2019年暑期骨干教师培训实施方案-word文档
中小学骨干教师培训方案范文
中小学骨干教师培训方案范文一、培训目的中小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，对于提升学校教育教学质量、推进素质教育具有非常重要的作用。
本骨干教师培训方案旨在提升骨干教师的课程设计和教学能力，促进骨干教师的专业成长和发展，从而更好地服务学生的学习和成长。
二、培训对象中小学骨干教师。
三、培训内容和时间安排第一部分：教学理论时间：5天内容：1.课堂教育心理学2.现代教学技术3.学生和教师互动的关系4.课程设计和制定教学大纲第二部分：课程设计和教学实践培训时间：10天内容：1.骨干教师在指定课程上进行深入的教学设计和实践2.与其他骨干教师共同研发教学大纲和课程设计方案，不断完善和优化教学方案3.制定和开发教学资源和教学评估方案第三部分：学科新发展培训时间：5天内容：1.学科前沿与热点问题探讨2.学科教学的最新方法和新技术的应用3.学科知识和教学方法更新与实践经验四、培训方式和评估标准培训方式：1.关于教学理论和学科新发展的培训，采用专家授课和小组讨论相结合的方式，具体教学内容和培训形式由专家组织和设计。
2.关于课程设计和教学实践的培训，采用导师辅导和骨干教师小组合作的方式，每个小组由一名导师负责辅导，指导小组的课程设计和教学实践。
评估标准：1.培训结束后，骨干教师需要提交一份课程设计和教学计划，由专业人员进行审核和评估。
2.针对课程设计和教学实践的培训部分，骨干教师需要提交一份教学反思和总结报告，并由导师进行认真审核和评估。
五、培训后的跟踪服务本培训方案结束后，将开展针对骨干教师的课程设计和教学实践的跟踪服务，包括教学计划、教学资源、教学评估和教学成果等方面，以促进骨干教师的进一步专业成长和发展。
同时，鼓励骨干教师继续参加进阶培训，不断提高自己的教学水平和专业素养。
六、结语中小学骨干教师的专业成长和发展对于学生的学习成长、学校的教育教学质量以及中小学教育事业的发展具有至关重要的作用。
本培训方案将注重理论和实践相结合，旨在提高骨干教师的教学能力和专业素养，以更好地服务于学生的学习和成长。
骨干教师培训计划范本
骨干教师培训计划范本一、培训目标设定骨干教师培训计划的设定旨在提高教师队伍的整体素质，特别是骨干教师的教育教学能力、科研水平和管理能力，进一步发挥骨干教师在教育改革和学校发展中的引领和示范作用。
培训目标主要包括：增强骨干教师的教育教学理论水平和实践能力，提高教学质量。
提升骨干教师的科研能力和学术水平，推动教师科研成果的转化和应用。
培养骨干教师的管理能力，促进学校教育管理的科学化和规范化。
二、培训内容规划培训内容应紧密围绕骨干教师的能力提升需求，结合教育改革和学校发展的实际，科学规划培训课程。
主要包括：教育教学理论与实践：涵盖最新的教育理念、教学方法和手段、教学设计与实施等。
学科前沿与科研能力：结合学科发展前沿，提高教师的科研素养和创新能力，培养教师的科研兴趣和习惯。
学校管理与领导力：提升骨干教师的管理能力和领导力，培养其在学校教育改革和发展中的引领作用。
三、培训形式与方法培训形式应多样化，注重理论与实践相结合，灵活运用多种教学方法，提高培训效果。
主要包括：专题讲座：邀请国内外知名教育专家、学者进行专题讲座，分享最新教育理念和研究成果。
研讨交流：组织教师进行教学研讨、经验交流，促进教师之间的合作与共享。
实践操作：安排教师进行教学实践、科研实践，提高教师的实际操作能力。
四、培训时间与周期培训时间和周期的安排应根据教师的工作实际情况和培训内容的需求来确定，以确保培训的有效性和持续性。
一般可设定为：培训时间：每次培训时间不宜过长，以保证教师能够充分吸收和消化培训内容。
培训周期：骨干教师培训计划应分为短期、中期和长期三个阶段，以满足教师不同阶段的成长需求。
五、培训效果评估培训效果评估是检验培训计划实施效果的重要手段，主要包括：培训过程评估：对培训过程中教师的参与程度、学习效果等进行实时评估，以便及时调整培训计划。
培训后效果评估：通过教学观摩、教师自我评价、学生评价等方式，对培训后的教学效果进行评估，以检验培训成果。
骨干教师校本培训方案(3篇)
骨干教师校本培训方案（3篇）骨干教师校本培训方案（通用3篇）骨干教师校本培训方案篇1为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会精神，进一步规范办学行为，深入实施素质教育，根据泰州市教育局、兴化市教育局《关于做好20__年中小学暑假工作的通知》要求，学校研究，决定于20__年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长。
现结合学校实际，制定如下方案。
一、培训目标通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念，掌握科学的育人方法，增强实施素质教育的'能力，全面促进教师专业化发展，提高教师素质水平。
