《幼儿园班级管理》教学大纲
《幼儿园班级管理》授课计划(精品)
《幼儿园班级管理》授课计划一、课程目标本课程旨在帮助幼儿教师掌握幼儿园班级管理的相关知识，提高班级管理能力，促进幼儿身心健康发展，营造良好的班级氛围，为幼儿提供优质的保育和教育服务。
二、授课内容与目标1. 班级管理概述介绍幼儿园班级管理的概念、意义和基本原则；分析班级管理在幼儿园教育中的地位和作用；探讨班级管理与其他教育环节的关系。
目标：使学员了解班级管理的内涵和重要性，明确班级管理的基本原则。
2. 班级组织结构与管理介绍班级组织结构（如教师、保育员、医务人员、家长等）及其职责；分析班级组织管理的方法和技巧；探讨如何加强班级组织间的沟通和协作。
目标：使学员掌握班级组织结构与管理的基本方法，提高班级组织间的协作能力。
3. 班级日常管理与生活护理介绍幼儿园一日生活常规、安全防范措施及突发事件的应对策略；分析生活护理与保育在幼儿健康成长中的重要性；探讨如何加强日常生活中的卫生、安全及心理护理。
目标：使学员了解幼儿一日生活常规和安全防范措施，掌握日常生活护理的技巧和方法。
4. 教育教学管理介绍幼儿园教育教学理念和方法（如游戏化教学、观察记录、教育评估等）；分析幼儿教育教学管理中的问题及应对策略；探讨如何营造良好的教育教学环境，激发幼儿学习兴趣和积极性。
目标：使学员掌握幼儿教育教学管理的基本方法和技巧，提高教育教学管理的水平和效果。
5. 家园共育与沟通介绍家园共育的意义和实施策略；分析家园沟通中常见的问题及应对方法；探讨如何建立良好的家园合作关系，促进幼儿全面发展。
目标：使学员了解家园共育的重要性，掌握家园沟通的技巧和方法，提高家园合作的效果。
三、授课方式与时间安排采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式进行授课，时间安排如下：1. 理论讲授：共计3学时，旨在帮助学员了解班级管理的内涵和重要性，明确班级管理的基本原则。
2. 案例分析：共计4学时，通过分析典型案例，使学员掌握班级组织结构与管理的基本方法，提高班级组织间的协作能力。
《幼儿园班级管理》课程简介
《幼儿园班级管理》课程介绍一、课程背景幼儿园班级管理是幼儿园教育工作的重要组成部分，是保证幼儿园各项活动顺利进行的基础。
本课程旨在帮助学习者了解幼儿园班级管理的基本概念、原则和方法，掌握班级管理的基本技能和技巧，提高幼儿教育质量。
二、课程目标1. 掌握幼儿园班级管理的基本概念、目的、任务和方法。
2. 了解幼儿园班级管理的基本理论，包括心理学、教育学、社会学等方面的知识。
3. 学会如何制定班级工作计划、组织班级活动、协调班级人际关系等。
4. 掌握班级环境创设、幼儿观察记录、家长沟通等方面的技能和技巧。
5. 培养良好的班级管理意识，提高自身素质和能力。
三、课程内容1. 幼儿园班级管理的基本概念和目的：介绍幼儿园班级管理的定义、特点、目的和意义，帮助学习者了解班级管理的重要性。
2. 幼儿园班级管理的任务和方法：介绍幼儿园班级管理的主要任务，如制定工作计划、组织活动、协调人际关系等，并介绍相应的管理方法和技巧。
3. 班级环境创设：介绍如何创设良好的班级环境，包括空间布局、色彩搭配、装饰物选择等方面，以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 幼儿观察记录：介绍如何进行幼儿观察记录，包括观察方法、记录内容、分析幼儿发展等方面，以了解幼儿的发展水平和需要，为教育教学提供依据。
5. 家长沟通：介绍如何与家长进行有效的沟通，包括沟通方式、内容、反馈等方面，以促进家园合作，提高教育效果。
6. 案例分析与实践：通过案例分析和实践操作，帮助学习者掌握班级管理的实际应用，提高自身的实践能力。
四、课程特色1. 理论与实践相结合：本课程注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式，帮助学习者掌握班级管理的实际应用。
2. 注重技能培养：本课程注重技能和技巧的培养，通过实例分析和操作练习，帮助学习者掌握班级管理的基本技能和技巧。
3. 强调素质提升：本课程不仅注重技能的提升，还强调素质的提升，通过学习者的自我反思和总结，提高自身的管理意识和能力。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲一、课程简介1.1课程目的1.2课程内容本课程将从幼儿园管理的各个方面展开，包括幼儿园的组织结构、管理原则、规章制度、师资队伍、环境创设、教育管理、财务管理等。
