生物人教版七年级上册《植株的生长》教学设计
植株的生长教学设计
植株的生长》教学设计2,枝条是由芽发育而成的。
指导探究思路：要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量。
选择什么样的根才合适呢？为什么？请各小组进行讨论、思考，回答问题：1,根伸长最快的部位是？2,伸长区部位细胞的特点是什么？3,各小组测量的数据不完全相同，请分析其原因。
4,如果要使数据更接近真实值，应怎么样处理数据？让我们起朗读贺知章的《咏柳》。
其实，万条枝条及绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎怎么发育成枝条的呢？用动画示意图演示。
认真倾听、思考，清理探究思路。
回答问题：选生长迅速的幼苗。
因为如果选的根生长缓慢或停止生长，就难以观察。
1，根伸长最快的部位是伸长区。
2,伸长区部位细胞的特点是伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大。
3,原因可能有：幼根的生长情况不一样；画线不准确；记录时间的间隔不一样培养的条件不同；等等。
4,应当计算几组数据的平均值作为试验结果。
起朗读古诗。
观察示意图，进行描述:芽的分生组织的细胞不断分裂产生新的细胞，这些细胞逐渐分化成芽的中轴再发育成让学生明确探究的对象，且知道如何选择，以及这样选择的目的。
通过提问的形式让学生对知识点加深印象。
运用动画形象鲜明的展示了枝条的形成过程，使复杂的知识显的浅显易懂。
3,植物的生长需要营养物质谈话：植株的生长主要是通过什么来实现的？1、讨论：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质,这些营养物质主要包括哪些？这些营养物质又是如何获得的呢？2、展示图片让学生感知肥料的作用3、简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。
农谚说：有收无收在于水，收多收少在于肥，你能理解其中的道理吗？茎，茎上的幼叶发育成叶，幼叶叶腋的突起发育成侧芽，最后叶芽发育成新的枝条。
思考回答：主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。
（1）水分、无机盐、有机物 （2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐 说明了水和无机盐在植物生长中起着重要的作用。
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。
初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；
生物人教版七年级上册植株的生长——教学设计
《植株的生长》——教学设计一、教材分析“植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。
种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。
“幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
“枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。
“植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。
学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。
另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。
二、教学目标（一）知识目标1.描述芽的发育和根的生长过程；2.说明植株的生长需要营养物质。
（二）能力目标1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。
（三）情感态度与价值观目标1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。
三、教学重点和难点（一）教学重点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育；3.植株生长需要无机盐的种类。
（二）教学难点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育。
四、教学策略播放“植物由种子萌发到长成幼苗”的视频进行导入，激发学生的求知欲和学习热情，让学生初步了解本节将学习“植株的生长”内容。
第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。
2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。
3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。
安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。
植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。
教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。
【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。
