让人成为人——《什么是理想的教育,什么是好的学校》学习体会
《什么是教育》读后感4篇
《什么是教育》读后感4篇《什么是教育》读后感篇一教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
《什么是教育》这本书就是回答这问题的一本书，它以美国哲学家、教育家杜威的理论为层面，深入考察教育的本质涵义，结合德国哲学家黑格尔的哲学内容，作了深入浅出的说明。
在文中，作者先列举了杜威对教育思考时提出的四个问题，1、什么称得上是教育?2、在没有任何修饰的情况下，教育的本质是什么?3、教育的纯粹、简单指的是什么?4、满足什么条件，教育才能成为现实，而不仅仅是一个口号?围绕以上问题，对理论作实践的考察，作者提出一个简短的定义：教育是文化传播的社会促进过程。
但我们发现，这不能全面解释教育的内涵，因为教育的复杂内涵与外延，实质是一个主动接受与被动接受的问题。
按照黑格尔的理论，也就是有关抽象和具体性的一般概念有关。
黑格尔对教育的考察是深入的也就是所谓的偶然真理和内在真理，真理才是教育使命的核心，所以作者把它命名为五个性：事实性、系统性、工具性、道德性和主观性。
但教育有一个先决条件，先决强调教育概念的逻辑地位，也强调他们的时序地位。
如果考察教育的思维层面，那么也就是一个从理性到思辨思维的过程。
在阅读中，我感受到了教育的对立性，它们是本质与存在、崇高与世俗、实际与沉思的关系，而整体的教育理念决定了教育的崇高性。
我总是认为，教育是独立的，一种超脱与政治、社会制度以外的东西，激发人类思维的独立。
《什么是教育》读后感篇二今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、观点突出。
本书作者在书中有诸多阐述，其中比较突出的是以下的观点：“哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，他们不想在探求包含一切活动的存在本身时，寻找勉强的知识。
”《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏许多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。
每每阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，还有待深入的学习。
2024年《我的教育理想》心得体会
2024年《我的教育理想》心得体会2024年，我毕业于一所优秀的教育学院，成为了一名理想主义者。
在这段时间里，我有幸参加了一场关于教育理想的座谈会，聆听了各界人士对于教育的不同见解和对未来教育的期望。
作为一位教育工作者，我的教育理想也得到了进一步的锤炼和完善。
首先，对于我来说，教育的核心是培养人的全面发展。
这不仅包括知识的传授和技能的培养，更重要的是要培养学生的思维能力、创新能力和人际交往能力等综合素质。
因此，我认为教育的目标应当是培养出具有批判精神、创造力和社会责任感的全面发展的人才。
其次，在我的教育理想中，学生是教育的主体，教师是学生的引路人。
我希望能够创建一个开放、自由的教育环境，让学生充分发挥自己的主动性和创造力。
我相信每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣和才能，我们应该尊重和发掘他们的个性，并根据他们的实际情况来制定相应的教育计划。
同时，我认为教育应该是一种互动的过程，教师和学生应该形成良好的师生关系。
教师要做到耐心倾听学生的需求和问题，并积极地给予指导和帮助。
另外，教师应该不断提升自己的专业能力和教育理念，保持学习的态度，持续地更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的教育环境。
在我的教育理想中，教育应该是与现实社会密切相关的。
我认为好的教育应该能够培养学生承担责任、解决问题和创造价值的能力。
学生应该能够将所学知识和技能应用到实际生活中，并能够在社会中发挥自己的作用。
因此，我希望学校和社会能够建立更加紧密的联系，开展各种实践活动，为学生提供实践机会和社会实践教育。
另外，我认为教育应该是一种积极向上的力量。
在我看来，教育应该能够激发学生的内在动力和激情，让他们对学习和探索感到兴奋和愉悦。
同时，我希望学校能够创造积极向上的教育氛围，培养学生的责任感和荣誉感，鼓励他们追求卓越，在每一个学科和领域中都能取得优异的成绩。
最后，我还希望教育能够关注个体的发展和幸福。
我认为教育的最终目的不仅仅是培养人才，更重要的是培养幸福的人。
我心中的教育
我心中的教育每个人的心中都有自己的教育构想，不同的人对教育的想法不同。
我心中的教育的舞台是学校,参与其中的主体主要有教师、学生、父母、社会等。
我心中的理想教育,主要有理想的学校、理想的教师、理想的学生，理想的社会四部分组成。
在谈这四个部分对我心中的教育的印象时，我想先明确我心中的教育目的是什么。
什么是好的教育？好教育让人成为人。
好教育必须是一切从人性出发，让人真正成为人的教育。
只有教育本着以人为本的理念，培养具备良好的社会道德的人，才能称之为为社会做了贡献。
