最新小学生心理健康教育主题班会《健康教育从心开始》精品教学设计教案
小学开学第一课心理健康教育主题班会教案
学校开学第一课心理健康教育主题班会教案学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇1）教学目标：每个孩子从降生开始，就好比是一个小天使的来临。
往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会显现适当的问题发生。
通过做一个欢乐小天使的活动布置，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮忙的。
教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常神色作为本次教学的依据。
另外依照幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。
教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们本身站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。
假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伙伴。
2、老师可以让这些学生将内心不高兴的事情说出来，大多数的情况都是由于父母说本身了，造成内心的敬重自己心受损或者是和其他的小伙伴闹矛盾所以不高兴，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。
3、譬如老师可以让选择笑脸的小伙伴们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面对的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。
4、最终老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于显现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令本身不高兴。
结束：最终老师由衷的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。
学校开学第一课心理健康教育主题班会教案（篇2）课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿渐渐体验到了本身与同伴之间的关系，渐渐学会相互关怀和帮忙。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、帮忙别人，体验帮忙别人得到的欢乐。
活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关怀帮忙别人。
活动准备：教学挂图、小动物头饰。
活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，叙述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可愉快了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。
《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）
《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《小学生心理健康教育》主题班会教案（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小学生心理健康教育》主题班会教案1一、设计背景本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。
作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。
因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备学生准备节目。
四、活动内容与方式1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。
这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们——欣赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。
关爱自己从心开始(教案)小学生心理健康主题班会版
关爱自己从心开始（教案）小学生心理健康主题班会通用版.docx一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生关爱自己、积极向上的心态。
3. 引导学生学会调整情绪，增强心理素质。
二、教学内容：1. 心理健康的定义与重要性2. 自我认知与自我接纳3. 情绪管理方法4. 积极心态的培养5. 互动活动：心灵成长日记三、教学过程：1. 导入：讲解心理健康的定义与重要性。
2. 主体环节：a. 自我认知与自我接纳：引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。
b. 情绪管理方法：教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
c. 积极心态的培养：引导学生学会用积极的角度看待事物，培养乐观向上的心态。
3. 互动活动：心灵成长日记，让学生记录自己的点滴进步和感悟。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 评估学生在互动活动中的表现，检验他们所学情绪管理方法的掌握程度。
3. 收集学生的心灵成长日记，分析他们的成长和变化。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含心理健康的相关知识、图片和案例。
2. 心灵成长日记模板：用于学生记录自己的感悟和进步。
3. 参考资料：心理健康相关书籍、文章和视频。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和分享。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解心理健康的重要性。
3. 运用情绪体验法，让学生在活动中体验情绪变化，学会调整。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合学生的年龄特点和心理发展水平。
2. 注重保护学生隐私，避免在课堂上讨论敏感话题。
3. 关注学生的情绪变化，及时给予支持和引导。
4. 注重培养学生积极的心理品质，避免过度强调负面问题。
八、教学延伸：1. 开展心理健康主题的课外活动，如心理剧、心理健康知识竞赛等。
2. 邀请心理专家进行讲座，提高学生和家长的心理健康意识。
一年级《心理健康教育》主题班会教案
一年级《心理健康教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持积极心态对自身发展的积极作用。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 认识心理健康：介绍心理健康的概念，让学生明白心理健康对生活和学习的重要性。
2. 情绪管理：教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等，让学生学会控制自己的情绪。
