高效阅读原来这么精彩
六年级上语文园地三
六年级上语文园地三语文学习就像一场充满惊喜的冒险，而六年级上册的语文园地三更是这场冒险中的一个奇妙站点。
在这个语文园地中，我们仿佛走进了一个丰富多彩的语言世界。
首先映入眼帘的是“交流平台”，它就像一位亲切的老师，引导我们探讨如何根据阅读目的选择合适的阅读方法。
比如，当我们想要快速获取信息时，可以采用浏览和跳读的方式；而如果是要深入理解和品味，就得逐字逐句地精读，反复琢磨。
这让我们明白了阅读不是一成不变的，而是要灵活多变，就像手中握着的一把钥匙，能根据不同的锁孔选择合适的形状。
“词句段运用”则像是一个语言的魔法盒子。
在这里，我们学会了如何用不同的词语来表达相同的意思，让语言更加丰富多样。
比如“说”这个字，就有“讲、谈、曰、云”等等替代词，每一个词都带着独特的韵味。
还有通过比较不同句子，感受它们在表达上的细微差别，从而明白如何让自己的文字更加准确、生动。
这就像是给我们的语言披上了一件精致的外衣，让它更加引人注目。
“日积月累”则是一座知识的宝库。
那些经典的诗句和名言警句，如璀璨的星星般闪耀着智慧的光芒。
“鞠躬尽瘁，死而后已。
”让我们感受到了无私奉献的伟大精神；“捐躯赴国难，视死忽如归。
”则激发了我们的爱国情怀。
这些经典的语句不仅让我们领略到了中华文化的博大精深，更是在潜移默化中滋养着我们的心灵，让我们在成长的道路上充满力量。
记得在学习这个单元的时候，同学们都充满了热情。
课堂上，大家积极发言，分享着自己在阅读中的心得和体会。
有的同学说，通过掌握不同的阅读方法，阅读变得更加高效和有趣了；有的同学则感叹于语言的奇妙，原来一个简单的意思可以有这么多种精彩的表达。
而在背诵“日积月累”的环节，大家更是鼓足了劲儿，你追我赶，教室里回荡着朗朗的读书声。
老师也精心设计了各种有趣的活动，帮助我们更好地理解和运用所学的知识。
比如，组织小组讨论，让我们互相交流自己在阅读中运用新方法的收获；还有写作练习，要求我们运用“词句段运用”中学到的技巧，让文章更加精彩。
爱上阅读作文(9篇)
爱上阅读作文(9篇)有人说：“书是知识的宝库，是智慧的泉源。
〞对于阅读，我有非常大的热忱与热情，每当我读着一本书，就会感觉到知识有如一股一股的暖流，缓缓的注入我的脑中，刚好印证朱熹名句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
〞我藉由阅读，不断吸取新知识，使得头脑清晰，让我增广见闻。
阅读是一件很棒的事，能学到许多课堂上没学到的事。
阅读就像人类摄取营养一样重要，如果缺少营养，人体就会生病；如果少了阅读，头脑就会浑沌。
因为老师常常在班上推广阅读，甚至替我们报名“美力悦读〞的活动，用美的力量去愉悦的阅读，下课时教室不如以往的喧闹，大家都沉浸在阅读的世界中，每读一本书，我也跟着书中人物一起遨游于不同世界，甚至跟着故事主角同喜同悲、同怒同伤。
古人有云：“一日之计在于晨〞，每当风和日丽的早晨，我总喜欢拿一本书，静静的读书，想必书中一定藏有丰富的知识，等着我去开掘吸收。
学校推动晨读十分钟，让我们全体师生拥有一个宁静的阅读空间，感谢老师为我们在根底知识之外，培养喜爱阅读的兴趣，建立起真善美的文学艺术世界，丰富我的生命内涵，阅读让我像站在巨人的肩膀上，看得更宽广，想得更深远。
“知识在阅读中，阅读在知识中〞，我在阅读过程中产生许多想象，藉由持续的阅读，让我的情绪获得沉淀以及纾解，阅读不只是心灵上的享受，更是知识的归宿。
读书的乐趣，在于跟书本交往的美好经验，当我们寂寞时，书可以是我最好的朋友，因为阅读是如此美好，让我彷佛与书本谈了一场恋爱。
阅读就如沙漠里的一眼清泉，滋润了我的心灵，阅读就像在黑暗洞穴里的一盏明灯，照亮我前进的道路，阅读就像迷路时的指南针，指引我前进的方向。
我喜欢阅读，无论是什么样的书籍，只要有意义我都会去看，在我的房间里放满了我喜欢的书籍，无聊的时候拿一本出来看一看，翻开一张故事与主人公一起在书本中唱完，那一刻我仿佛进入了一个美丽的世界，奇幻而美妙的世界里，我可以在里面畅游在皇帝的新装里，看见皇帝在游街时的出朽的样子，我可以在海底两万里与阿龙纳斯教授他们一起乘坐着留斯号遨游全世界的海洋，我可以在哈利波特与哈里他们说，学习那里不可思议的魔法，如此多的故事，如此多的个世界，他们就是他们让我的人生充满色彩。
读书成就未来的演讲稿5篇
