2 我们的班规我们订 教案1-2课时
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
我们的班规我们订 第二课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
教案：我们的班规我们订第二课时教学目标：1. 让学生了解和认识到班级规则的重要性，培养学生的自觉遵守规则的意识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生参与班级管理的能力。
3. 引导学生积极参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和责任感。
教学重点：1. 班级规则的重要性2. 合作意识和团队精神的培养3. 班级规则的制定和执行教学难点：1. 如何引导学生认识到班级规则的重要性2. 如何培养学生的合作意识和团队精神3. 如何引导学生积极参与班级规则的制定和执行教学准备：1. 教师准备班级规则的相关资料和案例2. 学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课时的内容，引导学生思考班级规则的重要性。
2. 学生分享自己对班级规则的认识和体会。
二、合作意识和团队精神的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过合作来制定班级规则。
2. 学生分组讨论，并提出自己的想法和建议。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
三、班级规则的制定和执行（10分钟）1. 教师引导学生思考如何制定一份全面、合理、可行的班级规则。
2. 学生分组讨论，提出具体的班级规则内容。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、班级规则的执行（10分钟）1. 教师引导学生思考如何有效地执行班级规则。
2. 学生分组讨论，提出具体的执行措施。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于班级规则的文章。
2. 学生认真完成作业。
教学反思：本节课通过引导学生积极参与班级规则的制定和执行，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生参与班级管理的能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和积极参与，培养学生的自主管理能力和责任感。
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。
教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。
但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备分组讨论的道具。
3.准备实践操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。
6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。
2我们的班规我们订教案(共2课时)
一、教学目标1. 让学生了解和掌握班级规则的重要性，认识到遵守班级规则对个人和集体的发展都有益处。
2. 培养学生自觉遵守班级规则，自觉维护班级荣誉和团结协作的精神。
3. 引导学生学会制定合理的班级规则，培养学生的民主意识和参与意识。
二、教学内容1. 班级规则的含义和作用2. 自觉遵守班级规则3. 学会制定合理的班级规则4. 班级规则的修改和完善5. 班级规则的落实和执行三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会制定合理的班级规则，自觉遵守班级规则。
2. 教学难点：如何引导学生学会制定合理的班级规则，并自觉遵守。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景模拟让学生体验遵守班级规则的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对班级规则的看法，共同探讨制定合理的班级规则。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守班级规则的重要性。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度体验遵守班级规则的意义。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2. 学习班级规则的含义和作用：让学生了解班级规则的含义，认识到遵守班级规则的重要性。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定合理的班级规则，并分享自己的观点。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识到遵守班级规则的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调遵守班级规则的重要性，并提出要求。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在自己的生活中遵守规则，并写一篇心得体会。
六、教学环节1. 情景模拟：设计一个班级生活中的情景，让学生观察并分析其中的规则遵守情况，引导学生思考规则的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，提出自己认为合理的班级规则，并解释其合理性。
3. 案例分析：通过分析正面和反面的案例，让学生深刻理解遵守班级规则的重要性。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在班级中遵守规则的场景，增强学生的实践能力。
2《我们的班规我们订》第1、2课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
