四个太阳说课PPT
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部编版一年级下册语文《四个太阳》PPT教学说课课件
温暖
春天，画 个 彩色 的，
因为春天是 个 多彩 的 季节。Fra bibliotek我会读：
牵挂 街道 成熟 伙伴 品尝 香甜 温暖 冰冻 脸上 应该 因为 季节
我会填：
ú bàn c
án
熟 伴 尝甜
Wēn dòng liǎn yīn
温冻 脸 因
我画了个红红的太阳，照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天的太阳是什么颜色的？请 你说一说
我想画个（ 送给春天，（ （ （
）的太阳 ）， ），
）。
四个太阳
体育东路小学 林美娟
我画了个 绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。
到处一片清凉
我画了个 金黄 的太阳， 送给秋天。
水果的香甜
我画了个 红红 的太阳， 照亮 冬天 。
18四个太阳
我画了（ 绿绿 ）的太阳，送给（ 夏 ） 天，因为（ 夏天太热了，绿绿的太阳给高 山、田野、街道、校园带来一片清凉。 ）
我画了（ 金黄 ）的太阳，送给（ 秋 天 ），因为（ 秋天是个丰收的季节，给 我们尝到了果子的香甜 ）
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬 天 ），因为（ 冬天寒冷，红红的太阳 可以给我们带来温暖。 ）
我会认
挂9 街3 熟6 伙13 伴4 尝1 甜11 温2 冻12 脸8 该7 因10 季5
比一比
湿温 半伴
脸捡 因田
火伙 东冻
该孩 季李
挂上10 品尝11 脸上4
街道1 熟人8 甜蜜2 温暖6 应该3 因为12
伙伴9 霜冻7 季节5
高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们品尝水果的香甜。
春天，画 个 彩色 的，
因为春天是 个 多彩 的 季节。Fra bibliotek我会读：
牵挂 街道 成熟 伙伴 品尝 香甜 温暖 冰冻 脸上 应该 因为 季节
我会填：
ú bàn c
án
熟 伴 尝甜
Wēn dòng liǎn yīn
温冻 脸 因
我画了个红红的太阳，照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天的太阳是什么颜色的？请 你说一说
我想画个（ 送给春天，（ （ （
）的太阳 ）， ），
）。
四个太阳
体育东路小学 林美娟
我画了个 绿绿 的太阳， 挂在夏天 的天空。
到处一片清凉
我画了个 金黄 的太阳， 送给秋天。
水果的香甜
我画了个 红红 的太阳， 照亮 冬天 。
18四个太阳
我画了（ 绿绿 ）的太阳，送给（ 夏 ） 天，因为（ 夏天太热了，绿绿的太阳给高 山、田野、街道、校园带来一片清凉。 ）
我画了（ 金黄 ）的太阳，送给（ 秋 天 ），因为（ 秋天是个丰收的季节，给 我们尝到了果子的香甜 ）
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬 天 ），因为（ 冬天寒冷，红红的太阳 可以给我们带来温暖。 ）
我会认
挂9 街3 熟6 伙13 伴4 尝1 甜11 温2 冻12 脸8 该7 因10 季5
比一比
湿温 半伴
脸捡 因田
火伙 东冻
该孩 季李
挂上10 品尝11 脸上4
街道1 熟人8 甜蜜2 温暖6 应该3 因为12
伙伴9 霜冻7 季节5
高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们品尝水果的香甜。
部编版一年级语文下册第4课 《四个太阳》精美课件(共69张PPT)
想一想文中的 小朋友分别给 春夏秋冬的太 阳画上了什么 颜色呢？
课堂练习一 ： 根据课文内容连线
春天
夏天
秋天
冬天
识字
会认字
写字
会写字
课堂练习二 ：
1. 照样子，再写三个表示颜色的词语。 碧绿 （ 金 黄 ） （ 天 蓝 ） （ 火 红 ）
2. 下面那些事物是在冬天出现的？打上“ ” A. 燕 子 B. 雪 花 C.荷 花 D. 桃 花
nuǎn
暖
温暖 暖和
我们应该努力学习。
ɡāi
yīn
该
因
应该 该地
因为 原因
yán
颜
颜色 颜料
偏旁： 页字边
