一年级下语文课案-6胖乎乎的小手(一)人教新课标
1、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线。
2、学生借助拼音，试着自己去读通课文，可把不会读的生字词画上横线。
3、画画小天才：每个小朋友拿出自己喜欢的水彩笔，在画纸上画出自己的小手。
四、合作交流环节
1、两两小对子间以接龙的竞比形式互相读生字，比比谁读最好。（教师在旁正音）
2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好、最响亮。
五、表现预案：
1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。
3、游戏：词语接龙，即每组同学以本课的生字为主来进行词语接龙比赛，看哪一组接得又对又快。
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
学写
生字
认读课文
一、新课导入
请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。小朋友们都是胖乎乎的小手，真可爱。大家来说说自己的小手能做什么呢？有一个小朋友，她叫兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢，大家看看课文就知道了。字，会写6个字。
2、正确的朗读课文。
重点、难点
疑点
重点：识字、写字、朗读。
难点：写字。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——学写生字——读顺课文
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类题的预案
临摹
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
当堂反馈：熟读课文。
能够认读生字词
正确书写生字
读通课文
板
书
规
划
6、胖乎乎的小手
胖 喜 张 刚 贴 墙
替 拖 鞋 帮 等 变 情
铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
丁群
授课日期
12-3-8
教材解析
全家人为什么喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，因为一家人里面，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，而兰兰的那双胖乎乎的小手可以帮爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥找痒痒。课文小中见大，通过一张画来夸奖兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。课文中的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手-人教新课标
6、胖乎乎的小手教学目标知识教学点1、引导学生理解、掌握6个一类字，会认读13个二类字。
2、教学中注意指导学生读准后鼻音“胖、墙、帮”等。
3、写字重点指导半包围结构的字“画”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力发展点1、引导学生用换偏旁、看偏旁想字意、扩词等方法熟记生字。
2、找出全家人喜欢胖乎乎的小手的原因。
3、随机进行说话训练。
4、引导学生，观察范字，掌握书写方法。
德育渗透点通过学习使学生养成爱劳动、尊敬长辈、孝敬长辈的好品德。
教学重难点1、生字的掌握与熟练运用（多种方法记忆生字）。
2、有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句。
3、通过自读和自习懂得课文中蕴含的道理。
4、指导掌握半包围结构的字“画”。
教学时间2课时教学过程：第一课时一、活动激趣，揭题引文。
1、看手：请学生伸出自己的手，看谁的手是胖乎乎的。
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手：说说自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，这是为什么呢？读读课文我们就会明白。
（板书课题）二、初读课文，了解大意1、借助拼音读全文，说说读懂了什么。
2、用游戏“接尾巴”来检验同学读的情况（出示幻灯）。
游戏：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为……妈妈喜欢兰兰的小手，是因为……姥姥喜欢兰兰的小手，是因为……兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……3、分别指名接尾巴。
从接尾巴的过程看出同学们看书很认真，接下来请大家带着两个要求再自由读课文。
（1）把“我会认”的字画下来，并说说各自是用什么方法记住的。
（2）给自然段标上序号。
4、出示字卡：指名说说自己是用什么方法记住这个字的。
换偏旁的方法，真好！看偏旁想字意：真行！扩词熟记生字：真棒！（分别奖励五星，在学生说的同时把字卡贴在黑板上。
）5、检查第二个要求：指名标出自然段。
小结：同学们把老师提的要求完成得非常好，让我们来轻松以下吧！6、律动《巧巧手》句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！（3）引导读句子：①用感叹的语气和疑问的语气试读。
一年级下册语文教案胖乎乎的小手人教新课标
一年级下册语文教案胖乎乎的小手人教新课标教学内容：«胖乎乎的小手»教材剖析：、«胖乎乎的小手»是语文版教材第一册第13课，这篇课文经过爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。
云云的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
教学目的：1．看法〝胖、喜〞等13个生字。
会写〝看〞和〝着〞这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．养成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学重点、难点：让先生自读、自悟，懂得文中包括的道理，成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学方法：以先生的集体学习和小组协作学习为主要教学组织方式，这样不只要利于照顾学习集体的差异，而且也有利于培育先生的协作看法，增强其协作肉体。
教学进程：一、谜语导入，激起兴味1、明天，教员给大家带来了一个谜语。
同窗们喜欢吗？看谁猜得对。
课件1猜谜语人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
〔小手〕3、明天呀，教员将和大家一同窗习关于小手的课文：«胖乎乎的小手»。
4、齐读课题：胖乎乎的小手〔出示课题课件〕二、初步感知，处置生字。
1、学习课文之前，请看到这些生字宝宝，你还看法吗？〔出示生字课件〕指名领读、齐读、自在读pànɡxǐzhānɡɡānɡtiēqiánɡbānɡděnɡbiàn qínɡtì胖喜张刚贴墙帮等变情替tuōxié拖鞋课件6带音读，去音读，小教员领读，开战车读，男女生赛读等。
