浅谈教师职业道德修养
浅谈教师职业道德修养的意义论文
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浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
原创简述教师职业道德修养的原则
原创简述教师职业道德修养的原则前言作为一名教师，职业道德修养是我们的核心素质之一。
拥有良好的职业道德修养，不仅是提升自身教育教学水平的关键，也是塑造学生良好品德的重要手段。
本文将从三个方面简述教师职业道德修养的原则。
尊重学生个体差异作为一名教师，首要的原则是要尊重学生个体差异。
每一个学生都是独一无二的，他们的背景、能力和需求各不相同。
教师应该从学生的角度出发，关注每位学生的特点和潜力，并采取针对性的教学策略。
教师应当尊重学生的意愿和兴趣，鼓励他们表达自己的想法，帮助他们发现自己的潜力。
教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们形成自主思考和解决问题的习惯。
尊重学生个体差异的原则体现了教师对学生的关爱和尊重，为他们提供一个良好学习环境。
热爱教育事业热爱教育事业是教师职业道德修养的重要原则。
教育是一项神圣而伟大的事业，只有真正热爱教育，才能够投入心血去实施教育教学工作。
热爱教育事业的教师，会积极主动地学习教育教学理论和实践经验，不断提升自己的专业素养。
他们会尽职尽责地为学生创造一个良好的学习氛围，关注每位学生的成长和发展。
热爱教育事业的教师，还会与家长和社会各界密切合作，共同努力为学生提供更好的教育资源。
建立师德师风教师职业道德修养的另一个重要原则是建立师德师风。
师德是教师职业道德的核心，是教师行为的基本准则。
教师应该具备高尚的道德情操和良好的职业素养，以身作则，做学生的榜样。
教师要坚持廉洁自律，不谋私利，不违法纪，不追逐功名。
他们要遵守教育法律法规，严格遵守教育教学纪律，不得利用职权谋取不正当的私利。
教师还要积极参与专业学习和教育教学改革，不断提高自身的教育教学水平。
建立师德师风的原则能够引导教师树立正确的价值观，保持良好的教育教学风气，促进学校的健康发展。
结语教师职业道德修养是教师素质培养的重要内容，对于提升教育教学水平和塑造学生优良品德具有重要意义。
本文从尊重学生个体差异、热爱教育事业和建立师德师风三个方面简述了教师职业道德修养的原则。
浅谈高校教师职业道德修养
浅谈高校教师职业道德修养高校教师是当代社会中非常重要的一支力量，他们肩负着培养人才、传播知识、引导学生思想等重要使命。
在这个过程中，高校教师的职业道德修养显得尤为重要。
一个高校教师的职业道德不仅关系到自身的声誉和形象，更关乎着学生的学习态度和价值观念。
本文将从教师职业道德的内涵、重要性和促进方式这三个方面来浅谈高校教师职业道德修养。
一、教师职业道德的内涵1. 诚实守信高校教师职业道德修养的首要要求就是诚实守信。
教师作为学生的楷模和榜样，必须以身作则，做到言行一致，言出必行。
只有这样才能让学生真正相信教师的言传身教，同时也让教师在学生心目中建立良好的形象。
在日常教学和学术研究中，教师不得篡改数据、抄袭他人成果，更不能违背诺言、说谎弄虚。
这是教师职业道德修养的基本要求。
2. 爱岗敬业教师职业道德的另一个重要内涵就是爱岗敬业。
高校教师应当怀着对教育事业高尚的情怀，坚守自己的岗位，尽职尽责地教书育人。
只有在日复一日的耕耘中，教师才能更好地发现学生的闪光点，指导他们追求真理，开阔视野，成就一番事业。
而敬业的态度也会深深影响学生成长的过程，从而培养出更多有理想、有抱负的人才。
3. 严谨治学在学术研究中，教师应当保持严谨的治学态度。
不偏不倚地对待学术问题，踏实的研究，才能得出真正有价值的成果。
在学界中，教师要注意学术规范，严格遵守学术纪律，不得造假抄袭，更不能追求金钱名利而放弃学术道德底线。
唯有如此，才能赢得同行和社会的尊重，让自己的研究成果真正受益于社会。
4. 亲切友善一个教师的广泛交际和人际沟通能力体现着一定的职业道德修养。
教师要以亲切的态度对待学生，鼓励学生、帮助学生，给予他们更多的关怀和理解。
在与同事之间要团结友爱，互相尊重。
友善的态度不仅让自己更好地融入学校集体，也能为学生营造良好的学习环境。
以上便是教师职业道德的一些内涵，这些内涵要求教师们在日常的教学和学术研究中都要不断地提升自己，成为学生学习的楷模和学问的守护者。
浅谈高校教师职业道德修养
浅谈高校教师职业道德修养1. 引言1.1 高校教师职业道德修养的重要性高校教师职业道德修养的重要性体现在多个方面。
高校教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