读书成就未来的演讲稿5篇书是人类进步的阶梯，不管到什么时候，人类都不应该放弃对知识的渴求，不能让头脑丧失思考的能力，读书是人们未来的开端，让我们一起读书吧!下面给大家分享几篇读书成就未来的演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!读书成就未来的演讲稿1尊敬的领导、老师、同学们：大家好!我演讲的题目是《我阅读，我成长》培根说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书是一种乐趣，一种享受，一种品质的变化。
读书使人开茅塞，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。
沧海变桑田，物换转星移，唯有书能经受住岁月的磨蚀并与世长存。
千百年来人类的文明正是有了书的记载，才使后人踩在前人的肩膀上不断前进。
阅读憾人心弦的名著作品，使我们每个人亲炙伟大的性灵教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向广阔的时空，让心灵沟通过去和未来。
我是一名从小就喜欢阅读的女孩，但由于家住贫困落后的牛营子大山沟里，父母又都没有文化，阅读对于我来说只是一种渴望，看到城里的姑妈的孩子来我家还带着连环画册，我就像馋猫见了小鱼，如饥似渴，想尽一切办法博得他们的喜欢，目的就是看到他的画册，走时能让姑妈把书留给我，后来姑妈也给我买书，可这根本满足不了我的阅读欲望。
上小学了，我们的学校图书室有书，可那是放在书架上的书，我曾多少次站在图书室的外边，梦寐那些书属于我，属于我的阅读时间。
老师了解了我的心思，借书给我，但我读书很慢，要很长时间才能读一本书，一年下来读不了几本书。
直到去年我上初中了，我终于第一次有了专职的语文教师，每周有了两节阅读课，学校也有了大的图书室。
我们不但课上阅读，课下老师还领我们阅读名著，教室还有了图书角，语文老师要求我们不再吃零食，每周省下的十元钱用来买书，特别是我们学校的语文阅读课采用的是高效阅读程序，经过一段时间的训练，我的阅读速度提高了。
高效阅读成了我获取知识的加速器，在阅读中获取知识，在高效中提高数量，在理解中获得质量。
批注式阅读 让学生高效学语文
批注式阅读让学生高效学语文《语文课程标准》（2022 版）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
”可见，语文课堂中的阅读教学，应发挥学生的能动性，才能实现高效学习。
通过调查研究发现，大多数语文教师都会在课堂中采取圈点批注的阅读模式，但教师采取这样的模式，只是为了激发学生的阅读兴趣，并不会对学生的阅读方式进行指导，导致批注式阅读难以提升成效。
因此，笔者围绕批注式阅读在小学语文课堂中的实施路径展开分析，提出可行性建议，以期提升语文课堂的高效性。
一、课前准备阶段，鼓励自主批注古人云：“兵马未动，粮草先行”。
意思是两军作战以前，必须确保稳定的后勤供给。
而一节课的教学质量同样取决于“后勤供给”是否稳定，所谓的“后勤供给”主要指的是课前的准备工作。
尤其针对语文阅读课，想要提高学生的学习效率，教师需要严格把关课前准备环节。
换言之，教师应在上课以前，积极引导学生，让他们提前理解、欣赏、感悟以及评价文本，而实现这一目标的重要路径莫过于圈点批注。
因此，教师可给学生布置一些预习任务，让学生用圈点批注的方法记录下自己的所思所想、所悟所得，而这远比让学生抄抄生字更有价值。
［1］例如，针对《记金华的双龙洞》这篇课文，在教学这篇课文以前，教师给学生布置预习任务，要求学生利用圈点批注的方法预习课文。
在预习的过程中，教师可向学生进行思路上的提示，如可从作者的用词出发，作者用的哪些词非常精妙传神，可以将它画出来，并写下自己的感受；也可以从作者描绘的语句入手，看看哪些句子写得生动深刻，耐人寻味，同样可以画出来，批注自己的阅读心得。
除此以外，教师不应对学生的批注作出任何要求，学生可从任意一点切入文本，并写下自己的批注想法。
通过如此具有开放性的预习任务，学生大多留下了精彩的批注。
有的学生通过阅读第一自然段，从作者的遣词造句入手，留下批注：“通过‘常常’这个词，作者成功说服了我，他的确很爱看日出。
幼儿教师培训PPT：三部曲”让幼儿阅读教学更高效
画面信息：熊爸爸开始帮小迪洗头，画面色 调灰暗，小迪紧闭双眼，痛苦的表情被放大。
教师提问： *小迪为什么这么痛苦？ *洗头让小迪很痛苦，可是不洗 的话粘在头上的蜂蜜怎么办？
画面信息：场景切换，小迪来到小猪家，小 猪开始帮助小迪解决难题。
结合幼儿年龄特点，教师可选 择相应的提问形式：