二、培训对象全校各学科任课教师。
三、培训时间集中培训时段为8月20日—27日；其他专题培训时间另行通知。
四、组织实施1、加强领导。
为加强协调管理，确保我校暑期校本培训工作顺利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期校本培训工作领导小组，组成人员如下：组长：副组长：成员：学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。
办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程管理。
各教研组组长是本教研组培训的组织者，根据学校安排和培训计划，认真组织本教研组教师进行培训学习。
2、严肃纪律。
参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情况一律不准请假，办公室负责考勤。
3、注意培训情况记录和资料的积累。
各教研组组长要做好本教研组的培训情况记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。
师训处要做好培训过程资料的收集积累，包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立等。
五、具体安排（如有调整，另行通知）骨干教师校本培训方案篇2为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。
年暑期骨干教师培训实施方案
年暑期骨干教师培训实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的笔记本上，我开始构思这个夏季的教师培训方案。
想象着骨干教师们满怀期待的眼神，我笔尖的思绪开始流转。
一、培训目标本次暑期骨干教师培训，旨在提升教师的教育教学能力，深化对新课程理念的理解，强化教学方法的创新与实践，以及增强团队协作能力。
目标明确，我们才能有的放矢。
二、培训内容1.课程设置新课程理念与教学方法：深度解读新课程标准，探讨教学方法改革。
教育教学案例分析：通过实例分析，提升教师的课堂驾驭能力。
教育技术运用：掌握现代教育技术，提高教学效率。
团队建设与沟通协作：增强团队凝聚力，提升团队协作效率。
2.实践环节课堂模拟：模拟真实教学场景，让教师在实践中提升教学能力。
小组讨论：分组讨论，碰撞思维火花，形成共识。
教学设计比赛：激发教师创新意识，提升教学设计能力。
三、培训方式1.线上线下相结合：线上理论学习，线下实践操作，实现理论与实践的完美结合。
2.名师讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
3.小组研讨：分组研讨，促进教师之间的交流与合作。
四、培训安排1.开班仪式：介绍培训目标、内容、方式，激发教师参与热情。
2.理论学习：为期一周，每天安排不同主题的讲座与学习。
3.实践操作：为期两周，分阶段进行课堂模拟、小组讨论、教学设计比赛等。
五、培训效果评估1.过程评价：通过课堂参与度、作业完成情况、小组讨论表现等，对教师进行过程评价。
2.成果评价：通过教学设计比赛、课堂模拟表现等，对教师进行成果评价。
3.反馈意见：收集教师对培训的反馈意见，为下一期培训提供改进方向。
六、组织保障1.培训师资：邀请有丰富教育教学经验的专家、教授担任培训讲师。
2.管理团队：成立培训管理团队，负责培训的组织、协调与监督。
3.资料准备：提前准备培训所需的教学资料、设备等。
七、后期跟进1.建立群：培训结束后，建立群，方便教师之间的交流与资源共享。
2.跟踪指导：对参训教师在教育教学过程中的问题进行跟踪指导，确保培训效果得以持续发挥。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案骨干教师作为学校教学团队的重要组成部分，承担着教研、教学指导、专业培训等多重职责。
骨干教师的专业素养和教育理念直接影响着学校的教学质量和学生的学习效果。
因此，为了提高中小学骨干教师的教学水平和专业能力，制定一套科学合理的培训方案显得尤为重要。
一、培训目标1.提升教育教学理念：通过培训，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，注重培养学生的创新思维和综合素质，积极培养学生的主动学习能力。
2.提高教学能力：通过培训，加强骨干教师的教学方法和技巧，提高教学效果。
培训内容包括教案编写、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。
3.拓宽教育教学视野：通过培训，鼓励骨干教师积极参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，提升骨干教师的教育教学研究能力和综合素质。
