作业治疗的选择

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作业疗法的原则和技术

作业疗法的原则和技术

一、按照作业的功能分类
(一)生活技能的训练 1、ADL训练 2、家务活动训练 (1)烹调活动 思考 外出 动手能力
1)烹调活动的主要内容和程序 ① 计划(预算、营养、制作) ② 采买 (身体机能、运算能力、判断能力) ③ 制作
(身体的耐受力、上肢的基本功能)惯)
使用-------训练捏力;
采用-------技术调整肌张力;
利用-------抑制肌肉痉挛。
2、维持关节活动度的训练
3、运动协调性和灵巧度的训练
粗大运动协调功能训练; 精细协调性训练。 4、平衡训练
5、身体转移训练
独立转移的基本原则:
o 转移过程要保持平衡;
o 学习转移的时机要适当;
促醒的方法:节奏、声音; 皮肤的拍打、按摩; 光线刺激等。
4、抽象思维能力训练
二、 按照作业技能的分类 (一)感知技能训练 1、 感觉再训练 感觉刺激强度和范围由小到大
2、感觉敏感性训练
通过触摸不同质地的实物----识别物体;
通过Bobath球----刺激本体感觉、平衡觉; 通过本体促进技术---体会肢体在空间的位置 和运动中的感觉。
通过不同声音刺激—分辨声源的性质和特征;
3、感知觉训练 辨别各种实物的训练; 定位感、方向感、空间感的训练; 色盲测试训练图形觉和深度感。 4、感觉替代训练 例 盲人----听力障碍---替代; 替代;
本体感觉障碍---
代偿。
(二)运动技能训练
1、改善肌力和肌张力的训练
利用------改善上肢肌力;
利用------训练手的握力;
(1)排球活动: 1)场地要求和所需器材 2)注意事项
(2)室内游戏:
适用于脊髓损伤、偏瘫患者。

