部编版二年级语文上册 25 掌声课件

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部编版三年级上册第25课《掌声》知识点

部编版三年级上册第25课《掌声》知识点一、我会写掌zhǎng（掌声、手掌、了如指掌）班bān（班级、班长、下班）默mò（默读、默写、沉默不语）腿tuǐ（腿脚、后腿、桌子腿）轮lún（轮流、轮班、轮换）投tóu（投向、投降、五体投地）调diào（调来、调动、调兵遣将）摇yáo（摇曳、摇动、摇头摆尾）晃huàng（摇晃、晃悠、摇头晃脑）烈liè（热烈、烈日、轰轰烈烈）勇yǒng（勇气、勇敢、自告奋勇）二、我会认落lào（落下、落枕、落埋怨）姿zī（姿势、雄姿、天姿国色）势shì（姿势、气势、形势逼人）况kuàng（情况、近况、状况）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）述shù（讲述、叙述、简述）普pǔ（普通话、普及、普天之下）忧yōu （忧愁、忧郁、杞人忧天）联lián（联合、联欢会、联系）三、多音字落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)调diào（调动）tiáo（空调）四、近义词文静——安静姿势——姿态犹豫——迟疑镇定——镇静讲述——陈述忧郁——忧愁歧视——轻视五、反义词犹豫——果断持久——短暂镇定——慌张忧郁——开朗歧视——尊重六、理解词语文静：(性格、举止等)文雅安静。

姿势：身体呈现的样子。

文中指英子因得小儿麻痹症走路一摇一晃的样子。

犹豫：拿不定主意。

骤然间：突然；忽然。

热烈：情绪高昂，兴奋激动。

持久：保持长久。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

忧郁：优伤愁闷。

经久不息：经过长时间还没有停止。

歧视：不平等地看待。

鼓励：激发；勉励。

七、句子解析1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。

2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课

作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品以生动、感人的故事情节和朴实、真挚的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个残疾女孩在掌声中获得自信和勇气的故事，传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵，必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过的掌声时刻，如在学校、家庭、社会等场合中获得的掌声。
小组讨论，每个学生分享自己的掌声经历，并谈谈当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背后的意义，如对自己的肯定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。

部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》教学课件PPT优秀公开课

部编人教版二年级语文上册这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。

第一课时第二课时初读儿歌，圈出树木名称这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

第一课时这首儿歌介绍了11种树木。

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂yángshùróng shùwú tóng shùfēng shùsōng shùbǎi shùmù miánhuà shùyín xìngshuǐ shānjīn guì这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？梧桐枫松柏桦杉桂你还知道哪些带有木字旁的形声字？都是左右结构这就是形声字。

都是木字旁右边的字提示了它们的读音wú tóng fēng sōng b ǎi huà shān guì橡树榆树槐树石榴树桃树柳树山楂树积累带有木字旁的形声字。

柿子树请你仔细读儿歌，标出每种树木的特点。

再读儿歌，标出树木特点杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

你都标出来了吗？让我们再齐读一遍儿歌，注意突出树木特点。

朗读指导知道了每种树木的特点，接下来，我们做一个小游戏：根据树的特点，推测树木名称。

整首儿歌基调轻快活泼，读来朗朗上口。

我们来逐句欣赏一下吧。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

男生齐读你会写“壮”吗？左窄右宽举起你的小手，跟着老师来写一写“壮”。

点提上下呼应，提收笔在横中线在横中线上起笔稍短翘舌音、后鼻音杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

你认识“掌”吗？掌zh ǎng怎样记住这个字？常我会组词：巴掌掌心掌纹掌声鼓掌手掌读一读。

人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子，这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声掌大声家是的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。你从英子的信中读懂了什么？她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。

掌声人教(部编版) PPT 优秀课件

课文早知道：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
课文赏析：
3.为什么说掌声给了英子第二次生命？
答：掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，变得自信乐观、努力进取，开始踏上新的人生旅程。
课文赏析：
4.英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。
课文赏析：
答：从文静自卑不和别人打交道变得活泼开朗。从前一个人默默的坐在角落，到后来参加联欢会，学习跳舞。
新课导入：
同学们，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们就来学习一篇课文《掌声》。
会认的字：
mò lào zī shì
默落姿势
tóu diào kuàng liè
投调况烈
zhèn shù pǔ yōu lián
镇述普忧联
会写的字：
掌班默腿轮投调摇
晃烈勇
多音字组词：
落：[lào] 落枕
[là]落下 [luō]大大落落 [luò]落叶
调：[diào]调动 [tiáo]空调
形近字组词：
烈：[liè]烈士列：[liè]列队
摇：[yáo]摇晃遥：[yáo]遥远
词语积累：
默默残疾姿势情况骤然热烈镇定情绪讲述鞠躬联欢歧视

