非连续性文本阅读
强化研究：探讨科学的评价方式
“标准” ：1.“应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资 料”2.“评价的方法除了纸笔测试外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论 等各种方法”3.“评价结果的呈现方式除了等级或分数以外，还可用代表性的事实客观描 述学生语文学习的进步，并提出建议”4.“要综合考察学生在阅读过程中的感受、体验和 理解，要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以 及选择阅读材料的能力”5.“要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小 组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴 趣、习惯、品位、方法和能力”
and Development)组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目，
PISA的阅读素养测评认为“‘阅读素养’就是为了实现个人目的，发挥 自己知识和潜力参与社会活动，理解、运用和反映文本的能力”。2009 年，PISA又将其完善为“为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜能 并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本的能力和对书面阅读活 动的参与度”。基于这样的理念，PISA阅读素养测评选用的文本形式分 为4种：连续文本、非连续文本、混合文本、多重文本 。
什么是非连续性文本
《语文建设》2012年第5期—— 方智范、李亮、潘文彬《2011年课标：关于阅读的对话》
非连续性文本，“实用性文章”之一，是相对于以句子和段 落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计表图、 图画等形式呈现，如数据、图标和曲线图、图解文字、凭证单、使 用说明书、广告、地图（时间表、目录、索引）等。它的特点是直 观、简明、概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用， 与人们的生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十 分明显。 学会从非连续性文本中获取所需的信息，得出有意义的结论， 是现代公民必备的阅读能力。
教学策略3-3
3． 尝试推论
如给学生提供文章《湿园虫怎么寻找食物》，其文本信息是：实验的材料、实 验的现象、实验的结论、湿园虫在纸盒中寻找食物的轨迹图。要求学生作出判 断：现在食物放在盒子的右边，湿园虫能在迷宫般的轨道中找到食物。如果放
在左边，它还能找到吗？
要解决这样的问题，首先要指导学生快速浏览文章，了解文本大意：这篇文章 介绍的是湿园虫如何寻找食物的，由四个小材料组成。接着要找准关键项目： 实验的结论“湿园虫会利用触角感觉食物，利用它们来找到叶子”。最后作出 自己的准确判断。
非连续性文本
生活化 情境化 实用性
教学策略1
明确要求，准确把握学段目标
第四学段：不仅要找到出有价值的信息，还要整合、领会，得出有价值 的结论；不仅要学会整合，还要学会计算、推理。
2006年PIRLS国际阅读测试题中的《南极洲》一文，作为一篇科普知识 体例的文章，命题者运用了大量的插图、地图以及一封来自南极洲的信， 间接插入的文本是一段段的介绍文字，非常全面地在极少的篇幅内呈现 了南极洲的主要信息。试题要求学生根据提供的内容“从地球仪上找到 南极洲的位置”“你想去南极洲吗？说说你想去和不想去的理由”。这 样的指向，是基本信息提取，同时兼顾自主运用表达，倾向于应用、查 找、标注、参照、简单对比等。把握好学段的阅读目标特征，准确定位 好教学的认知基础，是有效选择教学方法的前提。
非连续文本阅读给我们的启示
强化学习：加强阅读策略的指导
“标准”：1.要“善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语 文实践的机会”。 2.“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”“提高学生发现、分 析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。（建议读一读韩雪屏教授《让学生掌握 多种阅读方法》《语通》2012.4）
