公输ppt
墨守成规
墨守：战国时墨
班门弄斧
在鲁班门前舞弄
翟善于守城；成 规：现成的或久 已通行的规则、 方法。指思想保 守，守着老规矩 不肯改变。
斧子。比喻在行 家面前卖弄本领， 不自量力。
墨子
公输盘
公 输
《墨子》
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十 三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记 的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨 家的作品。《墨子》是我国论辩性散文 的源头，运用比喻、类比、举例等推论 的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理 清楚。语言质朴无华，多用口语，在先 秦堵子散文中占有重要的地位。
子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子 杀之。”
先生墨子说：“北
方有人欺侮我，我 希望依靠您去杀了 他。”
公输盘不悦。 子墨子曰：“请 献 十金。”
公输盘不高兴了。 墨子说：“请允许
我奉送给您十金。”
公输盘曰：“吾义 固 不杀人。”
公输盘说：
“我坚守道义, 坚决不杀人。”
子墨子起，再拜,曰：“请说之。吾从 北方闻子 为梯，将以攻宋.宋何罪之有？
注音
械( xiè )
轩( xuān ) 舆( yú ) n ) 鼍( tuó ) 犀兕( xī sì ) 鼋( yuá n ná n ) 鲋( fù ) 梓( zǐ ) 楩楠( piá 请说之( shuō ) 长木( zhà ng ) n) 公输盘( bān ) 见我于王( xià 禽滑厘( gǔ )
楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处
都是，长江、汉水里的鱼、鳖、 鼋、鼍是天下最丰富的，宋国像 人们说的那样，是个连野鸡、野 兔、鲫鱼都没有的地方。这就好 像好饭好菜和粗劣食物相比。
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，梓树楩
树楠树樟树（等名贵木 材），宋国却连多余的木 材都没有。这就好像锦绣 衣裳和粗布衣服相比。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持 臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
可是我的学生禽滑厘等
三百人，已经拿着我的 守城器械，在宋国城墙 上等待楚国来入侵了。
虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉！吾请无攻宋 矣。” 即使杀了我，也不能杀
尽（宋国的抵抗者）。” 楚王说：“好吧！我不 攻打宋国了。”
阅读明确： 1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图 是什么？
墨子站起来，拜了两拜，
说：“请允许我向您解释 这件事。我在北方听说您 造了云梯，要用它来攻打 宋国。宋国有什么罪呢？
荆国有余于地而不足于民。杀所不 足，而争所有余，不可谓智。
楚国多的是土地，缺少
的是民众，如今去杀害 自己缺少的民众而争夺 自己并不缺少的土地， 不能说是聪明。
宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不 争，不可谓忠。
真正的意图在于步步激怒
公输盘，逼使他说出“吾 义固不杀人”一类的话来。 然后指出对方的行为与观 点相悖。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”？
墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，
首先义正辞严地指出“宋何罪之有”， 再从君子的“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的标准指责公输盘， 替楚国造云梯是不明事理的。这一番巧 妙、锋利的言辞使公输盘折服。得出结 论：公输盘的“义”是“不杀少而杀 众”，是更大的不义。
尚同
上下一心为人民服务，为社会兴利除弊。 天志 掌握自然规律。 明鬼 尊重前人智慧和经验。 非命 通过努力奋斗掌握自己的命运。 非乐 摆脱划分等级的礼乐束缚，废除繁琐奢靡的 编钟制造和演奏。(古代音乐费时耗事，花费甚大， 于国家并无生产的行为，乃无用之事。)
节用 节约以扩大生产。反对奢侈享乐生活。 节葬 不把社会财富浪费在死人身上。(儒家的 厚葬耗钱财，守丧则需三年，三年过后人虚 弱需要人扶才能起行，影响国家生产力，乃 浪费之事。)
精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明
墨子
有勇有谋。
人物分析
墨子： 机智多谋、 能言善辩、 无所畏惧、 镇定自若 公输：顽固、 阴险、狡诈，
楚王： 虚荣、阴险、狡 诈、欺负弱小、 野心勃勃
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打 宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的 国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治 活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国， 说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一 场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三 个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类” 的君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相
责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。）
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻 宋行为，使楚王理屈词穷。）
⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀 臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放 弃攻宋。 ）
