人教部编版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》(精品)课件
地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源 形成漫长
不加节制地开采
枯竭
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源 已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。
保护地球 4.号召人类保护地球。（8、9）
（课后第一题）
想一想：课文写了什么？
主要介绍了地球虽然美丽， 但在宇宙中是渺小的，所拥有的 自然资源是有限的，是适合人类 生存的唯一星球。
这是课后第1题哦！
➢ 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 结合“地球是渺小的”“地球所拥有的自然资源也
是有限的”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到 别的星球上去”“我们要精心地保护地球，保护地球 的生态环境”这几个关键句子，可以知道课文讲了地 球美丽又渺小、自然资源有限、人类无法移居到别的 星球、我们要精心保护地球这四个方面来的内容。
第一部分“美丽而渺小” 深入探究：我们生活的地球是怎样的？
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
以前家乡的小溪
现在家乡的小溪
以前的森林
现在的森林
以前的海洋
现在的海洋
以前的南极洲
现在的南极洲
我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！
联系生活，写一条保护环境的宣传标语。
（课后第三题）
➢ “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论 是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
人教部编版语文六年级上册第六单元
同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了 亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁 吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个 地球》，来了解我们这位母亲。
世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月 22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届 联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最 初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响 越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进 资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从 20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
强调了人类的破坏造成的后果很严重。
两类自然资源，分别是什么？
不可再生资源—— 矿产资源
可再生资源—— 水资源、土地资源、
生物资源
讨论交流： 地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！
在浩瀚无边的宇宙， 有一个美丽的地球。 它是人类的家园， 已有亿万年的高寿。 它看着人类诞生，成长， 看着人类在历史的风云中行走……
所有的日子都在地球上印下痕迹， 所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。
所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。 不管你是总统还是百姓， 不管你贫穷还是富有， 每个人都有权利分享 阳光的明媚， 月光的温柔。 海洋和陆地是大家的， 森林和草原是大家的， 荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们 很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护 地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造 福于我们的子孙后代吧!
结尾的作用是什么?
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心， 升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态 环境
小军，你有这么大的困难. （nàn）怎么不告诉我呢？难.
（nán）道我们之间只能同福不能共患难吗？
多音字：辨析
难
读nán的时候，是“不容易”的意思。如：难题。 读nàn的时候，是“灾患，困苦”的意思。如：大 难临头。
想一想，填一填课文写了什么？
课文介绍了地球（是渺小的），但在宇宙中 （虽然美丽 ），所拥有的自然资源是（有限的）， 是（适合人类生存的唯一星球 ）。
每一把泥土， 每一条江河溪流， 所有的草原和牧场 飘荡着欢快的歌声， 徜徉着羊群、骏马和奶牛。 所有洒过汗水的田野， 庄稼结出丰硕的谷物， 葡萄滴下甘醇的美酒……
为了这美好的一切 我们今天能够拥有， 子孙万代还能继续拥有， 千百种语言凝成了一句话： 地球——万岁！ 万岁——地球！ 思考：地球有什么特点？本文表达了作者怎样的思想感情？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
整体感知
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。
美丽渺小 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
资源有限 2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
不能移居 3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
地球美丽、可爱、无私。诗人以昂扬的笔调讴歌了地 球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希 望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世 界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地 球永远充满生机与活力的情感。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是从那几个方面介绍地球的？
我会读
yíng
晶莹
guǒ
包裹
lán
篮球
zī
kuàng
资源 矿产
làn
滥用
cuǐ càn
ǎi
璀 璨 和蔼可亲
kāng kǎi gòng
慷 慨 贡献
关于保护自然的名句
1.当人类欢呼对自然的胜利之大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自
然动态的美和天籁的美。
——诺曼·卡曾斯
3.只有服从大自然，才能战胜大自然。 ——达尔文
4.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果
推荐阅读
地球万岁
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球 为中心的40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外 的情况还不能确定。 科学家已经证明，至少在以地球为
中心的40万亿千米的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。 这句话用科研成果说明了什么?
