2016年八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为课件人教版
？
狒狒的群体生活
社会行为的动物，群体中形成一定的等级
狒狒的国度
幼 年 狒 狒
作为“首领”的雄 狒狒在群体内部是 “常胜将军”。
雌 狒 狒
雄狒 狒
首 领
狒狒“首领”享有 的特权：它优先享 有食物和配偶，优 先选择筑巢场地， 其他成员对它会做 出表示顺从的姿态， 对它的攻击不敢反 击。 “首领”应尽 的义务：“首领” 也负责指挥整个社 群的行为，并且与 其他雄狒狒共同保 卫这个群体。
提示3：把白纸片换成树叶，或印刷过的纸（有油墨 味）会怎样？ 要求：随时发现问题随时交流
动物的社会行为有什么意义？或动物群体生活 有什么意义呢？ 集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以 及生存条件的适应。 群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物 群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存.
生存、繁殖
二、群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、 网络的QQ等），俗话说：“人有人言，兽有兽语”， 群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？ 群体中的信息交流有什么意义？
疑问： 蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？ 侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
３.制订计划：（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 （2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些 受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最好使蚂蚁处于 饥饿状态。 （3）主要方法步骤： 完善计划： （1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？ 是，饲养条件应相同。 （2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？ 光滑，无刺激性气味等。“桥”的粗细和长短对实验无影响。 实验过程中，不能直接用手移动“桥”。 4.实施计划、分析结果、得出结论。 5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思， 撰写探究报告。 阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定计划，完善计划， 成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。（一星期 时间，查阅资料，实验）一星期后汇报结果。
特征： 1、形成一定的组织；
2、成员之间有明确分工。
蜜蜂的群体生活（无等级制度）
由蜂王、雄蜂和工蜂组成。 蜂王：一个群体中蜂王只有一个，体形细长，职能是产 卵繁殖后代。 雄蜂：少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配， 以至最后死亡。 工蜂：最多，体型较小，负责采花粉、喂养照顾蜂王、 雄蜂和抚育幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫、防御敌害等 工作。
课前复习
动物所进行的一系列有利于它们 生存和 繁殖后代 的 活动，都是动物的行为。 一、区分先天性行为和学习行为 1.先天性行为：由遗传物质决定的，生来就有的 2.学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的 作用，由生活经验和学习而获得的行为. 3.动物越高等，学习能力越 复杂 。学习行为越 强 。 二、研究一种动物的行为:实验与观察 注意:选定对象，确定变量及如何控制变量。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
传说公元前202年, 楚霸王项羽在楚汉战争中， 为刘邦击败.项羽逃到乌江边,刘邦生计,派张良用蜜 糖写下“霸王自刎于乌江”,蚂蚁就爬在蜜糖上,项 羽逃到乌江边,看到蚂蚁都排成字要他死,于是就拔 剑在乌江边自刎了。
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时 火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接 在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”； 另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子” 上，最后，在水面上形成一个飘动的“蚁团”。蚁 团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃 掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去， 直到蚁团到达陆地。 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己 呢？你怎样看待这种现象？ 火蚁是营群体生活的。组成“筏子”的工蚁虽 然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下 来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽 然对个体是不利的，对群体乃至物种是有利的。
狒狒的群体生活
1、有一个最占优势的雄狒狒，是首领 2、有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 3、首领的优势：优先享有食物和配偶， 优先选择筑巢场地 4、首领的职责：负责指挥整个社群的行 为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
狒狒的社会有什么特点？ 等级
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、 健康状况、和凶猛程度的不 同，排成等级次序。
狒狒群体
“首领”雄狒狒： 既享有特权，又有义务，保卫群体。
根据个体大小、力量强弱、健康状况 “等级社会”： 和凶猛程度的不同，排成等级次序。
特征： 1、形成一定的组织； 2、成员之间有明确分工； 3、形成等级。
大家知道牧羊人是怎么放牧的吗？
牧羊人只需管理好“领头羊”就可以了， 羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊”走。
探 蜜蜂群体 寻 蜜 蜂 的 社 会
雄蜂
工蜂
蜂后
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
采集花蜜的 工蜂
准蜂王出世后，以决斗方式角 逐，围观的工蜂们会拥戴胜利 者为王
狒狒群体中是否有“首领”？“首领”要具 备怎样的条件？ “首领”享有哪些特权 ？