活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。
我们的问题也迎刃而解。
但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。
提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。
活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。
植株的生长++教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2《植株的生长》教学设计教材分析《植株的生长》是人教版七年级上册第三单元第二章第二节的内容，属“ 课程标准”中七个学习主题之一── 植物的生活”的相关内容。
本节教材包括三部分内容：幼根的生长、枝条是由芽发育成的、植株的生长需要营养物质。
本节课是学生学习了种子的萌发后的内容，种子萌发后进行地上部分芽发育成枝条，地下部分根不断的向下生长。
在教材地位上，本节内容可为后面开花结果及后续章节种植物三大作用的学习打下基础，因此它教材中起到了承上起下的作用。
植株的生长”这一现象学生在生活中经常碰到，但是现象背后的原因学生不一定明白。
因此在此部分的教学中，要充分开展“ 观察根尖和根尖的结构”、“ 观察茎的结构和解剖柳枝”实验、“ 小麦土壤浸出液实验”，学生分析根和茎叶的发育和生长和植株的生长离不开无机盐。
一、教学目标1.知识与技能（1）能说出根尖各部分的特征及功能，并通过数据和资料学习认识根生长最快的部位是根尖的伸长区。
（2）能说出叶芽的结构和它的发育过程。
能根据解剖的柳枝条指出其茎相应结构。
（3）了解植物的生长需要营养与营养中无机盐量最多的种类与作用。
2.过程与方法（1）通过小组合作探究，说出根尖各部分的特征及功能，根据资料分析根尖生长最快的区域，并说出根的生长与根尖的分生区和伸长区有密切的关系。
（2）通过分析 叶芽的结构及其发育”示意图，了解枝条是由芽发育来的，通过小组合作实验解剖柳枝条识别茎的结构。
（3）通过小麦土壤浸出液与蒸馏水对照实验的分析，认识无机盐营养对植物的作用。
3.情感态度与价值观（1）通过小组合作探究和实施本节课中的系列实验，培养学生的科学探究能力、合作精神和操作能力。
（2）培养学生爱护植物和保护环境的态度责任。
二、教学重点1.根尖的各部分的特征及功能；2.叶芽的结构及其发育与茎的结构。
三、教学难点本节难点是认知根尖各部分的特征及功能。
四、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师出示黄豆苗的生长瓶，学生观察透明大烧杯中黄豆从种子到生长十天的连续过程，引导学生思考：你看到了什么现象？种子萌发后幼苗是如何生长的？在学生思考回答的基础上引导学生分析植株的生长体现为地下根不断向下学生仔细观察后根据已有知识和生活经验说出通过春天中绿色植株欣欣向荣的情境，展示黄豆植株生生长和地上部分枝条向上延申两个方向。
人教版七年级生物上册《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。
2、说明植株的生长需要营养物质。
二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。
2、叶芽的结构及其发育。
3、植株生长需要无机盐的种类。
三、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。
学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。
四、课时安排1课时五、教学过程学习内容教师活动学生活动情景导入春天到了，柳树发芽了，看到这幅图片，我就想到了一首古诗，你想到了哪首古诗呢？学生说枝条是芽发育成的（1）枝条的结构很多同学都想到了《咏柳》哪位同学能背一下。
这是一首描写春天景色的诗，诗中出现的“绿丝绦”谁能给大家解释一下含义呢？展示枝条你能指出枝条的结构吗？小组内相互指出结构名称？万千枝条是由什么发育而来的呢？学生背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”学生解释“是枝条”学生展示：茎、叶、芽（2）芽的种类（3）芽的结构（4）叶芽发育成枝条（5）茎加粗展示顶芽侧芽、花芽、叶芽并展示叶片舒展，鲜花盛开的动画请同学们完成探究任务一，让我们走进芽的世界探究任务一要求:1、以小组为单位，解剖芽的结构：取一个叶芽，用小刀把它纵切开。
用放大镜观察各部分结构2、对照课本98页，指出幼叶、芽轴、芽原基及其发育。
3、完成学案探究任务一指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
展示叶芽发育成枝条的相对应的结构示意图，并进行描述出示动画：植株向上生长的同时还有什么变化？所有的植物都能长粗吗？展示图片植物的长高，茎的加粗是植物不断的从外界吸收营养物质的结果芽学生欣赏小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务一，并汇报本组的讨论结果。
观察幻灯片上展示的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
归纳总结小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务三，并汇报本组的讨论结果。