人区别于动物的一点就是人具备社会生活的基本道德规范，是有社会秩序的人。
因此好的教育要让一个自然人成为一个具备良好道德的社会人。
因此，好教育必须遵循学生身心发展规律，让人成为真正的人。
好教育具有真爱灵魂。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，教育是用心灵塑造心灵，用爱点燃学生心中的爱。
爱是教育者和受教育者心灵的动力，任何教育技术和艺术离开爱都会失去功效，爱是贯穿整个教育过程的一条灵魂和主线，所以好的教育带给师生的是心灵的温暖与力量，让教师和学生在爱的氛围中成长，同时又用自己心中的爱去浇灌教育的田野。
好教育是心灵的唤醒。
教育在某种程度上说，就是唤醒人的内心的正确需求，人有了内心的需求才能利用外界条件，使自我不断成长。
如果没有内在的需求，再好的教育条件都不能被利用，任何教育活动和行为都不能发挥教育的功能，教育活动就会事倍功半。
因此，唤醒内心需求永远比采用各种各样的手段和方法进行灌输更重要也更有效。
好教育提供成长条件。
学习实质就是学生自我构建的过程，当我们真正唤醒了学生的内心需要以后，学生就有了强烈的学习与探索的欲望，那么，真正的好教育就是要整合一切教育资源为学生的自我构建和自我成长提供条件，这些条件就是学生成长的外因，外因要通过内因起作用，所以在这个意义上讲，教育即条件，好教育就是提供好条件。
好的教育培养幸福。
真正好的教育在于培养学生、教师、社会的幸福感。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感好的教育读后感。
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分，而什么是好的教育一直是一个备受关注的话题。
最近我读了一本名为《什么是好的教育》的书，书中对好的教育进行了深入的探讨，让我受益匪浅。
首先，书中提到好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在当今社会，知识可以通过各种途径获取，但是良好的品德、健康的心理、积极的价值观却是需要学校教育去培养和塑造的。
好的教育应该注重学生的全面发展，而不是单一地注重知识的传授。
其次，好的教育应该注重学生的个性发展。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、特长、性格都不尽相同。
好的教育应该尊重学生的个性，引导他们发现自己的优势并加以培养。
只有让学生在学校得到认可和鼓励，他们才能够更好地发展自己的特长，实现自己的人生目标。
另外，好的教育应该注重学生的实践能力。
书本知识固然重要，但是实践能力同样不可忽视。
好的教育应该引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的动手能力和创新精神。
只有在实践中，学生才能够真正理解知识的应用和意义。
最后，好的教育应该注重学生的情感教育。
在当今社会，竞争激烈，学生的心理健康问题也越来越受到关注。
好的教育应该注重学生的情感教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的情商和社交能力，使他们能够在社会中更好地适应和成长。
通过阅读这本书，我对好的教育有了更深刻的理解。
好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，尊重学生的个性，注重学生的实践能力和情感教育。
只有这样，我们才能够培养出更多全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
希望我们的教育能够朝着这个方向不断努力，让每个学生都能够得到一种好的教育。
《我的教育理想》——
“新教育之梦”——我的教育理想xx一、理想的xx1、应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟xx的境界2、应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格3、应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在xx 氛围中推进善的教育4、应该为学生寻找生活的榜样，用真实感人的xx形象激励学生，培养学生的英雄主义精神5、应该科学合理地设置循序渐进的xx目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，，形成层次递进、不断完善的xx目标体系6、应该重视心灵的沟通，建立起xx的对话场景，使心理健康和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨7、应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯8、应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的xx合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的xx优势力量。
