句子赏析的方法ppt课件
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《句子赏析的角度》课件
通过对句子的深入挖掘和创造性想象，可 以激发个人的创造力和想象力，拓展思维 空间和艺术灵感。
02
句子赏析的角度
语言角度
详细描述
总结词：从语言的运用、表 达和修辞手法等方面分析句
子的特点。
01
02
03
分析句子中词语的选用和搭 配，是否准确、生动、形象
。
探究句子所运用的修辞手法 ，如比喻、拟人、排比等，
04
探究句子所采用的特殊句式 ，如倒装句、强调句、省略 句等。
01 03
详细描述
02
分析句子的结构，如简单句 、复合句、并列句等，以及 各成分之间的关系。
03
句子赏析的方法与技巧
反复诵读，感受语言韵味
总结词
通过反复诵读，可以深入感受句子的语言韵味和节奏感。
详细描述
通过朗读，可以更好地品味句子的音韵、语调和节奏，从而 更好地理解作者的情感和意图。在诵读过程中，要注意把握 句子的抑扬顿挫、轻重缓急，以更好地感受语言韵味。
文学作品的句子赏析
总结词：深入理解 总结词：培养审美 总结词：拓展视野
详细描述：通过对文学作品中句子的深入分析，可以更 好地理解作者的意图和表达方式，从而更全面地把握作 品的主题和意义。
详细描述：通过对文学作品中优美句子的欣赏，可以培 养对语言文字的审美能力，提高对文学艺术的鉴赏水平 。
详细描述：通过对不同文学作品中的句子进行比较和赏 析，可以了解不同文化、不同风格的语言表达方式，从 而拓展视野，增加文化素养。
句子赏析的重要性
提高语言感知能力
培养文学鉴赏能力
通过对句子的深入分析，可以提高对语言 的敏感度和感知能力，更好地理解和运用 语言。
句子赏析是文学鉴赏的重要一环，通过对 句子的欣赏，可以深入理解作品的主题、 情感和艺术特色，提高文学鉴赏水平。
《句子赏析的方法》课件
结语及问题讨论
句子赏析是提升语言能力和阅读理解水平的一种有效方法。在结束之前，让 我们一起讨论以下问题：
1. 你最喜欢的一句话是什么？为什么？ 2. 在赏析句子时，你遇到过哪些困难？如何克服？ 3. 你认为句子赏析对你的语言表达和阅读有何帮助？
培养写作技巧
通过学习和鉴赏句子，我 们可以丰富自己的写作技 巧，并提升作品的表达力 和吸引力。
句子赏析的方法
1
识别句子结构
了解句子的组成部分和结构，包括主语、谓语、宾语等，有助于深入理解句子。
2
理解句子意思
通过分析句子的上下文和词义，推测句子的含义和作者的意图。
3
分析句子成分
研究句子的各个成分（如修饰语、状语等），了解它们在句子中的作用和关系。
句子赏析的练习
1 阅读名著摘录
2 鉴赏经典句子
3 参与讨论和写作
阅读经典名著中的优美 句子，并尝试分析它们 的结构和意义。
挑选一些经典句子，思 考它们的深层含义和修 辞手法，分享自己的见 解。
与他人讨论和分享句子 赏析的心得体会，并将 自己的思考写入文章或 日记。
句子赏析的效果
增强语言表达能力
通过学习和赏析不同类型的 句子，我们能够提高自己的 语言表达能力，用词更加准 确。
《句子赏析的方法》PPT课件
句子赏析是提高语言能力和阅读理解水平的重要环节。本课程将介绍句子赏 析的重要性、方法和练习，以及它对语言表达、阅读和写作的积极影响。
句子赏析的重要性
提高语言能力
通过赏析句子，我们学习 和掌握更多表达方式和词 汇，提升自己的语言能力。
加深阅读理解
通过深入理解句子的结构 和意义，我们能更好地理 解文章和作品的内容。
高考语文复习-赏析句子的表达效果课件
于语境求表达效果
言是为了造文，个性化、创造性的语言运用是 为了更好地表达作者在文中所要表达的意图，语言 分析要在语篇文本中进行，以语篇为语境。
----王惠老师《语文十二讲》
语境中表达目的和效果方向
语气语调：声（节奏、音律） 气（增强 语气） 韵（营造.....氛围）
形成文风：语言风格
如：严谨/生 动活泼
语境中表达目的和效果方向
语言：声（节奏、音律） 气（增强语气） 韵（营造.....氛围）
形成文风：语言风格
如：严谨/生 动活泼
语体风格
如：高雅/口语等
突出形象特点：凸显刻画人物、 景物的状态
便于表情达意：认识与情感态度
谢谢观看
19答案示例：
①强调的重点不同:改句的重点落在“一扫而光”上， 强调全部吃光;原句的重点落在“心满意足”上，强调 吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。
②适用的位置不同:改句用来结束文段，似乎话还没说 完;原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓， 适合做段落的结尾。
③语体风格不同:改句比较普通;原句更口语化，活泼 俏皮，和整个文段的的文风更和谐。
十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
示例: ①以时间为序，多个句子将“我”与祖父的年龄 对举，形成鲜明对比，把“祖父”和“我”相对叙说。 ②使用排比修辞，反复使用“我……，祖父……”的句 式，再三叙说“祖父”和“我”的年龄变化，不断强化 祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的 逐渐变化的过程。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法， 请结合材料简要分析其表达效果。
设问 排比
修辞特征 修辞目的
语境中 表达效果
现代文阅读之赏析句子的表达效果ppt课件
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中……
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
15
1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
ppt课件
11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
ppt课件
5
当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
ppt课件
18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
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1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
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11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
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当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
ppt课件
18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
详细版中考句子赏析方法.ppt
精选
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品，这是范例、样本的意思。 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解力 强，文中是褒词贬用，是自以为聪明的意思。
