植物生长素 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
推论：胚芽鞘的尖端受单侧 达尔文的推论
光刺激后，就向下面的伸长 区传递某种“影响”,造成伸长 区背光面比向光面生长快， 因而胚芽鞘出现向光弯曲。
2、詹森的实验
3、拜尔的实验
结论：尖端产生初某步种证影明响胚，芽传鞘递的顶端产结生论的：刺胚激芽可鞘能的弯曲生长是由 到下部引起生长是。一种化学物质，这种化其学尖物端质产的生分的布物质在下端不均
【素养提升】
1.以下是关于胚芽鞘的A、B、C、D、E五组实验，请据图思考下列问题：
（1）A组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？
①直立生长，②向光弯曲生长； 说明胚芽鞘的尖端是感光部位。
（2）B组中的胚芽鞘如何生长？得出什么结论？
①直立生长，②向光(小孔)弯曲生长； 说明向光性的产生需要单侧光照射。
优势： 1、能进行光合作用，具有向光性 2、由种子萌发得到，取材容易， 生长周期短。
1、达尔文的实验
对照原则
单一变量原则
相互对照 单一变量 实验结果 实验结论
A组
有尖端
A组弯向光源生长 胚芽鞘弯曲生
B组
无尖端
B组不生长
长与尖端有关
1、达尔文的实验
相互对照 单一变量 实验结果 实验结论
感遮光光光部部位位在在
(3)横向运输的方向与外界刺激的方向之间有何关系？ 横向运输的方向与外界刺激的方向一致。
【随堂演练】
1．下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是( B )
A．达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种 “影响”使胚芽鞘向光弯曲 B．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其 下部分布不均匀造成的 C．鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂 片传递给下部 D．温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起 的
（3）C组中的胚芽鞘①②③如何生长？④能向光弯曲生长说明了什么？
①向右弯曲生长，②直立生长，③向光弯曲生长；④向光弯曲生长； 说明生长素能透过琼脂块。
（4）D组中的胚芽鞘①②如何生长？a、b、c琼脂块中的生长素 浓度是什么关系？
①直立生长，②向左弯曲生长；IAA的浓度：a＞b＞c。
（5）E组中的胚芽鞘如何生长？ ①直立生长；② 3、运输
（1）运输方式：主动运输（载体、能量） （2）运输方向：
①极性运输：形态学上端→形态学下端
②非极性运输： 在成熟组织中的韧皮部中
二、生长素的产生、运输与分布
（2）运输方向： ③ 横向运输 影响因素：单侧光、重力、离心力等
形态学上端
形态学下端
形态学上端
茎
二、生长素的产生、运输与分布
(4)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长
的特性( × )
【素养提升】
2．某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端(顶端)向 形态学下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验：
(1)a与b两组实验的对照类型为哪一种(空白对照、相互对照、自身对照、条件对照)? 相互对照
课堂小练
1、拜尔（Paal）在1914一1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑 暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一
C 侧弯曲生长（如图）。这个实验主要证实（ ）
2、下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部位，从
D 不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
3、运输
① 运输方式：主动运输（载体、能量）
② 运输方向：
横向运输：单侧光（向光侧→背光侧） 重力（背地侧→近地侧）
①极性运输：形态学上端→形态学下端 纵向运输：
②非极性运输：在成熟组织中的韧皮部中
总结：植物向光性的原因？
课堂小结
产生部位： 胚芽鞘尖端
作用部位：胚芽鞘尖端下部
生
感光部位：胚芽鞘尖端
拜尔：“影响”分布不均匀
温特：化学物质，生长素
5、生长素的分离和提纯
1931年，科学家郭葛从人尿中提取出生长素，经鉴定是吲哚乙酸 （IAA）。经研究发现，植物体内还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA） 等具有生长素效应。
植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长有 显著影响的微量有机物，称作植物激素。
A．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B．甲向左弯、乙向右弯，丙不弯曲 C．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
3、如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验结果的叙述
A 正确的是 ( )
A．M长得比N快 B．N长得比M快 C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一侧而M不弯曲
不均匀造成了胚芽鞘的弯匀曲分生布长造。成的。
4、温特的实验
结论：胚芽鞘尖端
产生某种化学物质， 这种化学物质向下运 输，促进伸长区生长。 并命名为生长素。