二、课程结构2.1第一部分：幼儿园管理概述幼儿园管理的定义与特点幼儿园管理的目标与任务幼儿园管理的原则与方法2.2第二部分：幼儿园组织结构与管理幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构与管理效能2.3第三部分：幼儿园规章制度与管理幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度的监督与评估幼儿园规章制度的调整与完善2.4第四部分：幼儿园师资队伍管理幼儿园师资队伍的组成与结构幼儿园师资队伍的培养与选拔幼儿园师资队伍的激励与考核2.5第五部分：幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设的原则与方法幼儿园环境创设的案例分析幼儿园环境创设的管理策略2.6第六部分：幼儿园教育管理幼儿园教育管理的任务与内容幼儿园教育管理的原则与方法幼儿园教育管理的案例分析2.7第七部分：幼儿园财务管理幼儿园财务管理的任务与内容幼儿园财务管理的原则与方法幼儿园财务管理的案例分析三、课程内容详解3.1幼儿园管理概述3.1.1幼儿园管理的定义幼儿园管理是指对幼儿园的人、财、物、信息等资源进行有效组织、协调、控制和监督，以实现幼儿园教育目标的过程。
3.1.2幼儿园管理的特点幼儿园管理具有教育性、服务性、复杂性、动态性等特点。
3.1.3幼儿园管理的目标幼儿园管理的目标是提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
3.2幼儿园组织结构与管理3.2.1幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构包括园长、副园长、保教主任、教研组长、班主任、保育员等职位。
3.2.2幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构设计应遵循合理性、适应性、灵活性等原则。
3.2.3幼儿园组织结构与管理效能合理的设计和优化幼儿园组织结构，可以提高幼儿园的管理效能。
3.3幼儿园规章制度与管理3.3.1幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度应包括教职工职责、幼儿行为规范、安全管理制度等。
幼儿园班级管理课程大纲
幼儿园班级管理第一章生活活动管理幼儿园生活活动管理是指为了保证幼儿的身体正常发育、心理健康成长，保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
作为幼儿园各项管理的一部分，幼儿园生活活动管理意义。
首先，可以满足幼儿物质生活需要，使幼儿养成良好的生活态度及生活习惯，从而促进幼儿身心和谐发展。
其次，是顺利开展教育管理的必要条件。
最后，也是社会的需要。
幼儿园一日活动包括各种不同的类型，按其活动的性质可以分为：学习活动、游戏活动、户外体育活动、生活活动。
幼儿园一日生活主要包括：晨间入园、如厕和盥洗、进餐、午睡和起床、饮水、户外活动、离园七个环节。
一、如何减轻幼儿入园分离焦虑分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应，是指幼儿与爸爸妈妈等周围比较熟悉的家人分离后形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。
面对分离焦虑，可采取的有效措施：（一）营造温馨的班级氛围，建立良好的师幼关系。
1.一方面，要为幼儿创设优美整洁的物理环境。
2.另一方面，要营造温馨、和谐的精神环境。
（二）及时与家长做好沟通。
（三）根据幼儿年龄特点采取适宜的策略。
（四）要逐步帮助幼儿适应集体生活。
二、如何有效管理幼儿饮水（一）提供饮水的便利条件。
（二）科学安排饮水时间。
剧烈运动后不给孩子喝水。
饭前饭后不要给孩子喝水。
午睡前不要给孩子喝水。
（三）培养幼儿良好的喝水习惯。
让幼儿了解喝水的重要性。
培养幼儿喝水的基本礼仪。
加强与家长的合作。
三、如何有效管理幼儿进餐（一）教师要以身作则，注意自己的言行举止，为孩子们营造一个优美整洁的进餐物质环境和轻松愉快的心理环境。
（二）与家长密切配合，共同制定规则，在家在园同样遵守。
（三）注意采取适当的方法。
如餐前可以组织幼儿坐下来听录音故事等安静的活动，帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐。
四、如何有效管理幼儿如厕（一）消除恐惧感。
（二）及时提醒孩子如厕。
