人教版五年级英语上册Unit5学案
Unit5 There is a big bed知识点整理
△话题：如何表达某处有某物/某人，学习关于家具陈设、位置的词语
△重点词汇：
clock photo plant bike bed 钟照片植物自行车床
water bottle plate desk picture 水瓶盘子书桌图片
there is/are flower garden tree house 有花花园树房子
floor wall computer dirty mouse 地板墙壁电脑脏的老鼠
△方位介词：
in front of behind between above 在……前面在……后面在……中间在……上面
beside on in under near 在旁边在……上面在……里面在……下面在……旁边
△句型：
①表达某处有某人/某物
There is/are＋物/人＋方位介词＋地点？
1）There is a clock on the wall. 在墙上有一面钟
2）There is a water bottle on the desk. 在书桌上有一个水瓶
3）There are lots of flowers in the garden. 在花园里有很多花
②询问某物在哪里
Where is/are ＋物？
—— It’s / They’re ＋方位介词＋地点。
1）Where is the ball？球在哪里？
——It ’s in front of the dog. 它在狗的前面。
2）Where are the pencils ？ 铅笔在哪里？
——They ’re on the floor. 它们在地板上。
△知识点：
1
： there is ＋可数名词
单数/不可数名词
there are
＋可数名词复数
2
on 两者之间有接触面，
没有接触，在上方
3 near
接近的，范围较大
常用于左右两边
4：lots of = a lot of
许多
move into 搬进，搬入 5：同音词：there —their too —to /two
6：photo （照片）的复数→ photo s 【以o 结尾无生命的＋s 】 fish （鱼）的复数→ fish 【单复同形】
7：There is a clock above the desk.（改为一般疑问句）
——Is there a clock above the desk? （把be 动词提前变问句） △语音：字母组合ai ，ay 在单词中的发音 / ei /
有。
人教PEP版英语五年级上册 Unit5 partB 配套教案
教师出示几个句子让学生比较。
There is a big bed.
There is a nice photo.
There are so many pictures here.
There are so many plants, too.
2. I say you do.
教师发指令（使用之前学过的方位介词及本课学习的方位介词），学生根据指令做相应动作。如教师发出指令“stand between two desks”，学生根据指令站到两张桌子之间。
3. Talk about your bedroom.
学生四人一组，教师拿出提前准备好的不同的卧室图片，小组成员根据卧室内物品的摆放位置关系进行描述。教师随机请小组代表上台进行描述，说出最多句子的小组即为获胜。
in front of behind beside between above
教学反思
本课时是一节词汇课。首先我通过播放视频，复习旧知，自然引入新知的教学。课堂的展示环节，以球和小狗的位置关系作为线索，贯穿整个教学环节，教学过程衔接流畅。在进行重点知识教授时，采用对比的方法，确保核心词汇和句型的落实，有效地激发学生的学习兴趣。最后通过设计拓展活动，使学生将知识输入转化为知识输出，同时也增强了学生的成就感。
T: Where is the teacher?
Ss: She is in front of the blackboard.
T: Where is the teacher?
教师呈现该问句的答语，通过两组问答对比，引导学生发现in front of与in the front of在描述方位时的不同之处：in front of指某一范围以外的前面，而in the front of则指某一范围以内的前面。
【人教pep版】小学英语五年级上册unit 5 导学案
课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a…3.初步了解There be 句型学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、Daily talk.2、做“低声传句子”活动：3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。
Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究借助媒介，听音正音１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、熟读对话合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；２、小组内讨论单词和句子的书写要求；３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
五年级上册英语导学案Unit5(5)_人教(PEP)
Unit 5 My New Room(5)单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
B.Let ’s talk & Let’s pratise宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
学习目标 :与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师” 的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛第1页/共4页1.能听句子：There is a⋯near/⋯和The⋯is near /，并⋯能在情境中运用。
2.能运用所学言房作介。
学要点点 :使学生熟掌握there be 构句式的表达法。
学方法 : Self—study, instruction and practice in pairs or groups. [来源:]学流程：Step 1 自主学：1.我会以下，并会翻。
五年级上册英语导学案-Unit5第二课时-人教PEP
教案主题：五年级上册英语导学案Unit 5 第二课时人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词的准确认读和运用，句型的熟练掌握。
2. 难点：情态动词can的用法，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习册，文具。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时的单词和句型。
（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并模仿发音。
2. 导入（10分钟）（1）通过PPT展示本课时的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们准确掌握。
3. 新课教学（15分钟）（1）讲解单词的意思和用法，让学生举例说明。
（2）讲解句型的用法，进行角色扮演，让学生实际运用。
4. 练习（10分钟）（1）进行听力练习，让学生听懂并回答问题。
（2）进行口语练习，让学生两人一组进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）（2）强调情态动词can的用法和相关句型的运用。
六、板书设计：1. 单词：draw, paint, read, write, listen, count, sing, dance。
2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计：1. 抄写单词和句型，每个单词和句型写5遍。