2《我们的班规我们订》第1、2课时（教案）全国通用四年级上册综合实践活动一、教学目标1.学生了解什么是班规，为什么需要制定班规。
2.学生了解班规的基本内容，明确不同规则的重要性。
3.学生学会如何为自己的班级制定合适的班规，并且在制订的过程中培养出良好的合作意识和解决问题的能力。
4.学生通过班级投票表决，最终订立属于自己班级的班规。
二、教学流程第1课时1. 活动一自我介绍游戏•要求每位学生自我介绍，包括自己的名字、喜欢的事物、身上带的物品等。
•学生的介绍中不得有重复，否则需要重新开始自我介绍。
•介绍完毕后，班级老师带领学生谈论自我介绍的过程中有哪些需要注意的事项。
•学生交流讨论后总结出一些自我介绍的技巧。
2. 活动二讨论班规•老师让学生思考一个问题：有没有必要为我们的班级定制一些班规？如果需要的话，为什么？•学生结合自己的经历和看法，做出自己的回答，并与班里同学一起进行讨论。
•老师引导学生，分析班规的基本内容、种类和重要性，并让学生在小组内讨论重新制订班规的必要性。
第2课时1. 活动一观看教育片•所有学生观看班级规范的教育片，以便更好地了解班规的意义和必要性。
•老师分组交流，让学生展示自己对于班级规范的理解和思考。
2. 活动二制定班规•老师将学生分成若干小组，每个小组负责确定和制订一到两条班规。
•每个小组必须讨论班规的必要性、重要性和实际可行性，并且要达成共识。
•老师引导学生在班规制订的过程中，培养出良好的合作意识和解决问题的能力。
3. 活动三投票表决•每个小组把制订好的班规呈现给全班同学，让学生进行审议并进行表决。
•班级投票过程中，学生应该表达自己的想法和意见，投票时应根据班规的实际可行性、重要性和适用性进行评估。
•最终，班级将根据投票结果确定符合班级发展需要的班规。
三、教学反思思考班规的制定是否有必要、为什么需要班规，这是课程的开始，可以让学生从一开始就了解这次活动的意义与目标，培养一种积极的态度。
2《我们的班规我们定》(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的班规我们定》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班规的重要性及制定方法等内容做好准备。
3.反思教学法：在制定班规后，教师引导学生回顾和反思班规的执行情况，及时调整和优化规则，提升学生的自我管理能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示班级规则的重要性和实际案例，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2.网络互动平台：运用班级网络互动平台，提前发布学习任务，引导学生进行预习和讨论，拓宽学生的学习渠道。
1.班规的重要性：板书上突出展示班规对班级和谐、学习秩序的关键作用，用简洁明了的语言概括，如“班规守护班级和谐”。
2.制定班规的方法：用步骤图或关键词的形式呈现制定班规的过程，如“讨论→协商→制定→遵守”。
3.班规的类别：将班规分为不同类别，如“课堂规则”、“作业规则”、“日常行为规范”等，并用图示或列表形式展示，以便学生更好地理解和记忆。
2.对学生设计的小游戏进行评价，鼓励创新和合作，并提出改进建议，如“如何在游戏中更好地融入班规知识？”
3.对学生编写的故事进行细致的批改，关注语言表达、情节设计等方面，并提出改进建议，如“如何在故事中更生动地展示班规的重要性？”
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆班规的重要性及制定方法。板书内容主要包括以下几个部分：
教学总结：
1.针对学生在小组合作学习中的依赖现象，我将设计更具挑战性的讨论题目，鼓励每个学生积极参与，培养他们的独立思考能力。
部编版小学道德与法治2 我们的班规我们订 教案1-2课时
2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识(三)教学重难点1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:班规的作用1.活动与探究一:想一想，辩一辩（1）生阅读教材P8页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集（1）生阅读教材P9页三幅图内容（2）小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定1.活动探究一:辩一辩，想一想（1）生阅读教材第10页内容（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
道德与法治四年级上册统编版2《我们的班规我们订》 第一课时 教学设计
部编版四上道德与法治《我们的班规我们订》教学设计（1课时）一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：(1)培养学生的民主意识和集体观念，认识到班规是班级共同生活的需要。
(2)引导学生理解班规的重要性，增强遵守班规的自觉性。
2. 能力目标：(1) 使学生能够参与班规的制订过程，了解班规制订的方法和步骤。
(2) 培养学生发现问题、解决问题的能力，以及合作与沟通的能力。
3. 知识目标：(1)让学生了解班规的定义、作用及其与班级生活的关系。
(2)掌握制订班规的基本原则和方法，知道如何改进和完善班规。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 引导学生理解班规的重要性和作用。
(2) 指导学生参与班规的制订过程，掌握制订班规的基本原则和方法。
2. 教学难点：(1) 如何引导学生发现并解决班级中存在的问题，从而有针对性地制订班规。
(2) 如何在制订班规的过程中培养学生的民主意识和集体观念。
三、教学准备1. 准备与班级生活相关的图片或视频素材，用于导入新课。
2. 准备班级日常行为的观察记录，以便引导学生发现问题。
