孩子考科学家(课件)
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第七单元《孩子考科学家》。
文章以孩子和科学家之间的互动为背景，通过具体的对话内容，生动展示了孩子对日常生活中的科学现象的探究和思考。
详细内容包括：课文阅读，生词学习，语言点讲解，课后练习等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的问题意识，激发他们对科学现象的探究兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词的学习，语言点的掌握。
难点：如何引导学生提出问题，解决问题，以及对文章主题的理解。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家与孩子的互动图片，引发学生对科学现象的好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，讲解生词和语言点。
3. 例题讲解：针对文章中的关键句子，进行提问和解答，引导学生理解文章主题。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，进行小组讨论，提出问题并尝试解答。
5. 小组分享：各小组分享自己的问题及解答，全班讨论，教师点评。
6. 朗读训练：学生分角色朗读课文，注意语气和表情的运用。
六、板书设计1. 课文《孩子考科学家》2. 生词：生动、惊讶、试验、认真、思考等。
3. 语言点：如何提问，如何回答。
4. 文章主题：孩子与科学家的互动，探索生活中的科学现象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，提出一个你想了解的科学问题，并尝试解答。
答案示例：为什么天空是蓝色的？因为大气中的气体分子会散射太阳光中的蓝色光线，使得天空呈现蓝色。
2. 朗读课文，录制音频，注意语气和表情的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极提问和解答，但在引导他们深入思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的科学现象，与家人分享所学知识，激发他们对科学的热爱。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
(整理)语文S版小学三年级上册导学案全册
目录1．大海的歌（第一课时） (2)1．大海的歌（第二课时） (4)2．帽子和鸟窝（第一课时） (6)2．帽子和鸟窝（第二课时） (8)3．吹泡泡（第一课时） (10)3．吹泡泡（第二课时） (12)4．沙滩上的童话 (14)5．山雀（第一课时） (16)5．山雀（第二课时） (18)6．蜗牛（第一课时） (20)6．蜗牛（第二课时） (22)7．寓言两则（第一课时） (24)7．寓言两则（第二课时） (26)8．好伙伴 (28)9．电脑棋手（第一课时） (30)9．电脑棋手（第二课时） (32)10．走马灯的奥秘（第一课时） (34)10．走马灯的奥秘（第二课时） (36)11．孩子考科学家（第一课时） (38)11．孩子考科学家（第二课时） (40)12．空气在哪里 (42)13．古诗两首（第一课时） (44)13．古诗两首（第二课时） (46)14．庐山的云雾（第一课时） (48)14．庐山的云雾（第二课时） (50)15．锡林郭勒大草原（第一课时）.........52 15．锡林郭勒大草原（第二课时） (54)16．赵州桥 (56)17．七颗钻石（第一课时） (58)17．七颗钻石（第二课时） (60)18．平分生命（第一课时） (62)18．平分生命（第二课时） (64)19．倾斜的伞（第一课时） (66)19．倾斜的伞（第二课时） (68)20．一颗小豌豆 (70)21．群众也在淋雨（第一课时） (72)21．群众也在淋雨（第二课时） (74)22．珍贵的教科书（第一课时） (76)22．珍贵的教科书（第二课时） (78)23．“神童”的秘诀（第一课时） (80)23．“神童”的秘诀（第二课时） (82)24．说话算数 (84)25．古诗两首（第一课时） (86)25．古诗两首（第二课时） (88)26．父亲、树林和鸟（第一课时） (90)26．父亲、树林和鸟（第二课时） (92)27．一个小山村的故事（第一课时） (94)27．一个小山村的故事（第二课时） (96)28．南极，一片净土 (98)29．炎帝创市（第一课时） (100)29．炎帝创市（第二课时） (102)30．“年”的来历（第一课时） (104)精品文档30．“年”的来历（第二课时） (106)32．哪吒闹海 (110)31．阿凡提的故事（剧本） (108)精品文档三年级语文第一学期导学案1．大海的歌[课前预习]1、默读课文，划出生字新词、多音字，读准字音，记住字形。
幼儿园主题班会, 小小科学家,大大梦想ppt课件
目录
• 主题介绍 • 小小科学家 • 大大梦想 • 活动安排 • 结语
01
CATALOGUE
主题介绍
主题背景
当前科技发展日新月 异，科技改变生活， 科技改变世界。
培养幼儿对科学的兴 趣，激发其探索欲望 。
幼儿对周围事物充满 好奇，具备探索欲望 。
科学展览
带领孩子们参观各种科学展览，如 科技馆、天文馆等，让他们通过观 察和互动了解更多的科学知识。
科学阅读
引导孩子们阅读各种科学绘本、科 普读物等，让他们通过阅读拓宽视 野，了解更广阔的科学世界。
03
CATALOGUE
大大梦想
梦想的起源
总结词
激发兴趣，启发思考
详细描述
