《荷塘旧事》PPT精品课件
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北师大版六年级语文上册荷塘旧事PPT课件
北师大版六年级语文上册《荷塘旧 事》PPT课件
学习目标:
1.学会本课生字、新词，正确、流利、有感情的朗 读课文。 2.理解课文内容，体会小伙伙伴们的性格特点。 3.欣赏文中优美的语言，感受荷塘景色的美，学习 作者描写景物的方法。
我会读：
点缀 边缘 攫住 淳朴 呕水 骇得 撩水声 月牙泡
留恋
憨直
荷 涨
突然，我觉得有人抓住了我的手碗，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手 拉手铁链般将我拖到岸上。
然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观察一处景物，并写下来。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文中写了“我”和小伙伴的哪几件事？ 试着加上小标题。
狗刨比赛 打水仗 溺水被救
我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的
水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚 摸着我们，我们像荡在摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷花丛 中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句：“你们看！”
说说课文主要讲了什么？
初读课文，感受荷塘美景。
六年级上册语文课件5.3荷塘旧事｜北师大版(共19张PPT)
许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并 且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”，也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。 2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好， 为什么？哪些地方有待改进，为什么？
审题
荷塘 旧事
事情发生的地 点
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。
理清层次
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往事为
下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:04:2119:04:2119:048/25/2021 7:04:21 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2519:04:2119:04Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:04:2119:04:2119:04Wednesday, August 25, 2021
荷塘旧事(1)PPT课件
溺水
“救命 啊……” “咕噜”
“救……” “咕噜”
小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖 到岸上。
事趣 心美
狗刨比赛 打水仗
溺水被救
和谐的美 淳朴的爱
再见
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对 方射来，水线交射在一起撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀” 的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近， 最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往 外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
荷塘旧事 艺术字
我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美 和人类淳朴的爱。
美丽
月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
月朗风清的夜
晚，舅舅领我去 那塘边散步。来 到塘边，只见满 塘浮光跃金，如 繁星闪烁。塘四 周的树木在微光 下形成一围黑绿。 整个月牙泡恰似 一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿 光，在微风中漾着绿浪；
绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红 的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披 着青纱跳舞的少女。
一片绿色与粉红是 颜色的和谐 绿叶与粉红的荷苞和荷花是 景色的和谐
边缘线
我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光 了衣服Байду номын сангаас走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。
《荷塘旧事》 精品课件4(共15张)
我和村里的伙伴们经常来到这块 白水边，在几株垂柳下脱光了衣服， 走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水 中。恬静的塘面便响起一片喧闹声， 一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。 水流像母亲柔和的手，轻轻地得有了水中自卫的本事，就满不在乎 地冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立 起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句： “你们看！”
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
来到塘边，只见满塘浮光跃 金，如繁星闪烁。塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿。整 个月牙泡恰似一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿 光，在微风中漾着绿浪；绿色的 荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着 许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而 洁净的荷花颤动着，像披着青纱 跳舞的少女。
突然，我觉得有人抓住了 我的手碗，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中 排成一队，手拉手铁链般将我 拖到岸上。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。
写一写：观察一处景物，并写下来。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
五年级上册语文课件4.3荷塘旧事长春版共16张PPT
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我
的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧 地抓住了我。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命 啊……”
“咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头 只能喊：“救…”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下
坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响， 脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。
，小伙伴
们
，因此，多年后，我还深深地
怀念那荷塘。
• 朗读课文3--- 5自然段 • 1．找出描写荷塘美景的句子。 • 2．小组内交流：你觉得哪个句子美？美在
哪里？
提示：你可以用这样的语句表达自己的想法
我觉得……
因为它__________________，让我感受到了 __________________。
为什么多年后，那荷塘仍时时 浮现在“我”眼前？
因为作者难忘的不仅仅是美 景，更是那些淳朴、憨直的小伙 伴。
• 我自我大爱怀 然怀自。念然念 和那和那 谐荷谐荷的塘的塘美,美在和,在和那人那人里类类里我纯纯我认朴朴认识的的了识爱了。大
本段在文中起什么作用?
这段话在文中起什 么作用?
