小学语文人教版(部编)三年级下册《8 池子与河流》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D008
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小学语文人教版(部编)三年级下册《8 池子与河流》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D037
主旨概括
这首寓言诗通过池水与河流的对话告 诉我们：才能只有充分利用，造福人类， 才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún） 你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起
去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
课后作业
1. 有节奏地朗读课文，会认会写课文中的 生字词。
2. 谈谈你从这篇课文中受到的启发。
谢 谢！
“池子”就是指池塘。
找一找，课文中哪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个小节是池子 说的话？哪些是河流说的话？
齐读第8小节，思考：河流为 什么会受到尊敬？
不顾自身的安逸，用源源不断的 清洁的水，年年给人们带来利益。
池子与河流最后的结局分别是怎样 的？
“池子”比喻那些贪图安逸，不思进取 的人。
“河流”比喻那些永不满足，负重前行， 不断创造快乐和幸福的人。
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
【蜿蜒】 【贯穿】 【推究】 【遵循】 【应验】
遵照。 穿过；连通。 推求研究。 原来的预言或估计与事后的
结果相合或得到证实。 指(山脉，河流，道路等)弯
弯曲曲地延伸的样子。
结合上下文，想一想本课中的池子 指的是什么？
小学语文人教版（部编）三年级下册 《8 池子与河流》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
（1）你知道池子指的是什么吗？
（2）“池子”在词典中的解析：
① 池塘； ②浴池； ③舞池； ④ 寺庙 中烧香的香池
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17
写河流忙碌的生活。
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
18
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
由河流的忙碌的生活过 渡到写池子的生活！
19
14
核心问题：
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？
15
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉 我们什么道理？（核心问题）
16
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
通过池子的疑问写出了河 流总是滚滚滔滔的特点。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
29
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
30
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
34
课文主旨 这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
23
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
写河流忙碌的生活。
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
18
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
由河流的忙碌的生活过 渡到写池子的生活！
19
14
核心问题：
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？
15
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉 我们什么道理？（核心问题）
16
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
通过池子的疑问写出了河 流总是滚滚滔滔的特点。
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
29
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
30
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
34
课文主旨 这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流 代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取 人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废 年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光 彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
23
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
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三、文中河流和池子 分别有着怎样的结局? 想一想：这首诗揭示 了什么道理？
才能不利用就会衰退， 它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
结合生活实际，说一 说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？
思考：池子快要完全枯干 的时候，可能会想些什么？
课堂演练 一、给下面的字组词 崖（ ）稻（ ） 脸( ) 涯 ( ) 滔 ( ) 验( )
妇( ) 尊( )循( )绿 ( ) 扫( ) 遵( )盾( )碌 ( )
二、按要求写句子。
1.这个自然规律，难 道你忘记了？（改为陈述 句）
2.水要流动才能保持清 洁。（改为反问句）
再见
“我安闲地躺在柔 软的泥土里，像贵 妇人躺在鸭绒垫上
一样。”
贵妇
池塘
“这样清闲的生活 无忧无虑，还有什
么能够代替？”
二、说说河流的人生 态度是什么？河流为 什么会受到人们的尊 敬？
“水要流动才能保 持清洁。”
我用源源不断的清 洁的水，年年给人 们带来利益。
拓展：同学们来猜测 一下，很多年以后，池子 的命运发生了什么变化？
小学语文人教版（部编）三年级下册 《8 池子与河流》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
字词学习
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
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应验
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生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
互动课堂一、池子对Fra bibliotek流过 的生活是怎样评价的？ 她喜欢什么样的生活？
“你几时才能抛开 这样的生涯？”
部编版三年级语文下册第八课《池子与河流》-语文三年级下册课件(共22张ppt)
我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流的生活观点又是怎样的呢？
