(2019审定版)部编版三年级语文下册《8 池子与河流》课件
内容概要
池子觉得河流总是奔流不息，还那么多负
累，生活太累，所以想劝河流像自己一样安
逸地生活，但河流却认为自己这样奔流不息 是在遵循自然法则，即使负累却能给人们带 来利益，这样的生活更有意义，故事告诉我 们：才能得以利用才有价值，若被懒惰支配， 将一事无成。
小练笔
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
5．这篇寓言故事告诉我们： 要团结友爱，互相帮助，因为真正的友 __________________________________
谊是无价的。 __________________________________
下
课
啦
后来发生了什么事?
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
后来发生的事 实与预先所言， 所估计的相符
池子
河流 长 流 不 断 完 全 枯 干
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
讨论：如果河流 违背自然法则会 是怎样的后果？
也 许 也 会
一年年淤塞， 整个让青苔铺满，
它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
互动交流
1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子 与 河 流 追求安逸
完全干枯
自然规律
奔流不息
长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
数量多，数不过来 不可胜数：_______________________________________ 后来发生的事实与预先所言，所估计的相符 应验：_____________________________________________
说明河流的负累重。
一会儿驮着长串的木筏
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。 讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电
淡水可饮用 蒸发下雨提供地下水
灌溉农田
互动交流
3“河流”所提到的“自然法则”指什么?
水要动了才能够保持新鲜。
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “河流”所提到的“自 “水要流动才能保持清洁， 然法则”指水要动了才 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 能够保持新鲜。 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， “河流”并不贪图安逸， 不顾自身的安逸。 宁可永远奔流不息，也 我用源源不断的清洁的水， 要用清洁的水带给人们 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 利益，让人们永远铭记。 也许我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
阅读短文，回答问题。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。 毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。 过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是 问：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他？” “千斤。” 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！ 十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！” 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下 头不好意思地走了。
1．文中的“千斤”这句话是谁说的，
请在（
）里打“√”。 ）
（1）毛驴说的。（
（2）牛大哥说的。（
√
）
（3）老山羊说的。（
）
2．下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题 目。请你选择一个，在（ ）里打“√”。
（1）毛驴和老山羊（
（2）老山羊和牛大哥（ （3）毛驴和牛大哥（
）
） ）
√
3．毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思 地走了”说明了什么？ 说明毛驴听了牛大哥的话后，认识到牛大哥说得有道理， ______________________________________ 自己对老山羊的做法是错误的，感到很羞愧。 ______________________________________ 4．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ 喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什 ______________________________________ 么都重。 ______________________________________
妇（妇女 ） 碌（ 忙碌 ） 验（ 验收） 扫（打扫 ） 绿（ 绿色 ） 检（ 检查）
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的
是什么？
2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从
文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知 诗文要告诉我们什么道理呢？
才不利用就要衰退，
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗文，圈 出新字生词，努力读准字音，读通句
子，遇到读不顺的地方多读几遍。
通关检测1——词语大作战
tāo tāo yá fù
滚滚滔滔 生涯 贵妇
忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
lù lù zūn xún zūn yàn
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔 ） 崖（ 悬崖 ） 尊（ 尊敬） 稻（水稻 ） 涯（ 生涯 ） 遵（ 遵守）
部编版语文三年级下册
读一读
小河
小池与河流之间发生了 什么事呢？让我们一起 到课文中找找答案吧！
伊万· 安德烈耶维奇· 克雷洛夫：
(1769年2月13日-1844年11月21日) 俄国著名的寓言作
家，诗人，与伊索和拉· 封丹齐名。他通过将寓言内 容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓 言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通 过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入 俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础 。
又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
畅所欲言
学了本课，你有哪些收获？
安逸的生活固然 人活着就应该遵守自 舒服，但这样的 然规律，不断前行， 生活并没有意义。 否则将一事无成。 人在一生中不可荒废年华,应当在自己 的有生之年为社会多做贡献,为自己的 生命增添光彩。同时也告诉我们,只顾 享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “总是滚滚滔滔”说明河流 “我什么时候看见你， 总是在流动，从未停止过。 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
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【语文】08池子与河流部编人教版小学语文三年级下册课件2019春
8
池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。
尊重别人，才能得到别人的尊重。
8
池子与河流
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。 猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生 活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。
8
池子与河流
让我们读一读最后两节，看看文 中河流和池子分别有着怎样的结局吧！ 想一想：这首诗揭示了什么道理？
8
池子与河流
第九节
河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
对 比
写不同的生活观念带来不同的结局。
8
池子与河流
8
池子与河流
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
第一节
“这是怎么回事？” 用问句引起读者的好奇心 池子对它邻居河流说道， “我什么时候看到你， 你总是滚滚滔滔！ 侧面反映了 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 反问句 河流的忙碌
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
8
池子与河流
第二节
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 每天的工作 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 每天的工作量很大 简直数也数不完。 写河流每天都在忙碌，工作量很大。
遵循：遵从，依照。
固然：表示承认某个事实,引起下文转折。
8
池子与河流
蜿蜒：曲折延伸。 本课指河流贯穿全 国样子。
蜿蜒盘旋的长河 就像一条巨龙。
(部编版)小学语文三级下册《池子与河流》PPT上课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
说明河流上通行船只之多。
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
（ 源源不断 ）：形容接连不断、连绵不绝。
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
（ 淤塞 ）：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
初读课文