如果高校教师缺乏职业道德修养，便无法起到好的示范作用，无法对学生起到积极引导作用。
高校教师的职业道德修养直接关系到教育质量和教学效果。
只有具备良好的职业道德修养，才能更好地履行教学职责，提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
高校教师职业道德修养也会对教师自己的职业发展产生深远影响。
只有具备良好的职业道德修养，才能获得同事和学生的尊重和信任，从而更好地发展自己的事业。
高校教师职业道德修养是教师必备的素质之一，对于提高教育质量、影响学生健康成长以及教师职业发展都有着重要的意义。
2. 正文2.1 高校教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德修养的内涵是指高校教师在从事教学、科研、学术交流等职业活动中应该遵守的一整套行为规范和职业准则。
高校教师应具有高度的责任感和使命感，要明确自己的教育宗旨和价值观，为提高教育质量和学术水平而努力奋斗。
高校教师应具备专业的知识和技能，不断学习、研究和探索新知识，提高自身的教学水平和科研能力。
高校教师还应具备良好的师德师风，严格要求自己，兢兢业业，尊重学生，尊重同事，维护学术规范和职业操守。
高校教师还应具有团队合作精神和创新能力，积极参与学校和学院的各项工作，为学校和学生的发展贡献自己的力量。
高校教师职业道德修养的内涵是一个全面、多方面的概念，要求高校教师全面提高自身素质，不断提升自身的教育水平和专业素养。
2.2 高校教师职业道德修养的核心价值观高校教师职业道德修养的核心价值观包括责任、专业、诚信、公正和尊重。
责任是指高校教师应当对教育事业和学生负责，尽职尽责地完成教学任务，关心学生的学习和生活。
专业是指高校教师应当具备扎实的学术素养和专业知识，不断提升自身的教学能力和研究水平。
诚信是指高校教师应当遵守职业操守，真诚待人，言行一致，不造假、不欺骗。
联系实际谈谈教师如何加强自身的职业道德修养
联系实际谈谈教师如何加强自身的职业道德
修养
随着社会的不断发展，教师的职业道德修养显得尤为重要。
教师是
学生的楷模和引路人，在教育教学工作中，加强自身的职业道德修养
至关重要。
那么，究竟怎样才能加强自身的职业道德修养呢？下面我
们结合实际情况进行探讨。
首先，教师在日常工作中要注重言行举止。
作为学生的榜样，教师
必须严格要求自己，在言行举止方面要做到言行一致，做到言传身教。
不能在学校里说一套，在社会上又做一套，要保持良好的职业道德操守，树立良好的师德形象。
其次，教师要加强教育教学能力的提升。
只有具备扎实的专业知识
和过硬的教育教学技能，才能真正做到身心力均衡，在教学中言传身教，做到言行一致。
同时，教师还应注重教学方法的创新，提高自己
的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
另外，教师要不断学习，与时俱进。
教育教学事业日新月异，只有
不断学习新知识、新技术，才能适应社会的发展需求，更好地肩负起
教育使命。
通过参加各种教师培训、学习交流活动，不断提高自身的
综合素养，为学生提供更好的服务。
此外，教师在处理与学生的关系时，还应该注重与学生进行有效沟通，倾听学生的心声，了解学生的需求和困难，通过关爱、支持和引导，帮助学生健康成长，树立正确的人生观和价值观。
总之，教师的职业道德修养是教育事业的基石，只有加强自身的职业道德修养，才能更好地履行教育使命，为学生成长成才贡献自己的力量。
希望每位教师都能够重视自身的职业道德修养，成为学生心目中的楷模和典范。
【1580字】。
教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养的含义引言教师职业道德修养是指教师在岗位上所应具备的道德品质和修养，它不仅是教师责任与使命的体现，也是教师素质和能力的重要组成部分。
教师职业道德修养涵盖了教师在教育实践中所需的道德理念、职业操守、职业行为和职业规范等多个方面。
1. 教师职业道德修养的内涵教师职业道德修养的内涵包括以下几个方面：1.1 道德理念教师职业道德修养要求教师具备正确的道德理念，即树立正确的人生观、价值观和价值追求。
教师应以人为本，尊重每个学生的个性差异，关爱、帮助他们成长。
教师应当具备高尚的道德情操，以榜样的力量影响和引领学生。
1.2 职业操守教师职业道德修养要求教师具备良好的职业操守，即敬业、守信、尽责。
教师应以专业的态度对待教育工作，投身于教学与研究，提升自己的教育能力和水平。
同时，教师应守信用，言行一致，履行自己的承诺与责任。