（三）合理安排如厕时间。
幼儿园班级管理课程教学大纲
《幼儿园班级管理》课程教学大纲第一部分大纲说明一．课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门（理论+实践）的专业限选课程。
从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。
本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。
（二）本门课程教学的基本要求1.要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。
2.对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。
3.对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。
二．课程的学时与学分本课程的课内学时数为36学时，共2学分，学习时间为一学期。
其中，理论教学时数26学时，实践教学时数10学时。
周次起讫日期教学内容理论学时实践学时学时合计1 2．24-2.2第一章幼儿园班概述4 0 42 3.3-3.73 3．10--3第二章幼儿园班级管理 4 0 44 3．17-3．215 3．24--3第三章幼儿园班级管理体系 4 0 46 3．31--3.47 4．7--4．11第四章幼儿园小班的4 2 68 4．14--49 4．21--4 1 4.28-- 5.02第五章幼儿园中班的管理（录像观摩分析）4 2 6115.05—5.09125.12—5.16135.19—5.23第六章幼儿园大班的管理（录像观摩分析）4 2 6145.26—5.30156.02—6.061 6 6.09—6.134 2 61 6.16—6.20三．课程考核安排学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。
幼儿园班级管理-课程标准与实训大纲
《幼儿园班级管理》课程标准一、课程信息课程代码：课程类别：必修课专业核心课课程学分：计划课时：36适用专业：学前教育专业先修课程：二、课程介绍课程性质《幼儿园班级管理》是面向学前教育专业开设的一门理论和实践相结合的职业基础课程。
从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。
设计思路（1）课程设置依据：根据幼儿园班级管理的真实工作需求，幼儿园班级管理工作岗位的任务要求为导向。
以师范技能训练为核心，以学生为主体的原则来设置课程。
（2）课程目标定位：本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。
（3）课程内容选择标准：围绕幼儿园班主任的工作要求，以开展幼儿园班级管理工作过程为主线，根据完成幼儿园班级管理工作岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求选择课程的内容。
（4）项目设计思路：本课程根据专业学生在幼儿园的见习、实习任务来设计学习单元，内容设计力求涵盖幼儿从“入园到离园”整个过程中班级管理的典型任务，体现教、学、做一体化，注重突出实用性和创新性。
（5）课程学时和学分：本课程总课时为36学时，每周2学时。
三、课程目标《幼儿园班级管理》课程目标就是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴；学生尽快适应幼儿园班级管理工作，提升职业核心竞争能力。
（一）知识目标1、了解3岁幼儿的心理、胜利发展特点以及入园常见的不适应现象及其原因2、了解班级物理环境和心理环境建设的意义、内容和措施3、了解班级一日生活常规工作的内容、流程与工作技巧4、了解班级主题活动的设计与实施5、掌握培养幼儿良好品质的方法坏人途径6、了解幼小衔接工作的意义以及其活动设计的内容、要求（二）能力目标1、能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动2、能够进行环境的建设和设计3、掌握在幼儿园常规工作中的保育技巧、教学技巧4、能够进行教学活动方案的设计与组织实施5、能够利用班级各项特色教育资源开展班级特色创建工作（三）素质目标1、具备较好的人际沟通意识与技巧2、树立科学管理的观念，养成梁高的工作习惯和教学习惯3、培养学生良好的幼教职业道德修养课程内容和要求项目工作任务知识要求技能要求学时理论实践项目一幼儿入园适应工作任务1入园工作的准备了解3岁幼儿的心理、生理发展特点、习惯禁忌以及入园常见的不适应现象及其原因。