(最新)作业疗法选择题

(最新)作业疗法选择题

第四组1.构成作业治疗的基础是:()A.活动B. 劳作C. 从事的工作D. 事件E.以上都是2.在治疗范围上,作业治疗相对于运动治疗不能治疗的是:()A.心理功能障碍B.躯体功能障碍C.言语功能障碍D.强E.弱3作业疗法的最终目的是()A.提高生存质量 B.早日回归家庭重返社会C.提高日常生活能力 D.调节患者心理状态E.增加患者肌肉耐力4.()是作业治疗的根本目标A.作业技能B.作业能力C.作业活动 D.作业技能 E.不清楚5.下列哪项不属于作业治疗活动的特性()A.选择性 B.目的性 C.灵活性 D.社会性E.独特性6.下列哪项模式阐明了“人与环境及作业的相互结果”这一观点()A.人-环境-作业模式B,人类作业模式C.康复模式D.作业表现模式E.单一模式7.常用的作业评定内容不包括:()A.感觉及运动功能B.认知功能C.环境评定D.职业能力评定E.耐力8.职业能力评定的不包括:()A.智力检查B.职业倾向测验C.职业操作能力检查D.患者的残存功能E.认知检查9.在成年人的发展阶段占主导的因素是:()A.作业B.环境C.人D.活动E.工作10.下列哪项不属于作业治疗的禁忌症:()A .急危重症病患者B .意识障碍者C .精神心理障碍性疾病D .病情不稳定者E .需要绝对休息的患者11.维持躯体运动或活动的基本要素是:()A .日常生活活动能力B .职业能力评定C .环境评定D .感觉及运动功能E .社会心理功能12 .下列哪一项属于认知整合与构成:()A .左右辨别能力B .局部定向C .躯体辨别D .定向定位E .空间定位13.下列不属于作业治疗师的职责的是?A.收集患者资料B.评价患者自理活动能力C.指导患者家务D.指导患者应用手工艺E.为患者做被动活动14.不属于作业治疗的主要分类()A.活动的项目B.活动的性质C.活动的功能D.活动者的身份E.活动的目的15.作业活动分析的内容考虑的因素不包括()A.活动的类型B.活动的技能C.患者的人际关系D.患者所处环境E.活动的需求16.下列不属于作业治疗的注意事项的是()A.作业治疗要具有实用性B.要充分考虑患者的参与作用C.循序渐进D.因人而异 E.患者经济条件17.选择作业活动的前提是:()A.目的性B.选择性C.目的和选择性D.趣味性E.主动性18社会心理技能构成不包括:()A.心理能力B社会能力C.自我保护能力D.自我认识能力 E.归纳能力19.社会心理功能不包括:()A.自我认识B.自我表达C.自我控制D.社会及人际关系E.自我评估20.认知功能不包括那项:()A.注意B.定向C.思维D.记忆和知觉E.运动觉答案:1—5 EABBE 6—10 AEECC11—16 DDEDC 17—20 ECEEE1、日常生活活动训练内容包括(ABCDE)(多选)A、床上活动B、转移活动训练C、自我照顾训练D、家务活动训练E、社会活动训练2、以下说法错误的是(E)A、偏瘫患者向患侧翻身时,患侧上肢应置于身体前方,稍外展,防止患侧肢体受压B、治疗人员站在患者的患侧保护患者C、偏瘫患者向健侧翻身时,应尽量使患侧肩部前伸D、偏瘫患者不能完成翻身时,治疗师可以辅助E、偏瘫患者翻身时,应先转动躯干3、下列哪项是治疗师的核心技能(A)A、活动分析B、关节松动术C、心理治疗D、矫形技术E、计算机操作能力4、下列哪项不是进行活动分析的目的(E)A、为治疗师提供全面理解活动行为的方法B、了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人力C、通过适应和改造设备、环境及简化活动,来确定转换活动的方式D、在选择可满足特殊需要的活动时,练习解决问题的技能E、为了达到治疗目标5、穿/脱上衣的动作成分不包括(A)A、使用后折叠好衣服B、把患侧上肢和手穿进正确袖管C、把衣领拉到健肩D、把衣领拉到患肩E、穿上/脱下健侧上肢袖管6、日常生活活动训练的原则不包括(C)A、了解患者及家属对日常生活活动训练的要求B、了解患者目前的功能水平、病理阶段,找出影响其生活独立性的主要问题所在C、ADL训练应以治疗师为中心D、ADL训练应由易到难突出重点E、ADL训练时间最好与患者休息时间相吻合7、床上活动训练内容包括(ABCDE)(多选)A、床上翻身B、床上卧位移动C、桥式运动D、床上坐起与躺下E、床上移动8、社会活动训练量内容主要包括(ABCDE)(多选)A、作业治疗师应帮助患者积极参与家庭生活B、根据患者的功能状态个人兴趣,学校新技能,进行专业培训C、指导患者充分利用闲暇时间,积极参加有益的集体活动D、应用所学