春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王 权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加 上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。 一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子 的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称 霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春 秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中 会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、 宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋 时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五 霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋 襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说 不一。
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
墨子，名翟，春秋战国之际思 想家、政治家、教育家，墨家学派 的创始人。《墨子》是墨子的弟子 及其再传弟子对墨子言行的辑录。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。
墨子说：“但是， 为什么不停止攻宋 呢？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
公输盘说：“不能，因为我已
经对楚王说过了。”先生墨子 说：“（您）为什么不向楚王 引见我呢？” 公输盘说： “好吧。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍 其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
兼爱 完全的博爱(与儒家的亲亲相对反，将父慈、 子孝、兄友、弟悌......等等的亲人对待方式，扩 展到其他陌生人身上。) 非攻 反对侵略战争。(战争对于败者的伤害及， 伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。而 对于胜方而言，仅仅是获得了数座城池与税收， 但总的来说伤害与损失也是巨大的，所以战争 是没有意义的行为。) 尚贤 不分贵贱唯才是举。
“公输盘服”，此时公输盘真的服了 吗？他取消了攻宋的计划了吗？
公输盘没有真服，只是默
认了攻宋的“不义”。他 是口服心不服。 他没有取消攻宋计划，只 是狡猾地将责任推给了楚 王。
墨子见到楚王，先举了一个什么例子？ 目的是什么？
今有人于此，舍其文轩，邻有敝
舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短 褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟 糠而欲窃之。”目的是诱使楚王 自然而然地说出“必为有窃疾矣” 之类的话来。
子墨子亦曰：“吾知子之所以距 我，吾不言。”
墨子也说：“我也
知道你要用什么方 法对付我，我也不 说。”
楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀 臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 楚王问其中的原因。
墨子说：“公输盘的意思，
只不过是想要杀死我。杀 了我，宋国就没有谁能守 卫抵御了，就可以攻下了。
鲁 班
公输，名盘，也作“般”或“班 ”又称鲁班，山东人，是我国古 代传说中的能工巧匠。现在，鲁 班被人们尊称为建筑业的鼻祖， 其实这远远不够。鲁班不光在建 筑业，而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢，是人类征服 太空的第一人，他发明了云梯(重 武器)，钩钜(现在还用)以及其他 攻城武器，是一位伟大的军事科 学家，在机械方面，很早被人称 为“机械圣人”，此外还有许多 民用、工艺等方面的成就。鲁班 对人类的贡献可以说是前无古人 ，后无来者，是我国当之无愧的 科技发明之父。
墨子拜见了楚王，说：
“现在这里有个人，舍 弃自己华丽的车子，看 到邻人有破车子便想去 偷；
舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍 其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
舍弃自己的锦绣衣裳，
看见邻人有粗布衣服就 想去偷；舍弃自己的好 饭好菜，看见邻人有粗 劣食物便想去偷。
此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。”
阅读第17段，双方又进行了怎样的较 量，结果怎样呢？
输盘以新式武器及巧妙战
术与墨子进行较量，公输 盘“九设”机变，墨子 “九距”，结果是“公输 盘之攻械尽，子墨子之守 圉有余”。
“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映 了公输盘怎样的心理状态？反映了他 什么样的性格？
公输盘惨败，已然恼羞成
怒，动了杀机。准备用阴 险手段来威胁。 反映了阴险狡诈的性格。
墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？
首先拿楚国的土地、物产和
宋国的土地、物产比较，然后 把“王吏攻宋”的行为与“有 人”的行为进行类比，说明楚 之攻宋实在像患了偷窃一类的 毛病，暗寓攻宋不智，实无必 要之意。
楚王是否承认墨子的道理？是否因之 取消了攻宋的计划？
楚王承认墨子说的有理，这从
“善哉”一语可以看出。但并未 因此取消攻宋的计划，反而把球 又踢到了公输盘及其所研制的云 梯面前，而且态度坚决地表示 “必取宋”。
墨守：战国时墨
班门弄斧
在鲁班门前舞弄
翟善于守城；成 规：现成的或久 已通行的规则、 方法。指思想保 守，守着老规矩 不肯改变。