教师还应尽职尽责，尊重学生权益，注重课堂管理，为学生提供良好的学习环境。
1.3 职业行为教师职业道德修养要求教师具备合适的职业行为，即教师应遵循教育规律，根据学生的年龄、个性和发展需要制定教学计划和教学方法。
教师应倾听学生的声音，重视学生的意见和反馈，并根据学生的需求进行调整和改进。
教师还应注重团队合作，与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。
1.4 职业规范教师职业道德修养要求教师遵守职业规范，即教师应遵循法律法规和教育法规，遵循教育行政部门的规定和学校的管理制度。
教师还应遵循教育教学的科学原则，保持教育的公平和公正，不搞特权，不偏袒任何学生。
教师还应保护学生的隐私权，妥善处理学生之间的矛盾和纠纷。
2. 教师职业道德修养的重要性教师职业道德修养的重要性不容忽视。
首先，教师职业道德修养是教师从事教育工作的基本要求，是教师履行职责和使命的前提和保证。
其次，教师职业道德修养关系到教师的形象和声誉，是教师在职业生涯中发展和提升的基础。
再次，教师职业道德修养对学生的成长和全面发展有着重要影响，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
简述教师职业道德修养的内容
简述教师职业道德修养的内容
以下是 6 条关于教师职业道德修养的内容：
1. 忠诚教育事业呀！就像一个园丁对花园的热爱那般执着。
比如说张老师，他把自己的全部精力都放在教学上，每天最早来最晚走，不就是因为对教育的一片赤诚嘛！难道你能说他不是令人敬佩的吗？
2. 尊重和关爱学生呀！这就如同阳光照耀花朵一样自然。
你看李老师对那个调皮捣蛋的学生，始终耐心引导，给予无尽的关怀，从不会轻易放弃，这不就是尊重和关爱的体现嘛！想想看，如果老师都不关爱学生，那教育还有啥意义呢？
3. 严谨治学可重要啦！好比建筑师精心建造大厦。
王老师对待每一个教学知识点都认真钻研，一丝不苟，教案写得那叫一个详细，这样的态度能不培养出优秀的学生吗？这是多么值得我们学习呀！
4. 以身作则多关键啊！如同灯塔为船只指引方向。
刘老师自己就做到言行一致，要求学生做到的，他自己先做到，这种榜样的力量是无穷的呀！你不觉得有这样的老师是学生的幸运吗？
5. 不断进取也不能少哇！如同运动员追求更高更快更强。
赵老师工作之余还坚持学习新知识新技能，让自己的教学始终跟上时代，这种进取精神不正是我们需要的嘛！如果老师都不进步，怎么能教出与时俱进的学生呢？
6. 团队合作很必要呀！就像乐队一起奏响美妙乐章。
老师们之间互相交流经验、互相帮助，共同为了学生的成长努力，这是多么和谐的画面呀！大家共同进步多好呀！
我觉得呀，教师职业道德修养真的太重要啦，只有做到这些，才能成为一名真正优秀的教师，才能培养出更多优秀的人才！。
教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容教师职业道德修养是指教师在从事教育工作中应该具备的道德素养和职业操守。
它是教师专业发展的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、塑造良好的师德师风具有重要意义。
教师职业道德修养的内容主要包括以下几个方面。
教师应具备高尚的道德情操。
教师作为社会的一员，应该树立正确的人生观、价值观和世界观，具备崇高的道德情操。
教师应该具备爱岗敬业、奉献精神，坚持为人师表、为人师表的原则。
教师要保持良好的心态，时刻以学生的发展成长为出发点，关心学生的全面发展。
教师应具备专业素养。
教师是肩负着培养人才的重任，因此，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
教师要不断学习，不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育教学理念和方法。
教师要善于研究教育问题，不断探索适合学生的教学策略，提高学生的学习效果。
教师应具备良好的师德师风。
教师作为学生的榜样和引路人，应该具备良好的师德师风。
教师要尊重学生，关心学生，关注学生的个性特点和发展需求，给予学生充分的关爱和支持。
教师要严守教育教学纪律，不得以权谋私，不得违反职业道德，不得进行任何形式的虐待、侮辱学生的行为。
教师应具备良好的人际关系和团队合作意识。
教师工作是与学生、家长和同事之间的互动过程，因此，教师应具备良好的人际交往能力。
教师要与学生建立良好的师生关系，与家长保持积极的沟通合作。
同时，教师还要与同事之间加强协作，形成团队合作的氛围，共同促进学校的发展。
教师职业道德修养是教师专业发展的重要内容，涵盖了高尚的道德情操、专业素养、良好的师德师风以及良好的人际关系和团队合作意识。
