苏教版小学语文三年级上册习作4
苏教版三年级上册语文习作4
秋姑娘手拿画笔，给大地涂上了浓墨重彩的 一笔。顿时，小山坡换上了一件五彩缤纷的大花 袄。她拿起红色朝空中一抖，枫树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 她把黄色朝地上一洒，小草被染成了金黄色。只 有松树柏树倔强地不肯脱下她的绿裙子，依然昂 首挺立在枫树丛中。山脚下，一丛丛的野菊花在 金灿灿的阳光下竞相开放，红的赛火，黄的似金， 粉的如霞，白的像雪，美丽极了。蝴蝶和蜜蜂被 这淡淡的花香吸引来了，从老远的地方飞到这儿 来，正在花丛中不停地忙碌着呢。
是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草， 写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树 叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写， 文章就一下子变得生动形象，变得美了。）
• 1、要有一个好的题目 • 2、写几个内容就几个自然段，把一处景物 写完整、写具体后再写另一处内容 • 3、每处景物都可以从它的方位、形状、颜 色、大小、多少等方面来写，要抓住其特 点重点描写。 • 4、段与段之间注意衔接
高矮 草 的 特 点
颜色
颜色
名字
花 的 特 点
静物：抓 住特点写
蚂蚱 蝴蝶
动物：写 出感受
1、例文写的是哪里的景色？ 山坡上
2、主要写了哪些景色？
草，花，蚂蚱和蝴蝶（昆虫）
3、冯长柱同学怎样写草的？怎样写花的？怎样写昆虫的？ 草：先高矮，再写颜色； 花：先写颜色，再写字; 昆虫：先写蚂蚱，后写蝴蝶。 4、小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发 现和感受？ 草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。
（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文 来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）
秋天的小河
•
小河清澈见底，犹如一条透明的蓝绸 子，静静地躺在大地的怀抱里。 一眼望 去，几条小鱼正在做游戏，它们有的在捉 迷藏，有的在吐泡泡，有的在练习打挺， 它们那快乐的样子把小朋友也吸引来了。 男孩子干脆把裤脚挽得齐膝盖，脱掉鞋子， 下到河里，和小鱼儿玩起了捉迷藏。那些 小鱼小虾的怎么会是小朋友的对手呢？不 一会儿，一只螃蟹就被小朋友制服了。就 连大黄狗也不甘落后，也想和小朋友比一 比身手呢。
苏教版三年级上册习作四
教学目标：1、读懂例文，了解其主要内容。
2、借鉴例文，学会使用冒号、引号等标点符号，学习使用提示语。
3、仿照例文，展开想象，写一段对话。
课前谈话同学们，认识这个吗？你对它有哪些了解？怎么使用？有话筒的同学可以用一用。
回答问题时我们还可以互相传一传，让大家都能听到你美妙的声音。
好了，我们开始上课同学们，听说咱班最近开展了学雷锋活动。
对雷锋你有哪些了解？你是第一个站起来回答问题的，很自信、勇敢。
叫什么名字？自信的孩子我喜欢。
说吧。
谁谁像它一样勇敢的说一说？你都参加了那些活动？一、导入（了解什么是对话）同学们，我们以“新校”为话题进行了一番对话。
板书：对话知道什么是“对话”吗？（指生答）对，就是这样，两个或更多的人在一起聊天、说话，就是对话。
今天这节课，我们就来学习写对话。
板书：学写二、例文（明确对话要围绕内容）大家都来读读例文，课本71页，看看文中写了谁和谁的对话？他们在说什么事呢？（指生答）谁和谁的对话？对的。
她们说了一件什么事呢？读懂了不仅读懂了，还会用成语概括，不简单。
是的，他们就是围绕乌鸦反哺这件事有了一番对话。
三、借鉴例文，学习写好对话的方法1下面请同学们默读2——7小节对话部分，想一想，小作者在写对话的时候都注意了什么？你能学到那几点？小作者是怎样写对话的？你从她的对话中你能学到些什么呢有的同学已经发现了两点真厉害还有呢小组内交流(或同位交流) 把你想到的先说给同位听听。
师生交流（1）标点这是一个发现，不简单。
你也发现了这一点的请举手，很好。
板书：标点还有吗？（2）分段看，让我们看着很清楚，这个发现也不错，了不起。
和他一样的请举手，好放下。
还有吗？附：如果学生没说出分段可以放在总结那讲。
（3）提示语（假设：生没说出提示语三个字）你的发现也很重要，看来也认真思考了。