二、培训内容1.教育教学理念的培养：组织专家讲座、教学研讨等形式，引导骨干教师树立正确的教育教学理念，加强骨干教师对素质教育和创新教育的理解。
2.教学方法与技巧的培养：组织教学方法与技巧培训班，针对骨干教师在教学过程中遇到的难题和问题，通过案例分析、教学观摩等形式，帮助骨干教师更好地掌握教学方法和技巧。
3.教案编写与教学评价的培养：组织教案编写和教学评价培训班，通过授课实践和案例分析，提高骨干教师的教案编写和教学评价水平，促进骨干教师的教育教学质量的不断提高。
4.学科教学研究：组织学科教学研究会、课题研究等形式，促进骨干教师之间的交流与合作，提高骨干教师的学科教学能力和研究水平，推进学科教学改革。
5.教师个人素质培养：组织骨干教师参加心理健康、职业道德、教师职业发展等方面的培训，提升骨干教师的个人素质和职业修养。
三、培训形式1.集中培训：组织骨干教师进行集中培训，以研讨会、讲座、教学观摩等形式进行。
集中培训可以提供骨干教师们交流互动的机会，同时能够充分利用集中时间进行系统性的培训。
2.分散培训：组织骨干教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动等，让骨干教师广泛接触各类教育教学资源，不断拓宽自己的教育教学视野。
学校骨干教师培训计划方案范文
团队合作：培养 教师之间的合作 精神，共同提高 教学质量
促进教师的个人成长和职业发展
提高教师的专业 素质和教学能力
培养教师的创新 精神和实践能力
增强教师的团队 合作和沟通能力
促进教师的个人 发展和职业规划
PART 03
培训内容
8
教育教学理论
教育哲学：探讨教育的本质 和目的
教育心理学：了解学生的学 习心理和发展规律
教育行动研究法：通过实践和反思，不断改进教学方法和策略
PART 04
培训方式
13
线上培训
网络课程：提供丰富的在线课程 资源，方便教师自主学习
在线讨论：设立讨论区，教师可 以互相交流学习心得和经验
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直播教学：邀请专家进行直播授 课，实时解答教师问题
作业提交：教师需要在线提交作 业，以便导师及时批改和反馈
培训时间：2023年4月1日 至2023年4月30日
培训内容：分为理论学习和 实践操作两部分
培训方式：采用线上和线下 相结合的方式，包括讲座、
研讨、实践等
培训考核与评估
考核方式：笔试、 面试、实际操作等
评估标准：理论知 识、教学能力、沟 通能力等
考核周期：每月进 行一次考核，每学 期进行一次综合评 估
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汇报人：
28
考核结果：优秀、 良好、合格、不合 格四个等级，不合 格者需重新参加培 训
PART 06
培训效果评估
23
培训前后教学能力的对比评估
培训前：教师教学能力评估方法 培训后：教师教学能力提升的表现 培训效果：对比分析培训前后的教学能力变化 改进措施：根据评估结果提出改进培训效果的建议
骨干教师培训计划与方案
骨干教师培训计划与方案一、培训目标随着教育改革和现代化教育的发展，骨干教师的作用愈发重要。
他们不仅是学校教学的中坚力量，更是示范教师和教学骨干。
他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够辅导其他教师提高教学水平。
因此，骨干教师培训计划的目标是：提高骨干教师的教学水平和师德素养，增强其教学辅导能力，促进学校教育教学质量的提升。
二、培训内容1. 教学理论与实践：通过系统的教育教学理论学习，梳理知识结构，提高课堂教学实践能力，培养高质量教学案例和课程建设经验。
2. 教学方法与手段：学习和掌握多种教学方法和教学手段，灵活应用于课堂教学中，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 课程设计与评估：系统学习课程设计原理和方法，实践课程设计与评估，提高课程设计与教学质量。
4. 学科知识深化：针对骨干教师所教授的学科进行系统深化学习，了解最新学科动态，提高学科知识水平，并进行学科研究。
5. 学习与发展：通过学习和掌握教育教学前沿动态，增强终身学习意识，发展专业素养和自我成长。
6. 师德师风培养：强化骨干教师的师德师风建设，提高师德师风素养，塑造良好的师德师风形象。
三、培训方法1. 理论学习：通过讲座、研讨等形式进行理论学习，提高骨干教师的理论素养和教学理念。
2. 实践教学：邀请专家学者到校指导教学实践课程设计，教师走出课堂走进实践，加强实践教学管理。
3. 学科研究：组织骨干教师进行学科研究，进行案例研讨、课程研究等学术交流与讨论。
4. 自主学习：鼓励骨干教师自主学习，通过阅读专业书籍、教学论文，学习和吸收最新的教学理论与方法，发展终身学习意识。