二、理想的智育1、应该超越知识，走向xx，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础2、应该充满民主精神，真正“以人为本”，把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程3、应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐4、应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成5、应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者6、应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空7、应该让课堂充满活力、情趣与xx，让课程具有xx、回归性、关联性和xx，使学生真正成为教学活动的主人8、应该充分利用现代信息技术，更新学习工具，xx智育途径，让学生在网络世界的时空里纵横驰骋。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感首先，好的教育应该注重培养学生的素质。
教育不单纯是为了考试，更重要的是培养学生的全面素质。
学生在学校的学习和生活中，应该注重德育、智育、体育、美育等方面的培养，才能健康全面地发展。
德育是培养学生的品德素质，使他们具有正确的价值观和行为规范；智育是培养学生的知识和思维能力，使他们具有批判性思维和创新能力；体育是培养学生的健康和体魄，使他们具有良好的身体素质；美育是培养学生的审美品味和艺术素养，使他们具有广阔的视野和美好的情感。
只有注重培养全面素质，才能培养出有个性、有创造力、有责任心的人才。
其次，好的教育应该注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生持续学习的动力，只有对学习感兴趣，才能主动去学习。
教育者应该通过教学的方式方法，激发学生对知识的渴望和对学习的热情。
可以通过讲授生动有趣的故事，使用多媒体教学工具，组织寓教于乐的活动等方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐地学习。
同时，教育者也应注重调动学生的主动性和积极性，鼓励学生发表自己的意见和想法，培养他们的思辨和创新能力。
第三，好的教育应该注重培养学生的实践能力。
知识是通过实践来获取和巩固的，只有将知识应用于实践中，才能真正理解和掌握。
好的教育应该强调实践教学，让学生在学校中有机会参与实践活动，如实验、实地考察、社会实践等，让他们亲身体验并运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。
同时，教育者还应关注学生的实践能力培养，如观察和解决问题的能力、团队合作和沟通协调的能力、创新和实践的能力等，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
第四，好的教育应该注重培养学生的创新能力。
创新能力是现代社会所需要的核心能力之一，也是推动社会发展的重要驱动力。
好的教育应该培养学生的创新精神和创造力，使他们具有开拓进取、富有想象力和创新思维的能力。
教育者可以通过教学内容和方式的创新，鼓励学生独立思考和提出问题，培养学生的创新意识和创新能力。
同时，教育者还应为学生提供创新发展的平台和机会，如创新科研项目、创业实践等，让学生能够将自己的创新想法转化为现实，并在实践中不断完善和发展。
理想的学校教育演讲稿作文
理想的学校教育演讲稿作文尊敬的各位教师、亲爱的同学们：今天，我来分享一下我对理想的学校教育的看法。
作为一个学生，我曾经经历了不同的学校教育模式，也阅历了不同的学校，这些经历在我心中留下了深刻的印象。
而在我的眼中，理想的学校教育应该具备以下几个特点。
一、开放式的课堂在理想的学校教育中，课堂应该是一种开放的状态，让学生可以自由地发表自己的见解，自由地研讨。
教师不再是单向、独断的传统老师，而是要像咨询师一样引导学生思考问题，帮助学生探求事物的本质。
同时课堂上还应该鼓励学生提出他们关心的问题，激励他们去发问，并督促他们去研究深入的问题。
二、个性化教学在理想的学校教育中，没有所谓的“标准化教育”，而是要注重个性化教学。
这并不仅仅是指根据学生的智力水平和能力来制定不同的教学计划，还包括考虑学生的性格、兴趣爱好和未来的职业规划等因素。
因为只有在关注个体的基础上，才能真正发掘学生的潜能，让他们扬长避短，在学业和生活中发挥充分的能力。
三、创新和实践创新和实践是理想的教育所必须具备的特点。
教育的目标是培养创新型人才，理想的学校教育应该注重培养学生的创新性思维和实践能力。
教育不应该仅仅是在书本上，更应该是在各种活动和经历中。
学生可以透过实验和科学奥林匹克这类活动发掘科学的奥秘，通过社团和志愿者活动了解自我，锻炼眼界和胆略，也可以透过运动和艺术的活动来增强自我价值的认同感。
四、尊重和关爱理想的学校教育最关键的是要尊重和关爱学生。