斧子。比喻在行 家面前卖弄本领， 不自量力。
墨子
公输盘
公 输
《墨子》
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十 三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记 的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨 家的作品。《墨子》是我国论辩性散文 的源头，运用比喻、类比、举例等推论 的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理 清楚。语言质朴无华，多用口语，在先 秦堵子散文中占有重要的地位。
子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子 杀之。”
先生墨子说：“北
方有人欺侮我，我 希望依靠您去杀了 他。”
公输盘不悦。 子墨子曰：“请 献 十金。”
公输盘不高兴了。 墨子说：“请允许
我奉送给您十金。”
公输盘曰：“吾义 固 不杀人。”
公输盘说：
“我坚守道义, 坚决不杀人。”
子墨子起，再拜,曰：“请说之。吾从 北方闻子 为梯，将以攻宋.宋何罪之有？
注音
械( xiè )
轩( xuān ) 舆( yú ) n ) 鼍( tuó ) 犀兕( xī sì ) 鼋( yuá n ná n ) 鲋( fù ) 梓( zǐ ) 楩楠( piá 请说之( shuō ) 长木( zhà ng ) n) 公输盘( bān ) 见我于王( xià 禽滑厘( gǔ )
楚国有云梦泽，犀兕、麋鹿到处
都是，长江、汉水里的鱼、鳖、 鼋、鼍是天下最丰富的，宋国像 人们说的那样，是个连野鸡、野 兔、鲫鱼都没有的地方。这就好 像好饭好菜和粗劣食物相比。
荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，梓树楩
树楠树樟树（等名贵木 材），宋国却连多余的木 材都没有。这就好像锦绣 衣裳和粗布衣服相比。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持 臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
可是我的学生禽滑厘等
三百人，已经拿着我的 守城器械，在宋国城墙 上等待楚国来入侵了。
虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉！吾请无攻宋 矣。” 即使杀了我，也不能杀
尽（宋国的抵抗者）。” 楚王说：“好吧！我不 攻打宋国了。”
阅读明确： 1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图 是什么？
墨子站起来，拜了两拜，
说：“请允许我向您解释 这件事。我在北方听说您 造了云梯，要用它来攻打 宋国。宋国有什么罪呢？
荆国有余于地而不足于民。杀所不 足，而争所有余，不可谓智。
楚国多的是土地，缺少
的是民众，如今去杀害 自己缺少的民众而争夺 自己并不缺少的土地， 不能说是聪明。
宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不 争，不可谓忠。
真正的意图在于步步激怒
公输盘，逼使他说出“吾 义固不杀人”一类的话来。 然后指出对方的行为与观 点相悖。
2、墨子怎样驳斥了他的“义”？
墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，
首先义正辞严地指出“宋何罪之有”， 再从君子的“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的标准指责公输盘， 替楚国造云梯是不明事理的。这一番巧 妙、锋利的言辞使公输盘折服。得出结 论：公输盘的“义”是“不杀少而杀 众”，是更大的不义。
尚同
上下一心为人民服务，为社会兴利除弊。 天志 掌握自然规律。 明鬼 尊重前人智慧和经验。 非命 通过努力奋斗掌握自己的命运。 非乐 摆脱划分等级的礼乐束缚，废除繁琐奢靡的 编钟制造和演奏。(古代音乐费时耗事，花费甚大， 于国家并无生产的行为，乃无用之事。)
节用 节约以扩大生产。反对奢侈享乐生活。 节葬 不把社会财富浪费在死人身上。(儒家的 厚葬耗钱财，守丧则需三年，三年过后人虚 弱需要人扶才能起行，影响国家生产力，乃 浪费之事。)
精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明
墨子
有勇有谋。
人物分析
墨子： 机智多谋、 能言善辩、 无所畏惧、 镇定自若 公输：顽固、 阴险、狡诈，
楚王： 虚荣、阴险、狡 诈、欺负弱小、 野心勃勃
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打 宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的 国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛， 反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利 的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治 活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国， 说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一 场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三 个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类” 的君子标准，指责公输盘，使他折服。（以义相
责攻宋行为，使公输盘理屈词穷。）
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。（以智相责攻 宋行为，使楚王理屈词穷。）
⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀 臣不能绝劝告楚王。（以技相较，促使楚王放 弃攻宋。 ）