我们都来看看，能读给我们听听吗？（生读）知道这些句子叫什么吗？有知道的吗？大家知道吗？他们有一个共同的名字叫提示语。
（师生：提示语板书：提示语）（假设：生说出了提示语三个字，你懂得真多，能读给我们听听吗？他们共同的名字就叫---提示语，咱们把它写在黑板上）小结：看，大家真不简单，通过自己的努力一下子发现了那么多藏在对话里的秘密。
(苏教版)三年级语文上册《习作4》教学设计
4.选择一个你感兴趣的生活场景，尝试用绘画、摄影等形式表达出来，并附上一段文字说明，锻炼跨学科的综合表达能力。
5.家长监督孩子完成作业，关注孩子的写作过程，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
2.学生在小组内分享自己的观察和感受，共同探讨如何用文字表达。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导。
4.各小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习纸，要求学生运用所学的观察方法和表达方式，完成一篇短文。
2.学生独立完成练习，教师巡回辅导，关注学生的写作过程，及时发现问题，给予指导。
5.培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价他人的作品。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中学习，培养自主学习的能力。
2.运用启发式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.设计丰富的课堂活动，如小组知识。
4.教师适时给予指导和评价，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的写作水平。
（苏教版）三年级语文上册《习作4》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2.学生能够理解课文的主旨，掌握文章的基本结构，学会运用记叙、描写等表达方式。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，学会运用所学知识进行创作。
4.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解并分析作者的表达意图。
5.借助多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
苏教版三年级语文上册习作4：秋天的景色
秋天的景色
秋天来了，风伯伯把夏天的炎热吹走了。
田野里，稻谷成熟了，颗颗谷粒像金子一样闪着金色的光芒，风一来，整个田野成了金色的海洋。
菜园里，有农民伯伯种的小白菜、大白菜、红萝卜、白萝卜······白萝卜像一个个白胖胖的娃娃，探出小脑袋看秋天的景色。
果园里，有一串串的紫色的葡萄，你挨着我，我挨着你，像一颗颗紫珍珠，让人看了垂涎三尺。
橘黄的桔子高高地挂在枝头。
熟透了的柿子像一个个小灯笼······一阵风吹来，黄树叶离开了大树妈妈的怀抱，像一只只蝴蝶纷纷扬扬地飘落下来，飘到了水中，小鱼儿把它当作太阳伞，飘到树下，小蚂蚁把它当作运动场。
你再看那天边，朵朵白云就像一群白花花的绵羊一样。
大雁排着整齐的队伍，正准备飞到南方过冬呢。
在这个时候，最快乐的要算小朋友们了，他们正忙着在草地上玩耍、打滚、放风筝呢。
而农民伯伯看着那一派丰收的景象，想到自己的辛苦没有白费，一定是最开心的了！
哇！秋天的景色可真美呀！。
苏教版语文三年级上册习作4《秋天真美》(精)
在你的印象中，秋天是什么样子的？ 你能说出几个描写秋天的词语和描写秋天 的古诗吗？
秋高气爽 遍野金黄 秋风扫落叶 桂子飘香
红叶似火 登高望远
北雁南飞 秋色宜人
天高云淡 果实累累
秋雨绵绵 丹桂飘香
瓜果飘香 落叶纷飞
凉风习习 天朗气清
秋天的古诗
山 行 • 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚。 霜叶红于二月花。 枫桥夜泊 • 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
4、小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特 发现和感受？
草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴ห้องสมุดไป่ตู้却不怕人。
现在来说说你觉 得秋天美在哪里?
