二年级下册英语教案-Unit1 I go to school by bus 教科版
二年级下英语教案-Unit1Igotoschoolbybusperiod1广州教科版
教案：二年级下英语教案 Unit 1 I go to school bus,Period 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己上学的交通工具和路线。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 重点单词：bus, car, train, boat, plane, on, in, 。
2. 重点句型：What do you see? I see How do you go to school? I go to school教学重点与难点：1. 重点：本节课的重点是让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够用英语简单描述自己上学的交通工具和路线。
2. 难点：让学生能够正确使用介词来表示交通工具。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的日常。
2. 引导学生用英语描述自己上学的交通工具和路线。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生观察并说出图片中的交通工具。
2. 教师出示单词卡片，教学生认读本节课的重点单词。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用英语讨论自己上学的交通工具和路线。
2. 学生代表上台展示自己小组的讨论结果。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生用英语说出自己上学的交通工具和路线。
2. 学生进行句型练习，教师给予反馈和指导。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
板书设计：1. 交通工具单词：bus, car, train, boat, plane2. 句型：What do you see? I see How do you go to school?I go to school作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句型。
教科广州版二年级英语下册Unit1、I、GO、TO、SCHOOL、BY、BUS教案
2
Let’s Play
先让学生学习交通工具并用颜色表达。
1、复习颜色。
2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。
3
Let’s Sing
通过以上学习，学生较好地掌握了交通工具，并能在歌曲中替换bus唱，从而更好地巩固交通工具。
1、创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、颜色卡纸，用在Warm-up Activity 2、3；
2、“金太阳”课件，用在Presentation
Teaching Resource
教学资源
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
课型
新授课
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：at the top, in between, below
Sentences句型：You must stop.Get ready for…You can go.
Daily Express习惯用语：
Activity4：小组活动师示范。
Red at the top
Yellow in between
Green below
Activity5:播放课件，再理解并学习新句You must stop.
Vocabulary词汇：live, undergroud, bus,taxi, motorbike, on foot,white
Sentences句型：1).I live in…
Unit 1《I go to school at 8：00》(Fun Facts)省优获奖教案 人教精通版六年级下册
Unit1 Fun Facts 教学设计小学生英语阅读教学的总体提示培养阅读能力有很多策略，不同策略对不同阶段、不同学习者可能有不同程度的帮助，但提高阅读能力最有效的途径还是阅读过程本身。
没有足够的阅读量的积累和一定的阅读频率做基础，任何阅读策略和技巧的训练对阅读能力的提高都不可能真正奏效。
.小学阶段的阅读，除了兴趣和阅读本身，可以教给学生一些简单的阅读策略。
比如借助标题、插图、表格等信息来预测内容，克服逐词阅读和害怕生词的心理，逐渐提高快速阅读抓大意的能力等等。
小学阶段的英语阅读教学，主要是培养学生的阅读兴趣，引导学生爱上阅读。
要想激发和维护学生的阅读兴趣，至少需要以下几个条件：一是学生已具备必要的语言基础，有一定数量的词汇和句子积累。
二是正确的阅读习惯。
没有好的习惯，阅读中就会遇到越来越多的困难，最终失去兴趣。
因此教师要不断引导学生通过阅读去获取信息，去享受阅读过程本身，而不是仅仅把阅读当成学习单词、学习句子和其他语言知识的途径。
三是不要操之过急。
小学生英语阅读能力的提高是一个渐进的过程，首先需要提醒教师，对学生的阅读学习过程要有一个比较客观的预期，不能要求过高，以免挫伤学生的积极性，影响学生学习英语的信心。
要知道，对于阅读教学来说，只要学生读了、思考了，这就成功了一大半！至于阅读之后的各种活动和练习，那需要根据学生的实际能力进行适当设计和选择，切忌太多、太难。
不少经验不足的教师总喜欢要求学生去完成一些难度不适合的练习、活动或任务，实际上这是一厢情愿的拔苗助长式的反向“帮助”。
“欲速则不达”，要求过高了，学生就容易出现畏难情绪，对阅读活动失去兴趣，最终放弃努力，结果往往是事与愿违。
实际上，不仅阅读教学，近十年来小学英语教学实践中出现的许多突出问题，都与要求过高有直接关系。
一、教学目标和要求Fun Facts的教学目标主要包括以下几方面：一是复习、巩固本单元语目；二是通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能；三是开阔学生的视野，提高多元文化理解力和综合人文素养。