舌字旁的字：颜、项、 颈、顶
换一换 hái
孩
识字方法
ɡāi
该
加一加
木+交=校 大+口=因 禾+火=秋 禾+日=香
我会写
tài
yánɡ xiào
太阳校
jīn
qiū yīn wèi
金 秋因为
太 阳 校金 秋因 为
xiāng tián wēn nuǎn ɡāi
香甜温暖该
yán yīn
颜因
tài
太
太阳 阳光
dào
道
街道 道路
yáng
阳
太阳 夕阳
sònɡ
送
送给 送别
máng
忙
忙着 匆忙
xiāng
香
香甜 香味
cháng
尝
尝尝 品尝
tián
甜
香甜 甜食
wēn
温
温暖 温水
偏旁： 舌字旁
舌字旁的字：甜、乱、 刮、舔
统编版一年级语文下册3四个太阳课件(共37张PPT)
香甜温暖该颜因
舌 舌字旁
页 页字边
游
香太温送颜道忙该因尝甜阳暖
思考：“我”画了四个什么样的 太阳分别送给了哪一个季节？
绿绿的太阳到了高山， 高山（一片清凉）
绿绿的太阳到了田野， 田野（一片清凉）
绿绿的太阳到了街道， 街道（一片清凉）
绿绿的太阳到了校园， 校园（一片清凉）
绿绿的太阳到了（ ）， （ ）一片清凉。
我会猜谜语
一位老公公，
面孔红通通，
晴天早早起，
按时来做工。
tài yánɡ
谜底：太阳
四个太阳
请你自由读课文，要求：读准 字音、读通句子、做到不添字、不 漏字。
我会认
tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ
太阳道送忙尝
xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn
qiū
秋
组词：秋天 秋季 造句：秋天到了，果子熟了。
yīn
因
组词：因为 原因 造句：因为有你的帮助，我才进步得这么快。
wèi
为
组词：因为 为什么 造句：为什么小红的学习成绩这么好呢？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
说说、画画
我画了个带 翅膀的太阳，送 给同学们，希望 你们快乐翱翔。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、
校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里，果子 熟了。金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水
果的香甜。
（ ）的苹果
（ ）的葡萄
金黄的落叶忙 着邀请小伙伴，请
他们尝尝水果的香 甜。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里，果子 熟了。金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水
舌 舌字旁
页 页字边
游
香太温送颜道忙该因尝甜阳暖
思考：“我”画了四个什么样的 太阳分别送给了哪一个季节？
绿绿的太阳到了高山， 高山（一片清凉）
绿绿的太阳到了田野， 田野（一片清凉）
绿绿的太阳到了街道， 街道（一片清凉）
绿绿的太阳到了校园， 校园（一片清凉）
绿绿的太阳到了（ ）， （ ）一片清凉。
我会猜谜语
一位老公公，
面孔红通通，
晴天早早起，
按时来做工。
tài yánɡ
谜底：太阳
四个太阳
请你自由读课文，要求：读准 字音、读通句子、做到不添字、不 漏字。
我会认
tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ
太阳道送忙尝
xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn
qiū
秋
组词：秋天 秋季 造句：秋天到了，果子熟了。
yīn
因
组词：因为 原因 造句：因为有你的帮助，我才进步得这么快。
wèi
为
组词：因为 为什么 造句：为什么小红的学习成绩这么好呢？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
说说、画画
我画了个带 翅膀的太阳，送 给同学们，希望 你们快乐翱翔。
我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、