采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前还
找不到第二个适合人类居住的星球。
jī
dǔ
基地 目睹
易错音
读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。
√ 晶莹 (yín yíng）
资源（√zī zhī）
植树游戏
和蔼 滥用 慷慨 资源 晶莹
同音易混字
篮 lán
蓝
字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的 盛物器。如：网篮。
组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水）
字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。 如：蔚蓝。 组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）
地球把它们送给了白皮肤的欧洲、北美洲， 也送给了黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲 和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。 地球教导我们： 珍惜生存的家园， 学会爱和奋斗， 不要贪婪地索取。 不要奢靡地享受。
地球把它的一切都给了人类， 人类却做过多少令自己惭愧的事情： 用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流； 无休止地砍伐森林， 连遥远处的绿叶都为之颤抖； 把动物摆上贪吃者的餐桌， 残忍地捕杀人类的朋友；
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者 月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是 遥远的事情。 再说，又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使 建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火 星或月球上居住。
第四部分“精心保护” 深入探究：我们应该怎样对待地球？
作者首先写宇航员在太空中看到的地球美丽壮观的样子，进而 通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后 通过矿产资源的形成的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的； 接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研 究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人 震惊，呼吁人们保护地球， 不能再破坏地球资源，进而得出结论： “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
保护地球
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园，保护 地球是每个人应尽的义务和责任。作为少先队员，我们 要从自身做起，从保护身边的一草一木、一山一水做起， 从点滴小事做起，并肩携手，坚持不懈，为保护我们可 爱的家园贡献自己的力量。
描写环境的词语： 山清水秀 青山绿水 依山傍水 山高林密 满目疮痍 烟雾弥漫 风雨交加 寸草不生
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说， 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。
这句话运用了什么说明方法? 作者介绍这些内容的目的是什么?
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体 地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提 醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产 资源的枯竭。
这是课后第2题哦！
课文结构
只 可爱：晶莹的球体、人类的母亲、
有 一
生命的摇篮
珍惜资源
个 地
易碎：渺小、资源有限、
保护地球
球
难以移居
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例 子、打比方等多种说明方法，介绍了地球美丽且渺 小，自然资源有限，是适合人类生存的唯一星球， 呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
朗读指导
带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。
飞 冰树瀑川林
奇山
合集下载
部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共30张PPT)
近义词： 损坏--- 破坏 目睹--- 看见
美丽--- 美好 贡献--- 奉献
反义词： 容易--- 困难 损坏--- 保护
美丽--- 丑分？每个部分分别讲了什么？
第一部分（第1自然段）美丽壮观。从宇航员在太空中的所见 说起，以梦幻般的语言描画了地球的“美丽壮观”，赞美了地球 的“和蔼可亲”。
“土”要 扁宽
“者”撇伸展
多音字
kōng 空话 要想在这片空（kòng）地上把
空 kòng 空地
菜种好，并不是说几句空（ kōng）话就能行的。
供
gōng 供应 gòng 供品
他的工作是供（gōng）应祭 祀用的供（gòng）品。
词语解释
漫游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度和蔼，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 微小： 微小。 恩赐： 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。 大方： 大方；不吝惜。
只有一个地球
关于地球，你知道些什么？
世界环境日
1972年6月5日到16日，联合国在瑞典 首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议， 通过了著名的《人类环境宣言》及保护全球 环境的“行动计划”，并且将每年的6月5日 定为“世界环境日”。
学习目标：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画诞生字词，注意把课文 读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
本文采用科学小品文的情势，从地球的美丽微小 、地球的资源有限、人类无法移居到别的星球三方 面介绍了地球太可爱了，也太容易破碎了，阐明了 人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜 资源，保护地球。
地球美丽微小
只
有
自然资源有限
部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)
联系课文内容， 讨论交流：
为什么说“只 有一个地球”？
地球面临的生态危害：
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
请用举例子的方 式说一说你的感受：
从今后我不愿常在家中居处， 我要常在这开旷的空气里面， 对于你，表示我的孝心。 地球，我的母亲！
我敬慕的是你的孝子， 那田地里的农人， 他们是全人类的保姆， 你是时常地爱顾他们。 地球，我的母亲！
……
理解词语
大方：本文指不吝惜。 节制：控制或者限制。 微小：微小。 漫游：任意游历。 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲：态度和蔼，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。
二、地球为人类提供了哪些自然资源？ 谁用自己的话来赞美她。
三、人类又是怎样破坏地球资源的呢？
看看地球每天在产生着什么变化？
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空 气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁 水造成的疾病。
看到地球面临的生态 危害，我觉得……让我不 由得想到了故乡的……
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断再生，长 期给人类作贡献的。请举例说明：（ Fra bibliotek本来（ )，现在
（
）。
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有合适 人类居住的第二个星球。
同组讨论： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
人教版部编小学六年级语文上册第六单元精品课件19 《只有一个地球》
⑦ 但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，
又有多少人能够去居住呢？
（⑧8-9）我们我这们个要地精球心太可保爱护了地，球同。时又太容易破碎了！