教师应该注重培养自己的道德修养，不断提高自身的教育教学水平，以更好地为学生的发展成长和社会的进步做出贡献。
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浅谈教师职业道德修养
中图分类号：b822.9 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）01-0072-02
摘要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。
所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。
关键词：教师职业道德修养学生心理
教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己，所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质。
教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人，同时要把学生培养成一定社会需要的人才。
从广义上看，教师与教育者是同义语；从狭义上看，教师专指学校的专职教师。
教师作为培养学生的专职人员，自身需要有良好的素质和崇高的职业道德，必须不断学习并完善自身的道德修养。
教师的道德首先表现在对教育事业忠诚，要热爱教育事业。
第二要热爱自己的学生，教师只有对学生有爱心，才能以身作则教好学生，这是教师职业道德的核心。
第三，教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。
一、职业道德修养的内涵及外延
教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等，我国2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法；二是爱岗敬业；三是关爱学生；四是教书育人；五是为人师表；六
是终身学习。
教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则，具有内在性、自觉性、精致性等特点。
它实际上是“教师德性”。
“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。
[2]
教师的职业道德，是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。
教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次的桥梁。
二、教师职业道德建设的意义
教师是“人类灵魂的工程师”，教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，好好培养学生。
在德育方面，教师要以身作则，树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献。
所以，教师道德建设是重中之重。
（一）师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。
师德建设不仅要着眼于当前，而且要放眼于未来。
1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”这不仅提出了新时期教育发展的战略房展，指明了我国教育改革方向，也对教师的素质提出的更高的要求。
（二）师德建设是推动教育和谐发展的重要保障。
教师职业道德原则是统领教师职业道德一切规范和范畴的依据。
师德建设是“以德治教”的关键，我国《教师法》明确指出教
师的职责是既教书又育人，所以，教师必须积极主动地肩负起教书育人的社会责任，通过教书育人提高广大学生的思想道德素质和科学文化素质，因此提高教师的职业道德水平是实现教育和谐发展的重要保障。
三、教师职业道德存在的问题
（一）部分教师缺乏奉献的精神，而且责任感不强
在现今的教师队伍中，有一部分的教师并没有把教书和育人作为自己的责任和义务，对学生缺乏责任感，不了解学生，对学生的生活和学习漠不关心；有些教师根本不愿意花时间和精力去学习和专研本专业的新知识、新技术和新问题；还有些教师缺乏集体荣誉感，从来不关心学生，对学生缺少爱心，只关注自己的得失，严重缺乏爱岗敬业和乐于助人的精神。
（二）部分教师缺乏职业理想
部分教师把教师职业作为谋生的手段，对工作本身不感兴趣，并且把教育工作等同于一般的职业，只关注个人收入，教师的职业观念非常模糊，工作目标也并不明确，并且片面强调职业的待遇和收入，忽视了作为教师应尽的责任和义务。