精选
示例1：女儿：爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼 了雪。
（《春》） ❖ 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写
出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有 了情感。“嫩嫩的，绿绿的精”选放在句末，强调突出小草嫩绿 的特点。
句子赏析的切入点：
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方
❖ 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫 藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动， 生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫 藤萝花的喜爱之情。
精选
三、句子赏析的切入点：
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法： ❖ ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ❖ ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
3；设问：引起读者注意和思考； ❖ 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ❖ 4、反问：强调，加强语气等； ❖ 强调了＋对象＋特性 ❖ 5、对比：强调突出了＋对象＋特性 ❖ 6、反复：强调了＋对象＋特性，加强语气
精选
（二）体味句子的意义及作用 方法：可以从结构、修辞角度、描写角度等着 手 1、句子在结构上的作用 （1）承接上文 （2）开启下文、总领下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫、打伏笔 （5）照应前文（开头） （6）点明中心、深化主题、 画龙点睛
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品，这是范例、样本的意思。 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解力 强，文中是褒词贬用，是自以为聪明的意思。
精选
示例1：女儿：爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼 了雪。
（《春》） ❖ 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写
出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有 了情感。“嫩嫩的，绿绿的精”选放在句末，强调突出小草嫩绿 的特点。
句子赏析的切入点：
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方
❖ 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫 藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动， 生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫 藤萝花的喜爱之情。
精选
三、句子赏析的切入点：
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法： ❖ ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ❖ ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
3；设问：引起读者注意和思考； ❖ 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ❖ 4、反问：强调，加强语气等； ❖ 强调了＋对象＋特性 ❖ 5、对比：强调突出了＋对象＋特性 ❖ 6、反复：强调了＋对象＋特性，加强语气
精选
（二）体味句子的意义及作用 方法：可以从结构、修辞角度、描写角度等着 手 1、句子在结构上的作用 （1）承接上文 （2）开启下文、总领下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫、打伏笔 （5）照应前文（开头） （6）点明中心、深化主题、 画龙点睛
阅读课之语句赏析课件
——改编自吴承恩ห้องสมุดไป่ตู้西游记》
变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙 计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智 借芭蕉扇的。
赏析： 文段主要抓住人物的 动作“故意捶 胸” 并通过生动的语言，如"可惜，可惜，怎么 就把那宝贝给了猢狲？"等，形象地给我们展 示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始自 终贯穿着一个"智"，使借扇过程更加生动有趣。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采 的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的 发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着 行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗 趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的 大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺 户门前的铜牌也好像要被晒化。
二、从富有表现力的词语角度赏析
（一）赏析方法：
1、抓句子中的关键词。（动词、形容 词、副词、数量词等） 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了（表达了）……（感情、形 象、主题）
（二）经典回顾
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》
赏析： “钻”和“偷偷地” 生动形象地写出 了春草破土而出的挤劲和不经意之间，春草 已悄然而至的情景。表达了作者的惊喜之情。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末，突出强调了 小草嫩绿的特点。整句表达了作者对春草的 喜爱之情。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上 便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举 起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁 禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云 外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在 林子里听你多时！”