春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王 权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加 上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。 一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子 的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称 霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春 秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中 会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、 宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋 时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五 霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋 襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说 不一。
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
墨子，名翟，春秋战国之际思 想家、政治家、教育家，墨家学派 的创始人。《墨子》是墨子的弟子 及其再传弟子对墨子言行的辑录。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。
墨子说：“但是， 为什么不停止攻宋 呢？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王 矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
公输盘说：“不能，因为我已
经对楚王说过了。”先生墨子 说：“（您）为什么不向楚王 引见我呢？” 公输盘说： “好吧。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍 其文轩，邻有敝舆而欲窃之；
兼爱 完全的博爱(与儒家的亲亲相对反，将父慈、 子孝、兄友、弟悌......等等的亲人对待方式，扩 展到其他陌生人身上。) 非攻 反对侵略战争。(战争对于败者的伤害及， 伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。而 对于胜方而言，仅仅是获得了数座城池与税收， 但总的来说伤害与损失也是巨大的，所以战争 是没有意义的行为。) 尚贤 不分贵贱唯才是举。
“公输盘服”，此时公输盘真的服了 吗？他取消了攻宋的计划了吗？
公输盘没有真服，只是默
认了攻宋的“不义”。他 是口服心不服。 他没有取消攻宋计划，只 是狡猾地将责任推给了楚 王。
墨子见到楚王，先举了一个什么例子？ 目的是什么？
今有人于此，舍其文轩，邻有敝
舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短 褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟 糠而欲窃之。”目的是诱使楚王 自然而然地说出“必为有窃疾矣” 之类的话来。
子墨子亦曰：“吾知子之所以距 我，吾不言。”
墨子也说：“我也
知道你要用什么方 法对付我，我也不 说。”
楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀 臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 楚王问其中的原因。
墨子说：“公输盘的意思，
只不过是想要杀死我。杀 了我，宋国就没有谁能守 卫抵御了，就可以攻下了。
鲁 班
公输，名盘，也作“般”或“班 ”又称鲁班，山东人，是我国古 代传说中的能工巧匠。现在，鲁 班被人们尊称为建筑业的鼻祖， 其实这远远不够。鲁班不光在建 筑业，而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢，是人类征服 太空的第一人，他发明了云梯(重 武器)，钩钜(现在还用)以及其他 攻城武器，是一位伟大的军事科 学家，在机械方面，很早被人称 为“机械圣人”，此外还有许多 民用、工艺等方面的成就。鲁班 对人类的贡献可以说是前无古人 ，后无来者，是我国当之无愧的 科技发明之父。
墨子拜见了楚王，说：
“现在这里有个人，舍 弃自己华丽的车子，看 到邻人有破车子便想去 偷；
舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍 其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
舍弃自己的锦绣衣裳，
看见邻人有粗布衣服就 想去偷；舍弃自己的好 饭好菜，看见邻人有粗 劣食物便想去偷。
此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。”
阅读第17段，双方又进行了怎样的较 量，结果怎样呢？
输盘以新式武器及巧妙战
术与墨子进行较量，公输 盘“九设”机变，墨子 “九距”，结果是“公输 盘之攻械尽，子墨子之守 圉有余”。
“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映 了公输盘怎样的心理状态？反映了他 什么样的性格？
公输盘惨败，已然恼羞成
怒，动了杀机。准备用阴 险手段来威胁。 反映了阴险狡诈的性格。
墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？
首先拿楚国的土地、物产和
宋国的土地、物产比较，然后 把“王吏攻宋”的行为与“有 人”的行为进行类比，说明楚 之攻宋实在像患了偷窃一类的 毛病，暗寓攻宋不智，实无必 要之意。
楚王是否承认墨子的道理？是否因之 取消了攻宋的计划？
楚王承认墨子说的有理，这从
“善哉”一语可以看出。但并未 因此取消攻宋的计划，反而把球 又踢到了公输盘及其所研制的云 梯面前，而且态度坚决地表示 “必取宋”。
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公输ppt
03
公输的使用方法
确定主题
明确演讲主题和受众
在制作PPT前，需要明确演讲的主题和受众，了解他们的需求和兴趣，以确 定演讲的重点和内容。
选择模板
根据演讲主题和受众，选择适合的PPT模板，以呈现清晰、专业的视觉效果。
收集资料
收集相关数据和信息
