湘教版 七年级地理上册 第二章 世界的地形
10、读右图回答：从B点爬到山顶A 容易，还是从C 点爬到山顶A容易。为什么？答： 理由：_____________
世界的地形
世界的地形
新课导入 陆地地形
海底地形
学看地形图 课堂练习
世界的地形
、读图回答下列问题
（1）图中A 表示 形），虚线 （地
表示
（2）B点比C点高 点的海 拔高度为 （3）C点在B点的
世界的地形
三、分层设色地形图
读右图，归
纳分层设色地 形图是如何制 作出来的？它 的着色规律一 般是怎样的？ 它有何优点和 缺点？
世界的地形
制作 原理
根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不 同的颜色 绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色 表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表 示高山
海拔较高 起伏较大 500米以上 起伏较小
世界的地形
判断A、B、C、D、E各点年在地形区分别属 于哪一种地形类型。
山地
高原 盆地 丘陵 平原
世界的地形
大陆架
洋盆
大洋中脊
大陆坡 海沟
世界的地形
马里亚纳海沟
大陆架
大陆坡 海沟
世界的地形
陆地
海平面
洋盆
海岭
海底地形剖面图
世界的地形
你知道哪些世界地形之最？比一比，看谁知 道得更多。
世界的地形
19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英 国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，
他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族 人收留了他们，而且还和他们成为了朋友。但 这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军 队。这些“蝴蝶”图就是今天我们要学会看的 等高线地形图。
世界的地形
观察 “地形鸟瞰”，思考：这种鸟瞰图表
世界的地形
读等高线地形图，完成3~5题。
3．图中山顶的海拔高度可能是 A．457米 B．400米 C．531米 4．图中虚线表示的地形是 A．山谷 B．鞍部 C．山顶 5．图中序号所在地坡度最小的是 A．① B．② C．③
（A） D．398米 （D） D．山脊 （ D） D．④
世界的地形
湖南教育出版社 制作
D
E
陡崖
鞍部
B
山脊
山谷
在等高线地形图上区分地形
世界的地形
1、山顶：闭合等高线数值从中心向四周逐渐降低
300
山 顶 2、盆地：闭合等高线数值从中心向四周逐渐升高
200
100
100
盆 地
200
300
3.
100
世界的地形
海拔200米以下,地 面起伏很小
平原
1020
4.
1040 1060
海拔1000米以上, 地面较平坦,边缘 陡峭
世界的地形
一、海拔与相对高度
海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度是指地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
相对高度 海拔
世界的地形
① A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？ ② A、B两点和D、E两点之间的相对高度分 别是多少？
世界的地形
二、陆地地形类型
平原
世界的地形
高原
世界的地形
陡坡
缓坡等高线稀疏，陡坡等高线密集
世界的地形
观察下列等高线地形图，根据等高线表示地 形方法判断甲、乙两图是否正确，为什么？
甲
乙
甲、乙两图均有错误。甲图中间低，四周高， 不表示山顶；乙图虚线表示山谷。
世界的地形
读某地等高线地形图，回答下列问题。 （1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 （2）A点海拔是多少米？A、B两点的相对高度是多少米？ 你估计山顶C的海拔大约是多少米？ （3）从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪 条登山线路较陡？请说出你的判断理由。
世界的地形
130
A
B
世界的地形
等深线： 在地图上,把海洋中深度相同的点连接 成的线
0
10
20
20
30
标注数值—表示海底的深浅 疏密状况—表示海底坡度的陡缓
山 体 的 不 同 部 位
山顶
鞍部
世界的地形
