冀教版小学英语六年级下册Lesson 20 Looking at Photos
Lesson 20 Looking at Photos
教学内容
Lesson 20：Looking at Photos
教学目标
理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确
掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点
重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？
1，听录音，学生看书跟读。
2，课件展示下列问题：
（1）、What is Li Ming doing?
(2)、What did Li Ming find?
(3)、Who did Li Ming go to the shop with?
(4)、Whose photo is it?
3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
He is packing his
things.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be 动词变过去式）
4、分角色朗读课文。
5、Let’s sing！
（1）播放课件“Let’s sing！”部分，学生跟唱体会歌词的含义。
（2）必要时，教师可适当讲解歌词涵义。
（3）小组对唱。
Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起这张卡片。
如果没有，对方回答No, I forget.
Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。
1、Look at ___( this) pictures.
2、I have much work _____(do).
3、Li Ming taught me ____( play) ping----pong .
4、It is 7:50 . Let’s walk ____( quick) to school.
5、Jenny wants (go) to the park
Step Homework
用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词
板书设计
Lesson 20 Looking At Photos
remember forget find----found。
六年级英语下册Lesson20《Lookingatphotos》 优秀课件1(新版)冀教版(三起)
Lesson 20 Looking at Photos
①Do you remember?你记得吗？
• What are you doing,Li Ming? • 你正在做什么李明？
I'm getting ready to go home next week. 我正在为下周回家 做准备。
am/ is
are take tell bring
was
were took told brought
buy
lose put
bought
lost put
win
get read
won
got read
规则与不规则动词变化汇总:
am is (was) are (were) become (became) begin (began) blow (blew) buy (bought) catch (caught) come (came)
看，李明！这 里有一张你、 丹尼和圣诞老 人的照片。你 记得吗？
go(went) buy(bought) see(saw) talk(talked) say(said) want(wanted) laugh(laughed) ask(asked) get(got)have(had) win(won) lose(lost) play(played) invite(invited)
draw (drew) drive (dr (fed) fell (felt) fly (flew) forget (forgot)
get (got) give (gave) go (went) grow (grew) have has (had) ride (rode) know (knew) keep (kept) make (made) meet (met) run (ran) say (said) see (saw) sing (sang) sit (sat)
六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版
六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版Lesson 20 Looking at Photos教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等句子。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握西方节日日期与活动内容，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：能够议决描述照片获得丰裕知识。
传授重点：（2）听懂、会说：Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday? 等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新句子较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
学生恐难以记着。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众有没有什么有趣的照片啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等），利用图文并茂的方法，让同砚们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方法教给学生，所有句子教过事后，在从头开始传授生自己重复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，深化训练有助于帮助学生越发快速的明白句子而且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
六年级下册英语教学设计-Lesson 20 Looking at Photos(冀教版)
六年级下册英语教学设计-Lesson 20 Looking at Photos（冀教版）一、教学目的1.了解和掌握英语表述照片的方法；2.能够阅读照片，并据此进行描述；3.学会在写作中使用句型：There is/are…;4.培养学生观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：掌握英语表述照片的方法；2.难点：学会在写作中使用句型：There is/are…。