2、先生交流:你用什么方法记住了哪个字？指名读、自在读、这些字你怎样记？胖喜张刚贴墙帮等变情替鞋拖同窗们刚才学会了不少的字，不知道能不能看法这些字组成的词？词语大闯关。
出每字组的词，指名读，齐读。
3.写字练习：〝看着〞先生交流书写时应留意哪些中央？教员范写，先生书空练习，然后在练习本上写两个，同桌相互评价。
小学一年级语文教案 胖乎乎的小手9篇
小学一年级语文教案胖乎乎的小手9篇胖乎乎的小手 1一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、课时目标：1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。
一年级下语文教案-6胖乎乎的小手-人教新课标
6《胖乎乎的小手》第一课时教学时间：课时编号：17教学目标：知识与技能：1、认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、变、等、情”13个生字；会写“看、着”两个生字；会用“喜欢”说话2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解大意。
过程与方法：1、随文识字，多种方法识字：编顺口溜、联系生活实际、加一加、减一减。
2、运用多种形式朗读；自由读、同桌读、角色表演等，把课文读正确、流利。
情感态度与价值观：在朗读理解课文的过程中，感受兰兰主动帮长辈做事的美好品德，懂得如何在生活中关心父母长辈，关心老师同学……课前准备：多媒体课件、生字卡片。
课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)谈话导入，激发兴趣。
1、请学生伸出小手看看是什么样的。
2、教师板书课题。
3、识记生字“胖”同桌互相观察。
指名回答。
学生齐读课题。
学生交流识字方法。
指名回答。
二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，整体感知，随文识字。
1、自由读短文，了解大意。
要求：圈出生字，读准字音。
2、教师小结，板书。
学生自由读短文，思考：这双小手是谁的？做过什么事情呢同桌交流：替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢··二、合作探究(约20分钟) 3、教师指导，联系生活实际识记生字。
4、抓重点句子，识记生字。
用横线将家人表扬兰兰的话画出来。
5、识记生字“替、拖、鞋、帮、”6、在课文中圈出这些生字，然后用喜欢的方法记住它，记不住的请同桌帮忙。
7、巩固识字。
任务二：学写生字“看、着”。
1、教师出示“看、着”两个生字。
2、教师范写。
3、教师巡视指导。
学生交流，识记生字“喜、张”。
练习用“喜欢”说话。
如：我喜欢吃香蕉。
学生交流画出的句子。
学生交流识字方法。
同桌识记“刚、贴、墙、变、等、情”集体交流识字方法。
指名认读。
开火车认读，男女生比赛认读。
给喜欢的生字口头组词。
观察“看、着”在田字格中的位置。
注意“看、着”中撇的写法。
人教新课标一年级下册语文教案胖乎乎的小手
胖乎乎的小手教学目的1．熟悉“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3．培育尊重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。
教学重点熟悉13个生字，会写6个字；正确流畅地朗诵课文。
教学难点熟悉生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗诵。
教学方式创设情境小组合作教学用具课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》教学时刻2课时。
教学进程第一课时一、谜语激趣，引入课文1.谜语激趣。
小朋友，你们喜爱猜谜语吗?我出一那么谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”(手)2.引入课文。
人的手何等灵巧啊!今天，咱们要熟悉—双胖乎乎的小手。
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?咱们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
A.学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B.游戏帮忙经历。
(以开火车的形式认读生字)2.再读课文，把课文读通顺、读流畅。
A.检查读长句子。
出示四个句子。
全家人都喜爱兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优势，再评不足。
3.再读课文，边读边想象文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字1.自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，熟悉了许多生字朋友。
下面，咱们来进一步了解他们，好吗?A.学习小组讨论：用什么方式经历每一个生字?B.交流讨论结果。
(引导学生总结识字方式，如：加一加、减一减、换一换……)2.写字指导。
A.“放大镜”。
同桌比较“着”、“看”的异同。
全班交流。
观看“着”、“看”在田字格中的位置。
B.师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C.学生描红，练写。
第二课时一、游戏导入，分角色读小黑板上显现一座顶峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同窗读错了，小组其他同窗帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全数生字，才能登上最顶峰，成为成功者。
一年级下语文教案胖乎乎的小手人教新课标
一年级下语文教案—胖乎乎的小手|人教新课标学习目标：1、通过小组合作、交流、引导90%的学生掌握和运用识字方法，认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
2、借助同位合作，使95%的学生能够正确读词语，初步理解课文的意思。
3、在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。
4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈和美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
学习重、难点：认字和朗读课文。
通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课前准备：课件课时安排：两课时教学过程：一、谜语导入师：咱们班同学都很聪明，我这儿有一条谜语，想试试吗？师：听好了，（出示课件1）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：小手师：同学们真聪明。
（板书：小手）师：请把你们的小手兴起来，让我看看好吗？现在让我们夸夸自己的小手吧！谁愿意说说你的小手能做什么？（出示课件2)生说师：你们的小手都很能干，真是乖孩子。