世界的地形
3.利用握紧的拳头记忆地形部位
A——山顶，B——山脊， C——山谷，D——鞍部，E——陡崖。
⑿ ③
⑧
⑾ ⑥
世界的地形
⑨
④
① ⑩ ⑤ ⑦
②
将七大洲、四大洋名称点击到图中相应位置
非洲 北美洲 亚洲 太平洋 大西洋 南美洲 印度洋
南极洲 大洋洲 欧洲
北冰洋 格陵兰岛
世界的地形
世界的地形
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学习目标
世界的地形
、读右图回答下列各题
世界的地形
（1）写出图中字母所在部分的地形名称： B ，D 。 米，甲、乙 米。 方向。
（2）甲地海拔为 两地的相对高度约 （3）甲地在乙地的
世界的地形
观察下列等高线地形图，根据等高线的概 念判断此图是否正确，为什么？
错，同一条等高线出现了两个不同的高度。
读右图回答下列各题 （1）下列字母代表的地形 是A 、 B 、C 、D
盆地
四周高，中间低
刚果盆地
平原和高原
世界的地形
对比 平原 高原
相同点
不同点
平原海拔较低（200米以下） 地面起伏 高原海拔较高（500米以 小（平坦） 上），边缘较陡峻
世界的地形
东欧平原
青藏高原
亚马孙平原
巴西高原
山地和丘陵
世界的地形
对比 山地 丘陵
相同点
不同点
海拔500米以上，起伏较大
海拔较低，相对高度小于200米
高低起伏 不够直观； 曲线太多， 看起来费劲。
世界的地形
一、等高线与等深线的含义
在地图上，将 陆地海拔高度相 等的各点连接成 线，叫等高线。 海洋中深度相同 的各点连接成的 线，叫等深线。
等高线:
世界的地形 地图上海拔高度相同的点连接成的线
等高距： 相邻两条等高线的差值
100
100
100
200 100 200 200 200
世界上最大的平原----- 亚马孙平原 世界上最大的盆地----- 刚果盆地 世界上最长的山脉----- 安第斯山脉 世界上最高的山脉----- 喜马拉雅山脉
世界上最深的海沟----- 马里亚纳海沟
…… ……
世界的地形
讨论：如果你是一名地质勘探学家，或是旅游公司的
经理，或是房地产商人，又或者你要放牧，你将选择 哪一类地形，并说说你选择的理由？
着色 规律
特 点
优 能—目了然地看出陆地和海洋的高低起伏 点 缺 高程表达不准确，两条等高线之间的高程差被忽 点 略了
世界的地形
1．下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是 （ D ） A．地面广阔平坦的一定是平原 B．地面连绵起伏的一定是山地 C．高原相对高度大，但海拔低 D．盆地是四周高、中间低的地形 2．下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺” 意境的是 （ D）
山谷
等高线弯曲的部分向高处 （等高线数值大的方向） 凸出。
高凸为谷。
世界的地形
鞍部
鞍部—相邻两个山顶之间 相对低下的部分。 由一对等高线组成的中 间部分。
世界的地形
陡崖—近于垂直的山坡， 又称峭壁。
多条等高线重叠的地方， 加上 表示。
世界的地形
密闭等高线 的最内层， 数字内大外 小.
等高线的 弯曲部分 向低处凸 出。
现地形有何优势？有什么不足？
不准确，前 景比例大，后 景比例小；山 体背面地形状 况不清；无法 表示地面海拔 高度大小；难 以绘制等。
直观
世界的地形
下图为等高线地形图，你能根据该图解释“等高线” 的含义吗？与鸟瞰图比较，等高线地形图表现地形有何 优势？有什么不足？
可以较准 确地表示各 地地形，海 拔高低、面 积大小非常 清楚。
。
米，B 米。 方向。
世界的地形
山顶—山的最高部分，等 高线数值最大的地方。
呈封闭曲线，等高线数值 中心高．四周低
世界的地形
世界的地形
山脊—山岭的顶部，呈 线状延伸。类似房屋的 屋脊，马背的脊梁。
山脊
等高线的弯曲部分向低 处 （等高线数值小的方向） 凸出。
低凸为脊。
世界的地形
山谷—山脊之间的低洼部 分，呈线状延伸。
世界的地形
（2）图中修建水库最适宜 的地点是 ，理由是
（3）甲在乙的 该图的等高距是
方向， 米。
世界的地形
二、山地不同部位的等高线形态
等高线闭合，中 间高，四周低
两个山顶之间的 过渡部分
世界的地形
等高线弯曲，中 由山麓向山顶凸出
等高线弯曲，由 山顶向山麓凸出
世界的地形
陡 崖
等高线在陡崖处重合
缓坡
等高线弯曲 的部分向高 处凹进。
由一对等高 多条等高线 线组成的中 重叠的地方， 间部分。 加上 表 示。
如何根据等高线地形图判读山体 1、读出每条等高线的数值
世界的地形
