北师大版三年级数学下册教案-练习三教案
三年级下册数学教案-第三单元找规律练习课∣北师大版
三年级下册数学教案第三单元找规律练习课∣北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元找规律练习课∣北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级下册的数学教案，本节课是第三单元的找规律练习课。
我们将回顾和巩固本单元所学的找规律的方法，并通过一系列的练习题目，让学生更好地理解和掌握这一技能。
二、教学目标1. 能够独立地观察和分析问题，找出其中的规律；2. 能够运用所学的找规律的方法，解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够独立地找出一组数据或图形的规律，并能够用语言表达出来。
难点在于如何引导学生发现规律，并能够将规律应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括白板、记号笔、练习题目和答案、学生用书等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的实例，引入本节课的主题，让学生思考和观察其中的规律。
2. 新课导入：我会引导学生回顾和复习第三单元所学的找规律的方法，并通过讲解一些典型的例题，让学生理解和掌握这些方法。
3. 练习题目：我会给出一些练习题目，让学生独立地找出一组数据或图形的规律，并能够用语言表达出来。
我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握找规律的方法。
六、板书设计我会使用白板和记号笔，将一些典型的例题和其中的规律板书出来，以便学生更好地观察和理解。
七、作业设计1. 题目：找规律练习题答案：根据题目要求，找出一组数据或图形的规律，并能够用语言表达出来。
2. 题目：应用题答案：根据题目要求，运用所学的找规律的方法，解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生的找规律能力有了明显的提高，他们能够独立地找出一组数据或图形的规律，并能够用语言表达出来。
但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
对于拓展延伸部分，我可以给出一些更具挑战性的题目，让学生在课后进行思考和探索，以进一步提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
北师大版数学三年级下册教案12篇
北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册数学教学设计-3.2 找规律练习课 北师大版
三年级下册数学教学设计-3.2 找规律练习课教学目标1.学生能够理解找规律的概念和方法；2.学生能够独立运用找规律的方法解决简单的数学问题；3.学生能够培养发现规律、归纳总结的思维能力。
教学内容1. 找规律的概念在介绍找规律的概念前，可以通过观察数字序列和图形、图表等来引导学生通过观察找到其中的规律。
例如，给出以下数字序列：2，4，6，8，10，… 让学生观察并思考其中的规律。
然后，通过引导学生发现，这个数字序列的规律是：每个数是前一个数加2。
接着，再给出其他数字序列和图形等让学生通过观察找到其中的规律。
引导学生发现，规律可以是数字增量、倍数关系、等差数列等。
2. 找规律的方法找到规律之后，需要教导学生如何运用找规律的方法解决问题。
首先，应该让学生将规律用语言等形式表述出来，然后根据规律来进行推理和预测。
例如，给出以下数字序列：1，3，5，7，…让学生找出规律，然后用规律预测下一个数是多少。
引导学生发现规律是：每个数是前一个数加2，然后再通过这个规律找到下一个数是9。
3. 根据规律解决应用问题找到规律后，要教导学生如何运用规律解决一些实际应用问题。
例如，给出以下应用问题：某店从1号开始连续7天送货，请问第8天是星期几？首先，可以将每个星期的天数列出来，这个数字序列的规律是：每隔7个数为一组，就会出现相同的数。
因此，第1天和第8天是同一天，也就是星期几和第1天相同，即星期几是星期一。
教学过程1.导入课堂：让学生观察以下数字序列：1，2，4，7，11，… 并让他们找出其中的规律。
2.操作演练：引导学生接着找规律，并用规律预测下一个数是多少。
3.练习：出示一个应用问题，让学生根据找到的规律解决问题。
4.温故知新：让学生回顾前面所学知识，从数字序列、图形和图表等方面找规律，并用规律解决实际应用问题。
5.总结归纳：引导学生总结找规律的方法和规律的分类。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握找规律的概念和方法，培养发现规律的能力。
新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书教学设计
学习中善于合作交流，互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和 计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复 习一下这部分内容。 二、引导学生总结自己乘法中的口算、估算和计算方法 师：请同学们回顾本单元的口算、估算和计算方法。 生：小组讨论交流。 师：组织全班交流。 1、交流乘法的口算方法。 小结： ①、变换算式。②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再 添零。 2、交流乘法估算方法。 ①、四舍五入。②、转变成已知乘法。 3、交流乘法计算方法。 小结： ①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。 ②、用竖式计算。 师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现 在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。 三、运用所学的计算方法解决问题 1、算一算，说一说 （1）课本第 38 页 1 题。 让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。 （2）课本第 38 页 3 题。 让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页 板书设计： 练习三 乘法口算方法。 ①、变换算式。②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再 添零。 乘法估算方法。 ①、四舍五入。②、转变成已知乘法。 乘法计算方法。 ①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。②、用竖式计算。
新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书
教学设计
练习三课时 1 主备人授课人授课 时间 教学目标 1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估 算和计算方法，体验算法的多样性。 2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用 已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。 3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来 的乐趣，体验成功的快乐。 教学重点难点 1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。 2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。 教学方法讲授法、谈话法 教学设计 思路教学 准备口算题卡 预习要点 教学过程 集体备课教案教学要点与个性化修改 一、情境创设 师：谈话引入。同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要