三、教学过程1. Warm-up（热身，5分钟）Play a guessing game with the class. Display a photo on the screen and let the students guess what is happening in the photo. Ask them questions such as “What can you see in the photo?” “What is the person doing in the photo?” to encourage them to observe the details of the photo.2. Presentation（呈现，10分钟）1.显示图片，用“There is/are…”这一句型来描述图片，引导学生了解句型的用法。
2.引导学生在图片中观察细节，并提出相关问题激发他们的思维。
3. Practice（练习，15分钟）1.向学生分发一个与图片相关的语言练习册子，支持和鼓励学生自己尝试使用句型进行描述。
2.学生可以通过面对面和小组讨论等方式分享他们的笔记和想法。
4. Production（作业布置，10分钟）1.要求学生在家中拍摄自己的照片，并在下一节课时带来分享；2.让学生写一篇短文描述照片，使用到“There is/are…”句型。
5. Extension（拓展，10分钟）1.让学生用英语描述他们家中某个房间所见到的所有事物（用There is/are…句型），并明确指出其他房间所看不到的事物；2.安排小组互相展示并分享。
冀教版六年级下册英语-Unit4Lesson20LookingatPhotos
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述照片中的内容，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop。
2. 句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确运用它们进行交流。
2. 难点：能够根据照片内容进行描述，并运用适当的语法结构。
教具与学具准备：1. 教具：照片、地图、卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师展示一张照片，引导学生观察并描述照片中的内容。
2. 学生分角色扮演，用英语描述照片中的场景。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示地图，引导学生找出照片中的地点。
2. 学生听录音，跟读生词和句子。
3. 教师用卡片展示生词，学生抢答并正确发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的内容。
2. 各组轮流展示，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈。
2. 学生回家后，用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
板书设计：冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.作业设计：1. 家庭作业：用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
六年级英语下册Lesson20《Lookingatphotos》 精品优选PPT课件1(新版)冀教版(三起)
例：played called 3、/t/ /d/ 之后念 /id/ , 即 ed 在 /t/ /d/ 音后面念 /id/
例：wanted needed
原形 am/ is are take tell bring buy lose put
不规则动词表
过去式
原形
was were took told brought bought lost put
find /faind/v.发现，找到 过去式为found
Look! I found these
photos! 看！我发现了这些照 片！
May I see them? 我可以看看他们吗？
Sure. 当然。
Look at this photo. Danny wanted to play basketball with a ping-pong ball! 看这张照片。丹尼想用乒乓球打 篮球。 Danny said the basketball
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
冀教版英语六年级下册《Lesson 20》教学课件
动词的过去式
1、表示过去某个时
间发生的动作或
存在的状态。
2、表示过去经常或
反复发生的动作。
yesterday last night
in 1990 two days ago...
规则动词
构成
动词过去式
的构成
读音
不规则动词
1、一般在动词原形末尾加-ed
2、结尾是 e 的动词加 -d
构成
3、末尾只有一个辅音字母的
play)
ping-pong.
do
4. I always________(do)my
homework.
to go
5. Jenny wants __________(go)
to the park.
Sum-up
重点词汇
find
发现;找到
get得到
重点句型
1.
I’m getting ready to go home next
talked to Santa.
Read and answer.
1. What does Li Ming find?
2. Who wanted to play basketball with a
ping-pong ball!
3. What do they bought?
构成
一般过去时
用法
常用时间
我收到一个礼物感到惊讶。
1. Do you remember?
What are you
doing, Li Ming?
Look! I found
these photos!
I’m getting
ready to go home
六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版
六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版一、教学目标1.通过观察照片，学生能够说出照片中人物和物品的名称。
2.能够用简单的英语描述照片所展示的场景。
3.能够理解并能够正确使用一些动词和形容词，如：stand, sit, happy, sad 等。
二、教学内容与重难点教学内容1.照片的基本介绍2.照片中人物和物品的名称3.描述照片所展示的场景4.一些动词和形容词的使用重点1.照片中人物和物品的名称。
2.用英语描述照片所展示的场景。
难点1.一些动词和形容词的运用。
三、教学过程Step1：Warm-up1.首先，出示一张照片，询问学生这是一张什么照片，照片中的人物和物品是什么。
2.让学生自由讨论，收集他们的意见和答案。
3.逐一对学生的答案进行纠正和补充。
Step 2: Presentation1.出示第一张照片，向学生展示其中的人物和物品，并分别指向照片中的人物和物品进行介绍，让学生模仿着跟读。
2.在学生掌握了照片中人物和物品的名称之后，进而让他们描述一下照片展示的情景。
Step 3: Practice1.在展示给定的照片后，让学生自由发挥进行描述。