学以致用
写你往事的一个片段（或是有 趣的或是惊险的……）
披着青纱跳舞的少女。
这个荷塘真 呀！因为它运用了 （手法），
写出了
。这不禁让我想起一句诗--------
（阅读课文6---18自然段）： 1．作者回忆哪几件事？试着用小标题 概括。 2．你从这几件事感受到了什么？
有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊， 只听得“扑通通”“扑通通”，哪个鼓队敲乱了套 似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我 们常玩的“狗刨比赛”。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》优质课PPT-课件
我和村里的伙伴们经常来到这块
白水边，在几株垂柳下脱光了衣服， 走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水 中。恬静的塘面便响起一片喧闹声， 一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。 水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着 我们，我们像荡在摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，我觉
得有了水中自卫的本事，就满不在乎 地冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立 起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句： “你们看！”
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
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来到塘边，只见满塘浮光跃 金，如繁星闪烁。塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿。整 个月牙泡恰似一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿
光，在微风中漾着绿浪；绿色的 荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着 许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而 洁净的荷花颤动着，像披着青纱 跳舞的少女。
突然，我觉得有人抓住了 我的手碗，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中 排成一队，手拉手铁链般将我 拖到岸上。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观明
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《荷塘旧事》精品ppt
思考：这个比喻句有何表达效果？
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
64荷塘旧事精品PPT课件
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
荷塘旧事
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗 读课文，感受乡下景色之美， 生活之美，更体会那里人们的 心灵美。 2、学习本文景物描写的方法， 并体会这样描写的作用。欣赏 课文中精彩的比喻句。
初读感知：
1、找出描写荷塘的段落，在 自己认为优美的句子下画横线。
2、找出描写“旧事”的段落， 想一想都写了哪些事。
白天，塘面几乎 是一片绿，在阳光下 泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；又点缀着 许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青 纱跳舞的少女。
白天，塘面几乎 是一片绿，在阳光下 泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；又点缀着 许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青 纱跳舞的少女。
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
我双脚够不着底，身子像铅 块般地往下坠，只觉得眼前金花 乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨 得几乎要炸，水还一个劲往嘴里 涌。突然，我觉得有人抓住了我 的手腕，接着一股力把我拉出来。 原来，小伙伴们在水铁链般
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北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：
•当我在拼命挣扎时，小伙伴们的 反应，表情，语言，动作。 体会比喻句“铁链般”。
2021/3/1
20
文章的高潮之处是“我”溺水时。作者 写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏 了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们 “在水中排成一队。手拉手铁链般地将 我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机 智，又写出了他们的善良与淳朴。
2021/3/1
11
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了
景色的动态、静态、颜色的美，并且构成
整体画面。
（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。
2021/3/1
12
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
2021/3/1
4
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
2021/3/1
5
荷塘旧事
文章是怎样安排材料的？
2021/3/1
6
荷塘旧事
文章内容：
先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做 铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识 了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
2021/3/1
27
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
28
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
2021/3/1
25
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
2021/3/1
26
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷 塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美 景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯 朴的爱的思想感情。
2021/3/1
13
词水
语时 作
用的 者
得激 是
特烈 如
别？ 何
好哪 写
？些 出
戏
2021/3/1
14
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
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击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语： “击”、“闹”、“急速”、“射”、 “撞击”、“混”、竭尽描写之能事，再 现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一 起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“， 表现了小伙伴们的亲密无间。
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品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
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明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
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文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
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汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
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绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
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这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
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• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
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这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
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自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
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在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
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朗读想像：我遇到危险的情景。
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•想像：
•当我在拼命挣扎时，小伙伴们的 反应，表情，语言，动作。 体会比喻句“铁链般”。
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文章的高潮之处是“我”溺水时。作者 写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏 了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们 “在水中排成一队。手拉手铁链般地将 我拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机 智，又写出了他们的善良与淳朴。
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写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了
景色的动态、静态、颜色的美，并且构成
整体画面。
（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。
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• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
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汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
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荷塘旧事
文章是怎样安排材料的？
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荷塘旧事
文章内容：
先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做 铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识 了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
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这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
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写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
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《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷 塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美 景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯 朴的爱的思想感情。
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词水
语时 作
用的 者
得激 是
特烈 如
别？ 何
好哪 写
？些 出
戏
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“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
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击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语： “击”、“闹”、“急速”、“射”、 “撞击”、“混”、竭尽描写之能事，再 现了比赛的激烈。而“当我们互相扭在一 起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“， 表现了小伙伴们的亲密无间。
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品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
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明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”