初中语文古诗词分类赏析
七年级语文上册古诗词文言文解析
七年级语文上册古诗词文言文解析一、古诗词部分《观沧海》（曹操）1. 诗歌内容-这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作。
诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的地点。
接着，“水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水荡漾、山岛耸立的画面，动静结合。
“树木丛生，百草丰茂”展现了岛上生机盎然的景象，“秋风萧瑟，洪波涌起”则写出秋风中大海汹涌澎湃的气势。
后四句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是全诗的高潮，诗人运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力凸显出来，表达了诗人宽广的胸怀和统一天下的雄心壮志。
2. 艺术特色-情景交融：诗人将自己的主观情感融入到对沧海景色的描写中，通过描绘壮阔的大海，展现自己的壮志豪情。
-虚实结合：前六句是对眼前实景的描写，后四句则是诗人的想象，虚景与实景相互映衬，拓展了诗歌的意境。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）1. 诗歌内容-诗的首句“杨花落尽子规啼”，描绘了暮春时节杨花飘落、子规啼鸣的景象，渲染了一种凄凉哀愁的氛围。
“闻道龙标过五溪”点明了友人被贬之地的偏远，“龙标”指代王昌龄。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，诗人将自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随友人一直到夜郎西，运用拟人的手法，生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切之情。
2. 艺术特色-借景抒情：通过描写暮春之景，抒发了对友人被贬的忧伤之情。
-想象奇特：把明月想象成可以寄托情感、陪伴友人的使者，体现了李白诗歌浪漫主义的风格。
《次北固山下》（王湾）1. 诗歌内容-“客路青山外，行舟绿水前”，点出旅途奔波，“客路”表明自己是羁旅他乡之人。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，船帆高悬，这两句意境开阔，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的画面。
“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句，在残夜将尽未尽之时，一轮红日从海上升起，旧年还未过去，江上已显露出新春的气息，蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，也表达了诗人对时光流逝和新旧交替的感慨。
中考古诗分类赏析
中考古诗分类赏析
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《中考古诗分类赏析》
中考古诗分类赏析是教材中古诗分类赏析的一种特殊形式，是中考语文对古诗词的学习和赏析的一种重要形式。
一、抒情诗
抒情诗是古人用来抒发思想情感的一种文学体裁，主要表达自己的审美情趣、满足感受的需要，反映或指向一定的客观环境和时代背景。
由于抒情诗的内容丰富，有些作品也借题发挥，抒发自己的情思。
例：《早发白帝城》
早发白帝城，遥望黄河水。
两岸猿声啼，不知何处去。
百战多帆涨，长长乌孙延。
斗转星移花，一曲酒泛桓。
二、讽刺诗
讽刺是一种特殊的文学表达，它通过暗讽、诙谐、警句、讥诮等语言咀嚼手段来表达对存在的社会现实和人的行为模式的不满，反映出作者，特别是诗人的观念，这种反映是由一种抽象的情绪动机驱动的。
例：《把扇子》
把扇子，把扇子，几度敲低门前枝。
桂花春，桂花夜，空叹弄扇无可把。
若论闲事，礼难施，斗酒只为客渴尝。
三、伤感诗
伤感诗是古人用来表达自己心中的悲伤失意的一种文学形式，表达的主题均为失落、伤感、悲伤等情绪，这种情绪通常是释放解压，是作家情感的反映，也是文学的表达。
例：《梅花》
三月残花开，一枝梅妩媚。
犹怜空桑枝，清香衔离羣。
诗人有哀诗，情人又重愁。
落花飘英雄，无人见是楼。
初中语文 课内外古诗词赏析大全 一
初中语文课内外古诗词赏析大全在初中语文课程中，古诗词是一大重要内容。
通过学习古诗词，学生可以领略我国传统文化的魅力，感受古人的智慧和情感。
除了课内教学，课外的古诗词赏析也是非常有益的。
本文将从课内外两个方面，对初中语文古诗词的赏析进行全面探讨。
一、课内古诗词赏析1.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一。
这首诗以夜晚的宁静和诗人的孤独感为主题，表达了诗人对故乡的思念之情。
通过《静夜思》这首诗，学生可以领略到李白丰富的想象力和对情感的表达。
2.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景色，表达了诗人豪迈不羁的情怀。
通过《登鹳雀楼》这首诗，学生可以感受到王之涣豪放的气势和对自然景色的赞美之情。
3.《悯农》《悯农》是唐代诗人李绅的代表作之一。
这首诗以描绘田间劳动场景为主题，表达了诗人对农民的同情和对农业劳动的赞美。
通过《悯农》这首诗，学生可以体会到李绅的朴实情感和对农民的关怀之情。
以上是几种典型的课内古诗词，通过学习这些诗词，学生可以理解到古人的生活状态和情感表达，也可以培养自己的情感和审美情趣。
二、课外古诗词赏析除了课内教学的古诗词，课外的古诗词赏析也是非常重要的。
学生可以通过课外阅读，拓展自己的文化视野，培养对文学艺术的理解和鉴赏能力。
1. 《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一。
这首诗以豪迈豪情为主题，表达了诗人豪饮畅饮的情怀。
通过《将进酒》这首诗，学生可以领略到李白豪放的个性和对人生的豁达态度。
2. 《水调歌头》《水调歌头》是宋代词人苏轼的代表作之一。
这首词以清新婉约的风格，描述了词人对美好生活的向往和对人生的感慨。
通过《水调歌头》这首词，学生可以感受到苏轼优美的语言和对人生的深刻思考。
3. 《江雪》《江雪》是唐代诗人柳宗元的代表作之一。