非连续性文本的特点1
“非连续文本”测试材料的类型和来源是从学 生将来的成人生活的角度来考虑的，具有很 强的现实生活模拟性。
2003年PISA阅读测试题《莫兰图书馆时间表》，给出的阅读 材料是某地区五个图书馆从周日至周六每天的开放时间安排 表，要求学生阅读后回答其中的佛克尔图书馆星期三什么时 候关闭、哪个图书馆星期五晚上还开放，以考察学生在阅读 中获取信息的能力。
什么是非连续性文本
连续文本 ——由句段构成的文本，句子是文本的最 小单位。 非连续文本——不是以句子为最小单位，需要不同 于连续文本阅读策略的文本，也可看作是由表单构 成的文本。 混合文本——由连续文本和非连续文本共同构成的 单篇文本。 多重文本——由几篇相对独立的文本构成，这些文 本可以是连续的，也可以是非连续的，文本与文本 之间的关系比较松散或不明显，甚至可以互相矛盾。
教学策略2
选好文本，开发课程资源
用好现有教材资源 用好多种媒体资源 整合其他课程资源 收集生活资源
教学策略3-1
渗透方法，指导阅读策略
1. 发现有价值的信息
在非连续文本中文字和统计图表结合是人们常见的文本形式，阅读图表必须 注意的事项为：（1）标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 如《某县七年级学生体质检查结果》，标题告诉我们，文本提供的是某县七年 级学生的体质检查状况。（2）分类、图例。统计图表首先要确定统计的类别， 如《体质检查统计表》。阅读中，首先要看纵轴“检测项目”、横轴“升降趋 势”，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。（3）读数据。统计图表 以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。如 《体质检查统计表》的阅读中，我们会发现在身高、体重、胸围这三个栏目， 这一届学生的指标是上升的，而肺活量、视力、800米跑却是下降的。（4）解 析。要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容，图标和文字结合，它 可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。如阅读了表下的文字“这 是我县本届毕业生与上届毕业生体质检查六个项目的测试比较升降趋势图，阅 读之后，你有什么发现？你有什么建议”，我们就会比较快地得出结论。
关注学生：促发学生积累多元化的阅读经验（媒介素 养的培养）
PISA将阅读测试材料分为四类：“为了个人应用而阅读”，即为了 保持或发展与他人的联系、或满足个人的兴趣读的信息性材 料；“为了公共应用而阅读”，是为了参与更大范围社会活动的需要而 进行的阅读，阅读材料如规章、通知、布告、计划方案等等；“为了教 育（继续学习）而阅读”通常是为了获取知识，是更大的学习任务的一 部分，这样的阅读材料包括课本、地图、纲要等；还有“为了（今后的） 工作而阅读”，阅读的材料一般包括手册、报告、说明书、计划表、备 忘录、项目表等。
教学策略4
评价跟进，强化试题的研究和开发
研究已经在中考试卷中出现的“非连续性文本”试题。 根据课标对非连续性文本的阅读要求，研制和开发更为鲜活 的、生活化、情境化的新题。 注意与“综合性学习活动”的区别。
非连续文本阅读给我们的启示
关注生活：精选贴近学生的现实生活的阅读素材。
在强调文质兼美的同时，关注学生的生活。（阅读环境的变化：各种电子邮件、 博客、网页、论坛等。）
非连续性文本的特点2
“非连续性文本”在测量学生将阅读知识和阅读技能 迁移到生活中解决实际问题的能力上，具有独特的
优势。
莎拉购买了新照相机后取得的收据和保修单，请考生根据文 本回答（完成）问题：运用收据给出的详细资料，填写完成 保修卡；莎拉应该在多长时间内寄回这个保修卡；莎拉在这 家商店还购买了其他什么东西；打印在收据底部的“谢谢您 购买我们的商品”，其原因可能纯属礼貌用语，也可能有其 他原因，请指出其他的原因。
非连续性文本阅读
玄武区教师进修学校 丁卫军
2011年版课标
第三学段（5—6年级）阅读第5条：
