
东山
《诗序》言：“《东山》， 周公东征也。周公东征， 三年而归。劳归士。 大夫美之，故作是诗也。” 如此悲喜交集辛酸漫溢的 作品，应是东征归来的劳士 所作。
《采葛》
彼采葛兮,一日不见,如三月兮。 彼采萧兮,一日不见,如三秋兮。 彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。
本诗表达的主题是： 思念友人？ 渴求人才？ 思念爱人
3、艺术特点
1）强烈的现实主义精神。
如《卫风·硕人》中对美人的描写，其中引用了大量的日常生活中的事物来进行描述。 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴qiuqi，齿如瓠犀huxi，螓qin首蛾眉，巧笑倩兮，美目 盼兮。
2）赋比兴的表现手法 3）形式上的特点
句式：《诗经》以四言句式为主（是指基本或全部由四字组成的四字句写成的诗(文)），比如蒹葭苍 苍,白露为霜。采薇采薇，微亦作止。硕鼠硕鼠，无食我黍。也杂用二三五六七八言。 语言：语言凝练、生动、词汇丰富多彩。叠字、双生、叠韵等修辞手法大龄运用增强诗歌的形象性和 音乐美。 复叠的章法：重章叠句（复沓）。渲染气氛，深化诗歌主题，增强音乐性和节奏感。
3)兴：托物起兴，借自然界的事物，引发联想，表达诗人内心思想感情 的表现方法。有的在开头调节旋律、唤起情绪的作用。兴句与下文的联系 不明显；更多的兴句，与下文有着委婉隐约的内在联系。
【最新整理版】苏教版语文九年级上册第16课《诗经二首》课件1.ppt
雎鸠关关叫得欢，成双成对在河滩。 美丽贤良的女子，正是我的好伴侣。
长短不齐水荇菜，左右采摘忙不停。 美丽贤良的女子，做梦也在把她念。
追求她却不可得，日夜思念在心间。 想啊想啊心忧伤，翻来覆去欲断肠。
长短不齐水荇菜，左边右边到处采。 美丽贤良的女子，弹琴鼓瑟永相爱。
长短不齐水荇菜，左边右边到处采。 美丽贤良的女子，鸣钟击鼓乐她怀。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。文静美好 的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
水中高低不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。文静美好 的姑娘，（我）要敲钟击鼓使她快乐。
各节大意：
第一部分：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起 兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子 的理想对象的联想。
第二部分：写男子对姑娘的极度思念和 追求而不得的痛苦。
第三部分：写男子幻想愿望实现时的欢 乐场景。
河边邂逅 一见倾心
朝思暮想 辗转难眠
琴瑟钟鼓 表达爱慕
课文内容填空：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句、一唱三叹
小结：
该诗四字一句，节奏鲜明而短促，重章 叠句、回环复沓，产生了一唱三叹，余音 绕梁的效果。
溯洄从之 逆流而上
溯游从之 顺流而下
道阻且长 艰险
宛在水中央 仿佛、好像
白露未晞 干
在水之湄
岸边，水与草相接的地方
道阻且跻 （路）高
宛在水中坻 水中的高地
【精编】中小学精品课件《诗经》三首课件.ppt
那汉子满脸笑嘻嘻。抱着布匹来换丝。 匪来贸丝，来即我谋。[即：靠近。谋：商量。] 换丝哪儿是真换丝，悄悄儿求我成好事。 送子涉淇，至于顿丘。[顿丘：地名。涉，渡诃。] 那天送你过淇水，送到顿丘才转回。 匪我愆期，子无良媒。[匪，非。子，你。愆（音qiān）：过， 错误。] 不是我约期又改悔，只怨你不曾请好媒。 将子无怒，秋以为期。[将：愿，请。] 我求你别生我的气，重订了秋天好日期。
《关睢》
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗经三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》三首
《诗经》概貌
卫风 . 氓（méng）
• 《卫风 . 氓》表现女主人公从恋爱、结婚 到被遗弃的生活经历和怨恨感情，鲜明的塑 造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。
• 全诗六章，以“我”（女主人公）的口吻叙 述，采用对比写法。
卫风·氓
诵读提示：四言诗的诵读，一般读 成“二、二”节拍，即读二字后稍 作延长或停顿。
• 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至 于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
2《诗经》内容上分为《风》《雅》《颂》 。 基本表现手法为 “赋、 比、 兴 ”。
《诗经》的编排分类
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风
民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人 民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅” 和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享， 以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当 时知识分子的生活和思想。
《关睢》
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗经三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
《诗经》三首
《诗经》概貌
卫风 . 氓（méng）
• 《卫风 . 氓》表现女主人公从恋爱、结婚 到被遗弃的生活经历和怨恨感情，鲜明的塑 造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。
• 全诗六章，以“我”（女主人公）的口吻叙 述，采用对比写法。
卫风·氓
诵读提示：四言诗的诵读，一般读 成“二、二”节拍，即读二字后稍 作延长或停顿。
• 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至 于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
2《诗经》内容上分为《风》《雅》《颂》 。 基本表现手法为 “赋、 比、 兴 ”。
《诗经》的编排分类
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。 “风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风
民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人 民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅” 和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享， 以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当 时知识分子的生活和思想。
九年级语文诗经三首分析PPT课件
请思考——
《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。 《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？ （请用原诗句回答）
.