这首诗以写雪景为主题，表达了诗人对自然的赞美和对清静境地的向往。
通过《江雪》这首诗，学生可以领略到柳宗元清新淡泊的情感和对自然景色的独特感悟。
中学生课外古诗词背诵赏析_古诗词大全及赏析
中学生课外古诗词背诵赏析_古诗词大全及赏析中华民族的唐诗宋词有着非常悠久的历史文化,它们也是我们中国文学史上的两颗明珠,我们在学习中华文化的过程中,唐诗宋词和古文是一定要学习的。
下面给大家带来一些关于中学生课外古诗词背诵赏析，供大家参考。
课外古诗词背诵赏析1望洞庭湖赠张丞相孟浩然[1]八月湖水平，涵虚[2]混太清。
气蒸云梦泽[3]，波撼岳阳城。
欲济[4]无舟楫，端居[5]耻[6]圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【注释】[1]孟浩然：字浩然，襄州襄阳(今湖北省襄樊)人，世称孟襄阳，唐代诗人，与王维合称“王孟”，诗歌以田园诗为主。
[2]涵虚：包括天空，指天倒映在水中。
[3]云梦泽：云泽与梦泽的合称，古代的两个大沼泽，后来大部分变成陆地。
[4]济：渡河。
[5]端居：平常居处、闲居。
[6]耻：有愧于。
【赏析】这是孟浩然送给当时的丞相张九龄的一首诗，以求能得到引荐，进入政界。
这首诗分两部分，前四句是写景，描述了洞庭湖的壮丽景象，后四句是抒情，抒发了自己的政治观和渴望进入政界的愿望。
开头作者站在烟波浩渺的洞庭湖边远眺_面，看到洞庭湖水与远处的天空合为一体，景象壮观。
三四句还是描述_面，只是目光由远及近，由湖面写到了倒映在湖面上的景象。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，湖面被水气笼罩，仿佛能吞没云、梦两个大沼泽，湖面波涛汹涌，仿佛要将岳阳城撼动。
作者继续写到，本想渡过湖面，可是没有船;这一句为下一句作了很好的铺垫。
接下来一句是“端居耻圣明”意思是活在当下这个圣明的年代，闲居在家，无所事事是一件非常惭愧的事情。
配合上一句，很容易体会到作者有心报国，只可惜“无船渡河”。
很自然的就能想到作者是想得到张九龄的引荐。
最后两句作者说自己看着那些垂钓的人，只能徒生羡慕。
作者进一步暗示自己有决心也像别人一样干出一番事业，只是没人引荐。
这其中对张九龄的诉求不言而喻。
课外古诗词背诵赏析2过故人庄孟浩然故人具[1]鸡黍[2]，邀我至田家。
初中语文级全册课内外古诗词赏析大全译文+主题+写法 (一)
初中语文级全册课内外古诗词赏析大全译文+主题+写法 (一)初中语文课程是中国教育体系中的一部分，其中涵盖了丰富的文学资源。
古诗词赏析是其重要的组成部分，无论是在课内教学还是课外阅读中都扮演着重要的角色。
通过古诗词赏析，学生们可以了解到中国古代文化的精髓，增强自身的人文素养和语文修养。
下面，我们将为大家整理初中语文全册中的古诗词赏析并加以解读和讲解。
一、《登高》白居易的《登高》是一首描绘登高看远景的诗。
作者通过诗歌的描写，表达了自己对美好自然景色和人生奋斗的向往。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”（翻译：山风吹着，天空高远，猿猴悲鸣。
湖边清澈，沙滩洁白，鸟儿飞回。
落叶无边，飘落无声，长江如滚烫。
我漂泊在千里之外，千里之外常常客居。
百年多病苦受折磨，百年间时常一个人登上高台。
现在苦恼着，白头发沾满霜雪，灰心丧气闲坐，缩在黑暗中，喝下了浊酒。
）二、《鹿柴》王之涣的《鹿柴》写的是一位老人在鹿柴旁砍柴的情景。
这首诗语言简练，气氛淡雅，表现出生命力的旺盛和真理之美。
“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”（翻译：空旷的山林，看不到一个人，只听闻人类的声音。
夕阳落过去，光线回转，又照亮了林中青苔的一角。
）三、《将进酒》李白的《将进酒》是一首表达自我豪情和豪放不羁的诗。
这首诗以其饱满的音韵、短小的句子和整齐的节奏闻名于世。
它不仅富有律动，而且充满着激情和浪漫。
“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
”（翻译：我怒气冲天，依着围栏，听雨声潇潇。
我仰起头看天，快乐自由不可限量。
我于三十岁时已经飞黄腾达，但我一路被风雨跟随。
不要在时间的流逝中白头发，因为这是很难再得到的东西。
）以上是初中语文课本中的古诗词，每一首古诗都有自己的独特魅力和寓意，无论是从文本阅读还是从情感分析上来看，都具有很高的教育和文化价值。
初中九年级古诗词赏析
初中九年级古诗词赏析学习初中的古我们不应该还停留在背诵阶段，我们应该学会赏析古诗。
下面是由小编为大家整理的初中九年级古诗词赏析，希望可以帮助到大家!初中九年级古诗词赏析(一)渔家傲·秋思宋代：范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
赏析上片着重写景。
“塞下”二句首先点明地点，时间和边地延州与内地不同的风光，其次具体地描述风光的不同，西北边疆气候寒冷，一到，寒风萧瑟，满目荒凉，大雁此时奋翅南飞，毫无留恋之意。
“四面边声”三句写延州傍晚时分的景象，边声伴着军中的号角响起，凄恻悲凉。
在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭，“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。
千嶂、孤城、长烟、落日，这是静;边声、号角则是伴以声响的动。
动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。
下片抒情。
“浊酒一杯”二句，先自抒怀抱，作者为前线三军统帅，防守边塞，天长日久，难免起乡关之思。
想要借一杯浊酒消解乡愁，路途遥远，家人在何方?更重要的是，战争没有取得胜利，还乡之计就无从谈起。
而要取胜又谈何容易，因此更浓更重的乡愁就凝聚在心头，无计可除。
“羌管悠悠霜满地”，写夜景，紧承“长烟落日，”到了夜晚，笛声悠扬，秋霜遍地，更引动了征人的乡思。
全词结束在“人不寐，将军白发征夫泪”二句上，此二句从写景转入写情。
戍边将士上下一心，同仇敌忾，本可以战胜敌人，无奈朝廷奉行的是不抵抗政策，戍守艰苦，又无归计，人怎么能睡得着呢!旷日持久的守边白了将军的头，使征夫洒下许多的热泪。
把西北边陲的羌管笳鼓声带进词坛，使词进一步向社会化靠拢，旁枝独秀于艳词之外，本篇即为发端者之一。
语气沉郁雄浑，风格苍凉悲壮，上下片之间情景相生，浑然一体。