校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里，果子 熟了。金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水
果的香甜。
（ ）的苹果
（ ）的葡萄
金黄的落叶忙 着邀请小伙伴，请
他们尝尝水果的香 甜。
我画了个金黄的太阳， 送给秋天。果园里，果子 熟了。金黄的落叶忙着邀 请小伙伴，请他们尝尝水
3四个太阳 课件(共35张PPT)
一年级下册
种太阳
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
用“√”给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 的 读 音。
道·路(shǒu dà√o) 香甜·(tiá√n shé) 应该·(ɡā√i ɡān)
再见
道 送 忙 尝 甜 香温 暖 该颜
连一连，记住这些表示颜色词语吧！
碧绿
金黄
火红
课堂小结
本课讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创 造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四 个美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，内容催 人上进，富有浓厚的人文主义色彩。
作业
还喜欢什么颜色的太阳？ 下课后用你的彩笔把它画下来吧。
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
这个愿望多美好啊，说明冬天很 冷，而且“我”有美好的心灵。
阳光温暖了冰冻的小河， 小河_______________________。
mián
阳光温暖了冬眠的小青蛙， 小青蛙_____________________。
阳光温暖了_________________。
品尝·(chán√ɡ cánɡ) 温暖·(nuǎn√ ài) 颜·色(yān yá√n)
会认字
dào
道
wēn
温
yīn
因
sònɡ
送
nuǎn
暖
mánɡ
忙
ɡāi
该
chánɡ
尝
yán
颜
xiānɡ
tián
香甜
会组词
道 送 忙 尝
种太阳
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
用“√”给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 的 读 音。
道·路(shǒu dà√o) 香甜·(tiá√n shé) 应该·(ɡā√i ɡān)
再见
道 送 忙 尝 甜 香温 暖 该颜
连一连，记住这些表示颜色词语吧！
碧绿
金黄
火红
课堂小结
本课讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创 造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四 个美好的心愿。文章语言简洁、生动、充满童真，内容催 人上进，富有浓厚的人文主义色彩。
作业
还喜欢什么颜色的太阳？ 下课后用你的彩笔把它画下来吧。
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
这个愿望多美好啊，说明冬天很 冷，而且“我”有美好的心灵。
阳光温暖了冰冻的小河， 小河_______________________。
mián
阳光温暖了冬眠的小青蛙， 小青蛙_____________________。
阳光温暖了_________________。
品尝·(chán√ɡ cánɡ) 温暖·(nuǎn√ ài) 颜·色(yān yá√n)
会认字
dào
道
wēn
温
yīn
因
sònɡ
送
nuǎn
暖
mánɡ
忙
ɡāi
该
chánɡ
尝
yán
颜
xiānɡ
tián
香甜
会组词
道 送 忙 尝
《四个太阳》PPT课件
口头报告
学生可以选择口头报告的形式，向全班同学展示自己的阅读成果，包括阅读的材料、理 解的内容、个人的感悟等。
海报展示
学生可以选择制作海报的形式，将自己的阅读成果以图文并茂的方式展示出来，吸引同 学们的注意力。
学生自主阅读成果展示
• PPT演示：学生可以选择制作PPT演示文稿的形式，将自己的阅读成果以幻灯片的方式展示出来，更加直观和生动。