小学英语广州版 二年级下 Unit 1 I Go to School by Bus教学设计 4
Unit 1 I Go to School by Bus第四课时一、教学内容Let’s Learn，Project，《活动手册》Ex 2、3二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。
2.听、说句型：I live in…I go to school by…(二)语言技能目标1.能说出本课的单词和句子。
2.能用本课的句型与他人交流。
3.能理解句子的意思。
4.能描述自己的住处及上学的交通方式。
(三)情感态度目标通过交流促进同学间的友谊。
三、教学策略1.通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。
2.为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行自我介绍(包括家住在哪里，上学用什么方式等)。
四、教学重点和难点1.句型的学习和运用。
2.on foot会有学生说成by foot，要注意纠正。
五、资源准备金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。
六、教学过程(一)复习热身1.全班演唱歌曲Take a ride on my bus。
2.快速闪现交通工具图片，然后由学生说出单词。
3.听写交通工具的字母组，并让学生尝试说出字母组的意义。
(二)呈现与操练1.告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学的呢？请听他们自己的介绍。
2.课件逐一呈现课本的前五幅图片，图片下方出现名字及句子I go to school by …/on foot.同时听到自我介绍的声音。
(教师也可自制图片，自已描述图片内容)。
在这个过程中学习新单词underground及on foot。
3.看金太阳教学软件，解释live的意义。
再看一遍，跟读。
4.引导学生四人一组进行自我介绍：I live in …，I go to school …(三)巩固与发展1.完成《活动手册》Ex 2、3。
2.分小组完成Project的内容。
二年级下英语教案Unit1Igotoschoolbybusperiod4广州教科版
教案：二年级下英语教案Unit1 I go to school bus period4教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的交通方式意识和安全意识。
教学内容：1. 学习生词：bus, car, train, bicycle, on foot。
2. 学习句子：I go to school bus. / I go to school car. / I go to school train. / I go to school bicycle. / I go to school on foot.3. 学习一般疑问句：How do you go to school?4. 学习回答：I go to school教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、交通图标等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生上学的方式。
2. 学生展示自己的交通方式，并简要介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT，呈现本节课的生词和句子。
2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用生词和句子进行交流。
2. 学生展示自己的交流成果，教师进行点评和指导。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师设计一些有关交通方式的练习题，让学生进行抢答。
2. 学生回答问题，教师进行点评和指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
2. 学生展示自己的角色扮演，教师进行点评和指导。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：生词：bus, car, train, bicycle, on foot句子：I go to school bus. / I go to school car. / I go to school train. / I go to school bicycle. / I go to school on foot.一般疑问句：How do you go to school?回答：I go to school作业设计：1. 抄写生词和句子，每个写两遍。
小学英语广州版二年级下册Unit1IGotoSchoolbyBus教学设计5
小学英语广州版二年级下册Unit1IGotoSchoolbyBus教学设计5本节编写：张奉琛本节审定：番禺区市桥中心小学蒋恒和Unit 1 I Go to School by Bus张奉琛第五课时一、教学内容Story Time二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：motorbike，taxi，bus，underground，white，live，on foot。
2.听、说句型：I live in …以及I go to school …(二)语言技能目标1.能理解故事内容。
2.能在教师提示下复述并表演故事。
3.能表演本单元的歌曲和小诗。
4.能用连贯的句子I live in…以及I go to school…进行自我介绍。
(三)学习策略目标能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时做出相应的补救措施。
(四)情感态度目标1.有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。