⑨ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
➢ 说说课文讲了哪几方面的内容。
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
➢ 朗读语段，注意红色标出的连词，你体会到了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物 资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献 的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类破坏资源造成的后果十分严重！
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
我会读课文
和同学一起读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同学交流你获取 到的关于地球的信息。
从每段中找出最能概括整 段话意思的关键句，借助关键 句说说每一段的意思。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类行为 • 随意毁坏资源 • 滥用化学品
带来的危机 • 资源不能再生 • 生态灾难
➢ 去掉连词再读一读，与课文原句作比较，你体会到 了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡 献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
又有多少人能够去居住呢？
（⑧8-9）我们我这们个要地精球心太可保爱护了地，球同。时又太容易破碎了！
⑨ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
➢ 说说课文讲了哪几方面的内容。
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
➢ 朗读语段，注意红色标出的连词，你体会到了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物 资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献 的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一 系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类破坏资源造成的后果十分严重！
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
我会读课文
和同学一起读课文，读通 顺，读准字音，停顿准确，注意 语气。读完后和同学交流你获取 到的关于地球的信息。
从每段中找出最能概括整 段话意思的关键句，借助关键 句说说每一段的意思。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人类行为 • 随意毁坏资源 • 滥用化学品
带来的危机 • 资源不能再生 • 生态灾难
➢ 去掉连词再读一读，与课文原句作比较，你体会到 了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡 献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19 只有一个地球 课件(共33张ppt)
科学研究证明
人类目前无法移居到 第二个星球
理解运用
说明矿产资源____
它（不是）谁的恩赐，（而是）经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（但是），（如果）不加节制地开采， （必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
严重后果（矿产资源的重要性）
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。本文以“ 只有一个地球”为题，告诉我们：地球只有一个，如果不精 心保护它，人类将别无去处。今天，我们就一起学习《只
交流探究
讨论：我们应该怎样保护地球？
畅所欲言
我想对地球母亲说……
请设计一两条保护 环境或节约资源的宣传 标语。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说， 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。
gōng 供应
供 gòng 供品
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说 几句空（kōng）话就能行的。
方法总结
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要 观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应的， 我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章 的主要观点。
面”，地球表面却有71%被水覆盖。
重点生字提示
ǎi
造字：形声 结构：上下 部首：艹 笔画：14
字谜： 下面有个谒 上面一丛草 要问表何意 和气态度好
蔼蔼
造句： 王老师和蔼可亲，同学
们都很喜欢她。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
人类目前无法移居到 第二个星球
理解运用
说明矿产资源____
它（不是）谁的恩赐，（而是）经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（但是），（如果）不加节制地开采， （必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
严重后果（矿产资源的重要性）
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。本文以“ 只有一个地球”为题，告诉我们：地球只有一个，如果不精 心保护它，人类将别无去处。今天，我们就一起学习《只
交流探究
讨论：我们应该怎样保护地球？
畅所欲言
我想对地球母亲说……
请设计一两条保护 环境或节约资源的宣传 标语。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说， 它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产 资源的枯竭。
gōng 供应
供 gòng 供品
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说 几句空（kōng）话就能行的。
方法总结
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要 观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应的， 我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章 的主要观点。
面”，地球表面却有71%被水覆盖。
重点生字提示
ǎi
造字：形声 结构：上下 部首：艹 笔画：14
字谜： 下面有个谒 上面一丛草 要问表何意 和气态度好
蔼蔼
造句： 王老师和蔼可亲，同学
们都很喜欢她。
重点生字提示
kāng
造字：形声 结构：左右 部首：忄 笔画：14
统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)
科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹
部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共23张PPT)
结合关键句，品读课文
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际漫游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝 色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个 生命的摇篮，是那样美丽壮观，和 蔼可亲。
打比方，生动写出地球与人类 以及万物生存的密切联系 。
反问的语气，再次强调只有一个地球。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航 员漫游太空目睹地球时发出的感叹。
宇航员的感叹写出只有一个地球和保护地球的重要性。
可爱：美丽壮观、孕育万物、无私奉献…… 太容易破碎：资源有限，随便损坏，不被珍惜，面临枯竭。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要 精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我 们的子孙后代吧!
拟人，赋予地球人的情志，赞美地球的无私奉献。
“但是”“如果”“必将”，写出了保护地球的重要性源、生物资源……
随便损坏，面临枯竭
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的 星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上 去吗?