１.美在田野
２.美在树林 ３.美在公园 ４.美在小河 ５.美在果园
１.美在田野
秋天的美美在 一派丰收的景象的 田野里。一望无际 的稻田像铺了一地 的金子。一个个稻 穗挺起大肚皮，涨 得要破裂似的，一 阵风吹来，便掀起 一阵阵金色的波浪。 棉花笑咧了嘴，高 粱笑弯了腰。
哇，原来秋天是这 么的美!我要把它写下来！
题目：秋天的＿＿＿＿
1、第一段排比句开头，或者诗句开头。 2、以“秋天的美美在 ”为中心句， 介绍秋天 的美。 3、表达自己对秋天的喜爱之情。
秋天真美（开头）
1、排比句开头：我喜欢生机勃勃的春天；喜欢
骄阳似火的夏天；也喜欢寒风刺骨的冬天。但 我最喜爱的还是秋高气爽的秋天。 2、以诗句开头：“停车做爱枫林晚，霜叶红于 二月花”每当读起这首诗。我就会浮现美丽的 秋景图，没错我最喜欢的季节就是秋天了。 3、秋天是一个丰收的季节。 所以，人们都爱秋 天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她 的香飘四野。
苏教版小学语文三年级上册习作4教案
苏教版小学语文三年级上册习作4教案课题作4教学内容要求学生根据例文的方法，描写秋天的景色。
教学目标包括引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，有顺序地观察田野里的景色，抓住主要景物，注意动静结合，观察顺序，写出美丽的景物。
教学重点是主要景物的选择和观察顺序，难点是抓住景物的重难点特点，用含情的笔法描写景物。
教学准备包括课本插图、例文录音和带领学生观察郊外稻田的准备工作。
教学流程：一、导入在这个秋高气爽的季节里，我们走出校园，与大自然亲密接触。
今天，我们将用笔来记录这美好的时光，留下永久的记忆。
你们愿意吗？二、读懂例文学生自读例文，思考作者写了什么，然后用“——”画出来。
接着，交流讨论以上问题。
三、讨论写法教师播放例文录音，同时投影幻灯片，让学生观察山坡上的草和花。
学生边听边思考作者从哪些方面写草和花，然后进行讨论交流，将草的高矮颜色和花的颜色名字板书出来。
教师总结以上景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
接着，教师播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思考问题，然后进行讨论交流，将蝴蝶和蚂蚱板书出来。
教师总结这些属于动的景物。
最后，教师演示投影，揭示观察顺序，说明作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
教师读读作指要，总结写法。
四、迁移仿作教师明确写作要求，即学生根据所观察的田野景色，按照观察顺序写一段话。
教师引导学生交流所画的图和拍摄的照片，选择具有代表性的照片和图画予以展示。
创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
学生评议，说图意。
最后，教师指导学生写稻田，要求学生抓住主要景物，注意动静结合，观察顺序，用含情的笔法描写景物。
苏教版三年级上册语文《习作4关于秋天景色的作文》(有范文)
经过喷泉，就来到假山上，山上树 的叶子已经枯黄了，一阵秋风吹来，树 叶在空中飞舞，好像是一只只金黄色的 蝴蝶在空中翩翩起舞，只有松柏的叶子 仍然那样苍绿。 从假山下来，就来到人工湖，人工 湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉， 游船在湖面慢慢的滑过，几乎不留一点 痕迹，站在石拱桥上，一阵秋风吹来， 令人心旷神怡。从石拱桥上下来，就来 到小树林，小树林里的法国梧桐要一个 大人才抱住的住，小树林里黄树叶，像 给小路铺上了一条金黄色的地毯，踩上 去又松又软，“沙沙”作响。 秋天的公园真美啊！
秋天的公园 在一年四季中，有欣欣向荣的春天， 有枝繁叶茂人夏天，有白雪皑皑的冬天， 但我最喜欢的还是秋高气爽、景色宜人 的秋天。 星期天，爸爸妈妈带我到公园去玩， 一进公园的大门，呈现在眼前的是一棵 棵粗壮挺拔的桂花树。桂花树上满是桂 花，我走到树下，这时，一阵风吹来， 桂花树就下起了桂花雨。我伸出双手接 桂花。桂花只有米粒般大小，四片十字 形花辧，我忍不住把它放在鼻子前闻了 闻，一股醉人的花香扑鼻而来，“多香 的桂花呀！”我不由自主地发出赞叹声。