根据演讲主题和受众，收集相关的数据、信息和内容，包括表格、图表、图片、 文字等。
04
公输的应用场景
教育领域
远程教育
公输可以提供虚拟教室和在线学习平台，支持教师和学生之 间的互动和交流。
培训和教育
公输可以提供培训和教育内容，以多媒体形式展示，帮助学 习者掌握知识和技能。
医疗领域
远程医疗
公输可以提供远程医疗服务，支持医生和病人之间的沟通和诊断。
健康管理
公输可以提供健康管理服务，帮助个人和家庭规划健康生活，跟踪病情及康 复进度。
质量保证
在制作PPT的过程中要注重质量保证，从内容、设计到演示的每一个环节都要精 益求精，以达到最佳的传播效果。同时，可以使用校对软件进行语法、拼写等方 面的检查，以确保PPT的质量。
THANKS
图表型PPT以图表为主，文字为辅，通过图 表表达数据、关系等信息，适合展示数据、 对比等信息。
动画型PPT以动画效果为主，结合文字、图 片、声音等元素进行展示，适合展示复杂的 过程和动态效果。
注意细节和质量
细节处理
在制作PPT的过程中要注意细节处理，如字体、字号、颜色、背景等元素的统一 和协调，以提高PPT的整体质量和可读性。
筛选和整理资料
对收集到的资料进行筛选和整理，选择符合演讲主题和受众需求的资料。
整理思路
制作大纲
根据演讲主题和受众，制作清晰明了的大纲，包括引言、主体 、结论等，以便组织思路和内容。
《公输》课件
公输认为，战争有时是必 要的，为了保卫国家和民 族利益，必须采取果断的 军事行动。
战争与道义
公输认为，战争应当符合 道义，必须以捍卫正义和 民族利益为出发点，而不 是出于私利或侵略行为。
战争与和平
公输认为，战争应当是和 平的手段，通过战争来维 护和平，实现国家和民族 的持久繁荣。
政治观
政治稳定
政治与民生
PART 03
公输与当代社会
公输思想的现代意义
强调技术的重要性
公输子强调技术的重要性，认为技术是推动社会进步的关键因素。这种思想在 当代社会依然具有重要意义，因为技术的发展和创新仍然是推动社会进步的重 要动力。
重视实践与行动
公输子强调实践和行动的重要性，认为只有通过实践和行动才能真正掌握技术 。这种思想在当代社会同样具有重要意义，因为只有通过实践和行动，才能将 理论知识转化为实际能力，推动社会的发展。
主要成就
01
02
03
发明创造
公输班在木工、雕刻和军 事器械方面都有重大发明 和改进，被誉为“木匠祖 师”。
战争贡献
公输班曾为鲁国制造军事 装备，并在战争中发挥重 要作用，帮助鲁国取得胜 利。
文化传承
公输班的技艺和成就被后 人传承下来，成为中华文 化的重要组成部分。
PART 02
公输思想
战争观
战争的必要性
公输认为，政治稳定是国家发展的重 要前提，必须通过加强法制建设和维 护社会秩序来实现。
公输认为，政治应当关注民生，为人 民谋福利，解决人民的实际问题，提 高人民的生活水平。
政治与道德
公输认为，政治应当以道德为基础， 政治家和官员应当具备高尚的道德品 质，以身作则，为人民树立榜样。
人才观
战争与道义
公输认为，战争应当符合 道义，必须以捍卫正义和 民族利益为出发点，而不 是出于私利或侵略行为。
战争与和平
公输认为，战争应当是和 平的手段，通过战争来维 护和平，实现国家和民族 的持久繁荣。
政治观
政治稳定
政治与民生
PART 03
公输与当代社会
公输思想的现代意义
强调技术的重要性
公输子强调技术的重要性，认为技术是推动社会进步的关键因素。这种思想在 当代社会依然具有重要意义，因为技术的发展和创新仍然是推动社会进步的重 要动力。
重视实践与行动
公输子强调实践和行动的重要性，认为只有通过实践和行动才能真正掌握技术 。这种思想在当代社会同样具有重要意义，因为只有通过实践和行动，才能将 理论知识转化为实际能力，推动社会的发展。
主要成就
01
02
03
发明创造
公输班在木工、雕刻和军 事器械方面都有重大发明 和改进，被誉为“木匠祖 师”。
战争贡献
公输班曾为鲁国制造军事 装备，并在战争中发挥重 要作用，帮助鲁国取得胜 利。
文化传承
公输班的技艺和成就被后 人传承下来，成为中华文 化的重要组成部分。
PART 02
公输思想
战争观
战争的必要性
公输认为，政治稳定是国家发展的重 要前提，必须通过加强法制建设和维 护社会秩序来实现。
公输认为，政治应当关注民生，为人 民谋福利，解决人民的实际问题，提 高人民的生活水平。
政治与道德
公输认为，政治应当以道德为基础， 政治家和官员应当具备高尚的道德品 质，以身作则，为人民树立榜样。
人才观
《公输》ppt课件(25页)
特殊读音
公输盘（bān）不说（yuè ） 请说（shuō）之 胡不见（xià n）我于王 宋无长（zhàng）木 臣之弟子禽滑（gǔ）厘
背景介绍：
春秋战国时期，各国统治者为了各自
的利益，进行了长期的兼并战争，给 当时的人民带来了无穷的灾难。为了 阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦， 不怕牺牲，用自己的智慧使战争发动 者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢 轻举妄动，最终组织了战争的发生。
17 公输
《墨子》
《墨子》
《墨子》一书现在一般认为是墨子
的弟子及其再传弟子记述墨子言行 的辑录。 墨子（约前476—前390）名翟， 相传为战国时期宋国人，后长期住 在鲁国，战国初期的思想家、教育 家、政治家，是墨家的创始人。
字词 公输盘（bān ） 郢（yǐng ） 犀兕 （Xī sì ） 敝舆（ yú） 鱼鳖鼋鼍（ Biē yuá n tuó） 雉兔鲋鱼（ Zhì fù ） 文梓楩楠（ Zǐ piá n ná n ） 守圉有余（ yù ） 禽滑里 （ gǔ ） 牒（ dié） 公输盘诎（ qū ）
学习目标
1.积累文言文实词、虚词，把握疑问 句、反问句等特殊的文言句式的用法; 2.感知人物形象，理解墨子智勇兼备 的性格特点，体会他高超的劝说艺术; 3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略 ，热爱和平，尽自己所能为和平做贡 献。
课文导学
1.墨子前往楚国的目的是什么？文中交待墨子匆匆 形成的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态 和精神？ 2.课文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王论 辩的经过，这场论辩分为几个步骤？请用简洁的 语言概括。 3.墨子是如何劝说公输盘的？“公输盘服”，此时 公输盘真的服了他了吗？他取消了攻宋的计划吗 ？ 4.公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到 了楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢？