1《Leabharlann 》情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物： （憨厚老实）
（
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（纯真善良）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛. 苦蒙辱）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
2
请思考——
《无衣》一诗表现出战士们怎样的情绪？ 请你利用本诗重章反复的特点，解释加横线的字。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 请谈谈重章反复在诗歌表达上的作用。
加强气势，增强诗的节奏感， 层层深入地抒发情怀。
.
7
请思考——
《静女》写一对青年男女幽会的情景。你认为哪个地方 的描写最具有生活情趣？
“爱而不见，搔首踟蹰”。
男青年在等待中回忆姑娘曾送给他什么礼物？ 为什么男青年喜欢这些礼物？
彤管 荑
“匪女之为美，美人之贻”。
请将这首诗中的男青年与《氓》中的“氓”进行对比， 简单概括男青年的性格。
.
5
请你利用本诗重章反复的特点，解释加点的字。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
仇恨敌人
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
内衣
《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。 《氓》采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？ （请用原诗句回答）
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1《Leabharlann 》情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物： （憨厚老实）
（
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（纯真善良）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛. 苦蒙辱）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
2
请思考——
《无衣》一诗表现出战士们怎样的情绪？ 请你利用本诗重章反复的特点，解释加横线的字。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 请谈谈重章反复在诗歌表达上的作用。
加强气势，增强诗的节奏感， 层层深入地抒发情怀。
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7
请思考——
《静女》写一对青年男女幽会的情景。你认为哪个地方 的描写最具有生活情趣？
“爱而不见，搔首踟蹰”。
男青年在等待中回忆姑娘曾送给他什么礼物？ 为什么男青年喜欢这些礼物？
彤管 荑
“匪女之为美，美人之贻”。
请将这首诗中的男青年与《氓》中的“氓”进行对比， 简单概括男青年的性格。
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5
请你利用本诗重章反复的特点，解释加点的字。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
仇恨敌人
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
内衣
诗经三首超级好的课件
男子逆流而上追寻女子，道路险阻漫长，暗示了爱情的艰辛和不 易。
桃之夭夭的文化内涵与解读
1 2
桃之夭夭，灼灼其华
通过对桃花灿烂绽放的描绘，象征着女子的美貌 和青春。
之子于归，宜其室家
表达了女子出嫁后能够给夫家带来幸福和美满的 祝愿，展现了古代社会对婚姻的美好期许。
3
桃之夭夭，有蕡其实
通过对桃树结实的描绘，暗示了女子嫁入夫家后 能够生育子嗣、延续香火的重要性。
又表达了诗人对新婚生活的美好期许。同时，诗歌采用四言句式，简洁
明快，朗朗上口。
03
诗经的艺术特色与表现手法
诗经的篇章结构和韵律特点
以四言为主，节奏鲜明
诗经篇章以四言为基本句式，每句两个节拍，构成鲜明的 节奏感。
重章叠句，回环往复
诗经中常采用重章叠句的手法，即同一诗章中不同段落的 语句结构相似，形成回环往复的效果，增强了诗歌的音乐 性和感染力。
诗歌表达了诗人对意中人的思念之情， 以及追求而不得的惆怅和失落。
桃之夭夭，灼灼其华
01
描绘景象
桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。诗人通过对桃花的描绘，展现了一
幅绚烂而热烈的春景图。
02
表达情感
诗歌表达了诗人对新娘的美好赞美，以及对新婚生活的美好祝愿。
03
艺术手法
运用比喻手法，将新娘比作鲜艳的桃花，既形象地描绘了新娘的美丽，
了解背景，拓展视野
学习《诗经》的时代背景、历史 文化和社会背景。
了解《诗经》在中国文学史上的 地位和影响。
拓展视野，探究《诗经》与其他 文化、艺术领域的联系和影响。
THANK YOU
感谢各位观看
诗经三首在美术设计中的传承与应用
图案设计
桃之夭夭的文化内涵与解读
1 2
桃之夭夭，灼灼其华
通过对桃花灿烂绽放的描绘，象征着女子的美貌 和青春。
之子于归，宜其室家
表达了女子出嫁后能够给夫家带来幸福和美满的 祝愿，展现了古代社会对婚姻的美好期许。
3
桃之夭夭，有蕡其实
通过对桃树结实的描绘，暗示了女子嫁入夫家后 能够生育子嗣、延续香火的重要性。
又表达了诗人对新婚生活的美好期许。同时，诗歌采用四言句式，简洁
明快，朗朗上口。
03
诗经的艺术特色与表现手法
诗经的篇章结构和韵律特点
以四言为主，节奏鲜明
诗经篇章以四言为基本句式，每句两个节拍，构成鲜明的 节奏感。
重章叠句，回环往复
诗经中常采用重章叠句的手法，即同一诗章中不同段落的 语句结构相似，形成回环往复的效果，增强了诗歌的音乐 性和感染力。
诗歌表达了诗人对意中人的思念之情， 以及追求而不得的惆怅和失落。
桃之夭夭，灼灼其华
01
描绘景象
桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。诗人通过对桃花的描绘，展现了一
幅绚烂而热烈的春景图。
02
表达情感
诗歌表达了诗人对新娘的美好赞美，以及对新婚生活的美好祝愿。
03
艺术手法
运用比喻手法，将新娘比作鲜艳的桃花，既形象地描绘了新娘的美丽，
了解背景，拓展视野
学习《诗经》的时代背景、历史 文化和社会背景。
了解《诗经》在中国文学史上的 地位和影响。
拓展视野，探究《诗经》与其他 文化、艺术领域的联系和影响。
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