小学三年级语文：《燕子》第一课时教学设计
人教部编版三年级下册语文《燕子》第一课时教案
《燕子》教学设计第一课时教学目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、偶、倦”3个字。
2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
背诵第一、二自然段。
教学重难点：边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
背诵第一、二自然段。
教学过程：一、揭题导入1.今天，我们一起来学习郑振铎的《燕子》。
齐读课题。
二、自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱1.（1）用自己喜欢的方式，读一读课文，借助文中拼音读准生字，读通课文，读顺句子，有难度的句子多读几遍。
（2）学习生字词语第一组：凑成横掠休憩吹拂赶集聚拢荡漾第二组：散杆①本课有两个多音字你发现了吗？多音字“散”，在本文中读音为第三声，组词为“闲散”，另一个读音读什么？②“杆”利用字典辨别读音。
第三组：剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面纤细的电线①指名读②同桌一起读③齐读。
（3）落实课堂作业本第2题。
2.由篇章页，明确学习目标。
3.默读课文，思考：（1）课文写了燕子哪几个方面？完成课堂作业本第5题。
4.这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。
说说你看到了哪几幅画面？引导学生交流，板贴：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图三、边读边想象，感受燕子的外形美教师引导：这是一群怎样小精灵？我们把镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。
1.出示句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了可爱的活泼的的小燕子。
2. 哪些词语让你眼前浮现出了画面？是怎样的画面呢？3. 出示短语，边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴4.用自己的语言描述眼前浮现的画面。
四、边读边想象，感受春天的光彩夺目引导：接下去的第二自然段，可是一幅很美的“春光燕子图”，老师要请同学们四人小组自己来学习。
（出示学习要求：小组合作读读这段文字。
划划出现的景物和写得特别美的词句。
小学语文三年级下册《燕子》第一课时创新教案
《燕子》第一课时创新教案【教学理念】1.初读课文，了解课文大意。
2.学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第1自然段。
【教学过程】一、导入、揭题同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了。
你们喜欢小燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读？二、初读课文体会1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4.朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第1自然段这篇文章写得确实很美。
下面仔细读第1自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1.学生自由读。
2.指名学生用自己的话来说。
3.师：这个自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4.读懂长句子的步骤是怎样的？先……再……，用线划出。
5.下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第1自然段，再读这一段。
6.问：这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7.这句话用“乌黑的、轻快有力的、剪刀似的”有什么作用？8.归纳学习这句长句子的方法。
9.指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第1段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2.同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3.谁愿意到前边来把自己画的燕子向大家介绍一下？4.大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6.朗读第1自然段。
安全教育培训计划安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
小学语文三年级下册《燕子》第一课时教学设计
小学语文三年级下册《燕子》教学设计第一课时一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[教学过程]一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的："_____?"五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4.教师指点：也就是从全身写到局部。
小学三年级语文下册《燕子》教案
小学三年级语文下册《燕子》教案小学三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的'意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。
（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读，体会形容词的作⽤。
（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。
（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。
第2课《燕子》第一课时(教学设计)-三年级语文下册(五四制)
教学过程学习任务一：导入新课，学习生字1.课前导入请同学们欣赏儿歌《小燕子》，并说一说儿歌中的小燕子给你留下了什么样的印象吧。
同学们，歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么郑振铎先生笔下的小燕子又是怎样的呢？今天就让我们一起走进课文——《燕子》去欣赏一下吧。
2.走近作者郑振铎（1898—1958）生平介绍：福建长乐人，作家、文学史家、翻译家。
曾任燕京大学、清华大学等校教授。
主要作品：《猫》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
3.资料助学鸟类中的“游牧民族”——燕子燕子体形小巧，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，羽毛大都呈黑色，腹部呈白色。
燕子是候鸟，每年都要进行南北大迁徙，因此人们称它为鸟类家族中的“游牧民族”。
4.朗读课文要求：读准字音，读通句子。
用你喜欢的符号在不懂的词句上做上记号。
5.字词乐园伶俐翼漾凑横倦闲散纤杆痕6.识字方法7.多音字散sǎn sǎn散文①没有约束，松开。
②零碎的，不集中的。
③药末（多用于中药名）。
散sàn sàn散步①分开，由聚集而分离。
②分布，分给。
③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚刚学过的精美散（sǎn）文。
杆ɡǎn ɡǎn秤杆较小的圆木条或像木条的东西（指作为器物的把儿的）。
量词，用于有杆的器物。
杆ɡān 旗杆（ɡān）较长的木棍或类似的东西。
运用：他坐在旗台边休息时，顺手将秤杆（ɡǎn）放在了旗杆（ɡān）下。
8.我会写聚凑集拂（聚集）（凑数）（集体）（吹拂）偶尔掠形（偶遇）（偶尔）（掠过）（形容）沾闲倦（沾水）（休闲）（疲倦）痕纤（痕迹）（纤细）9.书写指导聚jù上下结构：部首：耳上边部分注意穿插，“又”末笔捺改点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。
倦juàn左右结构：部首：亻左窄右宽，大致等高。
右边的长撇从竖中线起笔，比左边的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。
部编版三年级下册语文《燕子》第一课时教案
2 燕子第一课时教学目标1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。
教学难点初步体会课文语言的生动优美。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.【课件出示】谜语，激发学生兴趣。
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）（谜底：燕子）2.【课件出示】燕子的图片，引导学生说说对燕子的了解。
燕子 ：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，吃农作物上的害虫，是益鸟。
燕子总是和春天一同来临。
3.出示课题（板书：燕子），齐读课题。
过渡：是啊！一到春天，活泼可爱的小燕子就从南方飞来了，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。
）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者。
【课件出示】郑振铎（1898—1958） 生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。
1952年加入中国作家协会。
1957年，他出版了《中国文学研究》三册。
2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
3.检测字词预习情况。
【课件出示】凑c òu 成 吹拂f ú 赶集j í 聚j ù拢 形x ín ɡ成 掠l üè过 偶ǒu 尔ěr 沾zh ān 水疲倦ju àn 纤xi ān 细 痕h én 迹 伶l ín ɡ 俐l ì 双翼y ì 荡漾y àn ɡ 闲xi án 散s ǎn 木杆ɡān指名读这些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音：“散”在这里读“s ăn ”，另外还有一个读音“s àn ”，组词为“分散”；“杆”在文中读“g ān ”，还有一个读音是“g ăn ”，组词为“一杆枪”。