的交流技巧和手段与他人交往,接触更多层次的人群E、指导训练患者社交中必须的功能活动9、日常活动训练的目的不包括(E)A、建立患者的自我康复意识,充分发挥其主观能动性,重建独立生活的激情B、建立或维持患者基本的日常生活活动,调动并挖掘其自身潜力C、进一步改善患者的躯体功能,以适应日后回归家庭、重返社会的需要D、通过在日常生活环境中进行训练,并对特定动作进行分析,找出患者存在的主要问题,提出解决问题的方法E、为医院创收10、下列哪项不是偏瘫患者床上翻身的注意事项(C)A、向患侧翻身时,患侧上肢应置于身体前方,稍外展B、治疗人员应站在患者的患侧保护患者C、向健侧翻身时,使患侧肩部后伸,患肢置于身侧D、向健侧翻身首次不能完成时,治疗师可以协助完成屈髋屈膝及骨盆的驱动E、偏瘫患者向健侧翻身时,将患肢放在健肢上面11、偏瘫患者饮食训练注意事项不正确的是(E)A、为患者提供良好的进食环境,进食前如有活动的义齿应取下B、进食时要端坐于桌前,头颈部处于最佳的进食位置C、进食时,患者应心情放松,注意观察的咀嚼能力和吞咽能力,以避免进食时发生呛咳D、必要时为患者提供进食辅助具E、患者在任何情况下都应使用健侧手12、偏瘫患者穿前开襟衣训练的方法不包括(A)A、患者取坐位,先穿健侧,后穿患侧B、健手由劲后部抓住衣领拉至健侧肩部,再将健手插入另一衣袖中C、健手系好纽扣并整理好衣服D、将患手插入同侧衣袖内,用健手将衣领向上拉至患侧肩E、患者取坐位,先穿患侧,后穿健侧13、下列属于偏瘫患者更衣训练的注意事项的是(D)A、内衣以质软、平滑、前开襟为宜,外衣可以随意B、穿脱裤子时,患者可以不具备坐位和控制平衡的能力C、弯腰有困难的患者,无需用简易穿袜器及穿鞋器协助穿脱D、在穿鞋时不可用力过大,防止患侧上下肢出现联合反应影响动作完成E、患者穿衣时患者应具备坐位和控制平衡的能力14、脊髓损伤患者的进食训练中借助C形夹自助具来完成进食,要求患者具备(D)功能A、肩关节的外展功能B、指关节的屈伸C、腕关节的旋前旋后D、肘关节的屈伸E、肩胛骨的内收15、偏瘫患者穿脱裤子训练方法正确的是(D)A、偏瘫患者将患腿屈髋屈膝放在患腿上B、患腿穿上裤腿可直接拉上臀部提到腰部C、偏瘫患者穿裤子的方法与脱裤子的方法相同D、偏瘫患者取坐位,放在健腿上E、患者穿裤子时应先穿健侧16、下列哪项不是进行活动分析的目的(E)A、为治疗师提供全面理解活动行为的方法B、了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间以及人员C、通过适应和改造设备、环境以及简化活动,来确定转换活动的方式D、在选择可满足特殊需要的活动时,练习解决问题的技能E、为了达到治疗目标17、对于患者的穿上衣训练,下列哪种情况最为合适(D)A、叫患者平时自己练习B、让陪护监督患者练习C、不用进行穿上衣练习D、先安排动态坐位平衡练习,待坐位平衡改善后再进行穿上衣训练E、可先进行穿裤或穿鞋训练18、下列哪项不属于床上活动(D)A、桥式运动B、床上翻身C、卧-坐转移D、坐位平衡E、床上移动19、从患侧卧位坐起主要活动成分不包括哪项(A)A、转向健侧B、健侧腿帮助患腿将双小腿放于床外C、用健手和上肢支撑坐起D、移动躯干到直立坐位E、保持直立坐位平衡20、偏瘫患者床上翻身注意事项不包括(B)A、偏瘫患者向患侧翻身时,患侧上肢应置于身体前方,稍外展,防止患侧肢体受压B、治疗人员站在患者的健侧保护患者C、偏瘫患者向患侧翻身时健手握住患手,并屈髋屈膝D、偏瘫患者向健侧翻身首次不能完成时,治疗师可以协助完成屈髋屈膝及骨盆的转动E、偏瘫患者向健侧翻身时,尽量使患侧肩部前伸,患肢置于身体前方21、日常生活活动训练的目的不包括下列哪一个(E )A 、建立患者自我康复意识B、建立或维持患者基本的日常生活活动能力C 、改善躯体功能D 、重返社会E、肌力训练22、日常生活活动训练的原则不包括(A )A 、治疗师主动参与B、循序渐进 C 、合理的作息时间D、有利的环境训练场E 、以目标为中心,满足患者的社会角色与个人需求23、日常生活活动训练训练内容不包括(E)A 、床上活动B、转移活动训练C、自我照顾训练D、家务活动训练及社会活动训练E、行走训练24、进行日常生活活动训练的前提下列说法错误的是(D )A、满意的静动坐位平衡B、工具放在患者能够到的地方C 、用具有标记的小牙膏,最好不要用手拧的D 、用手动剃须刀E、用加粗或万能袖套帮助抓握25、截瘫患肢日常生活训练的注意事项有(ABCDE)(多选)A、增加营养,给予高蛋白、高维生素的饮食,多吃水果、蔬菜,防止便秘,多饮水,防止泌尿系感染及结石。