幼儿园班级管理课程教学大纲
幼儿园班级管理课程教学大纲．《幼儿园班级管理》课程教学大纲执笔人：黄珠红审核人：林雪卿月2008年9编撰日期：大纲说明第一部分一、课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的实践）+B类（理论《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门的职业基础课程。
从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。
本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。
（二）本门课程教学的基本要求要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要1. 工作认真理解领会。
对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学2. 环节重点掌握。
对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解3. 掌握。
二、课程的学时与学分学分，学习时间为一学期。
其中，理学时，共2本课程的课内学时数为32 6学时。
论教学时数26学时，实践教学时本课程主要教学内容安排及学时分配课程单课程内学学时学时1幼儿园班级的基本结学学级概2幼儿园班级的特征功第二幼儿园1幼儿园班级管理概学学学幼儿园班级工作计划2级管理环制幼儿园班级工作组织3. 实施幼儿园班级工作的总结4. 与评估4学时 4幼儿园班第三章 1.幼儿园班级管理的内容学时幼儿园班级管理方法原级管理体系2.则2学时 2学时 1. 第四章幼儿园小小班幼儿的发展特点4 学时小班入园管理2.班的管理3. 小班的常规管理 2学时 1学时中班幼儿的发展特点 4 3学时第五章幼儿园中1. 班的管理2.中班的常规管理 1.大班幼儿的发展特点 3学时4学时学时1第六章幼儿园大大班的常规管理班的管理 2. 学时 1学时 3学时第七章混合班的1.混合班的成因、类型及依4班级管混合班幼儿的发展特教2混合班的生活管理活动及评学学学前班的成因第八学前班1类型及班级管2学前班儿童的发展特点入学引学残障儿1学前残障儿童发展特学第九及班级管理的特殊方回归主流班级的生活2管三、课程考核安排学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。
《幼儿园班级管理》教学大纲
《幼儿园班级管理》教学大纲班级是一个“小型社会”，这里面包含了教学以及于教学以外的方方面面的内容。
一直以来，儿童园班级管理的相关工作并没有得到充分的重视，对于幼儿园班级管理的研讨还是非常缺少。
但是幼儿园活动中的班级管理工作又显得格外的重要。
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《幼儿园班级管理》教学大纲一、对幼儿园班级的理性认识(一)什么是幼儿园班级?(二)幼儿园班级的存在形式、功能1、幼儿园班级的设置形式和依据(1)幼儿园以幼儿年龄为标准划分年级段(2)同一年龄段里设置平行的班级(3)班级教师的选择和整合2、幼儿园班级的功能班级是实现保教结合任务的基本单位。
幼儿园班级的功能：(1)生活功能(一日生活引导功能、卫生保健实施功能、身体锻炼功能)(3)社会功能(基础教育功能、解放父母功能)二、幼儿园班级管理的意义和内容(一)幼儿园班级管理的含义和意义1、含义幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。
2、意义为了良好地实现幼儿园的保育和教育目标。
离开了有目的、有计划的管理，班级的日常运行将是随意的，可能是无序的、低效，甚至不利于孩子的顺利成长的。