上篇“雁去无留意”移情于物，生动地表现了征人久戍边关，更无留意的内心感受。
初中七年级必背古诗词解析
初中七年级必背古诗词解析初中七年级的学生在学习古诗词时，需要掌握一些基本的诗词知识，包括诗词的作者、背景、内容以及艺术特色等。
以下是几首初中七年级必背的古诗词及其解析：1. 《静夜思》- 作者：李白- 内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 解析：这首诗表达了诗人在夜晚看到明月时，对家乡的深深思念。
诗中通过“明月光”与“地上霜”的比喻，形象地描绘了夜晚的月光，同时“举头”与“低头”的动作，展现了诗人对故乡的无限眷恋。
2. 《春晓》- 作者：孟浩然- 内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
- 解析：这首诗描绘了春天的早晨，诗人在睡梦中被鸟鸣声唤醒，感受到春天的生机与活力。
诗中的“春眠不觉晓”表达了诗人对春天的热爱，而“夜来风雨声”则暗示了春天的多变，最后一句“花落知多少”则表达了诗人对春天美景的感慨。
3. 《望岳》- 作者：杜甫- 内容：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
- 解析：这是一首赞美泰山的诗。
诗人通过提问“岱宗夫如何？”引出对泰山的描绘，用“造化钟神秀”来形容泰山的壮丽，而“阴阳割昏晓”则表现了泰山的高耸入云。
最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人的壮志与抱负。
4. 《江雪》- 作者：柳宗元- 内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
- 解析：这首诗描绘了一幅江边雪景图。
诗人用“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来表现雪后江边的寂静与空旷，而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则形象地刻画了一位渔翁在寒冷的江面上独自垂钓的情景，表达了诗人对孤独与超脱的向往。
5. 《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
- 解析：这首诗通过对鹳雀楼的描绘，表达了诗人的远大志向。
诗中的“白日依山尽”和“黄河入海流”分别描绘了日落和黄河的景象，而“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人渴望登高望远，追求更高境界的愿望。
(部编版)初中语文古诗词(84首)带赏析
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒈正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼3.人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
⒈时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句；写岁末年初江边景色来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁；蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。
⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
3.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?答：最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
4.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？答：远离家乡，漂泊江南水上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何处达，归雁洛阳边”等句看出）5.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。
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初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
练一练
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
（一）雪梅
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降①，骚人阁②笔费评章③。 梅须 雪三分白，雪却输梅一段香。
【注】①降(xiáng)：服输。②阁：同“搁”，放下。③评章： 评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
术语梳理
表达方式知多少？
表现手法知多少？
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初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
修辞手法知多少？
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
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初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
总结（术语及答题技巧）
1.表达方式 记叙、描写、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论 2.表现手法 借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想 象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动 静结合等 3.修辞手法 比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问 4.语言特色 清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿 挫、有感染力等等 5.意境 幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等 等 6.意象：人、事、物、景等