发现问题
植物向光性的原因？
实验验证
感光部位？ 尖端
弯曲部位？ 尖端下部
发现新的问题
达尔文的推论
①影响是什么？
②为什么两侧生长不均匀？
实验验证
詹森：可透过琼脂片
长
化学本质：吲哚乙酸、苯乙酸、吲哚丁酸等
素
合成过程：色氨酸 生长素
尖端运输方向：横向运输
尖端下部运输方向：极性运输
运输方式：主动运输
【判断正误】
(1)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素( × ) (2)在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输( × ) (3)生长素是高分子化合物，其进出细胞的方式是胞吞和胞吐( × )
小结：植物向光性的原因 外因：单侧光照射
内因：生长素分布不均
二、生长素的产生、运输与分布
① 部位：主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子
1、产生
② 来源：由色氨酸经过一系列反应转变而来
2、分布 ：大多集中在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、分生组织、
形成层、发育中的种子和果实）
➢ 分布特点： ①产生部位小于积累部位，如顶芽小于侧芽、分生区小于伸长区； ②生长旺盛部位大于衰老部位，如幼根大于老根。
(2)若仅设计a组，有什么不足之处？
仅能证明生长素能从形态学上端运输到形态学下端，但不能证明倒转过来不能运输。
3．生长素除了能发生极性运输，还能发生横向运输，观察图示 回答相关问题：
(1)A、B中属于极性运输和横向运输的过程分别是哪些？ 属于极性运输的是②③④，属于横向运输的是①⑤⑥。
(2)导致生长素发生上述横向运输的外界刺激分别是什么？ ①是单侧光；⑤⑥是重力。
提醒：1、单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。 2、生长素的产生与尖端是否感受光照无关。 3、琼脂块无感光作用。
判断正误
(1)生长素的产生需要光照( × ) (2)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧( × ) (3)动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的( × ) (4)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸( × )
生长素发现过程的总结 1、感受光刺激的部位_胚__芽__鞘__的__尖___端 2、生长素产生的部位_胚__芽__鞘__的__尖__端_ 3、胚芽鞘的生长和光有无关系_无____ 4、胚芽鞘的弯曲部位_胚__芽__鞘__尖__端__下__部_____ 5、生长素的作用部位_胚__芽__鞘__尖__端__下__部____ 6、生长素的化学本质_吲__哚__乙__酸__等_____
C组
尖尖端端下部
C组直立生长 感光部位在
D组
遮感光部光位部在位在 D组弯曲生长 胚芽鞘尖端
尖端下部
延伸思考：发生弯曲的部位是哪儿？
尖端下部
生长慢
生长快
发现问题
待验证的问题：
植物向光性的原因？1、”影响”究竟是什么?
实验验证 感光部位？ 尖端
2、为什么伸长区两侧生长
弯曲部不位均？匀？尖端下部
发现新的问题 实验验证
第1节 植物生长素
有趣的生物现象
植物的向光性
概念：在单侧光的照射下，植物弯向光源方向生长的现象叫做向光性。 科学家通过对向光性的研究，发现这一过程与一种植物激
素——生长素有关
一、生长素的发现过程
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，
是一个鞘状结构。它能保护生长的胚芽。在种子萌发时，胚芽鞘首 先穿出地面。含叶绿体，出土后即能进行光合作用。
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5.1植物生长素课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
生长素浓度：c < d
生长速度：c > d
茎部：
生长素浓度: a < b 生长速度：a< b
（体现了两重性）
（未体现两重性）
40
03
该现象产生的原因又是什么呢？
重力
41
27
类别 遮盖类
暗箱类
插片类 （云母片）
不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析
处理条件图解
结果
①直立生长 ②向光弯曲生长
①直立生长 ②向光弯曲生长
①向左弯曲生长 ②向右弯曲生长 ③不生长不弯曲 ④直立生长 ⑤向右（光）弯曲生长
不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析
类别
处理条件图解
结果
移植类
①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA含量： a=b+c且b＞c
3.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激 的反应有什么适应意义？
长时间单侧光刺激 获得更多阳光
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。
01 生长素的发现
生活现象
(19世纪末)
达尔文父子
金丝雀虉草
1、实验材料：
单子叶植物，特别是 禾本科植物胚芽外的 锥形套状物
胚芽鞘
10-8 mol/L
34
敏感程度
03
幼嫩细胞
衰老细胞
双子叶植物＞单子叶植物
幼嫩细胞＞衰老细胞
思考：根据上图，给田里农作物（单子叶）除杂草（双子叶），应施加多少浓度的生长素？
植物细
胞的成
器官的