作业治疗

作业治疗

37、肩关节半脱位:多发生在脑卒中早期,尤其是整个上肢处于弛缓性麻痹状态下,在开始坐或站立时,由于重力作用而发生。
38、脊髓损伤患者每日饮水量2000~2500ml,24小时尿量控制在2000ml左右。
39手外伤的病因:①外伤:烧伤、砸伤、切割伤、挤压伤、枪伤、撕脱伤、爆炸伤、咬伤。②继发性损伤:类风湿关节炎、退行性关节炎、周围神经病变、中枢神经损伤、原发性肌病等
16、全髋关节置换术后早期,四种应避免的危险体位:①髋屈曲超过90°。②下肢内收超过身体中线。③伸髋外旋。④屈髋内旋。
17、认知是认识和知晓事物过程的总称,包括感知、识别、记忆、概念形成、思维、推理及表象过程。
18、记忆是既往经验在脑内贮藏和再现的心理过程,包括信息的识记、保持和再现三个环节。
1、作业:是指人类的活动、劳作、事件或从事的工作。
2、作业治疗:是只有选择性和目的性的应用与日常生活、工作、学习和休闲等有关的各种活动来治疗患者躯体、心理等方面的功能障碍,预防生活及工作能力的丧失或残疾,发挥患者身心的最大潜能,以最大限度的改善和恢复患者躯体、心理和社会等方面的功能,提高生存质量,促其早日回归家庭、重返社会的一种康复治疗技术或方法。
28、助行器的作用:①减轻下肢负荷,支持体重。②保持平衡。③增强肌力。④缓解疼痛,改善步态。⑤附注
一动及行走。⑥其他。
29、杖类助行器特点:优点是小巧、轻便,缺点是支撑面积小、稳定性稍差。(常用:手杖、肘拐、腋拐、前臂支撑拐。)
32、低温热塑矫形器的塑化温度:60~80℃。
33、低温热塑性材料所具备的特性:①透明性。②记忆性。③塑形性。④牵拉性。⑤抗指性。⑥透气性。⑦黏附性。⑧加热时间:一般温度在60~80℃时,加热时间为3~5分钟。⑨冷却时间:材料的冷却时间一般是3~5分钟。⑩板材颜色。与肤色相近。

作业治疗技术简答题和选择题

作业治疗技术简答题和选择题

1.简述作业治疗计划制订的步骤。

(1)首先根据患者功能评定的结果,明确需要解决的问题(2)根据患者的个体情况,选择作业治疗方案(3)根据设定的目标,提出具体适宜的作业治疗方法(4)作业治疗计划实施过程中的定期评定及计划的修正(5)出院计划和建议2.简述作业活动分析的具体内容。

(1)分析作业活动类型(2)分析作业活动的技能(3)分析作业活动的需求(4)分析患者的个体状况(5)分析患者完成作业活动的过程情况(6)分析患者所处的环境条件,因地制宜地选择作业活动3.简述日常生活活动能力训练的注意事项。

(1)作业治疗师设计训练活动时难度要适当,应比患者现有能力稍高但不应相差太远,经患者努力能完成(2)患者完成某一作业活动时,应积极引导其把注意力集中在某一功能动作的完成上,不应要求的作过度集中在某一块肌肉,某一关节的活动上。

(3)如果某一动作完成不正确,需要将动作分解成若干步骤和几个阶段完成。

(4)每一项训练活动应维持良好的姿势和位置。

(5)训练过程中,要注意患者有无疲劳、使用工具训练时的安全性。

当患者出现疲劳时应进行休息或减量,对不会安全使用工具的患者应进行具体指导。

(6)训练的内容应与实际生活密切相结合,将训练中掌握的动作必须应用到日常生活实际中去。

4.简述单侧空间忽略的作业治疗。

(1)感觉输入法(2)交叉促进训练(3)关注忽略侧训练(4)右眼遮盖(5)暗示(6)躯干旋转(7)改变环境(8)激发警觉(9)口头回忆法5.治疗性作业活动选择的原则有:( 1 )在全面评定的基础上,有目的地进行选择。