5. 学习交流：积极参与学校内外的教学交流活动，与其他骨干教师进行教学经验分享，相互促进、共同提高。
四、培训评价1. 考核标准：制定骨干教师培训的评价标准，包括理论水平、实践能力、学科研究成果等多个方面，形成全面评价体系。
2. 考核方式：考核方式包括课堂观摩、教学设计、教学案例、学科研究成果展示等多种形式，形成综合评价，确保培训效果。
初中骨干教师培养培训计划
初中骨干教师培养培训计划一、培训目标1、提高骨干教师的教学水平和专业素养；2、促进骨干教师的成长和发展，培养一支高素质的教师队伍；3、加强骨干教师的教学团队合作意识，提高教学效益。
二、培训内容1、教学理论知识的培训与讲解：包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识；2、教学案例分析与分享：骨干教师代表分享自己的优秀教学案例，进行交流与讨论；3、学科知识深化与更新：对各学科的教学内容进行深化学习，了解最新的教学资料与研究成果；4、教学技能提升：包括课堂管理、评价与反馈、多媒体教学等方面的技能培训；5、体育休闲与健康促进：开展健身活动，提高骨干教师的身体素质。
三、培训方式1、课堂授课：邀请专业教育培训机构的专家进行专题培训；2、集体讨论：骨干教师团队自行组织讨论，分享教学心得；3、实地考察：参观其他学校的教学课堂，学习借鉴其他学校的教学方法；4、网络学习：运用网络资源进行学习与交流，包括在线课程学习、教学资源分享等。
四、培训安排1、暑期集中培训：在寒暑假期间安排教师集中培训活动，为期两周；2、学期内定期培训：每学期安排一次骨干教师的集中培训，每次为期三天；3、专业知识深化：每学期安排一次学科知识深化培训，内容由各学科组织讨论确定。
五、培训评估1、定期考核：每学期末对骨干教师的教学表现进行评估，并根据评估结果进行奖惩；2、学业成果展示：骨干教师在每学期末举办学业成果展示，展示自己的教学成果；3、教学观摩与交流：定期安排骨干教师观摩其他教师的课堂教学，并进行交流与研讨。
六、培训资源1、专业教育培训机构：邀请专业培训机构的专家进行专题教学培训；2、学校教研组织：利用学校的教研组织资源，开展骨干教师培训；3、网络资源：充分利用网络资源，进行在线课程学习与教学资源分享。
七、培训效果1、提高教学水平：经过培训，骨干教师的教学理论认知和技能都得到提升，能够更好地应对各种教学情境；2、促进教学团队建设：骨干教师之间建立更加紧密的工作关系，形成合作共同的教学团队；3、促进学校教育教学工作的发展：培养一支技术娴熟、积极向上的骨干教师队伍，能够更好地推动学校教育教学工作的发展。
骨干教师培训方案
骨干教师培训方案一、前言作为学校的骨干教师，他们在教学过程中起着至关重要的作用。
骨干教师不仅在教学能力方面具备深厚的知识储备和丰富的教学经验，还具备良好的教育理念和教育教学方法。
然而，在面对不断变化的教育和教学形式的同时，骨干教师也需要通过培训来增强自身的专业能力和教育教学水平。
二、培训目标1. 提升骨干教师的教学能力和教育教学水平；2. 拓宽骨干教师的教学思路和教育教学方法；3. 加强骨干教师的教育教学团队协作能力；4. 培养骨干教师在校内的辐射力和引领力。
三、培训内容1. 学科知识深化通过专业学科知识的深化培训，骨干教师将进一步提升自身的学科素养和专业水平。
培训内容包括：学科前沿知识介绍、学科教学经验分享、学科教学案例研究等。
2. 教育教学方法创新通过教育教学方法的创新培训，骨干教师将掌握先进的教学方法和教学技巧，提高学生的学习效果和兴趣。
培训内容包括：探索式学习、合作学习、信息技术在教学中的应用等。
3. 学生辅导与心理教育为了更好地了解学生的需求和问题，培训将安排相关学生辅导与心理教育课程。
骨干教师将学习如何有效地引导学生、帮助学生解决学习和心理问题。
培训内容包括：学生心理健康状况了解、心理辅导技巧、学生问题解决方法等。
4. 教学团队合作骨干教师在培训中将加强教学团队的合作能力和沟通能力。
培训将组织各类教学团队活动，包括教学案例分享、教学观摩、多学科合作探究等。
四、培训方式1. 集中培训通过集中培训，骨干教师可以全身心地投入到培训中，最大限度地获取知识和经验。
集中培训可以安排为短期的研讨会、讲座和工作坊，也可以安排为长期的进修班，在规定的时间段内进行闭关学习。
2. 分散培训分散培训是将培训内容分成几个部分，在较长的时间段内进行分散式的培训，以适应骨干教师的学习进度和时间安排。
分散培训可以采用线上培训、线下研修或混合培训的方式进行。
五、培训评估与反馈1. 培训评估在培训结束后，将对骨干教师的学习效果进行评估。
骨干经验新教师培训计划
骨干经验新教师培训计划第一部分：培训目标作为一个新教师，要成为一名优秀的骨干教师，需要经过系统的培训和不断的学习。
本次骨干经验新教师培训计划旨在帮助新教师掌握教学技能、培养教学理念和提升专业素养，使其能够胜任一线教学工作，并能够在未来的教学生涯中做出更大的贡献。