生长素所发挥的作用，因__浓__度______、__熟__情__况____和__种__类_______不同而有较大的差异
32
生长速度：c > d
茎部：
生长素浓度: a < b 生长速度：a< b
（体现了两重性）
（未体现两重性）
40
03
该现象产生的原因又是什么呢？
重力
41
27
类别 遮盖类
暗箱类
插片类 （云母片）
不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析
处理条件图解
结果
①直立生长 ②向光弯曲生长
①直立生长 ②向光弯曲生长
①向左弯曲生长 ②向右弯曲生长 ③不生长不弯曲 ④直立生长 ⑤向右（光）弯曲生长
不同处理条件下胚芽鞘生长状况分析
类别
处理条件图解
结果
移植类
①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA含量： a=b+c且b＞c
3.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激 的反应有什么适应意义？
长时间单侧光刺激 获得更多阳光
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。
01 生长素的发现
生活现象
(19世纪末)
达尔文父子
金丝雀虉草
1、实验材料：
单子叶植物，特别是 禾本科植物胚芽外的 锥形套状物
胚芽鞘
10-8 mol/L
34
敏感程度
03
幼嫩细胞
衰老细胞
双子叶植物＞单子叶植物
幼嫩细胞＞衰老细胞
思考：根据上图，给田里农作物（单子叶）除杂草（双子叶），应施加多少浓度的生长素？
植物细
胞的成
器官的
生长素所发挥的作用，因__浓__度______、__熟__情__况____和__种__类_______不同而有较大的差异
32
5.1 植物生长素(第一课时)高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
尖端产生的影响可以通过琼脂片传递 给下部 C.实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的 弯曲生长是尖端产生的生长素在其下 部分布不均匀造成的
√ D.实验四是温特的实验，证明了导致胚
芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质
2.(2022·天津高二期中)为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的 生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还 是因为向光侧的生长素被分解，有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别 置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中 的生长素含量，并分别用a～f表示)。下列有关叙述错误的是
2.举例： 生长素、赤霉素 、细胞分裂素 、脱落酸 和乙烯等。
➢ 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有 生命活动。
三、植物激素
问题五：生长素可以促进植物生长，能否促进动物生长 发育？生长素和生长激素有何区别？
2.比较植物激素和动物激素
合成部位 作用部位 化学本质 运输方式 相似之处
实验材料： 胚芽鞘若干、光源、暗盒、刀片、玻璃片或云母片（不透水）、琼脂 片（能透过水和化学物质。）
云母片：具有无污染、绝 缘、不透化学物质的特点。
琼脂：是海藻的提取物，溶于热 水，再让其冷却得到。物质可在 琼脂中扩散而性质不变。
一、生长素的发现过程：鲍森.詹森实验
提出问题 胚芽鞘尖端产生的“影响”是“电信号”还是“物质”？
动物激素
植物激素
特定的内分泌腺 靶器官、靶细胞
无特定的内分泌器官 无明显的靶器官
蛋白质、氨基酸、固醇等
小分子物质
通过体液运输
多样、复杂
①微量、高效 ②作为信息分子调节生命活动 ③从产生部位运输到作用部位
√ D.实验四是温特的实验，证明了导致胚
芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质
2.(2022·天津高二期中)为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的 生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还 是因为向光侧的生长素被分解，有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别 置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中 的生长素含量，并分别用a～f表示)。下列有关叙述错误的是
2.举例： 生长素、赤霉素 、细胞分裂素 、脱落酸 和乙烯等。
➢ 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有 生命活动。
三、植物激素
问题五：生长素可以促进植物生长，能否促进动物生长 发育？生长素和生长激素有何区别？
2.比较植物激素和动物激素
合成部位 作用部位 化学本质 运输方式 相似之处
实验材料： 胚芽鞘若干、光源、暗盒、刀片、玻璃片或云母片（不透水）、琼脂 片（能透过水和化学物质。）
云母片：具有无污染、绝 缘、不透化学物质的特点。
琼脂：是海藻的提取物，溶于热 水，再让其冷却得到。物质可在 琼脂中扩散而性质不变。
一、生长素的发现过程：鲍森.詹森实验
提出问题 胚芽鞘尖端产生的“影响”是“电信号”还是“物质”？
动物激素
植物激素
特定的内分泌腺 靶器官、靶细胞
无特定的内分泌器官 无明显的靶器官
蛋白质、氨基酸、固醇等
小分子物质
通过体液运输