2.通过评价让学生获得英语学习的成就感。
三、教学策略通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。
四、教学重点和难点教学重点：掌握好本单元的单词和句型。
教学难点：正确地评价自己和他人的学习，并做出相应地补救措施。
五、资源准备评价表、图片(每个小组一套)、金太阳教学软件。
六、教学过程(一)复习热身1.游戏：把图贴在黑板上，全班认图齐读，读完后教师把图翻转，让学生猜图说单词，猜对的把图翻转。
(复习本单元的生词和有关交通工具的词)2.认读单词。
教师出示单词卡让全班认读，然后请部分学生把单词卡贴在相应的图下面。
(二)呈现与操练1.学习单词moon和spaceship。
继续上面的游戏，教师出示spaceship的图片，带读，学生操练。
同样的方式学习moon。
2.呈现与操练故事1)将一个骑扫帚的女巫的图片贴在月亮的图片上，告诉学生：小女孩Sally刚刚看了叫《月亮女巫》的书，她很想去到月亮上去找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？一起来听故事。
小学英语外研版二年级上册Module 7《Unit 1 How do you go to school》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语外研版二年级上册Module 7《Unit 1 How do you go to school?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标(一)知识目标:全体学生能理解、运用单词how,train, walk, by,bus ,How about …?goes work, go to work,bike,with全体学生能运用How do you go to school? I go to school by bus. I walk to school. He goes to work by bike.句型询问和表达到某个地方去所使用的交通工具或方式。
(二)技能目标:全体学生能用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具,让学生感受英语课堂的活跃性,能在现实生活中灵活运用所学句型。
(三)情感态度目标:联系生活实际,营造学习英语的氛围。
积极参加课堂学习活动,在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
渗透节能环保的意识。
在文化意识方面,通过进一步感知英语拟声词的特点,初步注意到英汉两种语言的差异。
2学情分析二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动,他们大多喜欢参与性的活动。
在日常生活中每个学生都熟悉自己来上学所使用的交通方式,这些为本课的教学提供了基础。
3重点难点教学重点How do you...?语句结构以及相应答句。
教学难点运用本课所学的语言How do you go to …?在日常生活中询问或描述他人平日上班或上学乘坐的交通工具,能在实际生活中灵活运用。
4教学过程Warm up and lead in今天呀,我们二年三班的小朋友来到多媒体教室上课,还有很多老师也和我们一起来上课了你们高兴吗?I’m happy too, so I want to send you a present---a game. Let’s pla y together, OK?(出示游戏名称:千里耳) Let’s listen carefully and guess what is it.(出示游戏环节)。
二年级下英语教学设计Unit1 I go to school by bus period4广州教科版
二年级下英语教学设计Unit1 I go to school by bus period4广州教科版教学目标1.学习并熟练掌握交通工具的表达方式：bike, bus, car, taxi.2.培养学生正确、流畅的表述习惯，能够以正确的句型和语法表达自己日常的交通方式及其原因。
3.能够听懂问题并作出合理回答，基本能够与人交流自己的出行信息。
教学重难点1.重点：五个交通工具的英文单词及其正确发音，如何描述自己的出行方式和其原因。
2.难点：如何简单明了地表述自己的出行信息，如何理解问题并在英语中作出合理回答。
教学准备1.PPT课件2.预备小白板或教学板书板书3.准备多媒体音频、视频资料4.学生课前作业，练习相关单词的拼写和识别教学内容及步骤1. Warming-up（5分钟）•导入上节课所学内容：回顾已经学习的交通工具单词和句型，并快速复习其正确发音和使用方法。
•让学生轮流表述自己的出行方式和原因。
2. Presentation（10分钟）•在PPT上播放多媒体素材，展示各个交通方式的图片，向学生介绍新的交通工具名称并重点呈现其正确发音。
•利用图片和视频让学生观看和倾听不同情境下使用不同交通方式的场景，帮助学生理解不同交通工具的基本特征和使用场景。
3. Practice（20分钟）Activity 1：Match words and pictures（10分钟）•学生根据PPT上出现的交通工具名称在相应的图片下打出正确的名称（bike, bus, car, taxi）。
•教师在此过程中注意纠正学生的单词发音和错误。
Activity 2：Role play（10分钟）•将班级根据头发颜色、服饰颜色或其他方式分为两个小组，一组模拟乘坐公交车的情况，一组模拟骑自行车的情况，让小组成员交流并尝试使用口语表达。
•教师会在其间穿插一些教学提示，引导学生掌握如何流畅地表达出行方式和原因。
4. Production（10分钟）•教师提出问题：。
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Unit1（单元、章节、课题名称）英语口语教案
课题Unit1 I go to school by bus. 课
型
词汇
课
时
第2课时
教
材分析
教学目标
1.语言知识目标：能听、说、认、读单词：underground, white, live, on foot.