欣赏并回答：长粗学生猜测大树能逐年加粗小组内合作交流找出加粗原因茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果根尖的结构（1）认识根毛（2）根尖的结构根是如何生长的外界的营养物质是从哪儿进入植物体？出示图片欣赏根的发育请同学们完成探究任务二，让我们走进根的神秘世界要求：1、用放大镜认真观察，认识幼根上的白色“绒毛”—根毛。
七年级生物 植株的生长教案 新人教版
植株的生长一、教学目标1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5、通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点1、测量数据的方法、数据的分析和处理。
2、根尖临时装片的制作及观察。
3、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、教学过程：教学环节：教师活动学生活动导入：回忆种子萌发的过程回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？（图示：种子萌发成植株）种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。
幼根的生长幼苗的根如何向下生长呢？回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。
根冠：保护分生区：分裂新细胞伸长区：使细胞体积增大成熟区：吸收水分和无机盐所以根的生长与根尖的哪些结构有关？播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，主要是这两个区。
枝条是芽发育而成的一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。
芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
植株的生长需要营养物质植物缺无机盐的症状：播放影片。
植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概念。
介绍无土栽培人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。
这种方法就是无土栽培。
同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。
有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…练习：1、根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
植株的生长-人教版七年级生物上册教案
植株的生长-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解植株的生长需要的条件2.理解植物的生长过程3.掌握植物在生长过程中所需的营养物质4.了解植物在不同季节的生长特点二、教学内容1. 植株的生长条件•光照条件•温度条件•水分条件•空气条件•土壤条件2. 植物的生长过程•发芽•生长•开花•结果•衰老3. 植物的营养物质需求•光能•水分•矿物元素•无机盐•碳水化合物4. 植物在不同季节的生长特点•春天的生长特点•夏天的生长特点•秋天的生长特点•冬天的生长特点三、教学重点1.理解植物生长所需的条件2.掌握植物生长过程3.了解植物在不同季节的生长特点四、教学方法1.演示法：通过教师对植物的生长现象进行实际演示，让学生理解植物的不同生长阶段。
2.讲解法：通过讲解教材内容，让学生了解植物所需的营养和生长条件3.实验法：通过实验让学生亲身体验植物的生长条件与过程，强化对教材内容的理解五、教学步骤1. 植株的生长条件1.1 演示实验•使用两个相同的植物，让一个植物处于光照充足的环境下，另一个植物处于缺光的环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适宜温度的环境下，另一个植物处于过低或过高的温度环境下。
•使用两个相同的植物，让一个植物处于适中潮湿环境下，另一个植物处于过于干旱的环境下。
1.2 讲解•我们可以通过植物的生长实验，看出植物的生长需要合适的光照、温度、水分、空气和土壤环境。
•充足的光照可以促进光合作用的进行，适宜的温度可促进植物的呼吸、代谢等正常生理活动，适当的水分可维持植物正常的生理代谢，合适的空气可以提供植物所需的氧气，适当的土壤可为植物提供必需的营养元素。
2. 植物的生长过程2.1 演示实验•基于种子的生长实验：用一颗豌豆种子为例，展示它从发芽到开花结果的全过程。
•春季观察植物生长：在春天进行田野观察活动，学生观察植物发芽、生长、开花、结果和衰老等生长过程。
2.2 讲解•植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果和衰老五个阶段。
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《植株的生长》教学设计教学内容：2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》一、教学目标（一）知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程；2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；3、说出植株生长需要无机盐的种类。