主谓结构
句子中的主语和谓语是句子的核 心，表达了基本的意思。例如， “我有一个梦想。”中，“我”
是主语，“有”是谓语。
并列句
由并列连词连接两个或两个以上 的简单句构成。例如，“他既聪 明又勤奋。”中，由并列连词“ 既……又”连接了两个简单句。
复合句
包含一个主句和一个或多个从句 的句子。例如，“他说他喜欢旅 游。”中，“他说”是主句，“
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
总分总结构
丰富的想象
文章采用总分总的结构，先总述四个 太阳的特点，然后分别对每个太阳进 行详细描述，最后再总结全文。
文章充满了丰富的想象，通过对四个 太阳的描绘，展现了一个多彩而奇妙 的世界。
拟人化手法
作者运用拟人化的手法，将太阳赋予 了人的情感和形象，使得文章更加生 动有趣。
作者生平及主要作品
作者介绍
夏辇生，当代著名儿童文学作家，中 国作家协会会员，资深记者。
主要作品
《船月》、《虎步流亡》、《回归天 堂》、《奇妙的书》、《四个太阳》 等。
时代背景对作品影响
时代背景
《四个太阳》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间 。
讨论目的
通过小组讨论，引导学生从不同角度思考太阳形 象，培养学生的想象力和创造力。
学生可以选择口头报告的形式，向全班同学展示自己的阅读成果，包括阅读的材料、理 解的内容、个人的感悟等。
海报展示
学生可以选择制作海报的形式，将自己的阅读成果以图文并茂的方式展示出来，吸引同 学们的注意力。
学生自主阅读成果展示
• PPT演示：学生可以选择制作PPT演示文稿的形式，将自己的阅读成果以幻灯片的方式展示出来，更加直观和生动。
主谓结构
句子中的主语和谓语是句子的核 心，表达了基本的意思。例如， “我有一个梦想。”中，“我”
是主语，“有”是谓语。
并列句
由并列连词连接两个或两个以上 的简单句构成。例如，“他既聪 明又勤奋。”中，由并列连词“ 既……又”连接了两个简单句。
复合句
包含一个主句和一个或多个从句 的句子。例如，“他说他喜欢旅 游。”中，“他说”是主句，“
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
总分总结构
丰富的想象
文章采用总分总的结构，先总述四个 太阳的特点，然后分别对每个太阳进 行详细描述，最后再总结全文。
文章充满了丰富的想象，通过对四个 太阳的描绘，展现了一个多彩而奇妙 的世界。
拟人化手法
作者运用拟人化的手法，将太阳赋予 了人的情感和形象，使得文章更加生 动有趣。
作者生平及主要作品
作者介绍
夏辇生，当代著名儿童文学作家，中 国作家协会会员，资深记者。
主要作品
《船月》、《虎步流亡》、《回归天 堂》、《奇妙的书》、《四个太阳》 等。
时代背景对作品影响
时代背景
《四个太阳》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开 放初期，社会变革和思想解放为文学创作提供了广阔的空间 。
讨论目的
通过小组讨论，引导学生从不同角度思考太阳形 象，培养学生的想象力和创造力。
《四个太阳》ppt课件
语言特色
修辞手法
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得语言生动形 象，易于理解。
句式变化
作者在句式上也有所变化，长句与短句相结合，使得文章节 奏感强，读起来富有韵律感。
教学方法与技巧
03
教学方法
01
情境导入法
通过展示四季的图片，让学生感受四季的变化，从而引 出课文主题。
02
任务驱动法
布置阅读任务，让学生带着问题阅读课文，培养其阅读 能力和思考能力。
03
合作学习法
分组讨论，让学生相互交流，共同完成任务，培养其合 作意识和沟通能力。
教学技巧
01
02
03
巧用多媒体
利用PPT展示四季的图片 和相关内容，增强视觉效 果，提高学生的学习兴趣。
引导发现法
引导学生发现问题、分析 问题并解决问题，培养其 自主学习和解决问题的能 力。
评价激励法
及时给予学生正面的评价 和鼓励，激发学生的学习 动力和自信心。
课堂练习
练习二：词语搭配
增强理解
给出课文中的词语，让学生进行搭配，如“金色的阳光”、“绿色的春天”等，以帮助他们 更好地理解课文内容。