语言技能目标：用所学词汇说出交通工具。
2.情感态度目标：在活动中培养提高学生对交通工具的认识。
教学重点掌握新单词underground, white, live, on foot.
教学难点用所学词汇说出交通工具。
教法与学法指导讨论法，动作教学法
导入玩猜字游戏，让一个学生做学过的交通工具的动作，其他学生猜从而引出新内容。
教学环节主要教学步骤或内容
师生活动
设计意图
时
间
分
配
第一环节Revision
通过模仿学过交通工具的声音从
而复习词汇。
教师和个别学生模仿学过的摩托车等词
汇让其他同学猜
通过模仿交通工具提
高学生的模仿能力，
同时训练学生的胆量
和舞台表现能力。
3
分
钟
第二环节Presentation
1.展示图片地铁提问学生。
2.学习词汇underground.
3.Play a game.(闪卡片等）
1.教师展示地铁图片，从而引出新词汇的
学习。
2.教师教学underground.可以拆分成两
个音节，一个一个音节教学发音。
3.快速展示单词卡片，让学生猜并说出展
示的单词读音。
通过闪卡游戏学习新
单词，不仅可以让学
生巩固知识，还可以
提高学生的反应能
力。
第三环节1.展示其他颜色提问学生，从而
引出新颜色的学习。
2.学习词汇white.
3.Play a game.
Hide cards.(操练单词white的
读音。
）
1.教师把单词卡片放在某位同学的书包
地下，再选出一名同学找单词卡片，这位
同学根据其他同学读单词声音的大小来
判断单词卡片的位置。
2.教师展示单词卡片white，不停快速的
变换方向，学生用手指指出方向。
通过玩藏卡片小游
戏，不仅能活跃课堂
气氛，还能在玩的过
程中复习巩固单词。
第四环节1.模仿走路动作从而引出新词汇
的学习。
2.学习词汇on foot, live.
3.Play a game.
Bomb game.（操练单词on foot，
live）巩固旧知识underground,
motorbike, bus, white…）
1.教师模仿走路的动作，让学生猜出词
汇，并教学词汇on foot, live.
2.教师拿出旧单词与新单词一起放在黑
板上，在某个单词上放上炸弹，不能读标
有炸弹的单词，否则扣分。
炸弹游戏可以提高学
生的反应能力，也可
以巩固词汇的学习。
在玩中学。
第五环节课堂小结1.一边读单词一边做动作. (underground, white, live, on foot) 2.让学生小结说出所学的词汇。
当堂检测题1.通过游戏检测学生过的词汇。
2.学生根据教师的指令做出相对应单词的动作。
课后
作业
描述所学新单词给同学或家长听。
板书
设计
Unit1 I go to school by bus.
underground white live on foot 效
果评价与反思本节课的教学重难点突出，目标明确，流程清晰，但是设计的词汇量相对偏少，只有3个单词，可以相对加上一个句子，把单词运用到句子当中，掌握的效果会好很多。
这节课的气氛比较活跃，因为学词汇涉及很多小游戏，所以学生的参与度比较高，掌握单词的效果也比较好，如果加上句子的运用，效果会更明显。