通过引导幼儿观察周围环境，启发他们对科学的好奇心和探索欲望，从而产生 成为科学家的梦想。具体可以展示有趣的科学现象、科学实验和科技产品，引 导幼儿思考其中的原理和奥秘。
之才。
THANKS
感谢观看
在班会中，通过一系列有趣的科学实验和探索活动，孩子们亲身体验了科学的乐趣 和奥秘。
孩子们不仅学到了科学知识，还培养了观察、思考和动手能力，提高了对科学的兴 趣和热爱。
鼓励孩子们的梦想
我们鼓励孩子们大胆说出自己的梦想 ，无论这些梦想多么遥远或奇特。
通过分享一些成功的科学家和发明家 的故事，激励孩子们为自己的梦想而 努力奋斗。
对活动内容进行总结与回顾，强化幼儿对 科学知识的理解和记忆。
活动总结
反馈评估
对活动进行反馈和评估，了解幼 儿对科学知识的掌握情况，以及 活动的优缺点。
改进建议
根据反馈评估结果，对活动进行 改进和完善，提高活动的质量和 效果。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
孩子考科学家.生字词
装扮 装订
他把以前的试卷都装订起来，方 便期末复习。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
rěn
心部
上下结构
忍耐 忍不住
他说话真幽默，大家听了都忍不 住笑了起来。
拼 音
词 语
句 子
ɡōu 钩子
铁钩
桌子边的小钩子把他的衣服钩 住了。
拼 音
词 语
句 子
jiāo 胶水
胶鞋
我用胶水把撕坏的卡片粘好。
达尔文（1809.2.12—1882.4.19），英国生物 学 家，生物进化论的奠基人。他以博物学家的身份，参加了英 国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物和地质方面进 行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。 1859年 出版了震动当时学术界的《物种起源》。 书中用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是 在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等 到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯 心的“神造论”和"物种不变论"。恩格斯将“进化论”列为19世纪 自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定 律）。 他所提出的天择与性择，生命科学中是一致通用的理论。除了生 物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
词 语
句 子
zhǎ
目部 左右结构
眨眼
弟弟向我眨眨眼，在我耳边说了 几句悄悄话。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xū
彡部 左右结构
胡须 须知
爷爷有一把很长的白胡须。
拼 音
结 构
部 首
词 语
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小科学家》说课(附反思、板书)课件
板块三、课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动 物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我 们后人去解决。
（三）、探索奥秘 1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我 们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。 2．你还知道哪些科学知识？ 3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解 的科学之谜吗？学生交流。 4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科 学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问 题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子 们学习科学、探索科学的热情。］
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 出示科学家图片， 那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） 2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。
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达尔文揭开盖子，看到那条怪模怪样的
‚虫子‛，差点儿笑起来。可是，他马上装
出惊奇的样子说：‚哎呀，这条虫子真怪，
我也没见过呀！‛
达尔文明明知道这条“虫子”是什
么，为什么还要笑着对孩子说没见过这样
的虫子呢？
达尔文并不是真的被考住了，而是故意逗这 对可爱的小兄弟。因为他非常喜欢这对爱科学的 孩子。
这下子，全家人都笑了起来。兄弟俩
抓走 眨眼 长角须 粘成
mú
模样 标本 鬼脸 假装
gài rěn xiōng dì
盖子 忍不住
兄
弟
在英国有一对小兄弟,很喜欢
捉虫子玩儿,要是抓到了一条虫子,
他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖 似的. 结合这些加点的词,你
体会到什么?