同时，提供一些已经学过的动词和形容词，并鼓励学生使用得当。
2.在老师的辅助下，学生深入探索了这些动词和形容词的使用方法。
Step 4: Consolidation1.随机抽取学生进行照片场景的描述，并逐一进行纠错和完善。
2.循序渐进地将问题拓宽，让他们探索和理解照片所展示的更多细节。
Step 5: Extension1.由学生自己开始设计一个有关自己的照片或者自己创造出一个场景来，并用英语描述它。
2.让学生找到自己方便的方式，例如：组队合作，或是个人完成。
四、教师反思1.学生对于课程的学习充满了兴趣，但是在语言运用方面还不够自信。
2.保持耐心和鼓励学生更加努力，持续拓展他们的英语能力。
3.需要更多的教学资源，Example：照片。
六年级下册英语Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos 冀教版三起
六年级下册英语Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos 冀教版（三起）课文背景本课是《冀教版》三起六年级下册的英语课程，第四单元，第二十一课。
本单元教学重点是感恩父母，本课时为这一单元的小结课，通过欣赏照片来回顾本单元所学内容，并引导学生回忆家庭生活中的美好瞬间，表达对父母的感激之情。
教学目标•了解并掌握本单元所学词汇，比如family members, home, garden等。
•能听懂和朗读本单元所学的课文。
•能回忆和叙述照片中的瞬间。
•能用英语表达感激之情。
教学过程导入新课•老师出示一张照片，比如一张自己和家人在花园里的合影，问学生们：Do you have a family photo album?（你们有家庭照片集吗？）•引导学生回忆家庭生活中美好的瞬间。
听录音，欣赏照片•全班同学一起仔细聆听课文录音，跟随着录音，欣赏课本中的照片。
•让学生们自己选择自己喜欢的照片，并想象自己在这个场景中。
个人回答问题•老师提问：What can you see in the photo?（你在照片里看到什么？）•让每个学生都回答一遍问题，强化学生的个人表达能力。
范文模仿，表达感激之情•老师呈现一份感谢父母的范文，并对每个段落进行解读。
•引导学生们模仿范文内容，用自己的方式表达对父母的感激之情。
课堂练习词汇拼写让学生们根据老师口头提示，拼写出本单元所学的单词，比如：1.在家中种花园的人。
2.哥哥的孩子们。
3.制作食物的人。
句子翻译•老师提供一个简单的句子：“我爱我的家庭。
”要求学生用英语翻译成中文。
•学生可以自己出题，让同学们相互翻译。
作业布置让学生们在家中找一张家庭照片，用英文描述这张照片并讲述照片中的瞬间。
总结通过今天的课程，学生们不仅能够回顾本单元所学的内容，掌握词汇和表达能力，更能在课文中感受到家庭的温暖，表达出对父母的感激之情。
六年级下册英语-Unit4Lesson20LookingatPhotos冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，正确运用一般过去时描述过去发生的简单事情。
2. 能力目标学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述发生在自己和朋友身上的事情。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够懂得珍惜现在，感恩生活。
二、教学内容本课的主题是“看照片”，主要学习内容为一般过去时的一般疑问句及其回答。
本课围绕这个话题，提供了丰富的情境和图片，让学生在情境中学会用英语描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的一般疑问句及其回答。
2. 难点：一般过去时的一般疑问句的构成及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、磁带、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用日常英语进行对话，检查学生对日常英语的掌握情况。
然后，引导学生谈论他们所喜欢的照片，自然引入本课主题。
2. 引入（10分钟）教师出示一些老照片，引导学生谈论过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
然后，教师提问学生：“你们想知道照片里发生了什么吗？”自然引入一般过去时的一般疑问句。
3. 呈现（10分钟）教师通过课件和图片，展示本课的生词和句子。
教师引导学生跟读，确保学生正确理解并能准确发音。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时描述照片中的事情。
然后，教师选取一些学生的描述，进行展示和评价。
5. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行回答。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：“我们可以从过去的事情中学到什么？”引发学生对生活的思考和感悟。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos一般过去时的一般疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？Yes, he/she did. No, he/she didn't.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写三遍。
冀教版Lesson20LookingatPhotos课件
What did Danny say?
Danny said the basketball was heavy.
Then what happened? Then Li Ming taught Danny to play ping-pong, but he hit his hand.
Li Ming went to the shop with Danny.
XXXday. 3. I always do (do) my homework. 4. Jenny wanted （want） to go to the park yesterday.
Sum-up (小结）
find 发现; 找到
重点词 汇
get得 到
重点句型
Байду номын сангаас
I’m getting ready to go 1. home next week. 我正在为
冀教版 六年级下册
Lesson 20 Looking at Photos
What did you do yesterday?
bought some fruit
Do you remember these words?
find-found say-said see-saw teach-taught buy-bought
What did he find? He found these photos.
Do they remember these photos? Yes.
Follow the tape and talk about the photos.
Who wanted to play basketball with a ping-pong ball?