秋天的公园 秋天来了！ 秋天来到了公园里，片片树叶从大树上 飘落了下来，扑满了公园里曲折的小路，仿 佛是铺上了金黄色的地毯。 草地上，小草不再是绿色，而变成了金 黄色，孩子们再柔软的草地上嬉闹着，欢快 的笑声回荡在整个公园里。 湛蓝的天空一望无际，偶尔几朵淡淡的 白云若隐若现的飘过让人看了感觉十分舒服， 微微的秋风拂过面颊，略有一点点凉凉的感 觉，带走了夏的烦躁，真让人身青气爽、心 旷神怡。 花坛里，许多的花儿都榭了，可五颜六 色的菊花却争相怒放，与高大的青松、绿油 油的灌木一起使得公园依然生机盎然。 美丽的公园！美丽的秋天！
我们继续向前走，来到了花坛边， 花坛里五颜六色的菊花布入在眼帘。红 的、白的、黄的、紫的......朵朵菊花绚 丽娇艳，千姿百态，有的张开所有花辧， 露出小花蕊、有的含苞欲放，饱胀得像 要裂开公似的，还有的才刚刚展开两三 片花辧，像一个害羞的小姑娘，美丽极 了！ 清澈见底的小溪旁，有一排银杏树， 原本树上绿油油的树叶己绿中带黄，从 远处看这些美景，就像在看画家笔下的 风景画，美丽极了！ 秋天是美丽多彩的，我喜欢秋天。
苏教版三上语文 习作4
3、
秋天，银杏树和梧桐树的叶子变黄了。
秋风吹来，银杏树的叶子扇动起来，妩媚 极了！落叶有的像金色的小船航行在湖面 上，有的像蝴蝶在空中翩翩飞舞，还有的 像芭蕾舞演员在欢快的跳跃……
写作文的时候请同学们注意： • 首先要安排好写作的顺序，你感 受最深的地方要详细地写； • 其次要写出景物的特点，写出你 的真情实感； • 大家还要注意用上你平时积累的 优美词句，用好标点符号。
• 参考段落
1、 秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿 子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，
像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘
落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、
校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸
向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下 了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似 的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。
呢？不一会儿，一只螃蟹就被小朋友制服了。
秋 天 的 田 野
秋天的田野
田野美丽极了。一抹绿，一抹黄，那是大自
然这位神奇的魔术师最杰出的作品。放眼望去，
无论是在田间地头，还是山上河边，那红彤彤 的柿子像一个个的小灯笼高高地挂在枝头。在 阳光的照耀下，火红的柿子显得更加光彩照人； 在绿叶的映衬下，火红的柿子显得更加娇艳夺 目。农民摘下这诱人的红柿子，把它们装进了 筐里，运回了家里，脸上洋溢着丰收的喜悦。
习作4
同学们知道这些图片展示了什么季节的景色吗？ 你是怎么知道的？
山坡上
山坡上是草的世界。高的齐腰深，矮的
才刚没脚脖子。草的颜色各不相同，有深绿
色的，有浅绿色的，也有淡黄的。草丛中夹
杂着许多野花，红的、白的、黄的、紫的都
苏教版小学三年级上册第四单元《习作4》秋天的景色作文范文
苏教版小学三年级上册第四单元《习作4》秋天的景色作文范文苏教版小学三年级上册第四单元《习作4》秋天的景色作文范文秋高气爽，硕果累累，我迎着金色的秋风来到了田野。
田野里，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，涨红了脸的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齐的牙齿，棉花敞开外套露出了雪白的内衣，到处是一片丰收的景象。
突然，一阵轻风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。
我顺藤摸瓜不知不觉地来到了果园。
果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。
田野里到处充满了秋的气息，农民们个个喜笑颜开忙着收获着他们辛勤劳动的果实。
我爱秋天，秋天是一个金色的季节，愿秋天永驻人间！秋天来了。