2023最新北师大版三年级下册数学教案
2023最新北师大版三年级下册数学教案2023最新北师大版三年级下册数学教案1教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。
2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。
3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。
调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。
教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。
这儿风景怎么样？生：很优美。
师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。
师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。
师：这里我想到了一个数学问题。
你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。
是二分之一。
师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。
师：你是怎么知道的？生：看书的。
师：很不错的习惯。
同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。
二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。
师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。
下面我们来研究它的写法。
三年级下册数学教案练习三北师大版
三年级下册数学教案练习三北师大版教案：三年级下册数学练习三一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要包括第四章《分数初步认识》中的相关知识。
本节课将重点练习分数的加减法运算，以及解决实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数加减法的运算方法，以及解决实际问题中的应用。
2. 教学重点：让学生熟练掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个分水果的故事，引导学生们认识到分数的加减法在实际生活中的应用。
2. 讲解与演示：a. 利用多媒体展示分数加减法的运算过程，讲解运算方法。
b. 举例讲解，让学生明白分数加减法的运算规律。
c. 利用实物道具进行演示，让学生更直观地理解分数加减法。
3. 随堂练习：a. 布置练习题目，让学生独立完成。
b. 挑选学生上台演示解题过程，讲解答案。
c. 引导学生互相讨论，共同解决问题。
4. 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个实际问题进行解决。
b. 小组成员共同讨论，制定解决方案。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括分数加减法的运算方法、运算规律以及实际应用案例。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生们对分数加减法的掌握程度如何，是否需要针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同解决一个实际问题，让家长了解学生在课堂上学到的知识，增强家校合作。
组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入：这是一个非常重要的环节，通过讲述一个分水果的故事，可以让学生们认识到分数加减法在实际生活中的应用。
北师大三年级数学练习三教案及教学反思
2）同桌之间互相交流，检查；
3）提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；
4）抽选部分学生的计算过程进行评奖。
5）强调连续进位时的处理方法。
2、课本第 38 页第 5、6 题。
第 5 题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同伴之间互相检查、交
流，最后全班交流订正。
第 6 题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再从中最后再补上 0。最后，汇报
结果。全班进行订正。
第 8 题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。
第 9 题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁一共有多少箱，
再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算出它们一共有多少瓶。
课后 学生理解算理从而提高计算技能。 反思 2.数学知识是抽象的，而学生的思维以形象性为主。在教学中，单靠教师的语言讲解
是远远不够的，要将理解与实际动手操作相结合，通过直观地演示让学生逐步理解， 在理解的基础上再进行方法的总结。
在教学中单靠教师的语言讲解是远远不够的要将理解与实际动手操作相结合通过直观地演示让学生逐步理解在理解的基础上再进行方法的总结
课题
练习三
教
学
1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。
目
2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的简单问题。
标
教学重点 进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。
这两种算法都可以，且不要求学生列综合算式。
第 11 题，共有 2 个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：今后碰到类似的 要用同样的方法进行解决。
4、总结谈话。 着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。 三．作业布置： 订正北大绿卡 P23-29 四．板书设计：
最新北师大版三年级下册数学全册教案
北师大版三年级数学下册教案教学计划一、学情分析我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
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练习三。
(教材第38~39页)
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.使学生感受到数学来源于生活又服务
于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。
重点:两位数乘两位数的计算方法。
难点:培养学生的数学素质。
多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。
1.经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法,并能解决一些实际问题。
师:这节课,我们就把这部分内容进行一下练习。
(板书:练习三)
2.口算下面各题。
(投影出示)
200×8=17×100=12×400=16×200=
42×20= 50×60= 14×200= 15×50=
1.复习旧知。
师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。
生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末
尾添上几个0。
师:非常好,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?