水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
这句话是反问句，写河流向池子讲述水 要流动才能保持清洁的自然规律。
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。
第八课 池子与河流
人教版 三年级下（配统编教材）
孙中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民 族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱 ，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者， 创建了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。 是伟大的民族英雄、伟大的 爱国主义者。
我安逸地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭 绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用 不着想……
任凭人世间忙繁繁忙，我只在睡梦中推究哲理。
这些语句都能看 出池子对现在安逸 的生活很满意。
你们也用“不 用……也不用……”和 “任凭……只……”两 个关联词语说句话吧！
哪句话从侧面反应出河流受人尊敬？
自读提示
自由读诗歌，读准字音，读通语句。 标好小节数，把握重点词的意思，把你印 象最深的地方画出来并思考：为什么会给 你留下深刻印象？
字词学习
tāo tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù lù
忙繁繁忙
zūn x验
词语理解
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。 蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯曲折曲地延伸的样子。 哲理：能使人的精神新生的原理或概念。 遵循：遵从;依照 ；不违背。 应验：本来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
河流的生活观点又是怎样的呢？
水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
这句话是反问句，写河流向池子讲述水 要流动才能保持清洁的自然规律。
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。
第八课 池子与河流
人教版 三年级下（配统编教材）
孙中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民 族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱 ，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者， 创建了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。 是伟大的民族英雄、伟大的 爱国主义者。
我安逸地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭 绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用 不着想……
任凭人世间忙繁繁忙，我只在睡梦中推究哲理。
这些语句都能看 出池子对现在安逸 的生活很满意。
你们也用“不 用……也不用……”和 “任凭……只……”两 个关联词语说句话吧！
哪句话从侧面反应出河流受人尊敬？
自读提示
自由读诗歌，读准字音，读通语句。 标好小节数，把握重点词的意思，把你印 象最深的地方画出来并思考：为什么会给 你留下深刻印象？
字词学习
tāo tāo
滚滚滔滔
yá
生涯
lù lù
忙繁繁忙
zūn x验
词语理解
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。 蜿蜒：(山脉，河流，道路等)弯曲折曲地延伸的样子。 哲理：能使人的精神新生的原理或概念。 遵循：遵从;依照 ；不违背。 应验：本来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
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25
新知讲解 你觉得池子与河流谁说的话更有道理？说说理西。
部编人教版语文三年级下册
8 池子与河流
、
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新知导入
寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故
事也可以用诗歌的形式来表达。
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2
新知导入 “池子”在词典中的意思：
①池塘； √ ②浴池； ③舞池； ④寺庙中烧香的香池。
3
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间的联系。
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！”
“我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
“固然,我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
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14
新知讲解
学习第1-6节
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。”
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
15
新知讲解
学习第1-6节
池子要河流抛弃怎样的生活？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
(2019部编版)三年级下册语文优质课件8 池子与河流 课件(37张ppt)
8 池子与河流
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？
部8 编版池子语与文河流三年级 下册
8 池子与河流
8 池子与河流
克雷洛夫：俄国著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉·封丹 齐名。代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
8 池子与河流
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的
本身。
——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
8 池子与河流
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún máng lù bō làng tāo tiān guì fù
8 池子与河流
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
对比 命运不同
可你早被遗忘，不再有人提起。”
8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
提示：这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。
8 池子与河流
结构梳理
池 子 与 河 流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只
能有
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
有勤 成奋 就，
8 池子与河流