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合性材料 中找出有价值的信息。
第四学段（7—9年级）阅读第8条：
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本， 能领会文本的意思，得出有意义的结论。
阅读素养
国际阅读素养进展研究（ PIRLS ）和国际学 生评价项目（PISA）都涉及到一个重要概 念——阅读素养。 PIRLS 的阅读素养——理解过程、阅读目的、 阅读行为和态度 PISA的阅读素养——提取信息、解释文本、 反思与评价
PIRLS
2001年对“阅读素养”的定义：理解和运用社会需要的或个 人认为有价值的书面语言形式的能力，儿童阅读者能够从各 种文章中建构意义，他们通过阅读来进行学习、参与与阅读 者群体并进行娱乐。 2006年进一步描述为：理解和运用社会需要的或个人认为有 价值的书面语言形式的能力，年轻的阅读者能够从各种文章 中建构意义，他们通过阅读来进行学习，参与学校和日常生 活中的与阅读者群体，并进行娱乐。
教学策略3-2
2. 进行信息整合
说明书是常见的非连续性文本，信息如何整合？以《感 冒清热胶囊》药品说明书为例。（1）通读，知大意。浏览， 知道该说明书的组成部分：性状、成分、功能主治、用法用 量、注意事项、不良反应、贮藏、保质期。（2）根据需要 解决的问题找准项目。青霉素过敏的三岁儿童能服用吗？可 以服用的话，请告诉服用的方法。根据这一问题，选择条目 “用法用量”“注意事项”仔细阅读。（3）选择信息进行 整合。在两则条目中选取信息针对问题进行整合，回答。
（突出学生在学校和日常生活中进行阅读的重要性，强调了
阅读活动发生的不同情境。）
什么是非连续性文本
“非连续性文本”缘自以PISA（Program for International Student Assessment）即国际学生评价项目为代表的素养测评 。作为由联合国 经济合作与发展组织OECD(Organization for Economic Co-operation
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读在当今信息爆炸的时代，我们每天都会接触到各种各样的文本，其中非连续性文本逐渐成为我们获取信息的重要方式之一。
那么，什么是非连续性文本呢？简单来说，非连续性文本不是以段落篇章的形式呈现，而是由图表、清单、数据、图示等多种元素组合而成。
非连续性文本在我们的生活中无处不在。
比如，我们在超市购物时看到的商品标签和价格表，就是一种非连续性文本。
它用简洁明了的方式向我们展示了商品的名称、规格、价格等关键信息，帮助我们快速做出购买决策。
再比如，我们乘坐公共交通工具时看到的路线图和时刻表，也是非连续性文本。
通过这些图表，我们能够清楚地了解车次的出发时间、途经站点和到达时间，从而合理安排自己的行程。
非连续性文本的特点十分显著。
首先，它具有直观性。
通过图表、图像等形式，能够将复杂的信息以一目了然的方式呈现出来，让读者能够迅速捕捉到关键内容。
其次，它具有实用性。
非连续性文本往往与我们的日常生活和工作密切相关，能够为我们提供切实有用的信息和指导。
再者，它具有简洁性。
非连续性文本通常不会有冗长的文字描述，而是用最精炼的语言和最直观的形式传达信息，节省了读者的时间和精力。
然而，阅读非连续性文本也并非毫无挑战。
由于其信息呈现的方式较为独特，需要读者具备一定的读图能力、数据处理能力和信息整合能力。
比如，在阅读一张复杂的柱状图时，我们需要准确理解坐标轴的含义、柱子的高度所代表的数据，以及不同柱子之间的对比关系。
如果缺乏这些能力，就可能会对图表中的信息产生误解，从而影响我们的判断和决策。
为了更好地阅读非连续性文本，我们可以采取一些有效的方法和策略。
首先，要仔细观察文本的标题和图例。
标题通常能够告诉我们文本的主题和主要内容，而图例则能帮助我们理解图表中各种符号和颜色所代表的含义。
其次，要关注关键数据和信息。
在非连续性文本中，往往会有一些特别突出或重要的数据和信息，比如最大值、最小值、趋势变化等，这些都是我们需要重点关注的内容。
专题非连续性文本阅读
专题非连续性文本阅读在当今信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文本信息。
这些文本的形式多种多样，有的是完整连贯的篇章，而有的则是相互独立、看似毫无关联的片段组合，也就是我们所说的非连续性文本。