小班
表层提问（判断性、描述性“有什么”“做 了什么”）
中班
多层提问（表层+深层“为什么”），开放 式提问（“会怎么样”）
大班
多层多向提问（教师提问+幼儿发问）、开 放式提问、递进式提问
Байду номын сангаас
（三）悬读法
所谓悬读法就是阅读预测。教师在读到故事的 紧要处停下来，设置悬念，让幼儿根据自己的理解 与想象对后面的情节展开预测和联想，激发幼儿接 着往下读的兴趣。
二、分析作品内涵，把握教学要点。
阅读教学活动之前——
• 教师阅读优先：分析作品的内容和形式特征。 • 教师欣赏优先：体悟作品的图画和文字特色。 • 教师理解优先：把握作品中阅读教学的切入点。
讨论
1. 故事中重难点画面是哪几幅？ 2. 结合你对这个故事的理解，说一说这 个故事的教学要点有哪些？
难点：通过本幅图的具体环境，
以及联系前后画面，让幼儿理 解路途遥远，时间漫长。
难点：
思考：为什么是狮王子的婚礼？让 幼儿进一步理解“犟”的含义。
《犟龟》教学要点
1. 教师引导幼儿细致观察图画表现的“艰难险阻”，自 然环境的恶劣、路途的遥远以及其他动物的否定和打击，体 会陶陶一路坚持到底的信念。
2. 幼儿通过陶陶的表情、语言等，理解“犟”的含义。 2. 教师引发幼儿对故事情节做出猜想，并说明理由。 3. 幼儿能较为完整地使用故事中的词句叙述“犟龟”的 故事。 4. 幼儿会根据自己的想法仿编、续编故事。 5. 幼儿能联系自己的生活经验表达自己对“犟”的理解。
小学生阅读心得体会（精选6篇）
小学生阅读心得体会小学生阅读心得体会（精选6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学生阅读心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
常言道：“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。
从中悟出一个深刻道理：文章源于积累，只有多读书，读好书，才能文思泉涌，笔下生花。
读书是一种最美丽的享受，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
读书也是一种享受生活的艺术，当你心情烦闷时，读书使你心情愉悦；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。
书能使人增长知识，陶冶情操，汲取智慧，更能让人心旷神怡。
书是一种感悟人生的艺术。
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
读书是人生的一门最不可缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，真的能帮助我们走好人生的每一步。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。
读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！书是人生最大的财富。
爱孩子就要培养孩子的读书兴趣，把读书作为挑战电视、游戏机的有力武器。
读书给孩子带来的裨益是多方面的。
让读书成为一种习惯，成为生活的一部分，坚持让孩子多读书，让孩子从书中汲取更多的智慧，陶冶情操，培养良好的品德吧！情况回顾日常语文教学工作，相信我们每位也做了许多，我们一直也在倡导学生多读书，读好书，会读书。
一、二、三年级读成语故事、寓言故事、中外童话故事，读连环画、小人书，读一些高年级同学读的书等等。
四、五、六年级读《爱的教育》《名人传》、四大名著等中外名著以及曹文轩、沈石溪、杨红樱的系列丛书，都是非常适合学生阅读的好书。
从孩子一入学，我们也帮助孩子们学习积累古诗词，欣赏名家名作。
我们尽管让学生读了大量的书，写了一些读书笔记和习作，但是，我敢断定，长期以来，我们缺乏一个完整系统的读书模式，缺少高效、科学、符合规律的读书方法。
书香伴我成长演讲稿15篇
书香伴我成长演讲稿15篇书香伴我成长演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天趁着这明媚的晨光，想和大家一同感受一次书籍的魅力！今天我所要演讲的题目便是《书香伴我成长》。
在这里我想问大家一个问题，你第一次看的一本书叫什么名字？我第一次看的一本书是《十万个为什么》，这一本书也是我看书的起源，更是为我喜爱阅读打下了完美的基础。