3. 人际沟通：讲解与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，提高学生的人际交往能力。
4. 自我认知：引导学生正确评价自己，认识到自己的优点和不足，培养积极的自我认知。
5. 培养自信心：通过活动让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，勇敢面对挑战。
三、教学方法1. 讲座法：讲解心理健康的重要性、情绪管理的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4. 实践活动法：组织学生参与心理游戏、角色扮演等，让学生在实践中学会调整情绪、与人沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过故事、图片等方式引出心理健康主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解心理健康的重要性、情绪管理的方法等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到心理健康的重要性。
4. 小组讨论：提出问题，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
5. 实践活动：组织学生参与心理游戏、角色扮演等，让学生在实践中学会调整情绪、与人沟通。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康知识的掌握程度。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如情绪调整、人际沟通能力等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的看法和建议。
4. 教学目标达成度：总结本节课的教学效果，评估教学目标是否得到有效实现。
二年级从心出发心理教案
二年级从心出发心理教案一、引言心理教育在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。
本教案旨在通过从心出发的方式，帮助二年级学生提升自我认知、情绪管理和人际关系技巧，促进他们全面健康发展。
二、背景介绍1. 班级情况：本教案适用于二年级某班级共35名学生。
2. 自我认知：a. 学生平均年龄为8岁，正处于自我认知发展的关键时期。
b. 学生对自己的情绪和行为认知仍较为薄弱，需要进一步培养。
3. 情绪管理：a. 由于年龄和阅历限制，学生常常无法有效管理自己的情绪，易产生消极行为。
b. 学生需要学会面对生活中的压力与挫折，以积极的心态面对困难。
4. 人际关系：a. 学生逐渐进入集体生活，需要学会建立良好的人际关系。
b. 学生需要培养团队合作意识，学会与他人相互尊重和沟通。
三、教学目标1. 自我认知：a. 学生能够清晰地认识自己的优点和限制。
b. 学生能够通过个人小结，反思自己的学习和行为问题。
2. 情绪管理：a. 学生能够正确识别和表达自己的情绪。
b. 学生能够运用积极的策略来处理情绪问题。
3. 人际关系：a. 学生能够主动与同学进行友好交流，建立良好的人际关系。
b. 学生能够在集体活动中积极参与，发挥个人价值。
四、教学内容和方法1. 自我认知：a. 通过游戏、问卷等方式，帮助学生了解自己的兴趣爱好和优点。
b. 引导学生对自己在学习和行为方面的问题进行小结和反思。
2. 情绪管理：a. 通过角色扮演、故事讲解等方式，教授学生如何正确认知和表达情绪。
b. 开展情景实践活动，培养学生积极的情绪管理策略。
3. 人际关系：a. 设计小组合作活动，鼓励学生相互合作、共同完成任务。
b. 引导学生进行人际交流，培养友善、尊重和沟通技巧。
五、教学过程1. 自我认知：a. 游戏：学生按照自己的兴趣爱好分组，展示自己的特长。
b. 问卷：学生填写一份包括优点和限制的问卷，对自己进行自我评价。
c. 小结：学生根据问卷结果进行小结，列出需要改进的学习和行为问题，并思考改进的方案。
小学生心理健康教育主题班会教案大全(10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案大全（10篇）【篇一】小学生心理健康教育主题班会教案班会形式：让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。
班会准备：1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题，确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料（例如：厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）。
3、确定主持人：王思睿班会过程：一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开始。
二、主持人发言："每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。
接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。
"典型案例1林某学习基础差，上课听不懂，下课不想学，导致对学习没有信心。
而且学习目的不明确，容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。
再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心理。
于3月11日晚，林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。
坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对林某冷嘲热讽。
在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的游戏，操起网络刀剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地暗，鲜血淋漓，不杀死对方就决不下网线。
沉浸在暴力游戏中不可自拔。
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)
小学生心理健康教育主题班会教案(精选10篇)1.小学生心理健康教育主题班会教案篇一活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自己。
情感目标：建立良好的自己形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自己。
活动重点：正确认识自己的优缺点，接纳自己。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品：小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
(1)你认为小明说的对吗？为什么？(2)你想对小明说些什么？(3)通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头二学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
(1)、思考：刚才的小品对你有什么启发？(2)、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。