课堂练习
练习三：课文朗读
培养语感
组织学生朗读课文，注意语音、语调和语速，培养他们的语感和对课文 的感知能力。
课堂练习
01
练习四：小组讨论
02
激发思维
将学生分成小组，讨论“如果让你画太阳，你会画什么样子？
逻辑关系
各段落之间逻辑清晰，层层递进 ，从提出问题到分析问题再到解 决问题，形成完整的论述框架。
主题思想
主旨概括
文章通过描述四个不同特点的太阳， 表达了作者对于生活的独特理解和感 悟。
《四个太阳》PPT课件
《四个太阳》的影响和意义
对文学的影响
丰富了文学形式
该PPT课件通过多媒体元素，将文字、图片、音频和视频等多种 媒介融合，为文学形式带来了新的可能性。
创新了文学表达方式
通过PPT的形式，将文学作品以更为直观、生动的方式呈现，提高 了文学作品的传播效率和接受度。
拓宽了文学创作领域
该课件将文学与科技相结合，为文学创作者提供了新的创作思路和 领域。
太阳是由氢和氦等气体构成的恒星，其中氢约占太阳质量的 70%，氦约占28%，其余2%由其他元素组成。
太阳的内部结构包括核心、辐射层、对流层和光球层。核心 是太阳产生能量的地方，辐射层负责对流层中的热量传递， 对流层则负责将热量传递到光球层。
太阳的核聚变
01
太阳的能量来源于核心的核聚变 反应，将氢转化为氦并释放大量 能量。
结尾有力
结尾部分总结全文，点明 主旨，给读者留下深刻印 象。
主题特点
寓意深刻
作品主题寓意深刻，通过 描绘四个太阳，表达了作 者对生活的深刻理解和感 悟。
现实意义
作品主题贴近现实，关注 社会问题，具有很强的现 实意义和教育意义。
激发思考
作品主题激发读者思考， 引导读者深入探索生活的 意义和价值。
05
《四个太阳》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 课程导入 • 太阳的构造和功能 • 《四个太阳》的解读 • 《四个太阳》的艺术特色 • 《四个太阳》的影响和意义
01
课程导入
太阳的奥秘
总结词：激发兴趣
详细描述：介绍太阳的奥秘，如太阳黑子、日珥等现象，引起学生对太阳的好奇 心和探究欲望。
对社会的意义
促进了跨媒介交流
01
对文学的影响
丰富了文学形式
该PPT课件通过多媒体元素，将文字、图片、音频和视频等多种 媒介融合，为文学形式带来了新的可能性。
创新了文学表达方式
通过PPT的形式，将文学作品以更为直观、生动的方式呈现，提高 了文学作品的传播效率和接受度。
拓宽了文学创作领域
该课件将文学与科技相结合，为文学创作者提供了新的创作思路和 领域。
太阳是由氢和氦等气体构成的恒星，其中氢约占太阳质量的 70%，氦约占28%，其余2%由其他元素组成。
太阳的内部结构包括核心、辐射层、对流层和光球层。核心 是太阳产生能量的地方，辐射层负责对流层中的热量传递， 对流层则负责将热量传递到光球层。
太阳的核聚变
01
太阳的能量来源于核心的核聚变 反应，将氢转化为氦并释放大量 能量。
结尾有力
结尾部分总结全文，点明 主旨，给读者留下深刻印 象。
主题特点
寓意深刻
作品主题寓意深刻，通过 描绘四个太阳，表达了作 者对生活的深刻理解和感 悟。
现实意义
作品主题贴近现实，关注 社会问题，具有很强的现 实意义和教育意义。
激发思考
作品主题激发读者思考， 引导读者深入探索生活的 意义和价值。
05
《四个太阳》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 课程导入 • 太阳的构造和功能 • 《四个太阳》的解读 • 《四个太阳》的艺术特色 • 《四个太阳》的影响和意义
01
课程导入
太阳的奥秘
总结词：激发兴趣
详细描述：介绍太阳的奥秘，如太阳黑子、日珥等现象，引起学生对太阳的好奇 心和探究欲望。
对社会的意义
促进了跨媒介交流
01
《四个太阳》PPT课件
通过课件展示太阳对地球的影响 ，引导学生认识到太阳对地球的 重要性，培养环境保护意识。
在艺术教育中的应用
审美教育
通过课件展示美丽的太阳图片和场景， 引导学生感受美的存在，提高审美能力 。
VS
创意表达
利用课件的功能，引导学生进行创意表达 ，如绘画、音乐等，发挥学生的创造力和 想象力。
感谢观看
THANKS
如夸父逐日、后羿射日等，这些故事 反映了古代人们对太阳的崇拜和敬畏 。
世界各地的太阳神话
如印度的太阳神苏利耶、希腊的阿波 罗等，这些神话反映了不同文化对太 阳的不同理解和崇拜。