默读课文，概括： 文中的池子、河流各是怎样的形象？ 池子：_贪_图__安__逸__、_懒__惰______________
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》Pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱT上 课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
河流
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
“自然规律”指 _水__要__流__动__才__能__保__持__清__洁__。____
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文三级下册《池子 与河流 》PPT上 课课件
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
思考：河流为什么受到尊敬？
因为河流抛弃了自身的安逸，源源不断地为 人们提供清洁的水，带给了人们利益。
zhé
zūn xún
yì zūn
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
三年级下册语文授课课件第二单元8.池子与河流部编版
艺术灵感：艺术家们常常从池子和河流中汲取灵感，创作出具有深刻内涵的艺术作品。 哲学思考：池子和河流也引发人们对生命、自然和宇宙的思考，成为哲学思想的源泉。
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、 宣传等方式，提高人们对池子 和河流生态保护的意识，让人 们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节 作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点： （1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、 不规则形等。 （2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。 （3）深度不同：池子的 深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。 （4）水质清澈：池子中的水通常 比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。 （5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美， 可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔 业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质PPT课件
反问句
水只有在流动的 情况下才能有活力。
写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。
反问写池子反驳河流的反问句。
这样舒适安逸的生活谁不喜欢？ 难道我错了吗？
第八节
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 写河流因为遵循自然规
不顾自身的安逸。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以 换成哪些词语？“这样的生涯”是指？ 点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流 着，身上负载着船只、竹筏。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（2）“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ 点拨：因为它觉得“河流”的生活太累，负重太多。
本课第一至八小节写池子与河流的对 话，为什么有的小节只用了前引号，却没 有使用后引号？
如果连续几个自然段引用同一个人说的话， 则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了 最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自 然段的末尾都不用后引号。
结构梳理
池 子
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只 能有
与 河
语文 三年级 下册
8 池子与河流
喜间走会欢进有池这有同一塘个怎学个，样寓们池还言的，塘是故对你和河话事们一流。呢见条呢？过河？我多流们少是一池邻起塘居走和，进河他诗流们歌？之，你
克雷洛夫：俄国作家。 代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐 歌声》《受宠的象》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认
经常
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
第二节
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共18张PPT)
滔 涯 妇碌 遵 循 尊验
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(19张PPT)
8.池子与河流
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
yá
fù
lù zūn
滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
部编版三年级下册语文《池子与河流》PPT电子课件(第2课时)
想一想： 河流比喻了什么样的人？
永不满足，负重前进， 永远创造快乐和幸福的人。
勤奋的人。
我会品经典 池子河流的结局
对比
河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
只有抛开安逸才能永葆生机。
我会品经典
总结 池子与河流各有什么特点？你更赞同哪一种？ 池子：追求安逸、不思进取。 河流：奋斗不息、负重前行。
《池子与河流》
池子《池子与河流》
① 池塘。 ② 浴池。 ③ 舞池。 ④ 寺庙中烧香的香池。
分角色朗读诗歌，理解诗歌的意思。
结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞 同哪一种？
我会品经典 品读池子的话
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流的状态 经常性的
亲爱的姐姐感，叹你句难道不会疲劳？ 滔滔滚滚一刻不停
写河流因为遵循自然规 律，而受到人们的尊敬。
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
河流：很长 侧面描写：人们对河流的赞美
我会品经典 品读池子的话
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 比喻 池子的生活：安逸、闲散
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落，
永不满足，负重前进， 永远创造快乐和幸福的人。
勤奋的人。
我会品经典 池子河流的结局
对比
河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
只有抛开安逸才能永葆生机。
我会品经典
总结 池子与河流各有什么特点？你更赞同哪一种？ 池子：追求安逸、不思进取。 河流：奋斗不息、负重前行。
《池子与河流》
池子《池子与河流》
① 池塘。 ② 浴池。 ③ 舞池。 ④ 寺庙中烧香的香池。
分角色朗读诗歌，理解诗歌的意思。
结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞 同哪一种？
我会品经典 品读池子的话
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
河流的状态 经常性的
亲爱的姐姐感，叹你句难道不会疲劳？ 滔滔滚滚一刻不停
写河流因为遵循自然规 律，而受到人们的尊敬。
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。
拓展：同学们来猜测一下，很多年以后， 池塘的命运发生了什么变化？
河流：很长 侧面描写：人们对河流的赞美
我会品经典 品读池子的话
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 比喻 池子的生活：安逸、闲散
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落，
部编本语文小学三年级下册第8课《池子与河流》公开课PPT
我用源源不断的清洁的水， 安闲、舒适。
年年给人们带来利益。
好处。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
荣誉、荣耀。
可你早被遗忘,不再有人提起。”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
原来的预言或估计与事后的结果 相合或得到证实。
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
池子
河流
无忧无虑 安闲舒适
忙忙碌碌 奔流不息
想一想，说一说，你更喜欢谁的生活方式？
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
亲爱的姐姐,你一定会疲劳。
反问句
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律,难道你已经忘掉?”
“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律, 你一定没有忘掉。”
才能不利用就会衰退, 它会逐步磨灭; 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
想一想，说部编本（2019）小学语文三年级下册
8.池子与河流
江苏 yá
fù
lù
滔涯妇碌
zūn xún zūn
yì yàn
遵循 尊 应验
滔滔 生涯 贵妇人 忙碌
遵循 尊敬 应验
fá pāo wān yán guàn xíng yíng xián
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦! 我的命运有多好，
生涯，指从事某种活动或职业的生活经历。 这样的生涯，指河流每天辛苦劳累的生活。
比起来,你我相差竟这么大！”
“固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。”
“这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?