变成牛魔王的样子去借扇，这真是一条妙 计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智 借芭蕉扇的。
赏析： 文段主要抓住人物的 动作“故意捶 胸” 并通过生动的语言，如"可惜，可惜，怎么 就把那宝贝给了猢狲？"等，形象地给我们展 示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨，自始自 终贯穿着一个"智"，使借扇过程更加生动有趣。
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采 的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的 发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的 灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着 行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷， 整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗 趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的 大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺 户门前的铜牌也好像要被晒化。
二、从富有表现力的词语角度赏析
（一）赏析方法：
1、抓句子中的关键词。（动词、形容 词、副词、数量词等） 2、找出表达效果：写出了……（景物、 人物特点） 3、表现了（表达了）……（感情、形 象、主题）
（二）经典回顾
例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》
赏析： “钻”和“偷偷地” 生动形象地写出 了春草破土而出的挤劲和不经意之间，春草 已悄然而至的情景。表达了作者的惊喜之情。 “嫩嫩的，绿绿的”放在句末，突出强调了 小草嫩绿的特点。整句表达了作者对春草的 喜爱之情。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上 便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举 起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁 禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云 外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在 林子里听你多时！”
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
如何赏析句子课件
03
句子的主题和意义
探究句子的修辞手法
分析句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果和深层意义。
联系
主题和意义是相互联系的，主题是意义的载体，意义是主题的内涵。通过主题，读者可以理解句子的意义；通过意义，读者可以把握句子的主题。
区别
主题通常是指句子所表达的中心思想或核心内容，意义则是指句子所表达的思想、情感或价值观念。在赏析句子时，需要将主题和意义结合起来，全面理解句子的内涵和价值。
02
句子的语言特点
语言的节奏和韵律是指句子中词语的排列和音韵的组合，它们能够创造出独特的语言美感。
总结词
语言的节奏是指句子中词语的排列和组合方式，通过词语的重复、交替和变化，形成一种有规律的节奏感。例如，“春天/到了，/万物/复苏。”这种节奏感能够让句子更加生动有力。
详细描述
语言的韵律是指句子中词语的声音和音调，通过声音的高低、快慢、强弱等变化，创造出一种和谐的音乐美感。
总结词
05
句子的创作背景和作者意图
了解句子创作的时代背景，包括社会环境、历史事件等，有助于理解作者的创作动机和表达的思想感情。
时代背景
了解作者的生平、经历和创作背景，有助于理解作者在句子中表达的情感和观点。
个人经历
通过分析句子的语义，揣摩作者的意图和表达的思想感情。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于表达作者的意图和情感。
详细描述
领悟句子所表达的思想内涵和启示
总结词
在赏析句子时，要关注句子所表达的思想内涵和启示。通过分析句子的主题、观点和论证方式，领悟句子所传达的思想观点和价值观念。同时，要注意体会这种思想对自己认知和行为的影响和启示。详Fra bibliotek描述VS
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一是结构比较复杂的对理解文章有影 响的语句； 二是能体现整个作品主题思想或脉络 层次的关键性语句，如首括句、中心句、 总结句、过渡句等； 三是内涵丰富的语句，如哲理性语句 等； 四是使用特殊表现手法或修辞手法的 语句。
现代文阅读解答五步法：பைடு நூலகம்
1、读 读文是解题的基础。阅读时要牢记12个字： 整体把握，理清脉络，勾画圈点。 “读”时要注意 （1） 第一步就是研读题干， 看看命题人问的是什么，问了哪些问题，带着这些问 题去读文本，这样就可以达到事半功倍的效果。 （2） 浏览首句，略知梗概。如果我们把每段的首句抽出来 进行整合性阅读，就会发现作者写作的思路。整合首 句，能使阅读者迅速了解文章的主要内容及行文方法。 （3） 默读全文，勾画圈点。 浏览首句是粗读，默 读全文是细读。前者是宏观的把握，后者是微观鉴赏。 在默读时要注意两点：一是思考问题要瞻前顾后；二 是准确圈定答题区域。 （4） 注意语言标志。词语 方面有关联词、提示词等，借助这些词语，可以辨别 各分句之间的意义关系以及意思的中心所在。另外， 标点符号牙要注意，例如，分号表示并列关系，冒号 提示下文或小结上文等。
3、从句子的位置和结构作用的角度赏析句子。
一个句子所处的位置不同，它的作用就不同。 A、句子在文章开头——领起句： 引起下文（引出正文）；引领下文（注意和‘引起下文’ 不同）；交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等） 为下文做铺垫，蓄势；设置悬念，吸引读者，激发读者的 阅读兴趣；开门见山点明中心（又叫主旨） B、句子在文章中间——过渡句： 承接上文；开启下文；承上启下；照应标题；照应开头 C、句子在文章或文段结尾——总结句： 总结上文（总结全文或全段）；点明中心（揭示主旨）； 强调中心；升华中心（升华主题）（ 注意以上三种 不能同时出现 ）； 发人深思，留给读者思考的余地；照应标题，照应开头 （就 是 首尾响应）；卒章显志；画龙点睛 D、句子在一段开头——首括句：概括全段大意，总领全段
2、审 就是认真审题。通过对题干的深入分析，揣 摩命题的意图，从而全面准确地把握答题的要素。 题目中的每一个字都有它的价值，一道题目中往往 含有所提问题、答题要求、字数、分值等信息，忽 略其中任何一个信息，都有可能造成答题失误。 3、定 即确定答题区域。