2、据数值变化确定地面高低起伏 3、据等高线疏密判断坡度陡缓 4、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷
世界的地形DBiblioteka 210A C•山 顶
高原
世界的地形
山地
世界的地形
丘陵
世界的地形
丘陵
世界的地形
盆地
世界的地形
陆地地形
类型 海拔 地面起伏状况 平坦广阔 平坦广阔 边缘陡峭 起伏很大 起伏较小 主要地形区 亚马孙平原 青藏高原 喜马拉雅山脉 东南丘陵 平原 <200米 高原 >500米 山地 >500米 丘陵 相对高度
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七年级地理上册第二章第三节世界的地形教案(新版)湘教版
- 每个部分用不同的颜色或符号进行区分，便于学生理解和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。
湘教版七年级上册地理第二章地球的面貌第三节 世界的地形 ppt课件
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
（三）海拔与相对高度
海拔： 海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的
200 100
200
200 100
100 ppt课 ２、等高距全图一致 ３、等高线均为闭合曲线 4、除了陡崖处，等高线不相交，不重合 5、等高线的疏密反映坡度的陡缓
2020/12/17
ppt课件
23
山
体 的
不 同 部缓 位坡
鞍部 山顶
陡
山谷
坡
2020/12/17
ppt课件
垂直距离，既两个地点之间的高度差
2020/12/17
ppt课件
5
海拔
A
B
300米
200米
海相拔对高高度度地某面地上点某高地出点另高一出地平点均
海的平垂面直的距垂离直距离
2020/12/17
ppt课件
6
P33活动题答案：
（1）A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？ 答：A、1240米 B、650米 C、240米 D、350米 E、50米 （2）A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？ 答：A、B两点的相对高度是590米，D、E两点相对高度是
25
25
续表
地形
表示方法
示意图 线图
等 高 地形 特征
说明
山脊
等高线凸向低 处山脊线连线
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
（三）海拔与相对高度
海拔： 海拔是地面某一个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的
200 100
200
200 100
100 ppt课 ２、等高距全图一致 ３、等高线均为闭合曲线 4、除了陡崖处，等高线不相交，不重合 5、等高线的疏密反映坡度的陡缓
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山
体 的
不 同 部缓 位坡
鞍部 山顶
陡
山谷
坡
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垂直距离，既两个地点之间的高度差
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5
海拔
A
B
300米
200米
海相拔对高高度度地某面地上点某高地出点另高一出地平点均
海的平垂面直的距垂离直距离
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6
P33活动题答案：
（1）A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？ 答：A、1240米 B、650米 C、240米 D、350米 E、50米 （2）A、B两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？ 答：A、B两点的相对高度是590米，D、E两点相对高度是
25
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续表
地形
表示方法
示意图 线图
等 高 地形 特征
说明
山脊
等高线凸向低 处山脊线连线
湘教版七年级地理上册课件：第二章第三节 世界地形(共21张PPT)