我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。
爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。
我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。
秋天是个丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。
因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。
看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。
秋天是个五彩缤纷的季节。
菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。
菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。
秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。
《我的学校》我的学校叫桂花小学。
走进宽阔的大门，眼前是一座庄严地雕像，它是桂花小学的标志。
它有一个动听的名字希望之星。
三位带着红领巾的少年，代表着全校的学生，都是祖国的未来和希望。
雕像的一旁，是绿化带，有很多小动物的雕塑。
它们提醒着每一个同学，要爱护动物，保护大自然。
几株迎客松，在每个清晨迎接同学们的到来。
经过绿化带，映入眼帘的是宽阔的塑胶跑道，它平坦，色彩艳丽。
每周，我们在这里上体育课，跑步，锻炼身体。
苏教版三年级语文上册 习作4
秋天的天空一碧如洗。它像一块晶 莹透亮的蓝宝石，被秋风擦拭得洁净而 美丽。一群大雁排成一个“人”字形的 队伍向南方飞去，它们一边飞，一边回 头张望，好像在说：“朋友们，再见啦， 我们上南方过冬啦。”
中间部分
美在果园
(
)的苹果
好词：又红又大、青中带红、色彩 艳丽、青红相间、香气扑鼻…… 好句：苹果穿有一身红红的外衣， 圆溜溜的，像一个个红灯笼一样 挂在树上。
(
)的梨子
好词：黄澄澄 、甜滋滋、披黄抹 绿、鲜甜香脆…… 好句：梨子树上挂满了一个个黄 澄澄的梨子，就像一个个可爱的 小葫芦。走近一看，梨子脸上还 长着许多小雀斑呢！
中间部分
果园里瓜果飘香。你看……
Байду номын сангаас
果园里瓜果飘香。你看，又红又 大的苹果像一个个红灯笼一样挂在 树上。梨树上挂满了一个个黄澄澄 的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。 走近，闻一闻，一阵清香扑鼻而来， 让人心旷神怡。
习作4
写景作文
写景作文： 先想一想有哪些特有的 景物，然后展开丰富的想象 写一段文通字顺的话。
1、先整体看，表达你对它的印 象，然后仔细观察。 观察顺序？
从上往下
由远及近 从下往上
由近及远
2、分清主次，详略得当。
重点：不要什么都写，要把 自己认为最感兴趣，或是最 美的几处风景详细写出来。
作文结构
梨树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就 像一个个可爱的小葫芦。走近，闻一闻， 下：花园 一阵清香扑鼻而来，让人心旷神怡。 花园里有各种各样的菊花，红的像 火，黄的像金，白的像雪，粉的像 霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。 首尾呼应 整体看来，就像一块花地毯。 秋天的景色是那么美丽，那么迷人， 我喜欢美丽的秋天！
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整体介绍 秋姑娘手拿画笔，给大地涂上了浓墨重彩的一笔。 顿时，小山坡换上了一件五彩缤纷的大花袄。她拿起红 色朝空中一抖，枫树叶子全都红了，红得像一团团火， 动由由 把人们的心也给燃烧起来了。她把黄色朝地上一洒，小 高处：枫树 静 上 远 草被染成了金黄色。只有松树柏树倔强地不肯脱下她的 地上：小草 结 而 及 绿裙子，依然昂首挺立在枫树丛中。山脚下，一丛丛的 合下近 野菊花在金灿灿的阳光下竞相开放，红的赛火，黄的似 金，粉的如霞，白的像雪，美丽极了。蝴蝶和蜜蜂被这 淡淡的花香吸引来了，从老远的地方飞到这儿来，正在 林间 花丛中不停地忙碌着呢。