（二）能力目标1、学会用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手能力；2、学会运用调查、访谈的方法与他人交流，解释植物生长现象与无机盐的关系，并尝试解决问题。
（三）情感态度价值观目标1、养成善于观察的习惯；2、认同无土栽培对现代农业的重要作用；3、通过合理施肥的学习，明确环保知识的教育.4、践行社会主义核心价值观，在学习中培养学生爱国敬业、诚信友善、自由平等、法治公正、富强民主、文明和谐的核心价值观情怀。
二、教学重点难点（一）教材与学情分析1、考纲分析：本课教学内容为2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》，《2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲》中对本节的考查占试卷内容的14%，其中对《芽的发育和根的生长过程》水平要求为Ⅰ,分别要求如下：知识目标——了解，技能性目标——模仿，情感性目标——经历（感受）2、教材分析：“植株的生长”是种子萌发后幼苗的生长，它主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
根是怎样生长的呢？这个问题学生可以通过探究“根的什么部位生长最快”自然解决；那么茎是怎样生长的呢？由于植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来的，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度。
但是新课标明确指出，学生只须能够描述芽的发育和根的生长过程。
因此，相关教材只出示叶芽的示意图，目的是让学生对植物的芽的结构和发育有一个大致的了解。
基于这一认识，这一学习内容，对学生来说难度不大。
3、学生情况分析：学生之前已经学习了关于植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，有了一定的知识铺垫。
但学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。
同时，七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，好奇心强，乐于接受新鲜事物，我们老师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考及解决生活中的一些问题。
（二）教学重点和难点：1、测量数据的方法、数据的分析和处理——对根生长最快的部位是根尖的探讨；2、观察芽的结构以及植株的生长现象。
（三）教学突破：通过对平时生活中家庭种植栽培植物的交流讨论和不合理施肥导致的环境现象的视频展示，以及无土栽培的相关知识的拓展，引导了解学生在家庭种植中，通过何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题，培养学生热爱自然的美好情感和爱科学、学科学的态度。
三、教法与学法导航（一）教学设计指导理论：《2011版初中生物课程标准》指出：义务教育阶段的生物学课程是自然科学义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。
它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。
生物学课程期待学生主动地参与到学习过程，进行情感体验，从而达到培养学习探究能力与能运用理论知识解决问题的目标，形成积极的科学态度。
由此，在设计《植株的生长》时，适时地增加了实验、实物观察等教学过程，以期在教学中引导学生不断思考、实验，并依据事实证据得出结论。
通过这样的设计，是学生深入学习和理解科学知识及培养学习能力。
（二）教法：实验探究法、讨论法、讲述法、多媒体教学方法（三）学法：观察法、实验探究法、分组合作讨论法、练习法（四）课时安排：一课时四、教学准备（一）教师准备1、教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆，一个包心菜（纵切），叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等；2、教学课件： PPT、芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的视频；3、收集并整理班级微信圈里同学们发来的各项实验图片。
（二）学生准备1、（课前三－四天）萌发培养菜豆或绿豆种子，完成《生物实验册》P53页活动11之《观察根毛和根尖的结构》，并把实验图片上传到班级微信圈（微课掌上通）平台；2、自主设计实验方案，观察实验并记录数据：根依靠哪个部分向下生长；3、自主设计实验方案，观察测量根尖伸长最快的部位，做好观察记录，用图片形式上传到班级微信圈（微课掌上通）平台；4、在网上查找无土栽培的相关资料和植株缺素生长的现象。
五、教学过程（一）联想导入、提出问题：1、种子萌发如何形成植株？（诱导、思考、讨论）学生：展示和描述【课前准备1】观察发现：绿豆种子萌发长出根、茎、叶，形成幼苗。
老师：辅助投影学生上传的实验图片2、绿豆（菜豆）幼苗是怎样长大的呢？播放视频：种子从萌发到形成植株思考与讨论，得出结论：植株的生长是依赖于根的向下及茎的向上生长。
（二）重点探讨：根的生长（根尖结构、功能等）①根依靠哪个部位进行向下生长呢？②根尖生长最快的部位是什么？③根是如何生长的？1、学生猜想、展示、分享、汇报实验结果猜想：根可能依靠根尖向下生长实验展示：①实验装置。
②实验现象图片。
③实验记录数据（投影）结论：根依靠根尖向下生长。
伸长区（C区）生长速度最快。
2、讨论：互相交流，解答疑惑。
