七年级语文下册第一课《邓稼先》字词优质课件(人教版)
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课堂练习四
下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是 （ ）（2分） A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。） 可 歌可泣（小声哭，流泪） 鲜为人知（新鲜） B．家喻户晓（说明） 至死不懈（松懈） 死而 后已（停止） C．当之无愧（愧疚） 截然不同（截止） 锋芒 毕露（全、都） D．马革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的 骄傲（值得自豪的） D
易错辨析一
元勋yuán xūn 陨 选聘xuǎn pìn 骋 谣言yáo yán 遥 昼夜zhòu yè zòu 挚友zhìyǒu 擎
易错辨析二
鲜为人知xiǎn wéi rén zhī xiǎn（三声） 至死不懈zhìsǐ bú xi后 锋芒毕露fēng máng bìlù 峰必 妇孺皆知fùrú jiēzhī 儒
积累词语一
可歌可泣：值得歌颂，使人感 动得流泪，指悲壮的事迹使人 非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈，比 喻对某件事（信念）有着执着 的追求。
积累词语二
鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳,竭尽心 力,到死为止。多用来形容人的 伟大。 当之无愧：完全当得 起，没有 可惭愧的地方。意思是接受某 种荣誉或称号等是完全够条件 的。
字词
人教版七年级语文下《邓稼先》字词
读读写写
元勋yuán xūn 选聘xuǎn pìn 背诵bèi sòng 昆仑kūn lún
奠基diàn jī 谣言yáo yán 昼夜zhòu yè 挚友zhìyǒu
读读写写
可歌可泣kě gē kě qì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī 至死不懈zhìsǐ bú xiè 鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì 当之无愧dāng zhīwúkuì 家喻户晓jiā yù hù xiǎo 锋芒毕露fēng máng bìlù 妇孺皆知fùrǔ jiēzhī
课堂练习二
下面加点字注音完全正确的是（ ）（2分 A．元勋（xūn）邓稼先（jià） 妇孺皆知（rú） B．殷红（yān ） 开拓（tuò） 鲜为人知（xǎn） C．燕然（yàn ） 癌症（ái ） 鞠躬尽瘁（cuì） D．彷徨（huáng） 罗布泊（bō） 风悲日曛（xūn ）A
课堂练习三
下列书写全部正确的一项是（ ）（2分） A．悲惨 孕育 锋芒毕露 B．宰割 选聘 家愉户晓 C．奠基 颤抖 妇儒皆知 D．仰慕 勒功 死而后己A
积累词语三
家喻户晓：每家每户都知道。 锋芒毕露：刀剑等的刃囗和尖端比 喻人的锐气，才干；毕：完全，比 喻言辞犀利，敢作敢为。形容锐气 和才干全都显露出来。也比喻人气 盛逞强。 妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指 某件事物众所周知，流传得很广。
课堂练习一
下列选项中，加点字的读音完全正确的一项 是（） A.强占（qiǎnɡ）宰割（zǎi） 立即（jí） 鲜为人知（xiǎn） B.乘船（chènɡ）开拓（tuò） 友谊（yì）锋芒毕露（lòu） C.难堪（kān）参与（yǔ） 奇迹（jì） 妇孺皆知（rú） D.颤抖（zhàn）筹划（chóu） 挚友（zhì）鞠躬尽瘁（cuì）A
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扫除障碍
氢弹 qīnɡ 署名 shǔ 开拓 tuò 孕育 yùn 夐 xiònɡ 日曛 xūn
懈怠 xiè 悴 cuì 元勋 xūn 选聘 pìn 殷红 yān 挚友 zhì
癌症 ái 奠基 diàn 难堪 kān 无垠 yín 鲜为人知 xiǎn 妇孺皆知 rú
释义
至死不懈： 比喻对某件事（信念或事业）有着执着的追求。 鞠躬尽瘁： 指小心谨慎，贡献出全部精力。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
邓稼先的人生目标是为中华民族的崛 起，为广大人民的利益，奉献自己的一生 。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与 品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再 次选择人还会这么走。这两句话总写出了 邓稼先的伟大之处。
总结感悟
读完课文，我们思考总结一下，杨振宁笔下的邓稼先是 一个怎样的形象呢？
极度负责
不引人注目
查找你认为重要的关键句或中心句，思考是否有 助于概括文段内容。
邓稼先与奥本海默
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
奥本海 默
邓稼先
奥本海默是一个拔
通过对比
尖的人物，锋芒毕 露佩服他、仰慕他的 人很多，不喜欢他
的复人杂也不的少人。
，突出了邓稼 先这样的中国 学者特有的忠 厚朴实、真诚
我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说 的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下， 然有后人告送诉了我一。封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子 武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援 助这”封以短外短，的没信有给任了何我外极国大人的参感加情。震荡。事后我追想为什么会有 那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到 第骄四傲部？分：为中国独立自主研制出原子弹而感到自豪，为邓稼先领导中国原子
氢弹 qīnɡ 署名 shǔ 开拓 tuò 孕育 yùn 夐 xiònɡ 日曛 xūn
懈怠 xiè 悴 cuì 元勋 xūn 选聘 pìn 殷红 yān 挚友 zhì
癌症 ái 奠基 diàn 难堪 kān 无垠 yín 鲜为人知 xiǎn 妇孺皆知 rú
释义
至死不懈： 比喻对某件事（信念或事业）有着执着的追求。 鞠躬尽瘁： 指小心谨慎，贡献出全部精力。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
邓稼先的人生目标是为中华民族的崛 起，为广大人民的利益，奉献自己的一生 。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与 品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再 次选择人还会这么走。这两句话总写出了 邓稼先的伟大之处。
总结感悟
读完课文，我们思考总结一下，杨振宁笔下的邓稼先是 一个怎样的形象呢？
极度负责
不引人注目
查找你认为重要的关键句或中心句，思考是否有 助于概括文段内容。
邓稼先与奥本海默
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
奥本海 默
邓稼先
奥本海默是一个拔
通过对比
尖的人物，锋芒毕 露佩服他、仰慕他的 人很多，不喜欢他
的复人杂也不的少人。
，突出了邓稼 先这样的中国 学者特有的忠 厚朴实、真诚
我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说 的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下， 然有后人告送诉了我一。封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子 武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援 助这”封以短外短，的没信有给任了何我外极国大人的参感加情。震荡。事后我追想为什么会有 那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到 第骄四傲部？分：为中国独立自主研制出原子弹而感到自豪，为邓稼先领导中国原子
七年级语文下册第一单元1邓稼先课件新人教版20190108485
第一单元1 邓 稼 先字词盘点1.读生字2.识多音3.辨字形4.解词语元勋:立大功的人(多指开创性事业中的)。
奠基:奠定建筑物的基础。
彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知:很少有人知道。
锋芒毕露:锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
家喻户晓:每家每户都知道。
妇孺皆知:妇女和孩子都知道,形容某事物广泛为人所知晓。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
鞠躬尽瘁:小心谨慎,贡献出全部精力。
作家作品杨振宁,美籍华裔理论物理学家。
1922年生于安徽合肥。
1942年毕业于西南联合大学物理学系,1945年考取清华大学后赴美留学,在芝加哥大学深造,获博士学位。
1949年,与恩利克·费米合作,提出基本粒子第一个复合模型。
1956年与李政道合作,提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”,共同获1957年诺贝尔物理学奖。
写作背景1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年纪念日。
著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