《燕子》教学设计优秀10篇
《燕子》教学设计优秀10篇燕子教学设计篇一教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。
设计理念：这篇课文描写花红柳绿、燕子飞舞的春天美景。
教学这篇课文，一是让学生通过阅读感受大自然的美好，了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、具体描写的写作方法。
教学目标：一、初读课文，整体感知1.用儿歌《春天多美好》导入。
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
春光明媚，燕子翩然而至。
她拉开了美丽的春天画卷。
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
2.指导看图。
（1）图上画的是什么季节？（2）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。
（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
）3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。
要求：（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。
（2）思考：课文写一件什么事。
4.学生自学，教师巡回指导。
5.检查初读效果。
（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色）二、细读课文，审美悟情课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。
（学生带着问题细读文本，并在文中圈点勾画，准备交流。
）（一）品读春天的美丽。
1.才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
在这句话中，你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。
（指导朗读）2.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
人教版三年级语文下册1.燕子 第一课时教学设计
1.燕子第一课时教学设计教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学过程：活动1.导入1.谈话：当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天也悄悄地来到我们身边。
一说到春天，同学们会想到什么？2.导入（播放《燕子》）：有人说燕子是春天的使者。
是啊，在春天这多姿多彩的图画中，怎么可以想象会没有燕子呢？今天，让我们伴着这美好的春光，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文。
活动2.看动画情景，初读课文1.播放动画情景，提出思考要求：（1）动画上讲了哪些景物，按一定顺序说一说。
（2）观察图中燕子的不同形态，同桌交流。
2.小结学生回答情况，板书课题。
3.提出初读要求：图文对照，看文中哪些内容能在图上找出来。
活动3.再读课文，解决疑难字词1.教师个别指导。
2.分段检查朗读情况，指导读好下面词和句子（课件出示）：（1）俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。
（2）微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
活动4.品读欣赏，多元感悟1.你喜欢文中的燕子吗？为什么？2.结合学生回答内容。
相机指导朗读。
（1）评议。
（2）燕子为什么要“赶”？赶上春天了吗？春天来得有多快？（根据指导“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。
）（3）指名读三四段，评议。
（第四段中为什么不用“根”而用“痕”？）3.读了课文，你认为课文写了燕子的什么特点？4.总结，再次放歌曲《小燕子》。
活动5.作业布置附：板书设计外形俊俏燕子飞行轻快停歇优美。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《燕子》第一课时教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of the First Class of "Swallow"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
《燕子》第一课时教学设计
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 学会本课７个生字，掌握“俊俏、分*、聚拢、增添、
五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。
⑴ 有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：
⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
⑴ 训练学生朗读、背诵文章的能力。
３、德育目标：
⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养
热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
【教学难点】
理解文中的重点句子：“电杆之间连着几痕细线，多么像
正待演奏的五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱写出一支春
天的赞歌。”
教材说明：本教案资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
【教学方法】
创设情境，读中体味。
【教学准备】
vcd盘：《小燕子》；多媒体课件。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入、整体感知
上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。
（打开ｖｃｄ，播放歌曲）
大家从画面上看到了什么？有何感受？
（学生自由发表意见）
二、观察图画、明确重点
春天就像童话一样：五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。
小燕子就好比童话中的小精灵，让人喜爱无比。 今天，老师
给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地
把这副画面介绍一下。
（学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。）
三、品味语言、景中学文
现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这
副春景，尤其是那活泼机灵的小燕子。现在，让我们一道来
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
看课文《燕子》。
请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，
一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的
情景。读懂了、看到了，请停下来。
（学生自由读文）
１、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让
我们一起把看到的燕子画出来。
（课件画燕子外形图）
２、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了
许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？
好在哪？
（课件出示）
“下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形
成了春天。”
“才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展
开……形成了光彩夺目的春天。”
３、同桌讨论交流，汇报意见。
４、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。
师领读、生自由读。
５、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎
然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野
上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。
６、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四
自然段。
（出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆……春
天的赞歌。”
学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。
（课件演示电线和五线谱之间的动画变化）
小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多
么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，
多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。
（生朗读）
７、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。
四、歌中升情、总结全文
是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力
的大自然，歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听，它们唱起来了。
（播放《少年、少年，祖国的春天》）
【板书设计】
燕子：掠 落 沾
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center