生2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。
生3:也可以用列表法或数的组成计算。
师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。
生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。
生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。
生6:最后把两次乘得的积加起来。
师:大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。
生7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。
生8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果。
师:大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。
2.师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。
学生独立完成,教师巡视辅导。
做完后交流。
第1题要让学生结合图形说说算法。
第2、3题让学生说说是怎么想的。
第7题要让学生找出错误的地方,巩固用竖式计算的方法。
3.师用课件出示教材第38页“练习三”第5题。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。
做完后交流。
实验小学共有24个班。
运动会前夕,学校为每个班买了一副羽毛球拍,又买了12套飞镖玩具作为奖品。
请你算一算:
(1)买羽毛球拍需要多少元?
(2)买飞镖玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
师:先估算一下,然后在练习本上独立完成。
学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。
学生完成后,指名板演,教师明确答案。
教师分别出示教材第39页的第8题和第9题。
学生独立完成,教师巡视辅导。
学生完成后,指名板演。
教师最后要明确答案。
师:这节课我们有哪些收获呢?
生1:我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。
生2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。
生3:我现在算起来快多了。
……
师:大家学得很不错,下节课我们学些什么呢?大家可以提前预习。
【设计意图:通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】
练习三
乘数是整十数的乘法的计算方法。
两位数乘两位数的口算方法。
两位数乘两位数的竖式计算法则。
两位数乘两位数的估算方法。
A类
请你帮小鸭子们回家。
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:会熟练计算两位数乘两位数)
B类
你知道下列汉字所代表的数字是几吗?(不同的汉字代表不同的数字)
(考查知识点:两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求:培养学生的逻辑推理能力)
课堂作业新设计
A 类:
B类:
“努”代表6,“力”代表8;“加”代表3,“油”代表2。
教材第38页“练习三”
1. 11×14=15410060804816×18=288
2. 24024024002400
3. 26×10=260104+260=36448×7=33648×30=1440336+1440=1776
4. 10×80=800或20×40=80020×60=1200或30×40=1200
50×70=350060×70=420040×70=280030×80=2400或40×60=2400
5. 154843797513099548968281666竖式略
6. 不对54×24的结果应该比1000大,比1800小。
不对37×84的结果应比2400大,比3600小。
不对12×35的结果应该比350大,比800小。
不对35×72的结果应该比2100大,比3200小。
7. 4 3错误!未找到引用源。
1 4错误!未找到引用源。
2 4错误!未找到引用源。
8. 35×28=980(个)
9. 12+10=22(箱)24×22=528(瓶)
10. (1)15×32=480(元)
(2)46-32=14(人)30×14=420(元)
(3)480+420=900(元)
11. (1)12×36=432(千米)432>400在甲港的东面。
432-400=32(千米)距甲港32千米。
(2)36×18=648(千米)(表示位置略)800-648=152(千米)距乙港152千米。