这是一位科学家写的科学家评传。
作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。
他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。
此文珍贵之处是作者从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人做了比较评述,既高且深,又亲切可读。
邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。
我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
主题思想这篇回忆性散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
课文结构问题探究1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年的历史?先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
七年级语文人教部编版下册第1课《邓稼先》课件(共41张PPT)
邓稼先（1924～1986），中国研制 和发展核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器作出了重大贡献。 1999年，党中央、国务院、 中央军委给他追授了的 “两弹一星”功勋奖章。
《邓稼先》PPT-完美版
走近作者
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杨振宁，1922年9月生于安 徽合肥,理论物理学家。西 南联合大学研究生毕业， 1945年赴美，1948年获芝加 哥大学博士学位，历任芝加 哥大学等校教授，美国科学 院院士。在粒子物理学方面 做了大量的开拓性工作。他 与李政道合作共同获得1957 年诺贝尔物理学奖。
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1、作者用《吊古战场文》的目的是什么？
本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者
。
“两弹”元勋－－人物简介
• 《吊古战场文》是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古 《邓稼先》PPT-完美版
满腔的爱国热忱、鞠躬瘁死而后 已、没有私心、一心为公、执着 追求、无私奉献、责任心强
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邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
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本文又不同于一般的传记 或写人的记叙文，而是以中华 几千年文化为背景，以近一百 多年来民族情结、50年朋友深 情为基调，用饱含感情的语言 介绍了一位卓越的科学家、爱 国者。
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走近作者
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杨振宁，1922年9月生于安 徽合肥,理论物理学家。西 南联合大学研究生毕业， 1945年赴美，1948年获芝加 哥大学博士学位，历任芝加 哥大学等校教授，美国科学 院院士。在粒子物理学方面 做了大量的开拓性工作。他 与李政道合作共同获得1957 年诺贝尔物理学奖。
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1、作者用《吊古战场文》的目的是什么？
本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者
。
“两弹”元勋－－人物简介
• 《吊古战场文》是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古 《邓稼先》PPT-完美版
满腔的爱国热忱、鞠躬瘁死而后 已、没有私心、一心为公、执着 追求、无私奉献、责任心强
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邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
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本文又不同于一般的传记 或写人的记叙文，而是以中华 几千年文化为背景，以近一百 多年来民族情结、50年朋友深 情为基调，用饱含感情的语言 介绍了一位卓越的科学家、爱 国者。
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人教版语文七年级下册第一单元第一课1 邓稼先ppt (共97张PPT)
引述作者写给邓稼先夫 第六部分：人的电报、书信中的几
段话总体评价邓稼先。
学习第一部分: 从“任人宰割”到“站起来了”
第一部分： 内容赏析
展示历史背景。通过列举1898年 西方列强对中国的瓜分情况，让读者 管窥百年中国的屈辱历史。然而一个 世纪后，中国人站起来了，就在这新 中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从 黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲 有拳拳之心的儿子——邓稼先。
幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死， 寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说：
“这就是古战场啊！
常常有失败的一方全军都覆没在 这里，
时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
1、《吊古战场文》悲壮惨烈， 描 绘了 沙漠戈壁的荒凉与凄惋。
速读课文，准确把握课 文基本信息
连线题
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡 五
一、勾勒背景，推出人物 二、生平简介 三、人物对比 四、独立攻关,我的感情震荡 五、沙漠创业,环境恶劣 六、热情赞颂,永恒的骄傲.
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠， 敻不见人。河水萦带，群山 纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞 不下，兽铤亡群，亭长告余 曰：“此古战场也！常覆三 军。往往鬼哭，天阴则闻！”
翻译：
广大呀，广大呀！ 空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。
段话总体评价邓稼先。
学习第一部分: 从“任人宰割”到“站起来了”
第一部分： 内容赏析
展示历史背景。通过列举1898年 西方列强对中国的瓜分情况，让读者 管窥百年中国的屈辱历史。然而一个 世纪后，中国人站起来了，就在这新 中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从 黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光， 迎来了从海外归来的一位对祖国母亲 有拳拳之心的儿子——邓稼先。
幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死， 寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，
许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。 亭长告诉我说：
“这就是古战场啊！
常常有失败的一方全军都覆没在 这里，
时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
1、《吊古战场文》悲壮惨烈， 描 绘了 沙漠戈壁的荒凉与凄惋。
速读课文，准确把握课 文基本信息
连线题
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡 五
一、勾勒背景，推出人物 二、生平简介 三、人物对比 四、独立攻关,我的感情震荡 五、沙漠创业,环境恶劣 六、热情赞颂,永恒的骄傲.
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠， 敻不见人。河水萦带，群山 纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞 不下，兽铤亡群，亭长告余 曰：“此古战场也！常覆三 军。往往鬼哭，天阴则闻！”
翻译：
广大呀，广大呀！ 空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。 群山像犬牙一样交错在一起。
人教版七下语文第一单元第一课邓稼先(共24张PPT)
比一比：邓稼先与奥本海默 对比着写 ？
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的 性格品质和奉献精神，就自然而然地 得出结论：“邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神 的儿子”，“是中国共产党的理想党 员。”
朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。