一些教师仅仅是为了取得职称获得高收入，一旦取得了职称，就失去了努力工作的动力；还有一些教师把校内的教师工作作为副业，把大量的时间和精力投入到了在校外的挣钱上，这不仅仅冲击了学校的正常教学的秩序，而且也弱化了学校的凝聚力。
（三）部分教师的价值观念失衡
在经济体制建立和完善过程中，一些不健康思想伴随而来，如拜金主义、享乐主义、利己主义等，对师德建设造成了很大冲击，导致一些教师思想观念上的功利化和多元化趋势。
有些教师的价值取向的功利性变得越来越强，并且急功近利，在物质上过分追求，功利思想尤为膨胀，并且把个人利益放在第一位，不关心集体利益。
教师的价值观失衡和扭曲会引起教师在行为上的失范，从而导致教师的事业心和责任心下降，消减了育人的奉献精神和育人意识。
（四）部分教师师德意识较差
在如今的教师队伍中，有的教师自身的纪律观念比较单薄，缺乏基本的教师职业道德，师表形象欠佳，师德意识比较差，自身的素质修养也不够，对待学生，缺乏热情和关爱，教师自己不能做到以身作则、为人师表。
还有的教师过分强调自己的个性自由，没有组织性，生活散漫；也有一部分教师对自己要求不够高，做事没有原则性，在学生面前缺乏表率作用。
不尊重学生，敷衍了事的比比皆是。
这一系列的行为，严重损害了教师的职业形象，在学生的心里造成了不良影响。
四、加强教师职业道德建设的对策
教师是学校的主导力量，更是道德教育和精神文明的主力军。
教师作为人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的领路人和学生学习的榜样。
德以才为资，才以德为帅。
教师的职业道德体现了教风、学风，对学生的心理健康与道德情操有着潜移默化的影响。
师德不仅是对教师的个人行为的规范，也是教育学生的重要手段。
高尚的
师德是一种无形而巨大的力量，对学生的影响是巨大的、深远的，甚至是终身的[2]。
所以，只有教育工作者履行好自己的职责，培养高尚的师德，才能培养出好的学生。
师德的建设显得尤为重要（一）建立师德规范标准
职业道德规范代表的是一个行业的成员一致认同的合适的行为准则。
国家或高校在进行师德建设时，应首先制定基本的职业道德规范，让教师在从事工作时有据可依。
作为一个教师，职业生涯开始就应该熟悉职业道德规范。
国家或者学校应结合教师对师德的认识，尽快制定基本的职业道德规范，引导教师的价值取向，约束教师的行为。
职业道德规范制定后，应通过各种途径让教师了解，并加以遵守。
（二）要提高认识，加强师德建设领导机制
如何领导学校进行师德教育，是加强师德建设的一个重要因素，加强师德建设，基础在于学校的教师，但是关键还在于领导。
有效的领导机制和体制是师德建设的基本条件。
主管教育的部门，尤其是领导要在思想上高度重视教师的职业道德建设，充分的认识新时期，教师的师德在整个社会主义精神文明建设中的地位，特别是，要充分的认识和加强师德建设对于加快教育改革和发展、全面推进素质教育的重大意义，进一步加强师德建设的主动性及自动性，努力提高广大教师的师德意识。
（三）青年教师积极参与师德建设
近些年，有很多学校很重视师德建设，进行了很多改革，但收
效甚微。
主要是因为缺乏教师的参与，特别是青年教师的参与。
青年教师是教师队伍的主力军，是未来教育的领航者，而且青年教师的比例越来越大，如果青年教师不参与师德建设，那么师德教育的建设也不能很好的实施，所以要加强青年教师的积极性，选择比较公平，并被他们认同的措施是很关键的。
（四）强化教师考核体系，健全师德评价体系
师德考评是教师绩效评价体制的一项重要内容。
加强师德建设，就必须强化师德的考核评价工作，要建立健全的教师师德评价体制，把对教师职业道德考核作为教师考核工作的主要内容来抓。
在教师考核评比机制中，要加大师德的分量和比值，师德考评要求定量和定性相结合，形成准确、量化的标准，要能够全面、科学地反映一个教师的真实情况，做到科学性、可操作性和全面性的相互统一；定期开展师德考评活动，加强师德考评的规范化、制度化和程序化建设。
（五）改善环境，形成师德激励机制
教师需要内在的激励，外部的环境激励体制也同样重要。
那么学校就要努力的营造良好的学校文化环境。
使整个学校有一种高雅的学术氛围，为广大的教师在物质生活和精神生活方面提供一个舒适和良好的校园环境，从而激发他们的爱岗敬业的道德情操。
尊重他们的个性，承认他们在工作能力和道德水准方面的差异，理解他们，为他们创造一个良好的成长环境。
参考文献：
[1]联合国教科文组织总部中文科译.《教育—财富蕴藏其中》.教育科学出版社 1996年版.
[2]叶澜，白益民等著.《教师角色与教师发展新探》.教育科学出版社2005年版.。