非连续性文本在我们的生活中无处不在，从产品说明书到图表数据，从公交站牌到菜单目录，它们以简洁、直观的方式向我们传递着重要的信息。
那么，什么是非连续性文本呢？简单来说，非连续性文本不是以句子为最小单位，按照一定的逻辑顺序连续排列而成的，而是由图表、清单、图示、广告、凭证等多种材料组合而成。
它与我们常见的连续性文本最大的区别在于，其信息呈现的方式更加碎片化、跳跃性更强，需要我们具备更强的信息筛选、整合和理解能力。
非连续性文本的类型丰富多样。
比如，图表类非连续性文本常见的有柱状图、折线图、饼状图等，它们能够直观地展示数据的变化趋势和比例关系。
再如，说明书类非连续性文本，详细地介绍了产品的使用方法、注意事项等关键信息。
还有地图类非连续性文本，能够帮助我们快速了解地理位置和路线规划。
阅读非连续性文本有着重要的意义和价值。
首先，它能够提高我们获取信息的效率。
在快节奏的现代生活中，我们需要迅速从海量的信息中找到自己需要的关键内容，非连续性文本简洁明了的特点正好满足了这一需求。
其次，它有助于培养我们的综合分析和逻辑思维能力。
面对分散的信息片段，我们需要将其关联起来，进行分析和推理，从而得出准确的结论。
此外，非连续性文本在实际生活中的应用广泛，掌握其阅读技巧能够更好地解决生活中的各种问题，如购物时读懂商品标签、出行时看懂交通指示等。
然而，非连续性文本的阅读并非一帆风顺，我们常常会遇到一些困难和挑战。
比如，信息的分散性可能导致我们在阅读时遗漏重要内容；不同类型的非连续性文本有着各自独特的格式和符号，理解不当可能会造成误解；有些非连续性文本的语言表述较为简洁，甚至可能存在模糊不清的地方，增加了理解的难度。
那么，如何提高非连续性文本的阅读能力呢？第一，要学会快速浏览和筛选信息。
非连续性文本阅读的考查
3.漫画（或宣传画）转换文字题：
解读漫画宣传画注意点： 1）要审读漫画宣传画题目或提醒语， 明确作者创作漫画旳意图： 2）要审读考试题目或提醒语，明 确要回答旳问题是什么以及有何要 求。
考察类型和解题措施：
1）简介画面内容：找齐画面上全部 要素（图画和文字）按照一定顺序 以此简介。（主次或方位）
实际参观世博会旳人数有可能超出7000万。
2. 图标转换文字题：
图标：指各类图画、标志，涉及：徽章、会 徽、警示牌等。
考察点及措施：
a.简介画面构图。
措施：找齐图上全部元素（图案、文字等） 然后拟定合理旳顺序以此简介（由主到次 或方位顺序。）
b.探究图标含义。
措施：了解各个部分形状、色彩旳寓意然后 组合。尤其要关注文字或图案旳变形设计。
（1） 经过对以上表格数据旳分析，你得出旳结论是：
从总体趋势上看 ，世博会每日入园人数在不断增长(1分)。其中，工作日旳客流 较周末而言，会有所回落（或：每七天旳周末客流要比工作日有所增长）
（2）（新华网5月15日电）：世博会入园客流继昨日创下开园以来最高纪录后 ，今日迎来更大客流高峰。上海世博会官方网站实时数据显示，截至17时30 分，入园参观客流总人数已达32.21万，成为世博园开园以来游客人数最多旳 一天。上海世博会吸引200个国家和国际组织参展，整个会展从5月1日到10 月31日结束，共184天。预测参观总人次将达7000 万，另外，世博会团队预 约也逐渐增多。结合以上图表统计，联络所给旳这则新闻，请你对上海世博 会参观人数做一种推断。
• 江苏省2023年7－17岁学生体质健康监测数据与 2023年同类数据对照表
请用简要旳语言概括统计成果。
与2023年相比，2023年江苏省1--17岁学生平均身高和耐力改善了，但龋齿、肥 胖、近视问题加重了。
非连续性文本阅读答案
非连续性文本阅读答案非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。
在各类考试中，非连续性文本阅读的考查频率逐渐增加，对于学生的阅读能力和综合素养提出了更高的要求。
一、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式丰富多样，包括图表、表格、图片、流程图等。
这些不同的形式能够直观地展示信息，帮助读者快速获取关键内容。
2、内容简明扼要它往往将大量的信息进行浓缩和提炼，以简洁明了的方式呈现出来，需要读者具备较强的概括和分析能力。
3、实用性强非连续性文本常常与现实生活紧密相连，如产品说明书、地图、广告等，具有很强的实用性和应用价值。
二、非连续性文本阅读的解题步骤1、浏览全文，了解主题首先快速浏览整个文本，明确其主题和大致内容，对文本有一个整体的认识。