有些哺乳动物 的群体中还存 在等级，如上 图的狒狒。在 一群阿尔卑斯 狒狒组成的” 等级社会”中, 等级次序排列 的依据：根据 个体大小力量 强弱健康状况 和凶猛程度的 不同,排成等 级次序。
知识搜索（小组交流代表汇报）：
你知道动物界中还有哪些动物 具有社会行为？并说明理由。 蜜蜂、蚂蚁、大雁、猴子、鹿、 象、羚羊、牛群、斑马、黑猩 猩、鬣狗、狼……
动物为什么要 结群生活？
动物为什么要结群生活呢
动物的社会行为有什么意义？
有些动物，它们的本领不足以使 自己与其他动物有一对一的抗争 能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来 不及，哪里还会有什么非份之想， 但群狼似乎什么都不怕，这就是 集群捕食的好处。
你知道哪些动物是营群体生活的吗？ 鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体
企鹅的群体 它们具有一系列的社会行为
社会行为：营群体生活的动物，群体中不同成员分 工合作，共同维持群体生活的行为 知识搜索：你知道动物界中哪些动物是群体生活的？
蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、羚羊、企鹅、牛群、 斑马、黑猩猩、狼……
雄蚁（蚁王）： 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。 与蚁后交配
兵蚁： 保护蚁穴
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁：筑巢 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 喂养其它蚁 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
具有社会行为的动物，群体成员 之间有明确的分工。
蚁后
蚂蚁的社会行为
蚂蚁是群居的典型社会性昆虫，会依阶級分工,形成社会团体. 腹部分泌费洛蒙（气味）來传递信息 雄蚁和蚁后会出巢飞行求偶、交配 蚁后:专职的产卵机器 兵蚁:保卫巢穴 工蚁:平时拋头露面 沒有生殖能力 ，负責挖洞筑巢、猎捕昆 虫，搬运食物，照顾卵和幼虫
白蚁群体
蚁后：产卵机器 蚁王：与雌蚁交尾 工蚁：筑巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁 兵蚁：专司蚁穴的保卫
共同猎食
心灵感悟
大集 的体 ，的 为力 什量 么是 呢无 ？穷
秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。 呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央 的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火 势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂 蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧 紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。 蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重 获新生的小河。 蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创 造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的 一员，班集体中的一员。每一个人有何感触 呢？将团结协作的精神融入科学课。
动作
蜜 蜂 的 舞 蹈
下面我们就一起来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报 ？ 你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
----声音、动作传递信息
声音
蝙 蝠 的 超 声 波
气味传递信息
----气味传递信息
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息 交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何 维系的呢？
----探究蚂蚁的通讯
1、提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究 问题。（下面几个可以让同学参考）： （1）蚂蚁是怎样交流信息的？ （2）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （3）蚂蚁喜欢甜食吗？ （4）蚂蚁如何识别群体成员？ 2、作出假设：蚂蚁是靠气味交流信息的。 （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物 的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作 用。动物之间常常进行“通讯”行为。 什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个群体中的动物个体向其他个体 发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、 网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢
一、社会行为的特征
白蚁群体成员有明显的分工
工蚁
蚁后
白蚁群体成员之间有 明显的分工。在蚂蚁 的群体中总共生活着 以下四中类型：雌蚁、 雄蚁 雄蚁、工蚁、兵蚁。 工蚁 同学们能在图中分辩 出哪些是雌蚁，哪些 兵蚁 是雄蚁，哪些是工蚁， 哪些是兵蚁吗
白蚁群体成员的分工
不一样的 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁，它们的工作一样吗？ 雌蚁（蚁后）：产卵 体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大 的腹部与身体其他部分很不相称，而且不 能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 (如:蚂蚁、蜜蜂) (如:狒狒) 3.有的群体还形成等级
不要误认为群居是社会行为的主要特征。如 饲养场里成群的鸡鸭鹅牛羊等动物虽然群居，但 个体之间没有分工，彼此独立，不具社会行为。
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人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 （近）和“8” 字摆尾舞（远）
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上：蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织；