译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样 弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗 啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无 处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失 群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能 听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得 更加清楚。”
写邓稼先，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历 史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从”任人宰割”到”站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家,是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
（2）理解“粗估参数的时候…… 又要有 稳健的判断”这组排比句的内容，体会 作者的思想感情。
(2)排比抒发了强烈的感情。它们集中写出邓 稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博大 的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身 的精神。
为什么作者能写出这样一篇朴实无华而 感人至深的文章？
杨振宁
君视名利如粪土，许身国威 壮山河。 哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍将军
自我预习：自我 热泪盈眶(kuàng)
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“文革”初期，他所在的研究院（九 院）和当时全国其他单位一样，成立了 两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟 有能力说服两派继续工作，于1967年6 月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱科研条件落后源自自然环境恶劣政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
• 家喻户晓：每家每户都知道。
• 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。
• 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将 士战死于战场。
• 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。 多形容人气盛逞强。
• 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
• 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献 出全部精力，直到死为止。现指不怕苦， 不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。
本文是一篇人物传记。人物传记是 记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类，一类是记述自己的生 平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。传 记可繁可简，一般按时间顺序进行 记叙。传记要写出人物的思想、学 习、工作和生活状况。
文体 知识
学习字词
xūn
元勋
yáo
谣言
lún
昆仑
pánɡ
彷徨
• 感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（素养）
邓稼先
1924年出生于安徽省怀宁县。 在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。 1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。 1950年10月到中国科学院工作，1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹的制造理论。 1986年7月29日因病去世。 1999年为他追授 “两弹一星功勋奖章”。
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼先》课件
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长短句交错使用：
例如： “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十 几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩 在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人 做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告， 走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得 更好……’”
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼 先》课 件
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思考：结尾引用“五四”时代的一首歌 有何作用，表达了怎样的感情？
作用：（1）赞扬邓稼先是“中国男儿”，这是 他一生的写照，更赞扬了他为祖国和人民而献身 的崇高品质； （2）呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一个 广阔的历史背景下。 感情：深切怀念和高度赞扬。
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译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流 动，群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨 凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草 枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可 栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂 奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常 有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到 鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加
第二部分：“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生 第三部分： 邓稼先的气质、品格及奉献精神 第四部分： 作者的情感 第五部分： 身先士卒的献身精神 第六部分： 对邓稼先的高度赞扬和悼念
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以 同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质 、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一 部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原 子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精 神，这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼 先》课 件
长短句交错使用：
例如： “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十 几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩 在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人 做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告， 走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得 更好……’”
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼 先》课 件
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思考：结尾引用“五四”时代的一首歌 有何作用，表达了怎样的感情？
作用：（1）赞扬邓稼先是“中国男儿”，这是 他一生的写照，更赞扬了他为祖国和人民而献身 的崇高品质； （2）呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一个 广阔的历史背景下。 感情：深切怀念和高度赞扬。
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼 先》课 件
人教部编版七年级语文下册1.《邓稼 先》课 件