多样、复杂
①微量、高效 ②作为信息分子调节生命活动 ③从产生部位运输到作用部位
5.1 植物生长素说课课件高二上学期生物人教版(2019)选择性必修一
教学反思
①② ③④
设计意图：让学生自主设计实验， 锻炼学生自主探究问题的能力
4.5 温特实验
课题选择 植物向光性弯曲生长原因：
教学目标 教法学法 教学过程 教学反思
结论： ①单侧光照射下, 胚芽鞘尖端产生的生长 素在胚芽鞘尖端中横向运输到背光侧，再 向下运输。 ②胚芽鞘尖端下部背光侧生长素含量多， 向光侧生长素含量少，这样背光侧细胞纵 向伸长生长快，而向光侧细胞纵向伸长生 长慢，导致胚芽鞘向光弯曲生长。
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
地位和作用 教学目标 教学重难点
课标对于本节课的要求是：概述科学家经过不断探索，发现了植 物激素，阐明其中蕴含的科学本质特点：科学重视实证。同时概 述其合成、运输和分布，并揭示了其生理作用：既能促进生长， 又能抑制生长。结合教材安排，本节课内容需要两课时；在此第 一课时的教学目标安排如下：
优点：本课时内容以任务和问题驱动的形式来和学生一起探 究生长素发现的科学史，通过学生的思考，讨论，小组交流， 逐步推进发现历程。在推进过程中，同时模拟当时科学家们 探究的场景，调动学生自主探究的兴趣，再不断地给出科学 家的实验过程于结果，结合在一起，对框架的不断修正与补 充。在探究过程中逐渐培养学生的信息观，科学观。 缺点：问题设置过于多，学生在后期有疲惫感，需要精简到 位。
4.1 新课导入
任务一：问题探讨： 植物为什么都呈现明显弯曲的现象？
追问1、1可能是那种刺激引发的？ 1、2植株对这种刺激的反应有什么 适应意义？
设计意图：结合情境，引发学生的兴趣和 思考；同时引起学生重视：对这种熟视无 睹的现象进行探讨却是引导人们揭示植物 生命活动调节的奥秘的关键。强调科学往 往是常见的现象探索开始的
植物生长素-高二生物教学课件(人教版选择性2019必修1)
顶端优势形成原因:
顶芽产生的生长素向下运输, 枝 条上部的侧芽处生长素浓度较高。 由于侧芽对生长素浓度比较敏感, 使侧芽的发育受到抑制。
拓展 根据右图实验设计示意图，
讨论下列问题:
1.图1中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好说明了什么？ 顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽积累, 越靠近顶芽
的侧芽的生长素积累越多, 发育越受抑制, 所以远离顶端的侧 芽生长较好。 2.图2的现象是: ___解__除__顶__端__优__势___。
胚芽鞘示意图
达尔文的向光性实验 探究一: 植物生长具有向光性
均匀光
单侧光
提出问题
1.向光性与胚芽鞘的哪个部位有关？ 向光性与胚芽鞘尖端有关。
2.感光部位与胚芽鞘的哪个部位有关？ 感光部位在胚芽鞘尖端。
3.弯曲生长部位与胚芽鞘的哪个部位有关？ 弯曲生长部位在胚芽鞘尖端以下。
探究二: 植物向光性生长的原因 活动一: 探究向光性与胚芽鞘尖端有关
2.生长素的主要分布部位: 各器官都有分布，相对集中在生长旺盛的部位。 如: 胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、
发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输特点: 极性运输(胚芽鞘、芽、幼叶和幼根) 非极性运输(成熟组织)
幼茎中生长素的运输方向是什么？ 运输方式是什么？
运输特点: 极性运输 运输方式: 主动运输。
③C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_既__不__促__进__也__不__抑__制____。
④B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是__抑__制__生__长__。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
促 进 生根 长
A 芽
B 茎 C
抑 制 生 长
顶芽产生的生长素向下运输, 枝 条上部的侧芽处生长素浓度较高。 由于侧芽对生长素浓度比较敏感, 使侧芽的发育受到抑制。
拓展 根据右图实验设计示意图，
讨论下列问题:
1.图1中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好说明了什么？ 顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽积累, 越靠近顶芽
的侧芽的生长素积累越多, 发育越受抑制, 所以远离顶端的侧 芽生长较好。 2.图2的现象是: ___解__除__顶__端__优__势___。
胚芽鞘示意图
达尔文的向光性实验 探究一: 植物生长具有向光性
均匀光
单侧光
提出问题
1.向光性与胚芽鞘的哪个部位有关？ 向光性与胚芽鞘尖端有关。
2.感光部位与胚芽鞘的哪个部位有关？ 感光部位在胚芽鞘尖端。
3.弯曲生长部位与胚芽鞘的哪个部位有关？ 弯曲生长部位在胚芽鞘尖端以下。
探究二: 植物向光性生长的原因 活动一: 探究向光性与胚芽鞘尖端有关
2.生长素的主要分布部位: 各器官都有分布，相对集中在生长旺盛的部位。 如: 胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、
发育中的种子和果实等处。
3.生长素的运输特点: 极性运输(胚芽鞘、芽、幼叶和幼根) 非极性运输(成熟组织)
幼茎中生长素的运输方向是什么？ 运输方式是什么？
运输特点: 极性运输 运输方式: 主动运输。
③C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是_既__不__促__进__也__不__抑__制____。