注意： （1）营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说：并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如：一群麻雀、一群鱼等，它们虽集群生活，但群 体内个体之间无明确分工，无组织无等级，不属 于社会行为。 （2）具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中，没有“首领”。蚁后只负 责产卵，不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以 相互取暖，这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹，但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐，这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁 义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎 样看待这种现象？
人教版八上生物第五单元第二章第三节社会行为(33张幻灯片)
具有社会行为的的动物群体都有“首领”吗？ 如何选首领？ 首领的特权是？ 首领的义务是？
动物的社群行为既可以更 好地适应生活环境，又可 维持个体和种族的生存。
一、社会行为的特征 P56
1.形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体中形成等级（所有的群体都会形成等级 吗？） 问：1.营群体生活的动物一定都具有社会行为吗？ 至少要具备哪些条件呢？2.是不是所有的高等动物 都具有社会行为？
• 4. 除蚂蚁外，许多动物都有通讯行 为，如蜜蜂、藏猕猴、黑猩猩等 • 5.相似点：社会群体内部有一定的组织，成员之
间有明确的分工，个体之间通过信息进行交流， 社会群体中有等级之分。 区别：人类社会要比动物复杂的多，人类的社会 行为需要法律道德来规范，成员之间需通过复杂 的语言和文字进行交流。
堂上练习 1.下列不属于动物的信息交流方式的是 （ D ） A.蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物 C.鸟类的各种鸣叫声 D.蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴 2.下列不属于动物的“语言” 的是A ( ) A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长 B 股，股鸣者也。”说明动物能通过 ( )来传递 信息。 A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉
实验结论: 飞蛾具有趋光性。
完成课本P59练习
1.（1）对 （2）错
2.鸡群和羊群中都有占优势者，那就是一只 漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它 不仅是群体的领导者，还往往享有取食、 选择配偶上的优先权。其他个体多数时候 要看“领导者”的眼色行事。
• 3.老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋 战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷， 有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏 击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一 些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的 耐力好，但单独获取食物的能力低于老虎。 因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤 军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物 需大家分享。
八年级生物上册第5单元生物圈中的其他生物第2章动物的运动和行为第3节社会行为课件新版新人教版
①鸟发现敌害时发出鸣叫声
②蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物
③动物筑巢
A.①③
B.①②③
C.②③
D.①②
关闭
动物的通讯是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信 息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。动物之间传递信息是 通过声音、动作、气味等实现的。本题中动物筑巢不属于动物间的 关闭 通D 讯,属于动物的繁殖行为。
第三节 社会行为
一二
一、社会行为的特征
1.常见的具有社会行为的动物有白蚁、蜜蜂、 猴 、
狒狒 、 象 、 鹿 等。
2.白蚁群体成员的分工:白蚁群体中
蚁后
蚁王
有工蚁
兵蚁、
蚁后、 和
。
是专职的
“产卵机器”。蚁王主要工负蚁责与蚁后交配。
的职能是觅
食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其兵他蚁白蚁等大部分工作。
(3)小明说:“像蚂蚁这样的群体,其分工合作需要随时交流信息。” 你认为小明说得对吗? 对 。(填“对”或“不对”) (4)像蚂蚁一样具有社会行为的动物很多,请再举出一例:
蜜蜂(合理即可) 。
1
2
3
4
5
6
7
8
2.下列动物的行为属于社会行为的是( ) A.猎豹捕食受伤的羚羊 B.水蛭吸附在水牛的皮肤上 C.小丑鱼躲进海葵中避险 D.小猴给猴王整理毛发
关闭
猴子群体内形成了一定的组织,成员间有明确的分工,如小猴给猴王整 理毛发,属于社会行为。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
3.下列属于动物间通讯的是( )
接受信息的个体产生某种 行为反应 ,这种现象叫作通讯。
人教版生物八年级上册5.2.3社会行为 课件
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度C.蜜蜂成员间的分工合作来自第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
学习目标
1.能记住动物的社会行为的特点 2.能说出动物群体中信息交流的意义 3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动
一 自学与指导
• 自学课本54页—56页内容，完成导学案中 19页的知识点一填空。掌握如下知识点： 1.社会行为的特征 2.群体中首领的特权与义务
社会行为的概念：
相同点：都有组织，有分工，有信息交流，有等级之分；
不同点：人类社会比动物复杂。行为受道德约束和法律规 范，人类还可通过语言交流。
达标自查
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来不及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
意义：
集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。
例如: 靠群体的力量往往更易获得食物和战 胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
动物的通讯
• 通讯指：一个动物群体中的某个个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种行 为反应，这种现象叫通讯
• 通讯方式：动作 声音 气味等