你的眼睛看到了什么秋天的景物？ 菊花、秋雨、秋霜、大雁、天空、枫叶‥‥‥ 你的耳朵听到了什么秋天的声音？ 野外风吹树林的声音，鸟儿欢快的歌声，落叶飘零的 声音，踩在枯草上的声音‥‥‥ 你的鼻子闻到了什么秋天的气息？ 看天空时，闻到阳光的味道，走在落叶满地的林间， 能隐约闻到泥土的芳香‥‥‥ 你的身体感觉到秋天与其他的季节有什么不一样的地方吗？ 秋高气爽，北雁南飞，空气中弥漫着桂花的清香‥‥‥
作业
•
观察一处景物，写一段话。
谢 谢
方法总结
• • • •
特点 草—高矮、颜色 花—颜色、名字 蚂蚱—惊起 蝴蝶—不怕人
静 动
抓住特点
有静有动的写
写出自己的感受
小学生写景作文方法
• 由远及近 如：山坡上是草的世界（远观） • 由上而下 如：先写草的高矮 • 由外到里
如：后写草中的花及小动物
• 抓住景物的主要特点，有次序地描写，要 主次分明，详略得当。
葡萄熟了，一串串挂在枝 叶底下，有红的、紫红的、 淡绿的……
百合花开了，白白的，像一 个个纯洁的天使。 菊花开了，有的雪白如玉，有的粉红 似霞，有的红如火……
牵牛花了，红的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正 在告诉人们秋天到来的消息。
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天 真美啊！像一幅幅多彩的图画。
• 描写秋天的作文参考题目 《秋天的公园》《秋天的小河》 《秋天的田野》
稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀 起金色的稻浪，像金色的海洋。
黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它 们都穿着用金色珍珠串成的衣服。
柿子树上结满了红彤彤的大柿子， 像一个个红灯笼。
果园里还有苹果树呢！树上的果 实，每个都大大的、圆圆的，红 红的，好像挂在树梢上，像一个 个红灯笼。
有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃 我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作 斗争的勇气。那么，秋天又能给我们什么呢? 我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花 飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天. 秋天到了,秋娃娃好像是个魔术师;这点点,那点点, 把秋天变得非常漂亮.
历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之 后，我的脚步又踏入秋天的领域。
结尾段欣赏
• 秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思都 积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世 界。 • 秋天是一个奇妙的季节，处处透着童话般的美丽气息，处 处飘荡着游人们的欢声笑语，处处洋溢着丰收时节的喜悦 心情，构成了一幅理想的美丽画卷。 • 秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样 有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是， 它在我心中却是最美的。 • 我快乐地叫了一声：秋天真是太美了，我爱秋天！我奔跑 起来，秋姑娘抚摸着我的头，仿佛对我说：你一定要在每 年中学到充分的知识，奔驰在知识的海洋里．
同学们知道这些图片展示了什么季节的景色吗？ 你是怎么知道的？
高矮 草 的 特 点
颜色
颜色
名字
花 的 特 点
静物：抓 住特点写
蚂蚱 蝴蝶
动物：写 出感受
1、例文写的是哪里的景色？ 山坡上
2、主要写了哪些景色？
草，花，蚂蚱和蝴蝶（昆虫）
3、冯长柱同学怎样写草的？怎样写花的？怎样写昆虫的？ 草：先高矮，再写颜色； 花：先写颜色，再写名字; 昆虫：先写蚂蚱，后写蝴蝶。 4、小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发 现和感受？ 草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。