④B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是__抑__制__生__长__。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
促 进 生根 长
A 芽
B 茎 C
抑 制 生 长
5.1 植物生长素(第1课时)高二生物课件(2019人教版选择性必修1)
新教材 选择性必修1 稳态与调节 第5章 植物生命活动的调节
5.1 植物生长素（第一课时）
思考:1： 多细胞动物面对复杂的环境，调节生命活动的方式是什么？
“神经—体液—免疫”调节网络
思考2：植物的生命活动会受到哪些因素影响？它也有神经—体液—免疫调节网络吗？
生命活动调节的普遍模式：
刺激—感应—响应—调节
植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。
1、实验材料——胚芽鞘
2、实验过程
该实验的对照组为_____，实验组为________；①②对照，自变量为____________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；①③对照，自变量为_____________，说明胚芽鞘的弯曲生长与____________有关；③④对照，自变量为__________；①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；
实验证明：植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽部位运输。同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。
这种运输方式是主动运输
3、生长素运输
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
将尖端切下放置在一侧；放置尖端的一侧，下部有这种物质，另一侧没有这种物质。
无关
在詹森和拜尔实验的基础上，如何将这种物质从尖端分离出来？
5.1 植物生长素（第一课时）
思考:1： 多细胞动物面对复杂的环境，调节生命活动的方式是什么？
“神经—体液—免疫”调节网络
思考2：植物的生命活动会受到哪些因素影响？它也有神经—体液—免疫调节网络吗？
生命活动调节的普遍模式：
刺激—感应—响应—调节
植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。
1、实验材料——胚芽鞘
2、实验过程
该实验的对照组为_____，实验组为________；①②对照，自变量为____________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；①③对照，自变量为_____________，说明胚芽鞘的弯曲生长与____________有关；③④对照，自变量为__________；①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；
实验证明：植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽部位运输。同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。
这种运输方式是主动运输
3、生长素运输
（1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。（2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。（3）极性运输在太空中依然存在，不受重力因素的影响。（4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。（5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。
将尖端切下放置在一侧；放置尖端的一侧，下部有这种物质，另一侧没有这种物质。
无关
在詹森和拜尔实验的基础上，如何将这种物质从尖端分离出来？
5.1 植物生长素 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
向光弯曲
不生长
直立生长
光源
(2)实验分析：
①②实验对照说明：生长弯曲与__尖__端____有关。 ①③④实验对照说明：感受光刺激的部位是__尖__端__，向光弯曲部位在_尖__端__下__部__一__段。
(3)结果解释： 胚芽鞘__尖__端__受单侧光刺激后，就向下面的__伸__长__区__传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长_快____，因而使胚芽鞘出现_向__光___弯曲。
7.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析
旋转类
①直立生长； ②向光弯曲生长； ③向小孔弯曲生长； ④向心生长
8．生长素的化学本质 (1)1934年，从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲__哚__乙__酸__（__I_A_A_）__。 (2)1946年，从高等植物中分离出生长素，并确认就是__I_A_A___。 (3)植物体内与吲哚乙酸(IAA)有相同效应的物质，还有吲__哚__丁__酸__（__I_B_A_）__、 __苯__乙__酸__（__P_P_A_）等，它们都属于___生__长__素____。
讨论
1.图中植物的生长方向有什么特点？ 弯向窗外生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形 态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