人教版五年级英语上册Unit5单元教案内容完整
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5第5课时导学案
人教PEP版五年级上unit5第5课时导学案课时目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1．Words(交际词汇)move, dirty, everywhere, mouse2. Sentences(交际句型)I am Yifan's art teacher.I just moved into an old house.The rooms are dirty.There are pencils and crayons on the floor.There are pictures and photos everywhere.Oh, no! I see a mouse behind my computer!Please help me I live near the nature park.Please hurry !重点难点重点：熟练掌握there be结构较长句式的表达法。
难点：1．灵活自如地运用there be句型造句。
2．正确使用介词短语。
课文品读词汇预览1．move【动词】搬家I moved into a new house last week.上周我搬到了一所新房子。
2．dirty【形容词】肮脏的Wash your hands and they're dirty.洗洗你的手，它们脏了。
3. everywhere【副词】处处；到处There are pictures and photos everywhere到处是图片和照片。
4．mouse【名词】老鼠，复数.mice。
There is a mouse in the house.房间里有只老鼠。
重点语句解读课文翻译：亲爱的罗宾：我是一帆的艺术老师，我刚刚搬到一所老房子里。
房间里很脏。
地板上有铅笔和蜡笔，到处都是图片和照片，哦，不！我看见一只老鼠在我电脑的后面。
请帮助我。
我住在自然公园附近，请快点！琼斯先生知识乐园一个学了两年英语并感觉还不错的日本人来到美国。
人教版五年级英语上册Unit5单元教案
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；2.能做“Let's play”部分的游戏；3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点There be句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/acomputer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
Part AThere is a big bed第二课时第三课时2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。
(2)再次听录音，师生一起核对答案。
3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。
(2)再次听录音核对答案。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册
教学目标
知识与能力 1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。 目标 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮 演。 4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有 某物。
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表 过程与方法
爱自己的家。
布置作业
1. Listen to the tape more than twice, try to recite. 2．Draw your bedroom ,and then introduce “What’s in your room?” “There is …”
板书设计
Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk
通过反复
2、组长带领在组内互译、互读对话， 请多组学生运用 的操练，巩
人人理解。
There is … 句 固 There
3、怎样使用“There is”和“There are” 型描述房间里有 is|are …
句型。
什么。
句型。
三、师生互探：
选词填空：is are
学生说出正确答
1. There（ ）two apples on the 案，并说明填写
本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟
练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn
2020-2021学年五年级上册英语学案-Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 28(人教最新版)
Unit 5 Is this your schoolbag?Lesson 28【学习目标】1．学习本课主要词汇：animal, fish, cow, horse, elephant, no, not, isn’t=is not.2．学习并掌握句子：（1）Is that your...（2）Yes, it is.（3）No, isn’t.3．掌握字母s，z在单词中发音。
【学习重点】熟读课文并记忆重点词汇与句子。
【学习难点】掌握字母s，z在单词中发音。
【学习过程】自主学习1．学习单词。
（1）animal ___________（2）fish ___________ （3）cow ___________ （4）horse ___________ （5）elephant ___________ 2．记忆重点句子的意思。
（1）Is that your elephant?_______________________________________________ （2）It is my sheep._______________________________________________ （3）No, it isn’t._______________________________________________ （4）Yes, it is._______________________________________________当堂检测1．找出本课含有字母s，z发音的单词，并大声读出来。
（1）s: ______________________________________ （2）z: ______________________________________ 2．选择填空。
（1）Mum, ________ is my new friend.A．sheB．theC．look（2）She is ________ English teacher.A．anB．aC．the（3）________ text book is this?A．WhoB．WhoseC．What（4）Remember to put your things ________ after class.A．offB．awayC．at（5）Is that fish ________, too.A．yoursB．yourC．you（6）Is this ________ schoolbag, Mike?A．youB．yourC．yours（7）No, it ________. It’s Tom’s.A．isn’tB．isC．are（8）________ textbook is this?A．WhatB．WhoseC．Who（9）Remember to put your things ________ after class.A．upB．awayC．on（10）—Is that your panda, Lisa? —No, it’s not ________.A．meB．mineC．my。