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

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组词：勇敢
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勇气 XFJXZYD
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造句：小明鼓起勇气走上讲台。小凤教学
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刚调（）来的班主任还没有发现他 diào
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有调（）皮的一面。 tiáo
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读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默腿脚小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势轮流投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌声吗？是在什么情况下听到掌声的呢？
读了题目，你有什么疑问吗？
25 掌声
作者简介
董保纲
主要作品《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落势 XFJXZYD
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lào （落枕）（落下残疾） XFJXZYD
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là （丢三落四）小凤教学
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多音字
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diào （调来）（调查）小凤教学自营店

部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案

25 掌声【教学目标】1.会认生字，会写生字。

正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】读懂课文，了解英子产生变化的原因。

【教学难点】体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。

【教学准备】PPT课件、生字卡片。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，体验掌声1.同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。

2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。

让我们一起走进课文——《掌声》。

师板书，生书空，齐读课题。

二、预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1.生字巩固:a．讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读，纠音，小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

”“老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

”指名读，齐读2.了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。

谁想来试试？三、研读重点，感悟掌声1.读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。

你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。

2.其他同学边完成以下任务（课件出示学习要求）根据两次掌声把第三段分成两部分，用“/”标出，并划出描写两次掌声的句子。

交流反馈。

第二课时一、精读课文、理解含义（一）解读第一次掌声：1.让我们一起看看第一次掌声的情景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

”2.默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这阵掌声了吗？（是送给谁的？为什么要送给她呢？有什么含义呢？)a.（追溯起因，了解英子言行及心理）生：因为英子是一个自卑的孩子，犹豫了好久，才鼓起勇气走上讲台。

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默默
diào
调来
shù
讲述
lào zī shì
腿脚落下姿势
kuànɡ
情况一摇一晃
pǔ yōu
普通忧郁勇气
默落镇姿势投调况烈述普忧联
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
上下结构
掌烈晃勇
左右结构
班默腿轮投调摇
• 边朗读课文边思考：本文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序
来写的？
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？
夸奖、赞美英子。
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
掌声前
默默地坐在教室的一角
掌声后
游戏说笑
不愿让别人看到她走路的姿势
眼圈红红的
教她跳舞泪水流了下来
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声的特点：
一瞬间
这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
尊重、鼓励英子。
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
的信心！
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
掌声前——默默早来晚走忧郁第一次热烈持久
（鼓励）掌声响起
第二次不约而同
（赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
掌人声间送有关真爱情
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
一、多音字组词。
因为她不想让别人看到她走路的样子，但也想参与到活动中，内心充满矛盾和紧张、自卑和痛苦。
三、名句积累。
送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
课后习题参考答案
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
文静胆怯自卑忧郁
请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落？
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她__________；当同学们在操场上快乐地游戏时，她____________；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她__________；
参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她
会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。
25 掌声
作家名片：董保纲，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最深刻的感动》《一路花香》等。
听课文朗读，标出自然段序号。
掌声班级
tóu
轮流投向
liè zhèn
热烈镇定
li与人交往
为什么英子的性格发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子胆怯时发生了什么？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
按课文内容填空。英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，
眼圈红__红__的__。在全班同学的注视下，她终于一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里_骤__然__间_响起了掌声，那掌声热__烈__而__持__久__。
lào（落枕）落 là （丢三落四）
luò（落后）
diào（调查）调
tiáo（调解）
二、课内阅读。
英子犹豫了一会儿，_慢__吞_吞__地站了起来，眼圈红__红__的。在全班同学的注__视__下，她终于一__摇__一__ 晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤__然__间__响起了_掌__声_，那掌声热__烈__而持__久__。 ①根据课文内容填空。 ②英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？
本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。
时间掌声前
顺序
掌声时
掌声后
再读课文，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“____”划出来。变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
这些动作、神态表现了英子怎样的感受？
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了
那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈
红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地
走上了讲台。
自卑
痛苦
无奈
恐惧
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。