较长时间的单侧光。可以使植物获得更多 的光照，从而有利于进行光合作用。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼 嫩部分还是成熟部分？
发生在幼嫩部位
向着光源生长的植物
生长素在细胞水平产生效应的原理是：生长素首先与_细__胞__内__的某 种蛋白质——生__长__素__受__体__特异性结合，引发细胞内发生一系列信号传导 过程，进而诱导特__定__基__因__的__表__达__，从而产生效应。
不生长
直立生长
光源
(2)实验分析：
①②实验对照说明：生长弯曲与__尖__端____有关。 ①③④实验对照说明：感受光刺激的部位是__尖__端__，向光弯曲部位在_尖__端__下__部__一__段。
(3)结果解释： 胚芽鞘__尖__端__受单侧光刺激后，就向下面的__伸__长__区__传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长_快____，因而使胚芽鞘出现_向__光___弯曲。
7.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析
旋转类
①直立生长； ②向光弯曲生长； ③向小孔弯曲生长； ④向心生长
8．生长素的化学本质 (1)1934年，从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲__哚__乙__酸__（__I_A_A_）__。 (2)1946年，从高等植物中分离出生长素，并确认就是__I_A_A___。 (3)植物体内与吲哚乙酸(IAA)有相同效应的物质，还有吲__哚__丁__酸__（__I_B_A_）__、 __苯__乙__酸__（__P_P_A_）等，它们都属于___生__长__素____。
讨论
1.图中植物的生长方向有什么特点？ 弯向窗外生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形 态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
较长时间的单侧光。可以使植物获得更多 的光照，从而有利于进行光合作用。 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼 嫩部分还是成熟部分？
发生在幼嫩部位
向着光源生长的植物
生长素在细胞水平产生效应的原理是：生长素首先与_细__胞__内__的某 种蛋白质——生__长__素__受__体__特异性结合，引发细胞内发生一系列信号传导 过程，进而诱导特__定__基__因__的__表__达__，从而产生效应。
5.1.2 植物生长素 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1
2020/11/4
课堂练习
3.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实
验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端
同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚
芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长
，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述
两侧都是促进作用，且D侧促进作
用更强，使茎背地弯曲生长；根对
生长素敏感性高，B侧浓度高，抑
根部
茎部
生长素浓度：_A_<_B_ 生长素浓度：_C_<_D_
生长速度：__A_>_B__ 生长速度：__C_<_D__
制生长，因此生长速度A＞B，使根 向地弯曲生长，这体现了生长素生 理作用的两重性。
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促
植 物 的
进 生 长
生 长
O
反抑 应制
生
长
（3）除草剂
双子叶 单子叶
敏感程度：双子 叶植物＞单子叶植物
应用：在单子叶
农作物田里面施加适
10－
10
10－6
10－2 度生长(m素ol/浓L)量物浓，度除的去生双长子素叶类杂似草
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课堂练习
1.如下图所示胚芽鞘向光性实
验，请分析各胚芽鞘生长情况
（图中插入薄片为云母片，不
透水）。 2.如图表示生长素发现过程的
A
BCD
E
F
部分相关实验，下列有关分析
错误的是（ B ）
A.达尔文的实验中胚芽鞘的遮
光部位属于自变量
B.拜尔的实验在有光和无光条件下胚芽鞘的弯曲方向不同
植物生长素 课件 高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
胚 芽 鞘
达尔文Charles Darwin （1809-1892）
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，
包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护 胚芽出土时不受损伤，出土后还能进行光合作用。
达尔文父子实验(视频)
单侧光
去掉尖端
锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部
方法：减法实验 去除尖端
②① ③④
外因： 单侧光 内因： 生长素分布不均匀
鲍森·詹森实验
达尔文的推想
拜பைடு நூலகம்实验
1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质—吲哚乙酸（IAA）