(二)幼儿园班级管理的内容1、人的管理 (涉及：教师、保育员、幼儿、家长)2、物的管理 (教学、游戏和生活所需的所有物资)3、事的管理(1)班级内部常规的事务 (生活常规、教育教学、游戏)(2)幼儿园内部的大型的事件(3)家长、社区工作4、时间管理 (长、中、短期的班级工作计划;一日生活作息时间表)5、空间的管理 (班级环境：班级物质环境、心理环境)6、信息的管理 (对上级对家长的信息沟通、班风、舆论)三、幼儿园班级管理的过程和方法(一)幼儿园班级管理的过程1、管理过程理论2、班级管理目标3、幼儿园班级管理过程的四大环节(1)班级工作计划：(班级工作计划制定的依据、原则、基本结构和内容)(2)班级工作的实行(3)班级工作的检查(4)幼儿园班级工作的总结与评估(二)幼儿园班级管理的原则1、主体性原则2、整体性原则3、参与性原则4、高效性原则(三)幼儿园班级管理的方法：1. 表达对幼儿的尊重2. 规则引导法3. 情感沟通法4. 榜样激励法四、处理好几个关系(一)正确处理好幼儿园班级管理与幼儿园管理的关系(二)处理好平行班之间、与上下年龄段班的关系(三)处理好班级与家庭、社区的关系(四)班级保教人员处理好自己生活与幼教工作之间的关系(反面例子多)1、自我管理对班级管理的作用2、良好的班级同事关系会有效促进班级管理工作(真诚、尊重、学会倾听，合作，对自己的言行负责)作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人，要信任、尊重、关心配班教师，做到以身作则，时时处处事事起带头作用，作出榜样，作出表率。
专科学前教育专业《幼儿园班级管理》教学大纲
幼儿班级管理课程标准课程类型：专业选修课学分：2总课时：32Ⅰ.课程地位本课程是专科学前教育专业的一门专业选修课，具有理论性与实践性相结合的性质。
本课程在阐明幼儿园班级管理基本原理的基础上，重点培养学生对幼儿园班级管理的各种策略和技能操练，为学生将来在幼儿园里规范地带班奠定坚实的基础。
Ⅱ.课程目标1.情感目标初步形成对幼儿园班级管理工作的兴趣。
2.知识目标了解幼儿园班级管理的基础原理。
3.技能目标掌握幼儿园班级管理的技能要点。
Ⅲ.教学内容与要求第一章幼儿园班级管理的概述一、幼儿园班级管理的含义二、幼儿园班级管理的目的三、幼儿园班级管理的任务四、幼儿园班级管理的原则五、幼儿园班级管理的内容六、幼儿园班级管理的方法重点：幼儿园班级管理的方法难点：幼儿园班级管理的原则第二章幼儿入园适应工作一、做好幼儿入园前的家访工作二、幼儿入焦虑与有效应对策略与方法重点：幼儿入园焦虑应对方法难点：幼儿入园焦虑应对方法第三章幼儿园班级环境创设一、幼儿园班级物质环境创设（包括活动区）二、幼儿园班级心理环境创设重点：幼儿园班级物质环境创设难点：幼儿园班级心理环境创设第四章幼儿园班级安全管理一、幼儿园班级生活活动中的安全管理二、幼儿园班级教育活动中的安全管理重点：各项活动中的身体安全管理难点：各项活动中的心理安全管理第五章幼儿园班级一日活动流程与管理一、入园活动流程与要求二、进餐活动流程与要求三、盥洗、入厕、饮水活动流程与要求四、午睡、午点活动流程与要求五、户外活动流程与要求六、离园活动流程与要求重点：各项活动流程标准难点：各项活动流程第六章幼儿园班级家长工作与管理一、幼儿园班级家长工作管理的含义、意义二、幼儿园班级家长工作管理的目的、任务三、幼儿园班级家长工作管理的原则、途径四、幼儿园班级家长工作管理的策略、方法重点：幼儿园班级家长工作管理的策略、方法难点：幼儿园班级家长工作管理的原则、途径Ⅵ.教材莫源秋.幼儿园班级管理68问[M].武汉：长江文艺出版社，2022.Ⅶ.课程考核要求（一）考查要求：平时40%（包括作业、实践活动、纪律等）；期末考查60%。
《幼儿园班级管理》课程教学大纲.doc
幼儿园班级管理一、引言1.1 课程背景幼儿园阶段是儿童成长发育的关键时期，班级管理对幼儿园教育质量及儿童全面发展起着至关重要的作用。
对幼儿园班级管理的课程教学大纲必须得到充分重视和规范化。
1.2 课程目的本课程旨在培养幼儿园教师班级管理能力，使其具备科学的管理理论和实践技能，促进班级管理水平的提高，为儿童提供更优质的成长环境。
二、课程内容2.1 班级管理概述2.1.1 班级管理的定义和意义2.1.2 班级管理的基本原则2.1.3 班级管理的基本任务2.2 班级管理原理2.2.1 班级管理与教学的关系2.2.2 儿童行为管理原理2.2.3 班级管理的社会心理学基础2.3 幼儿园班级管理实践2.3.1 教师角色定位2.3.2 与幼儿的互动与沟通2.3.3 班级规章制度的制定与执行2.3.4 班级卫生与安全管理2.4 班级管理策略2.4.1 特殊情况处理策略2.4.2 班级冲突解决与预防2.4.3 家园共育的实践策略三、教学方法及手段3.1 理论学习课堂讲授、案例分析、讨论交流3.2 实践操作观摩实习、实际案例演练3.3 学习评估考试、作业、实际操作考核四、教学要求4.1 知识水平全面掌握班级管理理论与实践知识4.2 能力素质具备分析问题、解决问题的能力，具有一定的组织管理和协调能力4.3 专业道德具备良好的师德师风，尊重学生，关爱学生，保障学生权益五、教材及参考资料《幼儿园班级管理与实践指南》、《幼儿园班级管理法规政策》、《幼儿园班级管理案例分析》六、考核标准参加课程学习的学员需完成考核，考核内容包括理论知识测试、实践操作考核、课程论文撰写等。