过渡段，承上启下
小练习
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象 设计一两条保护环境或勤俭资源的宣传标语，和同学交流。
因为人们随便损坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使 它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重 的威胁。
1、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。 2、人类应该为自己破坏环境的行为感到羞耻。 3、保护水环境，勤俭水资源。 4、美化生活，净化心灵。 5、土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，减少水土流失。 6、垃圾箱：请你近距离投篮。 7、地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪。 8、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。 ……
19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例 如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采， 就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ B ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ B ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ A ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ A ）
说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处， 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
部编版六年级语文上册19《只有一个地球》课件(共15张PPT)
一、我们如何保护地球？ 二、设计几条保护地球的宣传语。
宣传语
绿色低碳，创造简约生活。 减少白色污染，保护家园。 垃圾分类，用好资源。 爱惜草坪，让小草自由呼吸！ 像保护自己的眼睛一样，守护地球。不要因为我们的贪婪，使可爱 的地球过早破碎。 母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球母亲！ 我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取行动保护和净化 我们的地球。
球，警告人类应该保护地球。
《宇宙生命之迷》
火星： ①水汽含量极少； ②大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③表面温度很低； ④没有磁场，又没有臭氧层。
保护地球 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到 补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让 地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
只有这么大 不可再生资源的枯竭
美丽而微小 自然资源有限
不会再长大 可再生资源遭受损坏
有可能移居的星 球距离太远
移居别的星球 目前人类无法移居
移民基地建造只 是遥远的假想
保护地球，保护地球生态环境
说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出来的？
第一由宇航员在太空遥望地球引出对地球的介绍；接着说 明地球在宇宙中非常微小且自然资源有限，如果不可再生资源 枯竭，可再生资源被随便损坏，人类将面临生存威胁；然后用 科学家研究的成果证明，目前人类无法移居到第二个合适居住 的星球上去。一旦地球被破坏，人类将别无去处；最后得出结 论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后
一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(共37张PPT)
供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。
部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共39张PPT)
1 地 Nhomakorabea美丽但微小
7
8
2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
主要观点 我们要精心保护地球
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：研读课文 3、默读课文第1、2自然段，文中哪些地 方写了“地球美丽但微小”？圈画关键词
句，并作简单批注。
复习与检测
任务要求 • 说一说写这些字的
注意事项 • 时间1分钟
考核二：写一写
yíng guǒ lán ǎi zī kuàng
莹 裹 篮 蔼 资矿
kāng kǎi gòng làn jī dǔ
慷慨贡 滥基睹
重难点字书写指点
kāng
最后四笔是点、 提、撇、捺，不要写 成“水”。
guǒ
中间的“果”要 写得小一些、扁一些， 与下面的部件穿插避 让，以免整个字太长。
练习与巩固
任务要求 文中第四自然段 根据要求完成任务 时间1分钟
二、说说下列加点词在句中所起的
作用 人类生活所需要的水资源、土
产地资资源“源，本、对来生人”物类说生明资存地源很球等有本，好身本处有来。着丰是富可的以矿 不断再生，长期给人类作贡献的。 但是“，但因是为、人因们为随、不便但损、坏还自”然说资明人源， 不类顾自身后的果行地为滥给用自化然资学源品乃，至不整但个使生态它 们环不境造能成再严生重，后还果造。 成了一系列生态 灾难，给人类生存带来了严重的威 胁。
学习与解惑
任务要求
• 高效快速 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁
• 时间2乱分钟砍滥伐
活动三：合作研究 你知道哪些行为造成了生态灾难吗？
7
8
2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
主要观点 我们要精心保护地球
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：研读课文 3、默读课文第1、2自然段，文中哪些地 方写了“地球美丽但微小”？圈画关键词
句，并作简单批注。
复习与检测
任务要求 • 说一说写这些字的
注意事项 • 时间1分钟
考核二：写一写
yíng guǒ lán ǎi zī kuàng
莹 裹 篮 蔼 资矿
kāng kǎi gòng làn jī dǔ
慷慨贡 滥基睹
重难点字书写指点
kāng
最后四笔是点、 提、撇、捺，不要写 成“水”。
guǒ
中间的“果”要 写得小一些、扁一些， 与下面的部件穿插避 让，以免整个字太长。
练习与巩固
任务要求 文中第四自然段 根据要求完成任务 时间1分钟
二、说说下列加点词在句中所起的
作用 人类生活所需要的水资源、土
产地资资源“源，本、对来生人”物类说生明资存地源很球等有本，好身本处有来。着丰是富可的以矿 不断再生，长期给人类作贡献的。 但是“，但因是为、人因们为随、不便但损、坏还自”然说资明人源， 不类顾自身后的果行地为滥给用自化然资学源品乃，至不整但个使生态它 们环不境造能成再严生重，后还果造。 成了一系列生态 灾难，给人类生存带来了严重的威 胁。
学习与解惑
任务要求
• 高效快速 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁
• 时间2乱分钟砍滥伐
活动三：合作研究 你知道哪些行为造成了生态灾难吗？