2、分析题目，确定要点仔细阅读题目，明确题目要求回答的问题和要点，带着问题再次阅读文本。
3、逐一解读文本材料对每一个文本材料进行认真分析，提取关键信息，尤其要注意图表中的数据、标题、注释等重要元素。
4、整合信息，组织答案将从各个文本材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，按照题目要求进行有条理的回答。
三、常见题型及解法1、信息提取与概括题这类题目要求从文本中直接提取相关信息或对信息进行概括总结。
解题时要找准关键语句和数据，进行准确提炼。
例如：文本中介绍了某种产品的几个特点，请简要概括。
解法：仔细阅读相关段落，将描述产品特点的语句或词语圈画出来，然后进行整理和概括，注意语言简洁。
2、图表分析题图表包括柱状图、折线图、饼图等。
解题时要先看清图表的标题、坐标轴、图例等，理解图表所表达的内容。
比如：根据图表中的数据，分析某一现象的变化趋势。
解法：比较不同数据之间的差异，关注最高点、最低点、转折点等，结合时间、类别等因素，用简洁的语言描述趋势。
3、推理判断题需要根据文本提供的信息进行推理和判断。
非连续性文本阅读
当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的 物质，这种物质可以使人产生愉快感，调节心理状态，缓 解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物直接可以通过 运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者只需坚持体育运动 并注意饮食控制即可康复。
运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞 等不宜空腹。否则容易导致体内血糖降低、四肢乏力、胃 肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般 半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步 明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一 两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、 韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损 伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。
有图表的调查报告和实验报告等；③围绕某一主题包含图 表在内的多形式文本集群，如名家名人、社会热点的专题 资料阅读；④以某一指向为目的的相关的多种形态阅读资 料，如以旅游为目的的各种内容资料(地图、时刻表及风土 人情等相关或相对的资料)的阅读。 非连续性文本阅读，主要考查能综合比较、分析、归 纳多种信息，根据阅读目的得出有意义的结论，解决实际 问题。
1． 阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(11 分) 运动 ——无价良药 【健康调查】 材料一：随着经济条件的改善和生活方式的改变，越 来越多的人患上了过去只有王公贵族才易得的痛风、糖尿 病等富贵病。据英国糖尿病协会报告， 1935 年全球有 20 亿人口，糖尿病患者有 1500 多万，而现在人口数量增加了 2.5 倍，但糖尿病患者却足足增加了 10 多倍。
材料二： 一个名为“运动就是良药”的研究项目发现， 如果人们进行适量的运动， 达到世界卫生组织推荐的标准， 可以预防 50%的乳腺癌以及 60%的大肠癌。 越来越多的研 究证实，我们自己才是身体最好的医生，运动这剂无价良 药我们随时可以服用。但是，现状并不乐观。目前，全球 每年有近 500 万人死于运动缺乏， 这一数据还在逐年增加。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读非连续性文本阅读是一种新的文本阅读方式，它通过打乱文本的顺序，让读者在非线性的阅读过程中构建自己的理解和思考。
与传统的连续性阅读方式相比，非连续性文本阅读更具有挑战性和创造性，能够激发读者的想象力和思维能力。