500
B
0
海平 面
-500
．C
一、陆地地形
五种基本的地
形
平原
丘陵
盆地
海拔一般在200米 以下，地面平坦
高原
四周多被山地或 高原环绕，中部 相对低平
海拔一般在500米以上， 地面起伏小，边缘陡 峻
海拔一般在200米~500 米之间，起伏和缓
山地
起伏大，沟谷较深， 多在500米以上
一、陆地地形
高原和平原的比较
山峰B 山峰A
鞍部
缓坡
山脚C
陡坡 山脚D
思考：等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？
结论：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
三、学看地形图
分层设色地形图
在不同 的等高线之间 涂上不同的颜 色，绘制成的 等高线分层设 色地形图真好！ 对照陆高和海 深，陆地和海 底地形的高低 起伏状况就一 目了然。
大陆架向外倾斜 的陡坡，水深急 剧增至数千米
大洋中新海 底诞生的地 方，火山活 动较强烈
海洋底部最 深的地方
三、学看地形图
读上图，看看山顶、山谷、山脊、鞍部、陡崖都是怎 样表示的？
三、学看地形图
拓展应用
等高线呈闭合环状，且越向中心越高——山峰； 等高线向低处突出的部分——山脊； 等高线向高处突出的部分——山谷； 等高线重合的地方——陡崖； 两个山顶或两个山谷之间的低地——鞍部； 四周高，中间低的部分——盆地。
第二章 地球的面貌
第三节 世界的地形
陆地地形 海底地形 学看地形图
1.了解地形的定义，掌握五种基本地形类型。 2.掌握世界主要大地形区的分布。 3.掌握相对高度和海拔的计算。 4.海底地形的组成。 4.分层设色地形图的绘制。 5.分层设色地形图上各种颜色的含义。 6.等高线地形图的判读。 7.判断各地形部位。 8.有关题目的计算。
湘教版七上2.3 世界的地形(共64张ppt)
等高线稀疏，坡度 缓； 等高线密集，坡度 陡。
常见地形部位
山顶 山
脊 鞍部
山谷
陡崖
山
山
山
脊
谷
脊
山顶
图一
等高线特征:闭合曲线， 外低内高。
图二
山顶 图三
山脊
图一
等高线特征:凸向低处。 “低凸为脊”
图二
图三
山脊
等高线特征:凸向高处。
山谷公众号：超银中学地理组“高凸为谷”
图一
图二
图三
山谷
鞍部
图一
坡度较陡，沟谷较深。
500米
山地地形图
山地海拔示意图
公众号：超银中学地理组
丘陵
海拔 较低，一般在200米以
上，500米以下。
地形特征起伏较小，坡度较缓，
相对高度小于200米
500米
丘陵地形图
丘陵海拔示意图
山地和丘陵的共同点与不同点
地形类型 共同点
不同点
山地 丘陵
山地海拔多>500米; 坡度较陡，沟谷较深 地面崎岖不平 丘陵坡度较缓，
可以。山谷为集水线。
总结与提高
山顶之间
总结与提高
等高线重合
想一想： 瀑布的形成都需要什么？
①陡崖 ②河流经过
练一练
山谷 山脊 鞍部 山顶 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
200300 400
C
D
E
练一练
400
M 乙
800
1000
甲
A
丁
N
B
丙
1. 图中A点海拔是_4_0_0__米, B点海拔是_8_0__0_米; 它们之间相对高度是_4_0__0_米.
常见地形部位
山顶 山
脊 鞍部
山谷
陡崖
山
山
山
脊
谷
脊
山顶
图一
等高线特征:闭合曲线， 外低内高。
图二
山顶 图三
山脊
图一
等高线特征:凸向低处。 “低凸为脊”
图二
图三
山脊
等高线特征:凸向高处。
山谷公众号：超银中学地理组“高凸为谷”
图一
图二
图三
山谷
鞍部
图一
坡度较陡，沟谷较深。
500米
山地地形图
山地海拔示意图
公众号：超银中学地理组
丘陵
海拔 较低，一般在200米以
上，500米以下。
地形特征起伏较小，坡度较缓，
相对高度小于200米
500米
丘陵地形图
丘陵海拔示意图
山地和丘陵的共同点与不同点
地形类型 共同点
不同点
山地 丘陵
山地海拔多>500米; 坡度较陡，沟谷较深 地面崎岖不平 丘陵坡度较缓，
可以。山谷为集水线。
总结与提高
山顶之间
总结与提高
等高线重合
想一想： 瀑布的形成都需要什么？
①陡崖 ②河流经过
练一练
山谷 山脊 鞍部 山顶 陡崖
200
300 400
A
B
400300 200
200300 400
C
D
E
练一练
400
M 乙
800
1000
甲
A
丁
N
B
丙
1. 图中A点海拔是_4_0_0__米, B点海拔是_8_0__0_米; 它们之间相对高度是_4_0__0_米.