（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？3、教师归纳总结：（1）教师启示：幼根前端布满白色的“绒毛”——根毛（作用）(2) PPT展示根尖结构图，指导学生区分根尖的4部分，及各部分之间的变化。
提醒学生区分根尖的4部分，辨别各部分细胞结构特点。
教师启示：根冠——细胞大，不整齐，保护作用分生区——细胞小，紧密排列，分裂功能伸长区——下部细胞小，上部细胞大，细胞生长成熟区——表皮细胞一部分向外突出形成根毛，吸收水分和无机盐（3）播放视频：根尖的四个部位哪个部位生长的速度最快呢？结论：伸长区（C区）生长速度最快。
4、学生讨论归纳：知道幼根如何生长？幼根的生长一方面是靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。
5、小结（巩固）：课件展示知识点，学生回答问题。
（三）重点探究：枝条的生长1、图片展示，引导观察和探究：植株除了有地下部分的根外，还存在地上部分的枝条，枝条上主要有什么结构呢？学生回答：枝条上存在芽、茎、叶。
教师启示:枝条是由芽发育而来的。
2、实物展示，引导观察和探究：芽的分类又有哪些？茎、叶等结构都是如何形成的呢？观察：纵切包心菜回答：芽有顶芽与侧芽之分。
教师启示：芽中有分生组织。
分生组织细胞分裂与分化与形成新枝条及茎增粗生长有关。
3、用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。
4、小结：——枝条的生长和根一样都是依靠细胞的分裂和生长完成的。
5、补充扩展：茎是怎样加粗生长的呢？——树的年轮反映了茎加粗生长的过程。
加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
（四）重点探究：植株的生长需要营养物质1、图片展示，引导观察和探究：观察：生物兴趣小组所做比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况的实验。
现象：蒸馏水中——幼苗萎蔫；土壤浸出液中——植株正常生长讨论，解释：土壤浸出液中含有植株生长所需的多种无机盐。
2、实物展示，引导观察和探究：植株生长需要多种无机盐，当植株缺少某一种无机盐时，植株会出现什么现象呢？观察：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆现象：完全培养液——植株正常生长缺氮培养液——植株矮小瘦弱、叶片发黄缺磷培养液——植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。
缺钾培养液——植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
扩展：课件图片展示其他无机盐对植物生长作用。
结论：无机盐在植株的生长过程中起着重要的作用。
3、拓展与应用：（1）引导了解学生在农业生产中，通过何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题。
（2）了解无土栽培的相关知识。
（3）分析生活中的各种做法，树立环保意识。
（五）课堂总结：六、板书展示七、课堂巩固（中考链接）：1、从根的顶端到生有根毛的一小段叫做，它是幼根生长最快的部位。
2、根尖的结构：根尖从上到下可以分为、、、四部分。
4、芽的发育：发育成叶，发育成茎，发育成芽，芽发育成枝条。
5、茎加粗生长是茎的（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。
6、植株生长需要多种无机盐，种农作物时要施肥，作用是给植物生长提供。
植物生长需要最多的是含的、含的、含的无机盐，缺少便会表现相应的症状。
7、以下是玉米根尖的部分细胞形态，哪种细胞位于吸收水分和无机盐的主要部位（）8、油菜只开花不结果实，是因为植株（）A、缺氮B、缺磷C、缺钾D、缺硼9、人们常给移栽的大树打针输液，输入的部位及营养液分别是（）A、木质部糖类B、韧皮部蛋白质C、韧皮部脂肪D、木质部水和无机盐10、某同学买了5盆植株大小基本相同的天竺葵，每天向花盆内浇等量的水和液体肥料。
为了研究天竺葵的生长于水和肥料之间的关系，对5盆天竺葵做了以下处理，然后观察其变化。
如要证明：过多施肥会引起植物枯萎，可以进行比较的两个花盆为（）A、①与④B、①与③C、①与②D、④与⑤八、教学反思本节课的知识内容不多，但“植株的生长”形成过程，较为复杂。
许多老师在教学中只是采用多媒体教学，传承知识，而学生的动手操作少，课堂中以教师为主导，缺乏课堂积极氛围。
也有少数教学采用学生自主探究实验操作，培养学生的动手操作能力，达到提高学生自主学习能力目的，但所耗时间较长。
基于此两种情况，我做了调整，将部分实验交予学生提前准备，并利用微信（微课掌上通）平台预先收集整理评价。
如生物小组同学们通过生物实验证实：根靠根尖向前生长，各小组提前测量根尖生长最快的部位及调查植物生长需要哪些无机盐等，并让同学们在课堂上交流，这样既节省课堂时间，提高课堂利用率，又能很好培养同学们的实验动手、思维、观察、记录等诸项能力。
同时，也体现出让学生主动、探究、合作是学习，让学生以多种形式去做科学，多方位提高他们的科学素养的理念。
参考文献：[1]刘晟,温淑香,吕向华. “植株的生长”教学设计[2]姚春霞《植株的生长教学设计》[3]2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲[4]《义务教育生物学课程标准（2011年版）》[5]何明明主编《学生学习内容疑难问题解析初中生物》有效学习资源丛书东北师范大学出版社。