要注意“三利用”。（1）利用题干本身的指定。 有些题干本身就明确指定了答题的范围（如从第几 段看等）；（2）利用题干本身中的暗示语。很多 题的题干并未明确指定答题的范围，如题干中的 “简要概括”，这就清楚地暗示我们此题答案很可 能不在某一自然段中，而是分布在多个自然段中。 （3）利用题干中的相关语句在文中的位置，向下 或向上延伸，即可获得答案。
例4:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的， 像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富 的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。 用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的 轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用 “落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直 至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临 其境。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。 如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可 使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增 强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 如比拟，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物 当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物” 色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 ①杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （拟人） ②咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴 跑。 （拟物）
4、拟 即拟写答案。
拟写答案要注意两点。（1）明确答案的表达技巧。 根据命题材料和问题的不同，在提炼表述语言时， 主要有三种措辞方法。一是“照抄式”，原文有完 全合适的语句，把它抄过来就是了；二是“选组 式”，略加组接即成答案；三是“自撰式”，即用 自己的语言自制成答案。 （2）做到“三清”“四 不”。三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四 不：不写潦草字，不添字漏字，不写病句，不漏掉 答题要点。 5 、查 即复查答案。复查时要做到四看：一看所答 是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题方法和技巧探究：
1、从关键词语入手赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副 词、数量词等关键词语传递出来的。
例1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲 睡似的。” 赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔 的情态。 例2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力 度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
答题原则：
1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。 2．探寻言外之意。 有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰 富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外 之意，“理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。 3．揣摩修饰语。 理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一 定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语 进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。
例3：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层 化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处 茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青 翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它 们。” 赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、 阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如 此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比， 很自然地引出下文。
句子赏析的方法
现代文阅读是高考试卷的重 要组成部分，分值高，能力要求 也高，历年来都是高考试卷中的 失分重灾区，其中的“理解句子 含意题”更是让大多数考生无所 适从。其实，考生只要能了解重 要句子的特点，并掌握“理解句 子含意题”的答题方法和技巧， 就能大大提高得分率。
重要句子一般具有哪些特点呢？
现代文阅读解答五步法：பைடு நூலகம்
1、读 读文是解题的基础。阅读时要牢记12个字： 整体把握，理清脉络，勾画圈点。 “读”时要注意 （1） 第一步就是研读题干， 看看命题人问的是什么，问了哪些问题，带着这些问 题去读文本，这样就可以达到事半功倍的效果。 （2） 浏览首句，略知梗概。如果我们把每段的首句抽出来 进行整合性阅读，就会发现作者写作的思路。整合首 句，能使阅读者迅速了解文章的主要内容及行文方法。 （3） 默读全文，勾画圈点。 浏览首句是粗读，默 读全文是细读。前者是宏观的把握，后者是微观鉴赏。 在默读时要注意两点：一是思考问题要瞻前顾后；二 是准确圈定答题区域。 （4） 注意语言标志。词语 方面有关联词、提示词等，借助这些词语，可以辨别 各分句之间的意义关系以及意思的中心所在。另外， 标点符号牙要注意，例如，分号表示并列关系，冒号 提示下文或小结上文等。
3、从句子的位置和结构作用的角度赏析句子。