七、课程总结7.1 教学成果通过本课程的学习，学员将全面了解班级管理的理论与实践，提高管理水平和能力。
7.2 存在问题在教学过程中，可能会面临一些挑战和问题，例如学员学习积极性不高，实践操作难度较大等。
七、教学改进针对存在的问题，我们将加强教学手段的多样化，调动学员的学习积极性，增加实践操作的机会，帮助学员更好地掌握班级管理的理论与实践。
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《幼儿园班级管理》课程教学大纲
一、教师或教学团队信息
二、课程基本信息
课程名称（中文）：幼儿园班级管理
课程名称（英文）：Class Management in Preschool
课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性√实践体验性
课程代码：
周学时：2 总学时：40（36课内+4实践）学分:2
先修课程：学前教育儿童发展心理学幼儿园课程
授课对象：学前专业本科
三、课程简介
本课程是学前教育专业一门专业必修课。
通过本课程的学习，学生应了解班级管理的基本原则、内容和过程，学习班级管理的规范和技巧，提升班级管理的能力。
四、课程目标
掌握幼儿园班级管理的实务，包括计划制定、安全管理、环境创设、一日常规、家园合作等内容。
学习班级管理的策略和技巧，提升班级管理能力，感悟班级管理方法和教育理念之间的关系。
五、教学内容与进度安排
第一章幼儿园班级管理概述（2）
内容：班级管理的概念、原则、内容、过程以及教师的职责定位。
重点：班级管理的原则和过程
方法：讲授、案例讨论
第二章班级计划的制定（4）
内容：理解制订班级计划的重要性、掌握制订班级计划的依据和原则；能够制订班级计划、月计划、周计划、日计划。
重难点：如何制订各类计划
方法：案例比较和分析
学习任务：小组搜集某类计划并比较
第三章班级环境的创设与管理（6+2）
内容：了解班级环境创设的意义、作用和基本原则；认识班级物理环境创设的主要内容和基本策略；了解班级文化建设的意义和措施。
重难点：如何创设各类班级环境
方法：讲授和案例分析
学习任务：蒙台梭利教室环境六大要素等
第四章班级一日常规管理（6+2）
内容：一日常规工作内涵和意义、内容和流程等
重点：一日常规内容和流程
难点：幼儿一日常规养成的方法和技巧
方法：讲授、案例分析
学习任务：分析一日常规养成的案例并据此总结技巧
第五章班级安全管理（6）
内容：班级安全管理的意义、原则、内容和方法。
重难点：班级安全管理的内容和方法
方法：讲授、分组讨论、案例分析
学习任务：“读意外伤害事故，警安全教育”
第六章家园合作（6）
内容：了解家园合作的意义、内容和基本途径；学习有效与家长沟通的技巧；学习开发家庭教育资源的途径和方法。
重点：家园合作内容和方法
难点：有效与家长沟通的方法和技巧
方法：讲授、案例、角色扮演
学习任务：如何与家长沟通案例学习
第七章入园适应（3）
内容：了解入园适应的表现和教师所需做的工作；学习有计划、有组织地开展家访等各种入园适应的活动。
重难点：如何做好入园适应工作
方法：讲授、案例
第八章幼小衔接（3）
内容：幼小衔接的意义、内容和方法
重点：幼小衔接的工作内容和方法
难点：设计并评价幼小衔接方案
方法：讲授
学习任务：《上海市幼小衔接活动的指导意见》
六、修读要求
学生应遵守学校纪律，不无故缺勤，不迟到早退。
主动阅读课程所提供的材料，积极参与课堂互动、BB平台讨论和小组活动。
作业需恪守学术诚信要求，重视原创草根思想，尊重他人知识产权，引用必须标注出处。
七、学习评价方案
学生最终成绩由平时过程性考核（50％）和期末考试（50％）组成。
平时过程性考核包括三个部分：考勤（5%）；小组合作（25%）；个人作业（25%）。
期末考试主要题型为：选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题等。
八、课程资源
教材：方钧君. 幼儿园班级管理.上海交通大学出版社2015年版
交流平台：BB和QQ
参考资料：
1.（美）Laverne Warner & Sharon Anne Lynch.幼儿园班级管理技巧150.中国轻工业出版社，2011
2. 宋文霞、王翠霞.幼儿园一日生活环节的组织策略.中国轻工业出版社，2012
3. 晏红.幼儿教师与家长沟通之道.中国轻工业出版社，2012
九、其他需要说明的事宜。