七年级地理上册(湘教版)教学第二章第三节世界的地形
丘陵坡度一般较低缓、切割破 碎、无一定方向，一般没有明 显的脉络，顶部浑圆，是山地 久经侵蚀的产物。
丘陵在陆地上的分布很广，一 般是分布在山地或高原与平原 的过渡地带，丘陵地区降水量 较充沛，适合各种经济树木和 果树的栽培生长，对发展多种 经济十分有利。
盆地
定义
盆地是指地球表面（岩石圈表面） 相对长时期沉降的区域，因整个
布。
阿尔卑斯山脉
位于欧洲南部，是欧洲最高的山脉 之一，山势雄伟，风景秀丽。
斯堪的纳维亚山脉
位于欧洲北部，是北欧的主要山脉， 呈南北走向，峰峦叠嶂。
非洲地形区
埃塞俄比亚高原
位于非洲东部，是非洲最大的高原，被称为“非洲屋脊”。
刚果盆地
位于非洲中部，是非洲最大的盆地，地势低洼，热带雨林广布。
撒哈拉沙漠
位于非洲北部，是世界上最大的热沙漠，沙丘广布，气候干燥。
地形剖面图绘制与应用
01
地形剖面图定义
沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状
况。
02
绘制步骤
确定剖面线方向；在等高线地形图上标出剖面线与等高线的交点；将各
交点的海拔标注在剖面图上；用平滑曲线将各点连接起来。
03
地形剖面图应用
在工程建设中，地形剖面图常被用于确定土方量、设计道路坡度等；在
地形分类
根据地表形态的不同，地形可分 为平原、高原、山地、丘陵、盆 地五大类。
世界地形基本特征
01
02
03
地形复杂多样
世界地形类型齐全，各种 地形交错分布，形成了复 杂多样的地表形态。
地势起伏大
世界地势高低起伏，差异 悬殊，既有高耸入云的山 脉，也有低洼的盆地。
山地高原广布
3.2 世界的地形——学看地形图 课件-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版(2024)
目录：
01/学看地形图 02/本课小结 03/随堂检测
PART 01
学看地形图——等高线地形图
Learn to read topographic maps - contour topographic maps
地形图
按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平 面位置和高程表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
特点
随堂检测
1．下图为某地等高线示意图，图中
C 山峰a的海拔高度可能为(
)
A．130米 B．150米 C．180米 D．210米
D 2.下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
300 200 100
Ａ
100
200
300 Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
随堂检测
3．某中学地理兴趣小组组织登山活动，目标是图中某地区的山峰，计
等高线的特点
①为闭合曲线 ②同线等高 ③同图等距 注意：除陡崖外，等高线 不相交，不重叠。
等高线地形图的特点
观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否 正确，为什么？
错误。同一条 等高线出现2个 高度。
陡坡与缓坡
缓坡
稀疏
陡坡
情境：小胖爬山如何看等高线 地形图，选择爬哪个坡？
在同一等高线地形图上，
四周高，中间低
共同点 地面起伏小 地面崎岖不平
学习目标
区域认知：学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部 五种山体部位，初步认识五种基本地形。
综合思维：能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。 人地协调观：通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案
湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。
通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。
二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。
3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。
教学难点：理解地形对人类活动的影响。
四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。
但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。
因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。
3. 教师：很好。
那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。
4. 学生举手回答。
第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。
2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。
请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。
3. 学生观察并思考。
第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。
2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。
你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。
3. 学生开始小组讨论并记录下来。
（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。
学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。
学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。
湘教版七年级地理上册2.3《世界的地形》课件
学习新知
平原
50 100 150
如何判断地形类型？
丘陵
300 200 100
学习新知
如何判断地形类型？
高原
2500 2000 1500 1000
学习新知
如何判断地形部位？
山顶 山的最高部位， 等高线数值外小 内大，数值最大 的地方。 ▲符号
学习新知
两个山顶之间低凹的部位。
学习新知
山脊
从山顶到山脚凸出 的部位，等高线向 海拔低处凸出。
海拔 <200米 >500米 >500米 200-500米 四周高，中间低
地面起伏 小
共同点
边缘陡峻小
坡度较陡 沟谷较深 坡度和缓 中间起伏小，坡度陡
地面起伏小
地面崎岖不平
活动：绘图比赛 高原 平原 山地
盆地
丘陵
学习新知
世界最大的平原 世界最高的高原 世界最大的高原 世界最大的盆地 世界最高的山脉 世界最长的山脉
谢谢！
学习新知
等高线分层设色地形图
学习新知
分层设色地形图
学习新知
如何绘制等高线地形图？
水平截面
等高距
400 200
学习新知
山顶
坡陡的地 方
800 坡缓的地 700 600 方 500
等高线
密集
等高线
稀疏
学习新知
学习新知
如何判断地形类型？
盆地
100 200 300平原 ——青藏高原 ——巴西高原 ——刚果盆地 ——喜马拉雅山脉 ——安第斯山脉
图片欣赏
世界最大的平原——亚马孙平原
世界最高的高原——青藏高原
图片欣赏
世界最大的盆地——刚果盆地 世界最大的高原——巴西高原
湘教版七年级地理上册：第二章第三节世界的地形课件(共26张PPT)
3、判别局部小范围闭合等高 线的高度。 计算M和N的海拔 高度。0m 50m 100mB12
A
345
6
7
8 9 10 C
2020/5/17 B 1
250
凹
200
形
150
坡
100
50
2
345 A 6
7
凸 形 坡
8 9 10C
等高线地形图中通视问题
能“通视”的两点之间是不能有障碍的，因为两地之间可 能有山脊存在，一般情况下，凸坡不能通视。
2020/5/17
2020/5/17
2020/5/17
等高线地形图中有关相对高度的计算
(1)如图,A、B的海拔高 度各是多少?