教育不仅仅是要传授知识，更是要关注学生的情感、生理和心理等问题。
只有通过关爱和引导，才能让学生潜移默化地接受正确的价值观，同时促进他们的成长和健康发展。
最后，我希望我们的学校教育模式能够不断进步和完善，让学校成为一个真正意义上的成长场所，让我们每个人都能够在这里，得到最科学、最优秀和最贴合自我的教育和启示。
谢谢大家！。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感教育是人类社会发展的基石，它对每个人的成长和发展都有着深远的影响。
好的教育不仅能够为个人提供知识和技能，更重要的是能够培养出具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才。
在《什么是好的教育》一书中，作者通过对教育的本质和目的进行深入探讨，为我们提供了一种全新的教育理念和思路。
本文将从作者的观点出发，结合自身的学习和生活经验，谈谈对好的教育的理解和认识。
首先，好的教育应该注重个体的全面发展。
作者认为，教育的目的不仅是为了培养人才，更重要的是要培养出具有完整人格和健康心灵的个体。
在现实生活中，我们常常看到一些学生在学习上取得了很好的成绩，但在品德和情感方面却存在着很大的缺陷。
这就说明了教育的片面性和功利性。
好的教育应该注重培养学生的品德修养和情感素质，让他们在学习的同时，也能够得到心灵的滋养和成长。
其次，好的教育应该注重培养学生的创新精神和批判性思维能力。
在当今社会，知识的更新速度非常快，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求。
因此，好的教育应该注重培养学生的创新精神和批判性思维能力，让他们具有独立思考和解决问题的能力。
只有这样，他们才能在未来的竞争中立于不败之地，为社会的发展做出更大的贡献。
最后，好的教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在当今社会，人与人之间的联系日益紧密，个人的行为和选择都会对整个社会产生影响。
因此，好的教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们在成长过程中就能够树立正确的价值观和世界观，为社会的和谐发展做出积极的贡献。
通过阅读《什么是好的教育》，我对好的教育有了更深刻的认识和理解。
好的教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是要培养学生的全面发展和综合素质。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和社会责任感的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
希望在未来的教育中，我们能够更加重视好的教育，为每个学生提供更好的成长环境和发展机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让人成为人——《什么是理想的教育，什么是好的学校》学习体会
阅读了杨东平的《什么是理想的教育，什么是好的学校》这篇文章，忽然想到了一本书的名字：《教育让人成为人》，我觉得这个题目就能拿来作为评价什么是好教育，什么是好学校的标准。
能让人成为人的学校就是好的学校，能让人成为人的教育就是好的教育。
作者在文中指出中国的学校教育和现代化的教育还差距很大，并且用中国高中和日本高中的例子来对比。
中国所有高中的一个重要目标就是让学生考入大学，所有高中生的目标也是考入大学。
这当然也是由中国的国情所决定的。
但考入大学之后的人生问题就解决了吗？依然没有。
而反观日本高中的的培养目标，就更加的多元化，更加的注重使人成为人的教育目标。
高中为大学输送人才，是一个重要目标，但归根结底是为这个社会培养健全的公民。
这不仅是政治意义上的，做一个好的社会公民，成为一个好的职业人。
更重要的是要为未来的家庭培养好的丈夫和妻子，都是学校教育的目标。
因此作者指出，在现代化的教育坐标上，我们离现代教育还有很远。
文章指出，基础教育的基础性就是为学生一生的发展和终身幸福奠基，而不是一时的分数和考试成绩。
作者在文中进一步阐述，真正对一个人终身发展和幸福有关的是健康的人格，准确的说是价值观、良好的行为习惯、自我学习的能力、合作和交往的能力，充实的精神生活。
个人认为这几方面能力和习惯的培养可以说是学校的核心任务，或者换句话说是一个人的核心素养，但鉴于目前学校发展的差异性，学校教育中全面关注和实现学生的价值观、良好的行为习惯、自我学习的能力、合作交往的能力、充实的精神生活的养成还是有很大困难的。
而家庭教育就要格外的重视这些方面的养成，这也是目前家庭教育越来越重要的原因。
反观我们的学校教育现实，其实是在破坏这些能力的养成，例如自我学习的能力，学校教育更多的是在摧毁学生的学生兴趣，降低学生的自学能力，很多的人经过了小学、初中、高中、大学十几年的教育之后，最高兴的一件事就是这辈子再也不愿阅读了，更别提主动的自我学习了。
如同作者所讲：面对未来最重要的还是人的自身发展，你是否具有学习能力，是否具有适应能力，是否具有创造能力，这才是最重要的。