01
《四个太阳》课文 解析
课文背景
01
本文是一篇充满童趣的课文，讲 述了小朋友画了四个不同的太阳 ，给人们带来了美好的希望和想 象。
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
太阳的奥秘
太阳的构造
太阳是由炽热的气体组成，主要 成分是氢和氦，通过核聚变产生
能量。
太阳活动周期
太阳活动周期包括太阳黑子、光斑 、谱斑和日珥等现象，这些活动对 地球的磁场和气候有一定影响。
太阳与地球的关系 太阳为地球提供光和热，维持地球 上的生命存在，对地球的气候、植 物生长和动物活动等方面都有重要 影响。
《四个太阳》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录CONTENTS
• 课程导入 • 《四个太阳》课文解析 • 太阳的科学知识 • 《四个太阳》的创作背景和意义 • 《四个太阳》的艺术特色 • 《四个太阳》的实践应用
01
课程导入
太阳的重要性
在艺术教育中的应用
审美教育
通过课件展示美丽的太阳图片和场景， 引导学生感受美的存在，提高审美能力 。
VS
创意表达
利用课件的功能，引导学生进行创意表达 ，如绘画、音乐等，发挥学生的创造力和 想象力。
感谢观看
THANKS
如夸父逐日、后羿射日等，这些故事 反映了古代人们对太阳的崇拜和敬畏 。
世界各地的太阳神话
如印度的太阳神苏利耶、希腊的阿波 罗等，这些神话反映了不同文化对太 阳的不同理解和崇拜。
01
《四个太阳》课文 解析
课文背景
01
本文是一篇充满童趣的课文，讲 述了小朋友画了四个不同的太阳 ，给人们带来了美好的希望和想 象。
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
太阳的奥秘
太阳的构造
太阳是由炽热的气体组成，主要 成分是氢和氦，通过核聚变产生
能量。
太阳活动周期
太阳活动周期包括太阳黑子、光斑 、谱斑和日珥等现象，这些活动对 地球的磁场和气候有一定影响。
太阳与地球的关系 太阳为地球提供光和热，维持地球 上的生命存在，对地球的气候、植 物生长和动物活动等方面都有重要 影响。
《四个太阳》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录CONTENTS
• 课程导入 • 《四个太阳》课文解析 • 太阳的科学知识 • 《四个太阳》的创作背景和意义 • 《四个太阳》的艺术特色 • 《四个太阳》的实践应用
01
课程导入
太阳的重要性
《四个太阳》PPT精品免费课件
数据收集、整理和分析能力培养
数据收集方法指导
教授学生使用各种测量工具进行 数据采集的方法，如温度计、湿 度计、风速仪等。
数据整理与记录
指导学生将收集到的数据进行分 类整理，使用表格或图表等形式 进行记录，以便后续分析。
数据分析能力培养
通过引导学生对收集到的数据进 行分析比较，找出其中的规律和 趋势，培养学生的逻辑思维和数 据分析能力。同时，鼓励学生提 出自己的见解和猜想，并进行验 证和探讨。
日地关系
地球与太阳之间的距离、相对位置 等因素，决定了地球接收到的太阳 能量和辐射强度，进而影响地球的 气候和生态环境。
地球自转和公转原理阐述
地球自转
地球绕自身轴线旋转一周的时间 为一昼夜，形成了地球上的昼夜
交替现象。
地球公转
地球绕太阳旋转一周的时间为一 年，形成了地球上的四季变化和
昼夜长短的变化。
黑洞或中子星形成
超新星爆发后，核心可能塌缩 形成黑洞或中子星。
04 人类对太阳认知历程回顾
古代人类对太阳认知
太阳神崇拜
许多古代文明将太阳视为神圣的存在，并对其进行崇拜， 如埃及的拉神、希腊的阿波罗神等。
日心说与地心说
古代天文学家如托勒密提出地心说，认为地球是宇宙中心 ，太阳围绕地球转；而哥白尼则提出日心说，认为太阳是 宇宙中心，地球围绕太阳转。
太阳对地球的影响
探讨太阳活动（如太阳黑子、耀斑、日珥等）对地球磁场、气候等方 面的影响，以及日地关系的重要性。
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生可以通过PPT展示 自己在课程学习中所获 得的知识和技能，如绘 制太阳结构图、解释太 阳能量传递过程等。
学习方法分享
学生可以分享自己在学 习过程中采用的有效方 法和策略，如阅读教材 、查找资料、制作思维 导图等。