以前年纪更小的时候我总是有很多的问题，我常常跑去问爸爸，后来爸爸便给了我这一本《十万个为什么》，当时我真的很喜欢这一本书，一直在看，每天都看。
那也是我第一次知道，看书原来是这么一件丰富的事情，当我知道了一些答案之后，我就会去问其他的同学，看着他们疑惑的样子，我会绘声绘色的为他们解释，那种满足感是我至今为止都感到骄傲的。
那一次起，我便爱上了读书，因为书里的东西，是让我一生都充实的东西。
后来慢慢的，随着姐姐的推荐，我开始阅读《小王子》了，在这一本书中，我受到了很大的启发。
首先我对“爱”这个字有了一定的理解。
在我们的生活中，我们常常会接触爱，有些爱很容易得到，而有些爱失去也很容易。
在这个过程中，我们首先要学会的，就是懂得去珍惜。
就像小王子一样，阅经万里，最终才知道玫瑰的爱才是独一无二的。
书籍可以为我带来什么？无疑就是对我思想的启迪和引导了。
从一本本书中，我找到了和自己思想共鸣的部分，也找到了和自己相反的一部分。
这些都是我可以去学习和吸纳的'一部分，也是我自己应该不断去学习和进步的一个空间。
人的一生，很多时候都是在学习的，而我们读书，更是一种高效的学习方式。
我们直接引入了对方的经验，让我们得到了一些间接的经历，也让我们的思想层次提高了一些。
这就是书籍对我们的影响啊，这也是书籍可以给予我们的一些力量啊！同学们，书籍就像是一座宝藏，它里面藏了很多很多，如果我们不仔细去找一找，我们可能没有办法去知道它的价值和意义。
所以在我们的生活中，我们需要去阅读，我们也需要去提升自己的思想，这会让我们在这条路上成长的更顺利、更加的有意义。
小学生如何进行快速阅读方法
小学生如何进行快速阅读方法学会精线条地阅读报纸，提纲挈领地读出议论文的观点，迅速捕捉文章的主要情节等。
平时要养成快速阅读的习惯，要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。
今天小编在这里整理了一些小学生如何进行快速阅读方法，我们一起来看看吧!成为快速阅读高手的8条建议1. 首先，破除一个误区：快速阅读，不是单位时间看更多的文字，而是提纲挈领地看关键部分，从而获取更多有用信息。
如果能快速找出关键信息，跳过和忽略不重要的辅助信息，阅读速度就会大大提高2. 每次阅读前，给自己设一个小目标，比如“看完后我要能口述这个故事”。
相较于漫无目的的浏览，带着目标的阅读会让注意力更加集中。
3. 阅读分为评测、浏览和精读三个环节。
完整的读书，要从大处往小处读三遍。
虽然听起来是三遍，但其实更节省时间。
第一遍，评测，弄清楚这本书的大意，对书的质量做出预判。
比如阅读书评、序言、目录，不仅可以帮你快速了解一本书的内容，还能激发好奇心。
有些书，通过评测就会发现质量很低，连浏览都属于浪费时间，就可以果断放弃。
第二遍，快速浏览，弄清楚结构和脉络。
在浏览的过程中，如果有看不懂的地方，不要停下来死磕。
带着疑问，继续往下读。
大概率来说，你的疑问会在后面的阅读中获得解答。
实在不行，再回翻查阅，重点攻克。
对于很多书来说，做到快速浏览这个步骤就够了，不用进入第三步精读的环节。
第三遍，挑书中重要的章节、自己感兴趣的部分仔细看。
这时候，就要注重信息的获取，真正做到把信息读懂、吃透。
4. 阅读，其实分“阅”和“读”两个步骤。
“阅”，是浏览的过程;“读”，是精读的过程。
两者截然不同：不要在第一遍、第二遍浏览的时候，过分追求理解;也不要在第三遍认真读的时候，刻意追求速度。
5. 阅读时，着重注意那些关键位置和关键词。
一般而言，一段话的第一句和最后一句，往往比较重要那些表示转折的关联词，比如“但是”“然而”“不过”等，也应多注意，且关键信息往往在后半部分，把这些词抓住了，一个中心句的意思就一目了然。
阅读一本好书的心得体会（精选6篇）
阅读一本好书的心得体会（精选6篇）阅读一本好书的心得体会（精选6篇）当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的阅读一本好书的心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
阅读一本好书的心得体会1在这段时间里，我如饥似渴地看了一本妙趣横生的书——《居里夫人爱迪生》。
这本书生动地描写了居里夫人坚强的意志、爱迪生惊人的智慧。
他们的优点值得我不断地学习。
现在，我就来说说我读了这本书后的心得吧。