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流 动，群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨 凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草 枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可 栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂 奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常 有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到 鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加
第二部分：“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生 第三部分： 邓稼先的气质、品格及奉献精神 第四部分： 作者的情感 第五部分： 身先士卒的献身精神 第六部分： 对邓稼先的高度赞扬和悼念
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以 同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质 、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一 部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原 子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精 神，这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。
人教部编版版七年级下册第1课《邓稼先》课件(共39张PPT)
能揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。
家邓稼先。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ ①在美国获博士学位后立即回国
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心
实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些 优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党 员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说服
工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是 全心全意为人民服务，就是领导、团结广
大人民一起前进，邓稼先就是把中国共 产党的宗旨奉为自己的行动准则，因 此他是理想党员。
有时长句与短句交错使用，例如 “邓稼先与奥本海默”这一部分中， 第四段介绍奥本海默的性格和为人， 长句和短句就交错使用。
作用：句式多变，是为表达思想感情服务 的。句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错使 用，形成一种交错美。长句便于表达较复 杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。 结合起来用，有一种特殊的表达效果。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年 ， “我不能走”
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的 一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三，作者与邓稼先虽然有50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年，对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，掌握材料不会很多。加 上这又是一篇短文，不宜铺开来写。 因此，像现在这样写，扬长避短， 是很高明的。
家邓稼先。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ ①在美国获博士学位后立即回国
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心
实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些 优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党 员”，是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说服
工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是 全心全意为人民服务，就是领导、团结广
大人民一起前进，邓稼先就是把中国共 产党的宗旨奉为自己的行动准则，因 此他是理想党员。
有时长句与短句交错使用，例如 “邓稼先与奥本海默”这一部分中， 第四段介绍奥本海默的性格和为人， 长句和短句就交错使用。
作用：句式多变，是为表达思想感情服务 的。句式排列整齐，往往造成一股气势， 好念，读者印象深刻。长句与短句交错使 用，形成一种交错美。长句便于表达较复 杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。 结合起来用，有一种特殊的表达效果。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年 ， “我不能走”
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的 一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三，作者与邓稼先虽然有50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年，对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，掌握材料不会很多。加 上这又是一篇短文，不宜铺开来写。 因此，像现在这样写，扬长避短， 是很高明的。
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)
正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
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中国几千年传统文化就讲究人与人之间 关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中 这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
3.“如果稼先再次选择他的人生……这 是他的性格与品质。”
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉 献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人 生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句 话总写出了邓稼先的伟大之处。
1964年10月16日中国爆炸了 第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定 研制原子弹，1945年造出了 三颗。其他国家爆炸第一颗 原子弹的时间如下：
苏联——1949年8月29日;
英国——1952年10月3日;
法国——1960年2月13日；
印度——1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？
奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露
邓稼先→真诚坦白→从不骄人 对比，鲜明突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
朗读并翻译《吊古战场文》，说说引用 这段的好处。
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带， 群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯， 凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰： “此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则 闻！”
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所 表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕 牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、 书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
细读感悟
在写邓稼先以前，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？
说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学 家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。