《公输》ppt课件(25页)
不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，
乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘
于是 可是
等三百人，已持臣守圉之器在 已经 拿 宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不 入侵 即使 能绝也。‛ 杀尽 楚王曰：‚善哉！吾请无攻 宋矣。‛
6、墨子是否彻底慑服了楚国君 臣？为什么？
是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的 弟子已经协助宋国加强了防备，已持 ‚守圉之器‛而待‚楚寇’‛。这就 彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武 器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋 的计划。至此，墨子取得了全面的胜 利，达到了止楚攻宋的目的。
墨子（约前476－ 一前390），姓墨名 翟dí，战国初期鲁国 人。他是一位出身于 小生产者阶层的思想 家，是墨家学派的 创始人。他主张“非攻”（反对掠 夺性战争）、“兼爱”（既爱自己 和祖国，也爱别人和别国）。
墨家学派掌握杠杆定律比阿基米德早 了2个世纪。在光学方面，在我国浩如烟 海的经史著作中，《墨经》是唯一一本对 我国古代几何光学发展进行系统性论述的 典籍。《墨经》中记载了墨子及其学生做 的世界上最早的“小孔成像”实验，并对 实验结果作出了精辟的见解，这是对光沿 直线传播的第一次科学解释。在数学方面， 《墨经》提出了一些几何学的定义，例如 中学数学教材中所举的《墨经》中对圆的 定义：“圆，一中同长也。” 这与近代 数学中圆的定义“对中心一点等距离的点 的轨迹”是完全一致的。
5、问题没有真正解决，墨子善 罢甘休了吗？从文中哪一句可以 看出来？
墨子没有善罢甘休。从‚胡 不见我于王‛可以看出来。从此 处我们可以感觉到墨子的勇 敢和果决。
6、墨子仅用三次对话，就使公 输盘理屈，这三次对话分别用了 什么方法？ 设诱——‚北方有侮臣者，愿 借子杀之。‛； 激将——‚请献十金‛； 追击——‚请说之……不可谓 知类‛。
公输ppt
兼容性测试
测试PPT在不同平台和浏览器上的 兼容性，以确保演示效果不受影响 。
反馈与修改
根据测试结果和受众反馈，进行必 要的修改和完善。
04
公输的评估与优化
公输的效果评估
目标达成度评估
评估公输是否达到了预期的目 标，以及达成程度。
效率评估
评估公输的效率，包括完成任务 的所需时间、资源消耗等。
质量评估
评估公输的质量，包括输出的准确 度、完整性、可读性等。
公输的优化方案
流程优化
优化公输的流程，包括简化流 程、去除冗余步骤、提高自动
化程度等。
技术优化
引入先进的技术和方法，提高 公输的效率和质量。
人员培训
加强人员培训，提高人员的技 能和素质，提升公输的整体水
平。
公输的更新与维护
版本控制
01
建立公输的版本控制系统，确保不同版本之间的数据一致性和
案例二：公输在建筑行业的应用
总结词
优化设计、提高质量
详细描述
在建筑行业中，公输可以帮助企业优化设计方案、提高工程质量。通过先进的建 筑信息模型（BIM）技术，公输可以实现建筑设计的可视化、智能化和精细化， 从而大大提高工程质量和效率。
案例三：公输在医疗行业的应用
总结词
提升医疗水平、改善患者体验
详细描述
2023
公输ppt
目录
• 公输概述 • 公输的核心概念 • 公输的制作流程 • 公输的评估与优化 • 公输的发展趋势与未来展望 • 公输案例分享
01
公输概述
定义与特点
公输一般指公共交通出行，具有公共性、准公共性和 商业性的特点。
准公共性体现在公输的运营主体多以政府为主，兼有 部分市场主体参与。
[人教版]九年级下册第课《公输》ppt课件
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禽滑（gǔ）厘：人名，魏国人。
01
02
03
距
守圉
服
通“拒”。
守卫，抵挡。
被说服。
01
02
03
04
夫子何命焉为？
宋何罪之有？
胡不见我于王？
此为何若人？
正常的语序应该是“胡不于王见我？”，此处是疑问句中的状语后置。
正常的语序应该是“宋有何罪？”，此处是疑问句中的宾语前置。
正常的语序应该是“夫子为何命焉？”，此处是疑问句中的宾语前置。
文章中的公输盘是一个狡猾、阴险、好战的人物形象。他善于制造战争器械，试图通过战争来扩张领土和掠夺财富。在与墨子的对话中，他多次试图掩饰自己的真实意图，但最终被墨子揭穿。
公输盘
文章中的墨子是一个机智、勇敢、爱好和平的人物形象。他反对战争，主张兼爱、非攻的思想。在与公输盘的对话中，他凭借自己的智慧和辩才，成功地说服了公输盘和楚王放弃攻打宋国的计划。
活动2：主题辩论会
学生分组进行主题辩论，围绕“战争与和平”的主题展开讨论。正方认为战争是解决问题的有效手段，反方则认为和平才是人类发展的正确道路。通过辩论，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
活动3：创意写作与分享
学生结合课文内容，发挥想象力进行创意写作。可以是对文章情节的续写、改编或者是对人物形象的再塑造等。完成后在小组内分享交流，互相启发思路。
铁器牛耕的推广，水利的兴修，封建经济迅速发展。
百家争鸣，各种思想流派纷纷涌现，形成了中国古代第一次思想解放的高潮。
墨子（约公元前470年—约公元前391年），名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
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02
03
距
守圉
服
通“拒”。
守卫，抵挡。
被说服。
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02
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夫子何命焉为？
宋何罪之有？
胡不见我于王？
此为何若人？
正常的语序应该是“胡不于王见我？”，此处是疑问句中的状语后置。
正常的语序应该是“宋有何罪？”，此处是疑问句中的宾语前置。
正常的语序应该是“夫子为何命焉？”，此处是疑问句中的宾语前置。