( 2 )对活动进行分析,选择具有针对性而安全可行的活动。

( 3 )对活动进行必要的修改和调整,以适合患者的需要。

( 4 )尽量以集体活动的方式进行活动以提高患者治疗的积极性和治疗效果。

( 5 )充分发挥治疗师的指导、协调作用,以保证活动的顺利进行。

6.作业活动的调节可从以下方面考虑:( 1 )工具的调整。

( 2 )材料的调整。

作业治疗常用方法

作业治疗常用方法

作业治疗常用方法全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:作业治疗是一种心理治疗方法,通常用于帮助个体解决情绪问题,改善行为和提升自我认识与发展。

作业治疗的核心理念是通过实际的任务和活动来促进个体的心理健康。

在作业治疗中,治疗师会根据个体的情况和需要制定特定的作业任务,以达到治疗的目的。

作业治疗常用的方法有很多种,下面就来介绍一些常见的方法。

第一种方法是认知行为疗法(Cognitive Behavior Therapy,CBT)。

认知行为疗法是一种广泛应用于作业治疗中的心理治疗方法,它的基本原理是通过改变个体的思维方式和行为习惯来改善情绪和行为问题。

在作业治疗中,治疗师会教导个体如何识别和改变负向的思维模式,以减少焦虑、抑郁等情绪问题。

治疗师也会引导个体改变不良的行为习惯,帮助其建立正面的行为模式。

认知行为疗法是一种结构化的治疗方法,常常通过作业任务来帮助个体应用学到的技能和策略。

第二种方法是情绪调节技术。

在作业治疗中,情绪调节技术常常被用于帮助个体管理情绪和应对压力。

情绪调节技术的主要目的是帮助个体认识并控制自己的情绪反应,以减少情绪问题的发生。

作业治疗师会教导个体各种情绪调节技巧,如深呼吸、冥想、放松训练等,以帮助个体有效地面对情绪困扰。

情绪调节技术通常通过作业任务来巩固练习,以达到持久的效果。

第三种方法是社交技能训练。

在作业治疗中,社交技能训练是一种常用的方法,特别适用于那些在社交交往中存在问题的个体。

社交技能训练的主要目的是帮助个体提升社交能力,增强人际交往的质量和频率。

作业治疗师会教导个体各种社交技能,如表达自己的观点、倾听他人、解决冲突等,在实际社交情境中进行训练。

通过反复练习和反馈,个体可以逐渐提高自己的社交技能,改善与他人的关系。

第四种方法是心理教育。

作业治疗中的心理教育是一种重要的方法,它旨在帮助个体理解自己的心理问题,认识心理健康的重要性,并学会应对心理问题的有效方式。

作业治疗师会通过讲解、讨论和阅读材料等方式向个体传授相关的心理知识和技能。

作业治疗选择题

作业治疗选择题

第一章作业疗法概论A1型题】B.学业活动C.没有受薪工作D.自我照料E.以上皆是2.下列哪项不是社会心理作业治疗的服务对象A.精神分裂症B.抑郁症C.躁狂症D.截瘫E.思觉失调3.下列哪项不属于休闲活动A.看电视B.打太极C.跑步D.修饰E.闲聊4.作业活动的层次不包括A.能力/技巧B.角色C.环境D.任务E.行动5.在环境之中,哪项是属于人类环境A.辅助沟通方法B.家居改造C.康复支架D.家人照料E.日常生活辅助器具6.哪项不是发育性作业治疗的工作内容B.行为疗法C.Bobath疗法D.感觉统合E.以上皆是B.治疗的实施C.再评定D.不需短期目标E.评定8.哪项不是作业治疗的定义几个重要成分A.作业治疗是一项手法B.以作业活动作为治疗媒介C.作业可作为作业治疗的最终目的D.要求患者主动参与治疗活动E.最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献【A2型题】患者男性,75岁,因走路不稳、跌倒入院,病情平稳后转入康复科治疗。

治疗师给予评估后发现:他是独B.叙述性的思维C.务实性的思维D.道德伦理上的思维E.全部皆要【A3型题】病例资料:李先生是一个65岁的商人,他左边的身体突然无力,脑卒中后言语不清。