非连续性文本阅读的核心思想是让读者通过自主探索和发现，建立起全新的文本理解。
在非连续性的文本中，不同的段落或章节之间可能没有明确的逻辑顺序，读者可以根据自己的兴趣和思考路径自由地选择阅读顺序。
这种阅读方式打破了传统文本的线性结构，给予读者更大的自由度和创造空间。
非连续性文本阅读的好处是可以激发读者的主动性和参与度。
在传统的连续性阅读中，读者往往被动地接受作者的观点和结论。
而在非连续性文本阅读中，读者可以根据自身的需求和兴趣选择性地阅读相关内容，从而更好地理解和把握文本的核心思想。
这种主动阅读的方式有助于培养读者的批判思维和创新能力。
非连续性文本阅读在现代网络时代有着更为广泛的应用。
互联网上充斥着大量的信息和文本，读者面临着信息过载和碎片化的挑战。
非连续性文本阅读可以帮助读者更好地筛选和理解信息，提高阅读效率和理解能力。
读者可以根据自己的需求和兴趣选择性地阅读相关内容，快速获取所需的信息和知识。
非连续性文本阅读也是一种有趣的学习方式。
通过在非连续的文本中探寻和建立各种联系，读者不仅可以扩展自己的知识面，还可以培养自己的分析和逻辑思维能力。
这种与传统连续性阅读方式不同的学习方式，能够激发读者的兴趣和动力，使学习过程更加积极主动。
尽管非连续性文本阅读有诸多优势，但也面临着一些挑战。
首先，非连续性文本阅读需要读者具备较强的自主学习能力和理解能力。
不同段落或章节之间的关联和逻辑并不明确，读者需要通过自己的思考和推理建立起相关联系。
其次，非连续性文本阅读需要读者有较强的时间管理和信息筛选能力。
读者需要在海量的非连续性文本中找到自己感兴趣和有价值的内容。
综上所述，非连续性文本阅读是一种创新的阅读方式，它通过打破传统连续性阅读的限制，给予读者更大的自由度和创造空间。
2025届高考语文复习：非连续性文本阅读
非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。
②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。
原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。
各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。
2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。
与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。
3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。
原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。
4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中不按照传统的线性方式阅读文本，而是跳过部分内容或以非顺序方式获取信息的阅读方式。
这种阅读模式在当今数字化时代变得越来越常见，特别是在面对大量信息时。
本文将探讨非连续性文本阅读的定义、原因、影响以及应对策略等相关内容。
一、定义和原因非连续性文本阅读是指读者在阅读时跳过部分内容，或者以非顺序方式获取信息的阅读方式。
这种阅读模式的出现与以下几个因素有关：1. 时间压力：快节奏的现代生活使得人们经常面临时间紧迫的情况，因此他们只能瞄一眼文章的标题或者快速浏览文本的关键信息。
2. 信息过载：互联网和社交媒体的普及带来了海量的信息，人们很难快速有效地处理它们。
在这种情况下，人们倾向于只选择他们感兴趣的部分进行阅读。
3. 多任务处理：人们在阅读时可能同时进行其他任务，比如回复电子邮件、参与社交媒体等。
这样的多任务处理方式会分散注意力，导致非连续性的阅读模式。
二、影响非连续性文本阅读对读者和文本本身都有一定的影响。
1. 读者效果：由于非连续性阅读可能导致信息不完整或错漏，读者对文本的理解和记忆可能会减弱。
此外，缺乏深入阅读的习惯也会降低读者对复杂、深度内容的处理能力。
2. 文本适应：文本的结构和内容可能受到非连续性阅读的影响。
作者可能不得不将关键信息放在开头或标题中，以吸引读者的注意力。
此外，文本的长度也可能会因非连续性阅读而更加精简。
三、应对策略针对非连续性文本阅读模式，读者和作者可以采取一些策略来提高阅读效果。