3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受(3)师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案
(完整版)小学心理健康主题教育课主题班会教案一、教学目标1. 了解并认识心理健康的重要性。
2. 掌握一定的心理调节方法，提高学生的心理素质。
3. 增强学生的自信心和情绪管理能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康。
2. 心理健康与研究、生活的关系。
3. 常见的心理问题及其解决方法。
4. 培养积极的心态和乐观的心理特质。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些与心理健康相关的问题或故事，引发学生对心理健康的思考和兴趣。
2. 了解心理健康的重要性（10分钟）介绍心理健康的概念和重要性，通过示例和图片等方式加深学生的理解。
3. 心理健康与研究、生活的关系（15分钟）通过小组讨论或个人思考的方式，让学生思考和分享心理健康对研究和生活的影响，并引导他们发现其中的联系和关联。
4. 常见的心理问题及其解决方法（20分钟）列举一些常见的心理问题，如焦虑、压力、情绪低落等，并给出相应的解决方法。
可以通过案例分析或角色扮演的形式，让学生深入了解并学会应对这些问题。
5. 培养积极的心态和乐观的心理特质（15分钟）介绍积极心态和乐观心理特质的重要性，并通过游戏、故事等方式培养学生的乐观态度和积极心理。
6. 总结和反思（5分钟）帮助学生总结本节课所学的内容，并进行个人或小组反思，让学生进一步巩固所掌握的知识。
四、教学方式1. 导入：提问导入或故事引入。
2. 互动讨论：小组讨论或角色扮演。
3. 游戏和活动：通过游戏和活动增加学生参与度。
4. 图片、示例和案例分析：通过视觉和实例加深学生理解。
5. 总结和反思：个人或小组总结和反思。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上对心理健康知识的理解和反应。
2. 根据学生的参与度和讨论质量，评价他们对课堂内容的理解程度。
3. 检查学生在游戏和活动中的表现，评价他们是否乐于参与，是否能够积极表达和交流。
六、拓展延伸1. 建议学生根据所学内容，与家长和朋友讨论心理健康的重要性，并分享自己的心理调节方法。
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小学生心理健康教育主题班会
班会主题：健康教育从心开始
班会目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
班会地点：多媒体室
班会形式：讨论
过程设计：
一.谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染。
让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：
二.情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2、情境表演：上课铃响了，同学们快速走进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看了视频，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他。
更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
下面我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)。
同学之间学会友好，不嘲笑缺点学会尊重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解，
不撒娇任性。
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。
三.说句心里话：
1、你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
2、考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
3、选班长时，你的好朋友当选，你却落选了
生：遇到这种情况我会这样做……生：遇到这种情况我会这样做……
师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看相信你们一定能做到来，一起读：同学之间，学会关爱热情大方，学会体贴细致入微，学会调节消除嫉妒，学会激励互相进步。
接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。
四.检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案
1.当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：（）
A、谈话解决
B、找老师解决
C、用武力解决
2.每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗？（）
A、能谦让
B、有时能做到
C、不能谦让
3.当看到同学有困难能主动帮助吗? （）
A、能
B、有时能
C、不能
4.你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?（）
A、愿意参加，并能为集体争光
B、有时愿意参加
C、不愿意参加
5.星期六，小丽要和爸爸妈妈去天龙山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办?（）
A、参加“学雷锋”活动
B、和家人一起去天龙山
6.你经常为学校或班级做好事吗?（）
A、经常做
B、有时做
C、没做过
7.课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?（）
A、能做到
B、有时能做到
C、做不到
8.你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?（）
A、一定能
B、有时能
C、不能五、评价
选A得24分选B得16分选C得8分
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；
选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那
样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。
五.出示《小学生的心理健康标准》：
1.具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；
2.能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；
3.能承受挫折；
4.能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；
5.人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
6.具有健康的生活方式与生活习惯；
7.思维发展正常，并能激发创造力；
8.有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。
六.欣赏歌曲《永远是朋友》班会总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《永远是朋友》。