神经病科医生诊断为右中脑动脉梗死。

他的左手和左臂有肌张力松弛并且有肿胀,感觉已经削弱。

他不能单独完成任何自我照顾活动,在床上移位时需要人用最大的帮助。

10.李先生的左肩有肩胛肌肉松弛现象(shoulder subluxation)及肩痛,作业治疗师给他做了一条肩臂悬带。

肩臂悬带通常在坐立期间使用和穿着。

患手必须被悬在确定位置,保持腕和手指伸展。

手肘应该以80。

屈曲,肩臂悬带在背面和颈上舒适地配带。

请问作业治疗师使用这项治疗方案是采用哪一种常用的参考架构A.生物力学B.神经发育C.发展D.康复E.感觉统合11.作业治疗师每天安排李先生60分钟的疗程,包括利用包氏手法和运动再学习法技术去鼓励李先生左边身躯运动和感觉意识。

项目一作业治疗工作认知-5作业治疗应用范围

项目一作业治疗工作认知-5作业治疗应用范围

项目一作业治疗工作认知任务五作业治疗应用范围作业治疗主要是针对患者因各种功能障碍而影响日常生活、工作和休闲等活动的情况,进行有针对性、有目的、个体化的治疗,是患者回归家庭和社会的桥梁,也体现着"以人为本"的康复医学特色,在康复医学中占有极其重要的地位,具有极其广泛的实用价值。

但作业治疗也具有相应的适应证、禁忌证及需要注意的事项。

一、作业治疗的适应证作业治疗的适应证非常广泛,适用于各种原因导致的在日常生活自理、工作或休闲娱乐活动中出现功能障碍的患者,其具体主要适应证有如下:1. 神经系统疾病如脑卒中、脑外伤、脑痛、脑炎、脑瘤术后所致的瘫痪,帕金森病、老年性痴呆、脊髓损伤、脊髓灰质炎后遗症以及各种原因引起的周围神经损伤等等。

2. 运动系统疾病如四肢骨折、截肢、各种关节炎、关节置换术后、手外伤、软组织损伤等所致功能障碍患者。

3. 其他系统疾病及各种原因所致功能障碍患者如心肺系统疾病、糖尿病、烧伤、小儿精神发育迟滞、先天性畸形、学习障碍以及精神心理障碍性疾病等等。

二、作业治疗的禁忌证作业治疗虽然应用广泛,但对于严重的精神、意识障碍,且不能合作的患者,急、危重症及病情不稳定的患者,或需要绝对休息的患者,均属于作业治疗的禁忌证。

三、作业治疗的注意事项一般作业治疗是由作业治疗师与患者共同完成,且作业治疗是以患者为核心,治疗师为指导。

因此,对作业治疗师不仅要求具有较熟练的作业治疗技术,更要求有高度的责任心,应尊重患者的意愿,对患者要热情和耐心地进行指导。

在具体治疗工作中,需注意的事项有如下几点:1. 作业治疗师首先应根据患者的个体功能障碍特点和评定结果,进行综合分析,有目的地选择作业活动。

在整个作业治疗的过程中,要取得患者的密切配合,加强与患者的沟通。

尽量采取对患者的躯体、心理和社会功能均能起到一定作用的作业治疗方法。

2. 作业治疗的选择应与患者所处的环境相适应,具有实用性。

有些患者经康复后,需要独立生活或可能重新参加工作。

作业治疗的工作方法作业治疗处方(作业治疗技术课件)