1. 读者层面：- 学会扫读：培养快速浏览文本获取关键信息的能力，通过预览标题、段落首句等来加速浏览速度。
- 提高注意力集中能力：减少多任务处理的情况，避免分散注意力。
- 增加阅读时间：合理安排时间，避免时间压力对阅读的影响。
2. 作者层面：- 精简文本：将关键信息放在文章开头或标题中，提高读者获取信息的效率。
- 使用标题和段落标志：清晰的标题和段落标志可以让读者更方便地筛选和获取信息。
非连续性文本阅读答案
非连续性文本阅读答案非连续性文本在我们的日常生活和学习中越来越常见，它与传统的连续性文本有着明显的区别。
非连续性文本通常由图表、数据、清单、说明书等多种形式组合而成，具有直观、简明、信息量大等特点。
我们先来了解一下非连续性文本阅读的常见类型。
一种是图表类，比如柱状图、折线图、饼状图等，这些图表能够直观地展示数据的变化趋势和比例关系。
另一种是清单类，像是购物清单、任务清单等，以清晰的条目形式呈现信息。
还有说明书类，比如产品使用说明书、药品说明书等，提供了具体的操作指南和注意事项。
那么，如何进行非连续性文本的阅读呢？首先，要明确阅读目的。
是为了获取特定的信息，还是进行比较分析，或者是为了做出决策？明确目的能让我们更有针对性地阅读。
其次，要学会快速浏览。
先整体看一下文本的构成，了解大致内容和关键元素。
对于图表，要关注标题、坐标轴、图例等；对于清单和说明书，要留意开头的概述和重要的条目。
在阅读过程中，要善于提取关键信息。
比如在图表中，关注最高点、最低点、转折点等数据；在清单中，抓住重点条目和特殊要求；在说明书中，注意使用方法、禁忌事项等关键内容。
然后，要学会整合信息。
将从不同部分获取的信息进行综合分析，形成一个完整的理解。
比如，通过对比不同图表的数据，或者结合清单中的多个条目，来得出更全面的结论。
我们通过一个具体的例子来看看如何解答非连续性文本的阅读题。
假设我们有一个关于某城市不同区域房价的图表，以及相关的文字说明。
题目可能会问：哪个区域的房价增长最快？要回答这个问题，我们首先要看清楚图表中各个区域房价的变化趋势，然后通过计算增长率或者直接观察曲线的陡峭程度来判断。
同时，结合文字说明中的相关解释和补充信息，确保答案的准确性。
再比如，有一个关于某种电器使用方法的说明书和故障排除清单。
题目可能会问：如果电器出现了某种故障，应该如何处理？这时候，我们就要在故障排除清单中找到对应的故障现象，然后按照给出的解决方法进行操作。
非连续性文本阅读
非连续性文本阅读引言非连续性文本阅读，也被称为跳读或者快速阅读，是一种通过跳过部分文本内容来获取整体理解的阅读方法。
在日常生活中，我们经常面临大量文本的阅读任务，而有时候我们并不需要对每个细节都有深入的了解，只需抓住核心信息即可。
因此，非连续性文本阅读成为了一种常见的阅读技巧。
什么是非连续性文本阅读？非连续性文本阅读是指通过快速浏览文本，跳过部分内容来获取整体意义的阅读方法。
这种阅读方法通常用于处理大量的文本信息，例如报纸、杂志、书籍、研究论文等。
相比于传统的逐字阅读，非连续性文本阅读更加高效，可以帮助读者在有限的时间内快速了解文本的主要内容。
非连续性文本阅读的技巧预览文本结构在进行非连续性文本阅读时，首先应该预览文本的整体结构。
这可以帮助读者了解文本的组织方式，找到关键段落，确定所需信息的位置。
预览文本结构的方法有多种，例如查看目录、标题、段落标记和摘要等。
这些信息可以告诉我们哪些部分可能包含有价值的信息，有助于我们有针对性地进行跳读。
扫描关键词和短语在进行非连续性文本阅读时，扫描关键词和短语可以帮助我们快速捕捉到文本的要点内容。
这些关键词和短语通常出现在标题、段落开头以及重点句子中。
通过有意识地寻找这些关键词和短语，我们可以更快地获取文本的主要信息，并在需要时进行深入阅读。
使用标记和笔记在进行非连续性文本阅读时，使用标记和笔记是一种常见的方法。
通过在文本上做标记或者写下关键的笔记，我们可以更好地记忆和理解文本的内容。
标记可以是划线、下划线、高亮或者使用不同的颜色，以突出显示关键词和短语。
而笔记则可以是针对某个观点的总结或者提醒自己进一步思考的问题。
这些标记和笔记可以帮助我们在以后回顾文本时更快地找到重要信息。
非连续性文本阅读的适用场景非连续性文本阅读适用于大多数需要处理大量文本的场景。
以下是一些常见的应用场景：学术研究在进行学术研究时，研究者经常需要阅读大量的文献。
非连续性文本阅读可以帮助他们快速了解文献的主要内容和研究方法，以确定是否值得深入阅读和引用。