2024年度部编版《四个太阳》优秀PPT课件
6
02
词汇与句子解析
2024/2/3
7
生词及短语学习
生词列表
根据课文内容，筛选出重要的生 词，如“太阳”、“颜色”、“
送给”、“因为”等。
2024/2/3
短语搭配
学习常见的短语搭配，如“绿绿的 太阳”、“金黄的落叶”等，帮助 学生更好地理解和运用这些词汇。
词义辨析
针对一些近义词或易混词进行辨析 ，如“温暖”与“暖和”、“清凉 ”与“凉爽”等，让学生明确它们 之间的区别和用法。
分析和评价
对文章中的观点、论据和论证方式进行分析和评价，判断其合理性 和可信度，形成自己的判断和评价。
创新和拓展
在理解文章的基础上，进行创新和拓展思考，提出新的观点和见解 ，丰富和拓展文章的内容和思想。
22
06
跨学科知识整合与应用
2024/2/3
23
自然科学知识融入课堂
太阳的基本特征
介绍太阳的质量、直径、温度、自转和公转等基本信息， 让学生了解太阳在宇宙中的地位和作用。
课文中还蕴含了丰富的文化内涵和教 育价值，引导学生感悟四季的变化和 特点。
课文通过生动的语言和形象的画面， 激发了学生对自然和生活的热爱。
2024/2/3
5
教材特色与教学目标
2024/2/3
教材特色
选文优美、编排科学、图文并茂 、注重实践。
教学目标
培养学生阅读兴趣、提高学生阅 读能力、拓展学生思维空间、提 升学生语文素养。
拓展学生的文化视野。
色彩文化
02
探讨不同颜色在文化和心理层面的寓意，引导学生感受色彩的
美妙与魅力。
诗歌与散文
03
引导学生欣赏与太阳相关的诗歌和散文，感受文学作品的韵味
02
词汇与句子解析
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生词及短语学习
生词列表
根据课文内容，筛选出重要的生 词，如“太阳”、“颜色”、“
送给”、“因为”等。
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短语搭配
学习常见的短语搭配，如“绿绿的 太阳”、“金黄的落叶”等，帮助 学生更好地理解和运用这些词汇。
词义辨析
针对一些近义词或易混词进行辨析 ，如“温暖”与“暖和”、“清凉 ”与“凉爽”等，让学生明确它们 之间的区别和用法。
分析和评价
对文章中的观点、论据和论证方式进行分析和评价，判断其合理性 和可信度，形成自己的判断和评价。
创新和拓展
在理解文章的基础上，进行创新和拓展思考，提出新的观点和见解 ，丰富和拓展文章的内容和思想。
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跨学科知识整合与应用
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自然科学知识融入课堂
太阳的基本特征
介绍太阳的质量、直径、温度、自转和公转等基本信息， 让学生了解太阳在宇宙中的地位和作用。
课文中还蕴含了丰富的文化内涵和教 育价值，引导学生感悟四季的变化和 特点。
课文通过生动的语言和形象的画面， 激发了学生对自然和生活的热爱。
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教材特色与教学目标
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教材特色
选文优美、编排科学、图文并茂 、注重实践。
教学目标
培养学生阅读兴趣、提高学生阅 读能力、拓展学生思维空间、提 升学生语文素养。
拓展学生的文化视野。
色彩文化
02
探讨不同颜色在文化和心理层面的寓意，引导学生感受色彩的
美妙与魅力。
诗歌与散文
03
引导学生欣赏与太阳相关的诗歌和散文，感受文学作品的韵味
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四、说教学流程
第一步：复习生字，教学新字
利用生字卡片组织学生分组开火车 读生字，比一比哪组读对的生字最多。
以“摘果果”的形式巩固生字， 不认识或读错的生字请“小老师”带读 或纠正。
挂 因 熟该 街脸季 伙冻尝 甜
伴 温
小 脸
不该 伙伴
真甜 冷冻气温起因
成熟 尝 上街四季尝 挂毛巾
第二步：图片导入，激发兴趣
感悟绿色的太阳