居里夫人是一个伟大的女性，在物理、化学上都有着广泛的研究，她全身心地为科学服务着，干的都是男人要做的事，还省吃俭用，最后获得了诺贝尔奖。
这个伟大的女性让我赞叹不已，我决心要向她学习，学习她的严于律己、百折不挠。
爱迪生并不是科学上的书呆子，他很有童心。
有一次，他将女儿的哭声录在自己做的留声机里。
爱迪生对科学的爱好还惹出了许多有趣的事情，在婚礼时，他居然跑进了实验室。
爱迪生还很宽容，有一个人把他的耳朵打聋了，他居然这样看待："我到现在还要谢谢那位先生，是他让我可以专心做实验，要不然，我会被身边的事物烦到极点。
"就是这样两个伟人的故事，让我看了受益匪浅，我一定要好好向他们学习！人活在这个世界上，是一个过程，而不是一个结局或是一个终点。
人一生中，可能遭遇痛苦、烦恼、悲哀、无奈等很多负面的情绪，这些负面的情绪其实都只是磨练我们成长的过程而已。
每个人的天生资质各有不同，遭遇也有差异，若是和高于自己程度的人相比，会越比越糟糕而没有信心；若是和自己程度差的人相比，便会越比越骄傲。
每一个人在人生的路程中都有自己需要学习走的路，倘若能走在自己规划好的路程来走，不好高骛远虚心求教，将有另一片海阔天空。
倘若无法顺利走在自己规划的路程，万不要灰心丧志，再次用心努力下一个的目标，终究也可到达最终的目的地。
因此当每个人预先调整好自己的生涯规划，实际地善于运用，不仅是懂得尊重生命的过程，也是尊重自己和别人的行为。
精彩极了与糟糕透了——由两节拓展阅读课谈语文课堂教学的优质高效
精彩极了与糟糕透了——由两节拓展阅读课谈语文课堂教学
的优质高效
徐伟
【期刊名称】《黑龙江教育（中学教学案例与研究）》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】@@ 如何实现课堂教学的优质高效,是我们这么长时间以来感到困惑并不断思考的一个问题.关于优质高效的理论看了不少,可反观自己的课堂,总觉得差强人意.影响优质高效的因素、实现高效的途径很多.
【总页数】2页(P14-15)
【作者】徐伟
【作者单位】山东省胶州市初级实验中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.瞄准＂教什么＂落实＂怎么教＂——谈《＂精彩极了＂和＂糟糕透了＂》教学设计 [J], 窦明奇;
2.拓展文本,延伸精彩——谈初中语文课堂教学中对文本内容的拓展 [J], 刘英
3.找准训练点，“得意”又“得言”--从“语用”角度谈《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学 [J], 吴晓玲
4.谈《导学精要》的使用好处——以五年级第六单元19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例 [J], 张利容;
5.精彩，源自语言的脉动—人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学谈 [J], 陈步华
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高效阅读原来这么精彩
“无限风光在顶峰”这是我这学期“高效阅读”学习过程的真切感受。
一开始上“高效阅读”课，我觉得很没意思，没心思去用心读出高效阅读的口号“一目十行不是梦，高效阅读我能行。
”；没办法认真得去实行“眼脑机能训练”；更没心去“高效阅读文章”。
所以阅读理解率不高。
就在我想要放弃的时候，老师对我说：“牛菁菁，冰冻三尺，非一日之寒。
做事情半途而废，是不会成功的，更不会享受到快乐的果实”。
老师的话给了我很大的力量，于是我开始用心上“高效阅读”课，就这样这学期的“高效阅读”学习我坚持了下来，还真是“无限风光在顶峰”，今天的我品尝到了“高效阅读”的精彩。
我品尝到“高效阅读口号“的精彩，阅读前为了营造氛围，老师让我们齐声喊出高效阅读口号：“一目十行不是梦，高效阅读我能行”，让我们在群情激昂的氛围中进入阅读学习。
我品尝到“高效阅读”中“眼脑机能训练”的精彩，“眼脑机能训练”主要有坐姿纠正、定点凝视、视点左右移动、视点上下移动、视点蛇形移动、视野扩大训练等，通过训练让我们快速集中注意力进入高效阅读的程序训练。
我品尝到“高效阅读丰富多彩内容”的精彩：我为《大坝告急》中“村民们”的无动于衷而气愤；我为《龟兔赛跑》中因为坚持不懈最终取得胜利的小乌龟而高兴；我为《小商人》中不贪财的小裁缝竖起大拇指……
今天的我终于明白：原来高效阅读这么精彩！。