吲哚乙酸（IAA）化学结构式
尖端以下既不弯曲、也不生长
思考
⑴ ①与②形成对照，这个对照实验中不同的因素（单一变量）是什么？
有无尖端
推论：胚芽鞘的向光性可能与其尖端有关。
(2) ①和③比较可得出什么结论？ 向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关
(3) ③和④比较可得出胚芽鞘感受单侧光刺激的是哪个部位？发生弯曲的是 哪个部位？怎样解释这种现象？
感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端以下部分
实验结果
结论1： 胚芽鞘的生长弯曲与 尖端有关
结论2： 胚芽鞘的感光部位在 尖端
推测 那么这种“影响”究竟是什么呢？
胚芽鞘尖端产生的“影响”,可以透过琼脂片传递给下部。 因为可以透过琼脂片向下传递，不能透过云母片，所以可能是 一种化学物质。
尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
黑暗环境
右侧
左侧
黑暗环境
右侧
左侧
实验结论：胚芽鞘弯曲生长， 是因为尖端产生的影响在其下 部分布不均匀造成的。
5.1 植物生长素-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
植物激素：由
植 物 体 内 产 生 ，分泌器官
动物激素 有特定内分泌腺或细胞
植物激素 无特定分泌器官
能从产生部位 化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
运 对
送植作物用生部长位发，作用部位
靶器官、靶细胞
一般是小分子物质 无特定靶器官
育有显著影响 运输方式
随体液运输
等因素，发生根尖、茎尖在等 细胞分裂特别旺盛的部位。
02 生长素的合成、运输与分布
思维训练
评价实验设计和结论（教材P95）
为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，
切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼 脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时
达尔文的推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”
琼脂片
云母片
云母片
琼脂，是海藻提取出的植物胶，化学物质可 透，常温为无色无固定形状固体，溶于60℃ 及以上热水，常作细菌培养基和食品行业。
云母片是一种矿物质，由韵母族矿物质 切制而成。因其材料为天然矿制品，具 有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。
02 生长素的合成、运输与分布
生长素的运输
形态学上端
IAA合成部位
极性运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根，只 能从形态学上端到形态学下端。 其跨膜运输是细胞的主动运输
形态学下端 形态学上端
非极性运输：成熟组织中，通过韧皮部进
运输至作用部位
行非极性运输。
IAA合成部位
横向运输：由 于 单 侧 光 （ 向 光 侧 → 背 光 侧）、重力（远地侧→近地 侧）、向心力（内侧→外侧）
5.1 植物生长素-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
讨论：
植物激素与动物激素的异同
1、植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？
➢ 二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，
且都具有微量、高效的特点。
2、 植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素 有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？
结论
➢ 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光 面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
2、鲍森詹森实验
琼脂片
结论
➢ 胚芽鞘尖端产生的“影响” 可以透过琼脂片传递给下部。 ➢ 该实验不严密，需要加一个去尖端，只加琼脂片的对照。
旁栏思考
顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使 得伸长区两侧生长不均匀呢？
➢ 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观 察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是 胚芽鞘哪一部分在起作用。
➢ 尖端下部——伸长区。 ➢ 尖端。 ➢ 这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激
传递到下面，引起下面一段弯曲生长。
1、达尔文父子的实验
实验①
实验②
实验③
实验④
的想象力。
5、生长素的化学本质
➢ 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化 学物质----吲哚乙酸（IAA）。
➢ 1946年，人们才从高等植物中将其分离出来，并确认它也 是IAA。
➢ 进一步研究发现，植物体内具与IAA相同效应的物质还有苯 乙酸（PPA）、吲哚丁酸（IBA）等，它们都属于生长素。
合成途径
➢色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。
2、生长素的运输