联系生活实际说说炎热夏天烈日 当空时的感受。体会绿色的太阳带来 的清凉，再通过指导学生有感情地朗 读来品味课文中语言文字的精妙！
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
感悟金黄的太阳
学生说出喜欢金黄的太阳的理由后 我提出问题：秋天是什么样的呢？果 园里有哪些水果？
第五步：实践活动，拓展思维
爱因斯坦说过：想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力 概括着世界上的一切。
画一个自己喜欢的太 阳，并想一想你要把它送 给谁？为什么？
五、说板书设计
板书设计简单 明了，直观。采用 文中四个太阳的图 片以及四个重点词 语来板书。便于学 生理解课文内容， 图文直观便于学生 背诵。
果园里，果子熟了。
shÌ
柿子 桃子
shÍ liú
石榴
guÌyuáｎ
桂圆
pÍ pa
枇杷
píng
苹果
jú
橘子
jiāo
香蕉
菠萝 bō Iuó
Ií
梨子
金黄的落叶忙着 邀请小伙伴，请他 们尝水果的香甜。
感悟红红的太阳
《新课程标准》强调：联系生活实 际教语文，关注学生的生活世界，学 生己有的经验也是重要的课程资源。
著名特级教师于漪曾说过：“课的 第一锤要敲在学生的心灵上，激发起 他的思维火花，或像磁石一样把学生 牢牢地吸引住。”
播放歌曲《种太阳》
请学生上台贴太阳图片激发起 学生的兴趣，我想学生一定会喜欢。
第三步：诵读课文，体会想像美
1、再读课文，选择自己最喜欢的一 个太阳美美地读给同桌听。
2、以学定教，学生喜欢哪段就指导 学生研读好哪段。
寒冷的冬天来临了，北风呼呼地刮 着，我让学生想象冬天的情景并说说 此时此刻的感受，体会“冻僵”这个 词含义，再用图片展示红红的太阳给 大地送来的温暖，最后通过表情朗读 加动作朗读等多种形式的读体会小画 家美好的心愿。
感悟彩色的太阳
学生对于春天并不陌生，因此我让 学生联系旧知，交流春景，赞美春天， 在体会万紫千红的春季中，让学生感 受春天的多彩。
二、说教学目标
新课标指出：课程目标根据知识 与能力、过程与方法、情感与价值观 三维度设计。考虑到一年级学生具有 好奇、爱探索、易感染的心理特点， 他们的思维方式以直观、形象为主， 但同时又存在理解能力较弱、注意力 持久性差等特点。结合本单元课文训 练的意图以及学生的实际，确定了以 下教学目标：
知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
谢 谢！
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
执教：华龙区岳村乡东西寨 佀慧彩
一、说教材
《四个太阳》是 义务教育课程标准实验教 科书语文（人教版）第五单元的一年级下册 第18课，本文围绕“只要动脑筋，就会想出 解决问题的办法”这一专题来编排。本文的 作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力， 在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。 表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章 语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。 更对学生进行感知语言、理解语言、运用语 言、创造语言上起到了训练的作用。
以读代讲法：“读”是理解课文， 体会作者思想感情的有效手段。通过不 同形式，不同要求的读，引导学生感受 课文的语言美和意境美。
三、说教法学法
2、说学法
与教法相适应，以学生为主体，充 分发挥学生的主动性，调动学生的多种 感官参与学习活动，让学生在教师的引 导下，通过朗读、感悟相结合学习法。 最大限度地发挥学生的主动性、发展性 和创造性。
教学重点：自主识字，发现自主识字的 方法。正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文，感 悟 作者通过画太阳所表达的心愿。
三、说教法学法
1、说教法
情境教学法：利用图片，创设课文情 境、引导学生学习。让学生在优美的音 乐、美丽的画面的引领下，进入课文所 描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗 读的欲望。