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体
人教版八年级生物上册第五单元第二章2.3社会行为课件
A
4．当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴(如图)。蚂蚁的这种通讯依靠的是( ) A．声音 B．动作 C．气味 D．激素
B
5．动物群体中的信息交流，对动物生存的意义是( ) A．有利于群体觅食 B．有利于群体御敌 C．有利于繁衍后代 D．以上三项都是
D
6. [立德树人·文化自信]下列诗句中，所描述的动物具有社会行为的是( ) A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮 C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片
A
香水对蚂蚁的通讯造成干扰
(4)本实验在移动“桥”时要用镊子，而不能用手直接移动的原因是_____________________________________。 (5)实验结论：蚂蚁依靠________进行通讯。
防止手上的气味干扰实验
气味
D
2．[2023年1月钦州期末改编]牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，这说明羊群具有( ) A．社会行为 B．取食行为 C．繁殖行为 D．攻击行为
A
3．[2022·吉林]下列不属于动物社会行为的是( ) A．啄木鸟啄击树干 B．雌性狮子在狮群中负责捕食 C．蚁后在蚁群中专职产卵 D．狒狒首领优先占有食物和配偶
A
9. [探究实践]你见过在大雨来临前蚂蚁排队搬运食物的情景吗？蚂蚁是依靠什么进行通讯的呢？某实验小组的同学针对这一问题设计了一个探究实验，请帮助他们加以完善。 (1)在制订探究实验方案前，有同学认为蚂蚁是依靠气味进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的__________。
作出假设
(2)实验方法与步骤 ①准备实验用的蚂蚁。为排除外界因素的影响，捕获的蚂蚁应来自____________，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间； ②将三块小石头放在盛有少许清水的容器 内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图所示)，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛；
八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为(第2课时昆虫的通讯)习题课件
名师PPT课件
名1师3．PP(2T0课15件·通辽改编)动物的动作、声音、气味等都可以起传递信 息的作用。下列各种现象是不是通过群体内信息传递来完成的？ 并说明理由。 (1)雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾。 是。雌性白蛾体表的腺体分泌性外激素挥发出特殊气味吸引雄蛾 前来同雌蛾交配。 (2)狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物。 不是。狼追踪猎物属于捕食行为，是不同种动物之间的捕食，不 是社会行为。
名师PPT课件 11．(变式题)下列有关叙述正确的是( B ) A．在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，把纸片换成普通的塑料片 效果相同 B．利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业 害虫 C．具有社会行为的动物群体中，往往是长者为“首领” D．小动物闻到老虎的气味纷纷逃避属于动物的通讯
名师1P2P．T课学件习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的 兴趣。小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察， 他发现，蚂蚁的各个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲 打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角来辨别气 味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助 他完成实验设计。 (1)提出问题：__蚂__蚁__的__触__角__有__嗅__觉_作__用__吗____? (2)作出假设：__蚂__蚁__的__触__角__有__嗅__觉__作__用_______。
名师PPT课件
7．(原创题)一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能 起到此作用的是( C ) A．长尾猴的不同叫声 B．蜜蜂的舞蹈 C．黄蜂的警戒色 D．蛾类分泌的性外激素 8．蝴蝶类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质是 _性_外__激__素__,_性__外__激__素___是挥发性物质，并且具有特殊气味。
人教版八年级生物上册《社会行为》PPT优质课件
知识讲解
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象： “桥”对换前，蚂蚁向 C 岛运动；对换后， 蚂蚁向 A 岛运动。
(5)实验结论是：蚂___蚁__是__靠__气___味__进__行__通___讯__。
知识讲解
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？ 不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？ 蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以 通过协作将大型食物搬回蚁穴。
知识讲解
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味 来传递信息
知识讲解
群体中的信息交流
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
知识讲解
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
知识讲解
群体中的信息交流应用
提取或人工合 成性外激素
诱杀农业害虫
雄蛾
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判
应 用
断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害
知识讲解
白蚁的组织和分工
蚁后
体形最大，是专职的 “产卵机器”，能产很 多卵，使种族得以延续。
工蚁
个体最小，承担了觅食、筑 巢、照料蚁后产下的卵、饲 喂其他白蚁等大部分工作
蚁王
有生殖能力，主要负责与蚁 后交配
兵蚁
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的 大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
知识讲解