文章中的公输盘是一个狡猾、阴险、好战的人物形象。他善于制造战争器械，试图通过战争来扩张领土和掠夺财富。在与墨子的对话中，他多次试图掩饰自己的真实意图，但最终被墨子揭穿。
公输盘
文章中的墨子是一个机智、勇敢、爱好和平的人物形象。他反对战争，主张兼爱、非攻的思想。在与公输盘的对话中，他凭借自己的智慧和辩才，成功地说服了公输盘和楚王放弃攻打宋国的计划。
活动2：主题辩论会
学生分组进行主题辩论，围绕“战争与和平”的主题展开讨论。正方认为战争是解决问题的有效手段，反方则认为和平才是人类发展的正确道路。通过辩论，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
活动3：创意写作与分享
学生结合课文内容，发挥想象力进行创意写作。可以是对文章情节的续写、改编或者是对人物形象的再塑造等。完成后在小组内分享交流，互相启发思路。
铁器牛耕的推广，水利的兴修，封建经济迅速发展。
百家争鸣，各种思想流派纷纷涌现，形成了中国古代第一次思想解放的高潮。
墨子（约公元前470年—约公元前391年），名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
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有关《墨子》
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子（约前 476——前390），名翟，战国早期思想家、政治 家、教育家，墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争；为减轻人民承担， 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限 制权贵旳奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张， 旨在推举贤才，改善小生产者旳政治地位，并希 望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权为实现 这主张，奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则，指责公输盘，使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变， 并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”？
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智（仁、 忠、强、知类）
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输：义不杀人
智
2 、见公输 墨子：义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王：必有窃疾
全
成 功
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输：九设械尽
楚
阻 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵，要求：
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） • 犀兕 （ xī sì） 敝舆（ yú） • 鱼鳖鼋鼍（ biē yuán tuó ） • 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） • 文梓楩楠（ zǐ pián nán ） • 守圉有余（ yù） • 禽滑厘 （ gǔ ） 牒（ dié） • 公输盘诎（qū ）
《墨子》一书目前一般以为是墨子旳弟子及 其再传弟子记述墨子言行旳辑录。墨子（约前 476——前390），名翟，战国早期思想家、政治 家、教育家，墨家旳创始人。曾为宋国大夫。主 张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人 民蒙受巨大劫难旳兼并战争；为减轻人民承担， 还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限 制权贵旳奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张， 旨在推举贤才，改善小生产者旳政治地位，并希 望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权为实现 这主张，奔走于列国。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、 “知类”旳君子原则，指责公输盘，使他折 服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘旳攻城机变， 并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋 成命。
墨子怎样使“公输盘服”？
设诱——北方有侮臣者 愿借子杀之
墨子 激将——请献十金 追击——不可谓智（仁、 忠、强、知类）
构造图示
1、背景: 墨子闻之至楚
公输：义不杀人
智
2 、见公输 墨子：义不杀少 以义相责 勇
墨
而杀众
双
子 见楚王 楚王：必有窃疾
全
成 功
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
止
劝
公输：九设械尽
楚
阻 见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋春秋战国Βιβλιοθήκη 势图狄戎燕赵齐
宋
秦
韩魏 鲁
陈
楚蔡
吴
听课文朗诵，要求：
1、注意停止和节奏。 2、划出生字词。 3、了解课文内容。
字词
• 公输盘（ bān ） 郢（ yǐng ） • 犀兕 （ xī sì） 敝舆（ yú） • 鱼鳖鼋鼍（ biē yuán tuó ） • 雉兔鲋鱼（ zhì fù ） • 文梓楩楠（ zǐ pián nán ） • 守圉有余（ yù） • 禽滑厘 （ gǔ ） 牒（ dié） • 公输盘诎（qū ）
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原文：子墨子曰：公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
乃：
于是；
译文：
墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。
莫:
不；表否定.