我体会到兄弟俩非常喜欢虫子.
爸爸见他们这样喜欢虫子，就给 他们讲著名的科学家达尔文的故事。 爸爸为什么要给他们讲达尔文的
故事呢？
因为爸爸知道他们喜欢虫子，达尔文
是著名的科学家，对昆虫很有研究。
爸爸说，达尔文家里有很多很 多的虫子。那些虫子有几只脚、几 只眼睛、爱吃什么 „„ 达尔文都知 道。 听了爸爸的讲述，你会有什么 想法？
兄弟俩可感兴趣了，他们缠着爸爸，非
要见达尔文不可。
从这个句子中，你又体会到什么？
我体会到兄弟俩非常想见达尔文。
兄弟俩是怎样制作标本的?把句子画出来,并 找出相应的词语,从这些词语你体会到什么? 你觉得兄弟俩是怎样的孩子?
从‚东奔西跑‛ ‚整整一天‛ ‚许多‛ ‚悄悄‛ ‚剪下‛ ‚粘成‛ 等词语中可以看出兄弟俩为考达尔文做了 一番准备，可见他们很认真、很细心。
达尔文来了，孩子是怎样考他的？结果 怎样？兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬 了？
对达尔文爷爷更加尊敬了。 兄弟俩尊敬达尔文爷爷，一是因为他
真的像爸爸说的那样有学问。二是因为达
尔文爷爷是一个爱孩子、懂得保护孩子自
尊心的人。
短文共有多少句话? 这段话主要讲了一 件什么事?兄弟俩为什么要制作如此奇 怪的虫子标本?
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜, 来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉 了许多虫子.回到家里,他俩悄悄关上房门, 忙开了.他们剪下知了的翅膀和脚,留下光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着 小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿 胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本.他们 想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说 的那样有学问.
自学要求：
1.自由读课文，把句子读通顺，把 字音读正确。 2.想一想，课文主要讲了一件什么 事？
课文主要写兄弟俩用一条奇怪的虫子 考科学家达尔文的事。体现了达尔文见多 识广，平时对虫子观察得细致，所以才不 会被考住。
kǎo
Zhuā
zhuō
zhǎ biāo
táng
பைடு நூலகம்
zhù
考试 捉虫 蜜糖 著名
xū zhān guǐ zhuāng
10. 孩子考科学家
达尔文 英国博物学家，进化论的奠基人。 1831～1836年，他以博物学家的身份，参加了英国 派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探 讨，形成了生物进化的概念。1859年出版了震动当 时学术界的《物种起源》。书中用大量资料证实了 形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、 变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂， 由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化 论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变 论。进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。
让我们分角色读达尔文和孩子们的对话
弟弟向哥哥挤挤眼睛 ，然后对达尔文说： ‚爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子 怪极了，可就是不知道它叫什么名字。‛ 哥哥连忙接着说：‚真的，我们翻了好些书， 也没有查出它的名字。‛ 可是，他马上装出惊奇的样子说：‚哎呀， 这条虫子真怪，我也没见过呀！‛
“你们留意没有，‛达尔文问，‚在捕捉的 时候，它会不会叫哇？‛ ‚会叫，会叫， 口 瞿 口 瞿 口 瞿，叫得可好听 呢！‛ 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来， 说：‚那就把它称做‘叫虫’吧。‚接着，达 尔文指指他俩的鼻子，笑着说：‚你们这两只 有趣的小‘叫虫’！‛
兄弟俩高兴极了．调皮的弟弟眨 巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄 话．哥哥点着头连声说：“好！好！”
“悄悄话”后面加 逗号行吗？为什么 加句号？ 不行，因为句子在“悄悄 话”那儿，意思已经完整 了，应该加句号．
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜, 来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉 了许多虫子.回到家里,他俩悄悄关上房门, 忙开了.他们剪下知了的翅膀和脚,留下光 光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着 小钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿 胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本.他们 想考考达尔文,看他是不是真的像爸爸说 的那样有学问. （原因）