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小、 力量强弱、健康状况和凶 猛程度的不同,排成等级 次序。
虫数量的目的
知识讲解
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的 联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成 为统一的整体。
生物八年级上册5.2.3社会行为(共26张PPT)
二、群体中的信息交流：
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢 头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向● 群体中的信息交流相关要点
◎群体中的分工合作需要及时交流信息
◎动物的动作、声音和气味等都可以起传递 信息的作用。
◎动物群体中的信息交流有利于群体觅食、 御敌和繁衍后代。
第三节 社会行为
通过本节学习，你将知道：
1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的信息交流对动物的生 存具有什么意义？
● 你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
象群
它们具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
1、白蚁
体形最大，是专职的“产卵机 白
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
牛刀小试
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ C ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)
①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √
)
√
②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (
)
一个群体中的动物个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种 行为反应，这种现象叫做 通讯。
----探究蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： 【 蚂蚁发现食物 ↓
第三节社会行为课件(人教版生物)
课堂练习
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素
Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生 物与环境才能成为统一的整体。
本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他 动物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起 来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如 何向同伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作 气味
人类如何利用昆虫的通讯方式控制 害虫的数量？（阅读书58页）
蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素通讯， 吸引雄虫交配。
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分 泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄虫靠 触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后， 就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造出许多有 气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸引害虫前来， 然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不 受虫害。
八年级生物上册-5.2.3《社会行为》课件4新人教版
促进种群基因交流
社会行为有助于种群内的基因交流，增加种群的遗传多样性。
对生态系统稳定性的作用
维持生态平衡
社会行为有助于维持生态系统中的食物链和食物网，保持生态平 衡。
促进物质循环和能量流动
社会行为可以促进生态系统中的物质循环和能量流动，保持生态系 统的稳定性。
抵御外来物种入侵
一些具有社会行为的物种能够形成强大的防御体系，抵御外来物种 的入侵，保护生态系统的稳定性。
06
人类的社会行为及其特点
人类社会行为的独特性
高度复杂性
人类的社会行为涉及语 言、文化、价值观等多 个方面，具有极高的复 杂性。
学习与模仿
人类通过观察和模仿他 人的行为来学习社会规 范，形成自己的社会行 为模式。
情感与认知
人类的社会行为受到情 感和认知的深刻影响， 如信任、同情、合作等 。
文化传承与社会行为的关系
感谢观看
社会行为的遗传基础
社会行为的遗传基础包括基因和表观遗传学机制等，这些机制在生 物进化过程中不断演变和适应。
社会行为的多样性
不同物种的社会行为具有多样性，例如群居、合作、竞争、求偶等， 这些行为在进化过程中逐渐形成并适应不同的生态环境。
05
社会行为在生态系统中的作用
对个体生存的意义
提高觅食效率
通过群体合作，个体能够更有效地寻找和获取食 物资源。
降低被捕食风险
群体中的个体可以相互警戒和保护，减少被捕食 者捕食的风险。
促进信息交流
社会行为有助于个体之间的信息交流，使个体能 够更快地获取有关环境和资源的信息。
对种群繁衍的影响
有利于寻找配偶
一些动物通过展示社会行为来吸引异性，从而增加繁殖成功的机 会。
社会行为有助于种群内的基因交流，增加种群的遗传多样性。
对生态系统稳定性的作用
维持生态平衡
社会行为有助于维持生态系统中的食物链和食物网，保持生态平 衡。
促进物质循环和能量流动
社会行为可以促进生态系统中的物质循环和能量流动，保持生态系 统的稳定性。
抵御外来物种入侵
一些具有社会行为的物种能够形成强大的防御体系，抵御外来物种 的入侵，保护生态系统的稳定性。
06
人类的社会行为及其特点
人类社会行为的独特性
高度复杂性
人类的社会行为涉及语 言、文化、价值观等多 个方面，具有极高的复 杂性。
学习与模仿
人类通过观察和模仿他 人的行为来学习社会规 范，形成自己的社会行 为模式。
情感与认知
人类的社会行为受到情 感和认知的深刻影响， 如信任、同情、合作等 。
文化传承与社会行为的关系
感谢观看
社会行为的遗传基础
社会行为的遗传基础包括基因和表观遗传学机制等，这些机制在生 物进化过程中不断演变和适应。
社会行为的多样性
不同物种的社会行为具有多样性，例如群居、合作、竞争、求偶等， 这些行为在进化过程中逐渐形成并适应不同的生态环境。
05
社会行为在生态系统中的作用
对个体生存的意义
提高觅食效率
通过群体合作，个体能够更有效地寻找和获取食 物资源。
降低被捕食风险
群体中的个体可以相互警戒和保护，减少被捕食 者捕食的风险。
促进信息交流
社会行为有助于个体之间的信息交流，使个体能 够更快地获取有关环境和资源的信息。
对种群繁衍的影响
有利于寻找配偶
一些动物通过展示社会行为来吸引异性，从而增加繁殖成功的机 会。