A：400米 B：900米
(2)R、Q两地的海拔各 在什么范围之内?
1200m＜R＜1300m 200m＜Q ＜ 300m
B A
2020/5/17
（3）AB两地的相对高度
完全呈现出来。
4、等高线一般不相交、不重叠，但在 陡崖处，等高线
可以重合。
5、等高线疏密反映坡度陡缓，而等高线之间间距愈大，
等高2020线/5/17愈稀疏，则坡度愈
。缓
四、判读方法
2020/5/17
（一）判读等高线的数值。 1、计算两点的相对高度。 计算上图中R点与Q点的相对 高度。
2、估算陡崖的相对高度。找 出图中的陡崖并计算陡崖的 相对高度。
下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题：
甲、乙、丙三条支流的画法中不合理的是
河。
丙处是山脊，不可能形成河流
甲
丙
乙
2020/5/17
练习2：下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题： 图中最适宜修建水库的拦河坝的地点是 。 理由是： D处。工程量小（水库蓄水量大）。
A
345
6
7
8 9 10 C
2020/5/17 B 1
250
凹
200
形
150
坡
100
50
2
345 A 6
7
凸 形 坡
8 9 10C
等高线地形图中通视问题
能“通视”的两点之间是不能有障碍的，因为两地之间可 能有山脊存在，一般情况下，凸坡不能通视。
2020/5/17
2020/5/17
2020/5/17
等高线地形图中有关相对高度的计算
(1)如图,A、B的海拔高 度各是多少?
A：400米 B：900米
(2)R、Q两地的海拔各 在什么范围之内?
1200m＜R＜1300m 200m＜Q ＜ 300m
B A
2020/5/17
（3）AB两地的相对高度
完全呈现出来。
4、等高线一般不相交、不重叠，但在 陡崖处，等高线
可以重合。
5、等高线疏密反映坡度陡缓，而等高线之间间距愈大，
等高2020线/5/17愈稀疏，则坡度愈
。缓
四、判读方法
2020/5/17
（一）判读等高线的数值。 1、计算两点的相对高度。 计算上图中R点与Q点的相对 高度。
2、估算陡崖的相对高度。找 出图中的陡崖并计算陡崖的 相对高度。
下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题：
甲、乙、丙三条支流的画法中不合理的是
河。
丙处是山脊，不可能形成河流
甲
丙
乙
2020/5/17
练习2：下图为我国华北某地等高线地形图，回答以下问题： 图中最适宜修建水库的拦河坝的地点是 。 理由是： D处。工程量小（水库蓄水量大）。
湘教版七年级上册地理第二章-第三节-世界的地形
第二节世界的地形旁注一、教学目标1、知识与技能1、理解海拔、相对高度等基本概念。
2、掌握平原、高原、盆地、山地、丘陵五种地形的特征及相应的“世界之最”。
3、熟悉海底地形。
4、理解等高线概念。
2、过程与方法1、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
2、初步学会绘制等高线图的方法。
3、了解等高线地形图表示地面高低起伏的方法。
4、学会在等高线地形图上判断某地的地形部位，初步学会识别地势高低起伏和坡度陡缓。
3、情感、态度与价值观培养学生的动手实践能力，让学生体验学习的快乐，激发学生学习积极性。
二、教学重点与难点教学重点：1、弄清海拔与相对高度两个概念，掌握陆地地形的划分及其特征。
2、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
3、学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系.教学难点：1、掌握陆地地形的划分及其特征2、在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图力。
三、教学策略：读图法、联系比较法、自主探究、合作交流、演示法观察法对比法四、教学过程（第1课时）一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。
这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。
二、自主学习合作探究学习任务（一）陆地地形1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题【探究结论】如果要准确的判读等高线地形图，首先要了解两个概念：等高线（等深线）归纳：山顶：山顶中间高四周低，等高线闭合；鞍部：两个山峰之间的低地为鞍部。
2、判读山脊和山谷的方法归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起【探究结论】归纳：归纳：陡崖处等高线重叠在一起。