4.品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感） 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感） 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ 手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 7表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ 手法（修辞手法）+表达作用（情感） 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？
2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请 说说妙在何处。 答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情 思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
3.任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的 思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象生动。
4.哪个意象可以表达作者的感情？
了什么画面？ 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容？
4.品味关键语句？ 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好 在哪里？ 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ 7表现手法的作用？ 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？
古诗词分类鉴赏
题型回忆
观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述 答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生 机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
总结：
寻找意象（物/人）→描写画面（景/事） →赏析词句（手法+特点）
→理解意境（特点）→体会情感 ↓
“法事情人”（同阅读）
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
词不离句，句不离篇
炼字公式： （解释含义）+描述景象+表达效果
炼句一般公式： （运用手法）+描述景象+表达效果
3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？ 答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄 心壮志。
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1.说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高 悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。
2、自选角度赏析诗句 (1)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波” 和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力 量。 (2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感 受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前 途充满信心的乐观气度。
1．从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填
入原诗中的空白处，应为 逊 。
2．这首诗揭示了怎样的人生哲理? 一个人应看到自己的长处，也要看到别人的 长处，更要看到自己不如别人的地方。
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
（二）菊花
唐·元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的 情景？ 表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。 2．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗表达 了诗人怎样的思想感情？ 菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。 表达了诗人对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格 的赞美。
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初中语文古诗词分类赏析 （课件33张） 初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
初中语文古诗词分类赏析 （课件33张）
1.意象含义分析：表层含义+深层含义
2.诗中描绘了什么画面？抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+适当修辞（表达） 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容：简洁概括