原文：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
寇：
入侵；
译文：
可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。
第二部分
一、理清行文思路，把握文意
提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?
墨子前往楚国的目的是什么?
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
理清思路
1．以“见”字一线穿珠。
2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
译文：
楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。”
原文：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。
带：
衣带；
堞：
木片；
译文：
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。
原文：公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
九：
表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法；
原文：子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”
见：
引见；
于：
向；原句语序应为：胡不于王见我？
译文：
墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。”
诺：
答应的声音，表示同意，可译为“好吧。”
原文：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；”
乃：
于是；
译文：
墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。
莫:
不；表否定.
原文：然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
寇：
入侵；
译文：
可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。
第二部分
一、理清行文思路，把握文意
提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?
墨子前往楚国的目的是什么?
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
理清思路
1．以“见”字一线穿珠。
2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
译文：
楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。”
原文：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。
带：
衣带；
堞：
木片；
译文：
于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。
原文：公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
九：
表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法；
原文：子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”
见：
引见；
于：
向；原句语序应为：胡不于王见我？
译文：
墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？” 公输盘说：“好吧。”
诺：
答应的声音，表示同意，可译为“好吧。”
原文：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；”
公输ppt课件
公输的作者
作者争议
关于公输的作者是谁，历史上存在不 同的观点和争议。
作者影响
尽管存在争议，但公输的作者无疑是 一位具有深厚历史底蕴和文化素养的 学者或官员。
公输的内容概述
主要内容
公输主要讲述了春秋战国时期的战争、政治斗争、文化交流等方面的故事，反 映了那一时期社会的真实面貌。
特色内容
公输中有很多具有特色的内容，如对于战争的描写、对于人性的探讨等，都反 映了那一时期社会的特点和价值观念。
对比鲜明
公输善于运用对比手法，通过不同人物之间的对 比，突出主要角色的特点，使得人物形象更加鲜 明突出。
细节描写
公输注重细节描写，通过细腻的笔触描绘人物的 外貌、神态、动作等细节，使得人物形象更加生 动立体。
情节安排
紧凑合理
01
公输的情节安排紧凑合理，每个情节都有其内在的逻辑关系，
使得整个故事情节连贯，一气呵成。
促进了古代社会进步
公输的科技成果在实际应用中，提高了社会生产效率，推动了社会 的进步和发展。
激发了后人的创造精神
公输的发明创造展现了他的创新思维和技艺，对后来的科技工作者 和发明家产生了深远的影响，激发了他们的创造精神。
后人对公输的评价
高度赞扬
后人对公输的评价普遍很高，认为他是中国古代科技史上 的杰出人物，其发明创造对中国古代社会的发展做出了巨 大的贡献。
生动形象
公输的语言富有画面感，通过比喻 、拟人等修辞手法，将抽象的概念 具象化，使得故事更加生动有趣。
幽默诙谐
公输的语言中不乏幽默诙谐的成分 ，使得故事在紧张的情节中穿插笑 点，让读者在轻松愉快的氛围中阅 读。
人物塑造
1 2 3
立体丰满
新人教版九年级语文下册九年级语文下册：17《公输》 课件 (共50张PPT)
yù
解释词语
口头翻译
先生， 注释 （加绿色的词语课本已注释） 老师
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为?” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀 之。” 同“悦”，高兴 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 请让我 公输盘曰：“吾义固不杀人。”
朗读：
shuō
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯， 将以攻宋。宋何罪之有 ? 荆国有余于地而不足于民，杀所不 足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而 不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众， 不可谓知类。” 公输盘服。
朗读：
nuò
xià n
xuān
子墨子曰：“然，胡不已乎?” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“喏”。 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩， 邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之； 舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?” 王曰：“必为有窃疾矣。”
鲁国人，能制造奇 巧的器械。 公输是姓，盘是名， 也写做公输班或公 输般。民间称他为 鲁班。
预习课文 正确流利地朗读
朗读：
bān
yǐng
公输盘为楚造云梯之械，成，将以 攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十 夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为?” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借 子杀之。” wǔ 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” yuè
bì
yú
sì
朗读： mí
yuá n
tuó
子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地， 方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦， 犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富， 宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠 糟也。荆有长松文梓 楩 楠豫章，宋无长木， 此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也， 为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云 梯，必取宋。” fù zhì piá n zǐ