一个句子所处的位置不同，它的作用就不同。 A、句子在文章开头——领起句： 引起下文（引出正文）；引领下文（注意和‘引起下文’ 不同）；交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等） 为下文做铺垫，蓄势；设置悬念，吸引读者，激发读者的 阅读兴趣；开门见山点明中心（又叫主旨） B、句子在文章中间——过渡句： 承接上文；开启下文；承上启下；照应标题；照应开头 C、句子在文章或文段结尾——总结句： 总结上文（总结全文或全段）；点明中心（揭示主旨）； 强调中心；升华中心（升华主题）（ 注意以上三种 不能同时出现 ）； 发人深思，留给读者思考的余地；照应标题，照应开头 （就 是 首尾响应）；卒章显志；画龙点睛 D、句子在一段开头——首括句：概括全段大意，总领全段
2、审 就是认真审题。通过对题干的深入分析，揣 摩命题的意图，从而全面准确地把握答题的要素。 题目中的每一个字都有它的价值，一道题目中往往 含有所提问题、答题要求、字数、分值等信息，忽 略其中任何一个信息，都有可能造成答题失误。 3、定 即确定答题区域。
要注意“三利用”。（1）利用题干本身的指定。 有些题干本身就明确指定了答题的范围（如从第几 段看等）；（2）利用题干本身中的暗示语。很多 题的题干并未明确指定答题的范围，如题干中的 “简要概括”，这就清楚地暗示我们此题答案很可 能不在某一自然段中，而是分布在多个自然段中。 （3）利用题干中的相关语句在文中的位置，向下 或向上延伸，即可获得答案。
例4:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样 温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的， 像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。” 赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富 的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。 用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的 轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用 “落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直 至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮 时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临 其境。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。 如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可 使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增 强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 如比拟，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物 当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物 化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物” 色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 ①杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （拟人） ②咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴 跑。 （拟物）
4、拟 即拟写答案。
拟写答案要注意两点。（1）明确答案的表达技巧。 根据命题材料和问题的不同，在提炼表述语言时， 主要有三种措辞方法。一是“照抄式”，原文有完 全合适的语句，把它抄过来就是了；二是“选组 式”，略加组接即成答案；三是“自撰式”，即用 自己的语言自制成答案。 （2）做到“三清”“四 不”。三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四 不：不写潦草字，不添字漏字，不写病句，不漏掉 答题要点。 5 、查 即复查答案。复查时要做到四看：一看所答 是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题方法和技巧探究：
1、从关键词语入手赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副 词、数量词等关键词语传递出来的。
例1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲 睡似的。” 赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔 的情态。 例2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。” 赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力 度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
答题原则：
1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。 2．探寻言外之意。 有些句子之所以难以理解，是因为句子中有意蕴丰 富的词语，因此只要解读出这些难懂的词语的言外 之意，“理解句子含意”的问题也就迎刃而解了。 3．揣摩修饰语。 理解句子的含意时，对于结构比较复杂的句子，一 定要先分析句子的成分，紧紧抓住修饰词、限制语 进行仔细揣摩，才能把句子的意思理解完整。
例3：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层 化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处 茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青 翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它 们。” 赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、 阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如 此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比， 很自然地引出下文。
句子赏析的方法
现代文阅读是高考试卷的重 要组成部分，分值高，能力要求 也高，历年来都是高考试卷中的 失分重灾区，其中的“理解句子 含意题”更是让大多数考生无所 适从。其实，考生只要能了解重 要句子的特点，并掌握“理解句 子含意题”的答题方法和技巧， 就能大大提高得分率。
重要句子一般具有哪些特点呢？