今天老师也给你们带来了一又小手，请看屏幕（出示课件），这是一又怎么样的小手？是谁的小手？(课件3) 生：她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
（板书：胖乎乎的）师：这节课，我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》（板书：的）二、初读感知1、这胖乎乎的小手帮谁做过事情呢？你想和老师一起去兰兰家吗？请同学们自己试着读读课文，就能从文中找到答案。
在读之前老师还有一些要求。
（课件4）学生读课文，教师巡视2、告诉老师一共有几个自然段？生说3、课文读得怎么样？老师想请6个同学来读课文，其他同学认真听，从这篇课文中你读懂了什么？学生读课文，检查学生课文掌握情况三、自主识字师：同学们读得不错，说得也很好，词语宝宝看到你们认真读书的神情，可着急了，它们从课文中跑出来了，赶快读一读吧。
1、（课件5）谁愿意当小老师领大家读？生领读2、（课件6)拼音宝宝非常有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？我们拍着手读一读吧！学生拍手读3、（课件7）生字宝宝想跟你打个招呼，跟他打个招呼吧！生：自读、指名读、齐读4、（课件8)生字宝宝想考考你了，有信心吗？指名读，学生齐读四、再读感悟师：对于生字大家掌握得真好，看来下了一番功夫。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手_人教新课标
通过不同形式多读课文，明白得家里人什么缘故喜爱这胖乎乎的小手。
运用课件教会学生写好每一个生字的字型。
用生字卡片复习生字的读音。
让学生自由组合表演。
通过练习巩固所学知识。
看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些情况呢？
激发学生说的爱好。
作业布置
朗读课文。
（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）
重点感悟：
读爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，在阅读的基础上，让学生划一划，划出大伙儿喜爱这幅画的缘故，学生反馈后，在多媒体投影上显示：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”
1、让学生自己读一读，在读中体会
A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，因此老师今天就把他请到我们课室里来了。然而他专门害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师那个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，李老师还要你们为他打个分，说说你什么缘故给他打那个分数。
（师伸出自己的手和小孩的手比）引导小孩说出“大——小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是如何样的一双手呢？
对了，今天我们确实是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？
二 初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。
(人教新课标)一年级语文下册《6胖乎乎的小手》教案
4、生描红书写；
5、评议，修改；
6、展示写的好的作业。
各抒己见
巩固知识
培养朗读能力
培养写字能力
培养说话能力及想象力
作业设计
1、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
板
书
设
计
6胖乎乎的小手
可爱
为家人做事
课
后
记
三、逐段细读，感悟积累。
Hale Waihona Puke 四、指导朗读1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；
1、把生字划下来多读几遍；
2、指名读生字；
3、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？
1、指名读文，指导读好长句子；
（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。
（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
2、重点指导“画”
的写法。
画：半包围结构，写好外面的框
1、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？
2、你长大后，会为家人做哪些事情？
1、指名读
2、开火车、做游戏
自由读、同桌互读，相互指正
指名读，小组读
师生共同评价
分角色读
1、观察字在田字格里的位置；
2、说说写字时要注意哪些关键笔画；
会写“看”、“着”等6个生字。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、分角色朗读感悟；
三、书写生字
四、发散思维、扩展想象
出示字卡、词卡
1、领读
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
一年级下语文教案6胖乎乎的小手人教新课标
《胖乎乎的小手》教案一、教学目标知识与技能：认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
过程与方法：借助组内合作、组间交流，使学生能够正确读词语，初步理解短文的意思。
情感态度与价值观：在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
三、教学重点认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
四、教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
五、教学准备多媒体课件、课文朗读录音。
六、教学过程（一）谈话导入。
（播放第2张幻灯片）1. 请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
2. 提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？说说。
3. 今天我们来学习《胖乎乎的小手》。
（齐读课题）（二）检查预习，通读课文。
（播放第3张幻灯片）1. 自由读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。
（指名说说）。
2. 听老师读。
注意生字的读音。
3. 小组合作，互读互听。
注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
4. （播放第4张幻灯片）读了课文，你知道课文主要写了什么？（学生回答后，PPT出现“全家人都喜欢兰兰画的这张画。
”）你会用“喜欢”说一句话吗？5. （播放第5张幻灯片）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？用“因为……所以……”来说一说。
（三）自主识字1. 生字宝宝们有些着急了，它们从课文中跑出来了，谁愿意当小老师领大家读？（播放第6张幻灯片）（指名领读）2. 去掉拼音你还认识吗？读一读。