具体培训目标如下：1. 提升教学技能。
通过系统的培训，新教师将掌握教学方法、案例分析、课程设计等教学技能，提高教育教学能力。
2. 培养教学理念。
通过参与讨论、研讨和交流，新教师将形成自己的教学理念，树立正确的教育观念和育人理念。
3. 提升专业素养。
通过学习相关专业知识和参与教学实践，新教师将提升自己的专业素养，具备较强的综合素质。
4. 建立教师团队。
通过本次培训，新教师将建立起紧密的师徒关系和合作伙伴关系，形成良好的教师团队。
第二部分：培训内容1. 教学技能培训(1) 教学方法(2) 课程设计(3) 教学评价(4) 班级管理2. 教学理念培养(1) 教育理念(2) 育人理念(3) 教育观念3. 专业素养提升(1) 专业知识(2) 教学实践(3) 学术研究(4) 教学经验分享4. 阶段总结(1) 个人成长(2) 教育感悟(3) 师徒交流第三部分：培训方式1. 线下培训(1) 专家讲座(2) 教学实践(3) 座谈讨论(4) 案例分析(5) 观摩课堂2. 在线学习(1) 线上课程(2) 学习资料(3) 论坛交流第四部分：培训安排1. 开班仪式(1) 时间：XX年XX月XX日(2) 地点：学校会议室(3) 内容：领导讲话、师生互动、学员自我介绍2. 专家讲座(1) 时间：XX年XX月XX日(2) 内容：专家进行教学方法、课程设计等方面的讲解3. 教学实践(1) 时间：XX年XX月-XX年XX月(2) 内容：学员进行实际教学，同时由指导老师进行评价4. 师徒交流(1) 时间：XX年XX月XX日(2) 内容：新教师与老教师进行交流，分享教学经验5. 总结会议(1) 时间：XX年XX月XX日(2) 内容：学员总结培训收获，提出个人成长计划第五部分：培训效果通过本次培训，新教师将具备较强的教学理念和实践能力，掌握相关的教学知识和技能，形成自己的教育观念和教学理念。
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2019年暑期骨干教师培训实施方案-范文汇编
一、指导思想
以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动高淳县中小学教育教学改革，实现高淳县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象
义务教育阶段骨干教师，具体包括：
1．“人才强教工程”申报者；
2．校中层以上领导兼任学科教学者；
3．部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名
该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：2019年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与
学科研讨两种形式。
集中讲座地点：高淳县二中；学科研讨地点：高淳县实验小学、高淳县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实
施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排：
序号
讲座课程内容（上午）
分学科研讨专题（下午）
培训地点
1
新时期、新形势义务教育质量观
课堂观摩与研讨
2
综合实践活动课程功能及推进策略
创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3
绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制
课堂观摩与研讨
4
新课改背景下的课程观
教材分析与集体备课
5
教学常规管理流程再造和机制创新
教材分析与集体备课
6
教育创新和教育特色化发展
教育教学过程中，如何体现教育公平
7
信息技术与学科教学整合
教材分析与集体备课
8
新科技成果对中小学教学内容和方式的影响
教学环节中出现的问题及解决策略
9
教科研与教师的专业成长
教材分析与集体备课
10
环境教育、法制教育、生命教育与人格教育
“五严”背景下，教师教学行为的评价
六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县××局政工科和县研训中心组织管理并负责
工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2. 考试、考核：
考试分为笔试（基本教学能力测试内容：①学科思想和教学方式；②教学重、难点把握和突破；③解决问题的能力；④教学过程场境问题分析；⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。
考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。