3. 准备白纸和彩笔，供学生分组讨论和记录时使用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）(1)播放与班级生活相关的图片或视频，引导学生观察并思考：我们的班级生活有哪些特点？为什么需要班规？(2)提出问题，引发学生思考：你认为班规有哪些作用？为什么我们需要共同制订班规？老师（打开多媒体设备，展示与班级生活相关的图片和视频）：同学们，让我们一起来看看这些照片和视频，它们记录了我们班级生活的点点滴滴。
大家观察一下，你觉得我们的班级生活有哪些特点呢？学生A：我觉得我们班级很团结，大家都互相帮助。
学生B：我还觉得我们班级很活跃，经常有很多有趣的活动。
老师：很好，同学们观察得很仔细。
那么，为什么我们需要有班规呢？学生C：我觉得班规可以帮助我们更好地管理班级，让大家都能遵守一些基本的规则。
老师：确实，班规是我们班级生活的重要组成部分。
第2课《我们的班规我们订》教案
-班规内容的合理性与可操作性：如何制定既符合班级实际，又能得到学生广泛认同的班规条款，这是学生需要突破的难点。
-班规实施与监督的执行力度：学生可能不知道如何平衡执行班规与维护同学关系，需要教师指导如何进行有效监督和沟通。
1.讨论主题：学生将围绕“班规在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.班规的修订与完善：鼓励学生在实践中不断总结经验，对班规进行修订和完善，使其更好地服务于班级管理。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.社会责任感：通过参与班规制定，培养学生遵守纪律、尊重他人的责任感，增强他们在集体中的主人公意识。
2.沟通与合作能力：在讨论、制定班规的过程中，提高学生的沟通技巧，学会倾听、表达、协商，培养团队合作精神。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导和监督，确保讨来自和操作过程紧扣主题，提高教学效果。
4.注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们在班规制定中提出新观点，为班级管理贡献力量。
-班规修订与完善的动态调整：学生可能不清楚何时以及如何对班规进行修订，需要教师引导学生根据实际情况进行动态调整。
举例：在讲解班规制定的原则时，可以让学生分组讨论，提出具体的班规条款，并分析这些条款是否符合制定原则。通过实际操作，使学生更好地理解难点内容。
我们的班规我们订(第二课时)-精品教案
《我们的班规我们订》第二课时一、教学目标1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。
二、教学重难点知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
三、教学过程探究新知（一）班规重执行（18分钟）活动一：班规小调查1.展示课件：2.预设：学生在符合的事项前面画上“√”。
3.展示课件：4.预设：学生在对应的事项前面写上同学的名字。
5.过渡：我们每一个人对班规的执行情况其实都被别的同学看在眼里，很多同学认真执行，每一条班规都能做到，我们应该给这些同学鼓掌。
6.展示课件：7.教师引导：教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去。
8.追问：请这些同学谈谈对遵守班规的看法。
9.预设：学生畅所欲言。
10.教师总结：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
11.过渡：我们的班级里有的同学能执行每一条班规，但有时候也会有不遵守班规的情况发生。
12.提出问题并展示课件：说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？活动二：班级情景剧1.提出问题：遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？2.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到遵守课堂自律要靠自觉，不能因为是新老师上课就不遵守课堂纪律。
3.预设：学生进行演练。
4.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到不能看到别人不遵守班规，自己也跟着做。
5.预设：学生进行演练。
6.过渡：四（1）班的同学有一个办法，我们一起来看看。
活动三：情境分析1.展示课件：2.提出问题：想一想：（1）如果班长同意了，班规还能更好地执行吗？（2）如果大家都不愿意写检查，会发生什么？（3）班规制订好了就不能修改了吗？3.预设：学生畅所欲言。
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我们的班规我们订
教学目标
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
国家有法律，班级应有班规。
那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:班规的作用
1.活动与探究一:想一想，辩一辩
（1）生阅读教材P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结:没有规矩不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定
1.活动探究一:辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第10页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写
（1）生阅读教材第11页内容
（2）小组合作，探究问题:
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
（一）谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。
如果班规不执行，再好再多的班规也没用。
今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第12页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订。