作业治疗的工作方法作业治疗处方(作业治疗技术课件)
《第二章 作业治疗的工作方法》
第三节 作业治疗处方
学习目标
1. 掌握作业治疗计划的制订方法 2. 熟悉作业治疗计划制定的要求
壹、概 念
作业治疗处方
➢ 作业治疗处方是治疗师根据患者性别、年龄、职业、生 活环境、个人爱好、身体状况、残疾程度的评价或诊断 结果,拟定的作业治疗计划或阶段性实施方案。
壹、概 念
壹、பைடு நூலகம் 念
在制订处方时,也要注意些注意事项
治疗师开出作业治疗处方时需告诉患者应注意哪些细节,如运动时体 位和姿势、台面高度、材料和用具、是否用辅助具等,运动与方向尽 量详细,如何使用辅助用具也得交代清楚。
壹、概 念
在制定计划时一定要遵循的原则
① 根据设定的预期目标来选择相应的作业活动。 ② 选择作业活动时需兼顾患者的兴趣与爱好,需考虑到患者病情的禁忌和注意事项。 ③ 作业活动的难度要适合患者的功能水平。要求能80%以上完成所选择的作业活动,
壹、概 念
治疗量
作业治疗的治疗量是由作业的强度、治疗时间和频度来决定的。按照由小量到大量、循序 渐进的原则进行安排。可参照作业活动的相近代谢当量(MET)来选择。每天一次,每次 30 min左右,出现疲劳等不良反应时应减少频度或缩短时间。
治疗量也会受到一些因素的影响 影响治疗量的因素有
① 患者的体位 ② 作业用具的选择 ③ 动作与方向 ④ 辅助用具的选择 ⑤ 作业台面的高度和位置
且完成后患者应能体会到成功的喜悦。 ④ 作业内容应多种多样,且目的一致。
壹、概 念
在制定计划时一定要遵循的原则
⑤ 对需多久能达到预期的目标做到心中有数,且有具体的标准判断目标是否实现。 ⑥ 计划应灵活可变,当计划与目标不一致或患者身体状况、功能水平有变化时,能
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二、要素作业治疗 与能力作业治疗
能力作业治疗:


—— occupation as ends ——是使用治疗对象所拥有的能力 来完成活动、课题的作业治疗。
要素作业治疗:


——occupation as means ——是应用作业活动来进行能够改 变障碍的某一完成要素的具体治疗。
三、以作业为中心的治疗
作业疗法工作的中心思想:
通过治疗对象进行各种作业活动,最大限 度地维持、改善治疗对象的身体、精神两方面 的功能,帮助治疗对象接近生活,为治疗对象 回归家庭和社会创造各方面的条件和给予全方 位的服务。
如何确定治疗手段和活动项目:
Βιβλιοθήκη 1、所选择的作业活动必须对提高治 疗对象身体或精神功能有一定的帮 助; 2、要求在确定治疗项目和活动内容 之前,必须得到治疗对象的理解和 配合,诱发治疗对象的主观能动性, 从而最大限度地收到疗效。
二、全面考滤:



1、必须对治疗对象有全面了解和认识。 2、必须充分明确治疗对象的治疗目标。 3、治疗实施者自身必须对各种作业活 动有充分的了解,明确每项活动所能达 到的主要目的。 4、治疗实施者必须掌握各种作业活动 的操作程序、作品的制作步骤和具体的 操作方法。


5、准备几项同类或者目的、性质比 较接近的活动,用以提供给患者, 使患者能够选择,调动积极性和提 高训练欲望。 6、对治疗对象的动手能力加以预测, 并据此选择难易适中的作业项目。

是要通过使用作业所具有的目的指 向性、主动参加、有意义、有作用、 身心统一等特点完成治疗与重建。
第四节 治疗性应用的新观点
一 、 谷起方式与峰降方式
谷起方式:
——注重构成要素进行评定与治疗的方法 ——要素作业治疗(occupation as means) ——原因指向型的治疗应用
峰降方式:



——注重个人的重要作用,选择具体作 业活动使个人的作用发挥出具体的意义, 并且提供帮助完成作业活动的方法。 ——能力作业治疗(occupation as means) ——目的指向型的治疗应用方法
第三节
作业治疗的选择
一、基本出发点:
根据作业治疗流程: 1、对治疗对象的身体功能方面、精 神方面进行全面的检查和评定; 2、对评定结果进行分析和研究,确 定主要问题; 3、综合设立作业治疗的长期目标; 4、确立作业疗法的治疗计划。
选择具体的治疗项目:
作业活动特点 结合治疗对象具体情况、目标 设计治疗方案
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