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之 间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌， 走进这个寓言故事。
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢 池塘，还是河流呢？
部8 编版池子语与文河流三年级 下册
8 池子与河流
8 池子与河流
克雷洛夫：俄国著名的寓言 作家、诗人，与伊索和拉·封丹 齐名。代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
8 池子与河流
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的
本身。
——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
8 池子与河流
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún máng lù bō làng tāo tiān guì fù
8 池子与河流
不顾自身的安逸。
律，而受到人们的尊敬。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
对比 命运不同
可你早被遗忘，不再有人提起。”
8 池子与河流
词语辨析
尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德。
尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。 尊重别人，才能得到别人的尊重。
提示：这篇课文更赞同河流的观点， 积极向上，活得充实、有意思。
8 池子与河流
结构梳理
池 子 与 河 流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只
能有
河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断
有勤 成奋 就，
8 池子与河流
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编版三年级语文下册8池子与河流课件(35张PPT)
知识绿卡
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语 言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教 育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用 讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
字词学习
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滔
涯
妇
碌
波浪滔天 生涯
贵妇
繁忙
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课文导入
寓言故事也可以用诗的情势来讲，本课要学习的就是俄国的 克雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安逸自在，波涛不 惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两种截然不同 的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪一种？在你周围有 没有像池子、河流这样的人？
8 池子与河流
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“滔、涯”等生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观 点发表自己的看法。
作者档案
克雷洛夫（1769—1844） 俄国著名的寓言作
家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。克雷洛夫一生共 写寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反 应俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句 又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金 称他是当时“最有人民性的诗人”。主要作品有《 乌鸦与狐狸》《橡树和芦苇》《大炮和风帆》《受 宠的象》《小树林与火》《黄雀与刺猬》等。
劝诫人们不应贪图安逸的名言
①生于忧患，死于安乐。
——孟子
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——欧阳修
③生活太安逸了，工作就被生活所累。 ——鲁迅
④可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便
会如染瘟病。
——狄更斯
⑤我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这 种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ——爱因斯坦
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《大炮和风帆》、《乌 鸦和母鸡》、 《鹰与 鸡》、《黄雀与刺猬》 、《狼和小羊》、《布 谷鸟和公鸡》、《小树 林与火》、《橡树和芦 苇》、《蜻蜓和蚂蚁》 等。
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再见
“你几时才能抛开这样的生 涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。
默读课文，思考：池 子与河流的观点是什么？ 你更赞同哪一种？
角色 观点（摘录语句或者自己概括）赞同谁的观点，
写出理由。
池子
河流
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
杜鹃和公鸡 “亲爱的公鸡，你唱得多么宏亮，而且多么庄严堂皇!” “可是你呢，我的亲爱的杜鹃，你的歌才唱得好呢，那么齐 整，那么甜蜜，那么悠长!在我们全森林里，再也找不出像你这样 的歌手了。” “你那美妙绝伦的歌声，真叫我回肠荡气啊!” “然而你啊，美丽的姑娘，我可以发誓说，你闭口不唱的时 候。我还在等呀等的等你再唱。我不知道你是从哪里学来的歌曲， 那么纯粹，那么柔和，那么嘹亮。虽然你天生是这个样子——一 只身材不大的小鸟，可是，如果说到音乐，夜莺怎么能和你相比 呢?” “谢谢你的夸奖，朋友。你一会儿低唱、一会儿高歌，可比 极乐鸟还要美啊。随便问什么人吧，谁都不会否认的。” 一只飞翔而过的麻雀，对它们嚷道：“我喜欢你们那种讨人 喜欢的态度，然而。你们尽管互相恭维吧，哪怕把嗓子都说哑 了，——你们的音乐可仍旧是恶劣不堪的。” 为什么公鸡恬不知耻地恭维杜鹃呢?当然是因为杜鹃也在恭维 公鸡呀。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。
我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。
请同学们继续练读池 子与河流的对话。
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类型：省级获奖课件
自读要求：
1.读准字音，读通句子。 2.把不理解的词语圈画 出来。
生涯 忙碌 蜿蜒 任凭 衰退
无忧无虑 一年年淤塞 一无所为
遵循规律
滚滚滔滔
受到尊敬
淤塞：沉积的泥沙使水流不畅。
无忧无虑 一年年淤塞 一无所为
遵循规律
滚滚滔滔
受到尊敬
请同学们快速浏览 课文，找一找哪些是池 子的对话。
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲 劳？
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？