五年级下册英语教案Unit1 Cinderella Sound time译林版(三起) (1)
【精品】Unit 1 Cinderella Cartoon time
(教案)译林版(三起)
五年级英语下
【教学内容】
Cartoon time
【教学目标】
知识目标：
（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.能力目标：
正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
3.情感目标：
培养学生热爱阅读善于观察的能力。
【教学重点】
（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
【教学难点】
熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
【教学方法】
1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1.Warm-up
1.Teaching aims:
（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。
（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。
（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。
2.Let’s review
（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳
Whose 询问什么人的
Who 询问人
Why 询问为什么
What 询问东西或者事情
When 询问时间
Where 询问地点
（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。
（3）复习Fun time内容，看图对话
Picture1: Why can’t I go to the party?
Because you don’t have any nice clothes and shoes.
Picture2: You’re sad, dear. Why?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Beca use I don’t have any nice clothes and shoes.
Picture 3: I have to go now.
Why?
Because I have to go back before 12 o’clock.
Picture 4: Oh, my foot hurts!
Why?
Because it doesn’t fit.
Step2 Presentation
1.Look and answer
Are they happy? No.
Why? Guess!
呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。
2.Watch and answer
看视频动画回答问题：What do they find?
找出答案的同时新授单词：mushroom 蘑菇
呈现Cartoon time第二幅图和对话内容，同时新授单词：
late 迟的，晚的
3.Read and answer
Would Sam like the red mushroom?
Why can’t they eat the red mushroom?
（1）呈现Cartoon time第三幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：No. Teach:pick 摘，拾
Teach: understand 明白，理解
（3）Know more:
be bad for 有害的
be bad for +人称代词（宾格）
例：These mushrooms are bad for us.
这些蘑菇对我们有害。
Step3 Consolidation
1.Watch and repeat
看视频动画并跟读对话内容，提醒学生注意模仿语音语调。
2.Let’s act
二人一组表演故事，比一比哪组表演的最精彩噢！
3.Summary
in the forest 在森林里
don’t understand不明白
be bad for +人称代词（宾格），有害的
pick a big red mushroom摘一个大红蘑菇
Step4 Homework
1.表演Fun time中的对话。
2.预习Cartoon time内容。
【板书设计】
Unit1 Cinderella
(Cartoon time)
in the forest 在森林里
don`t understand 不明白
be bad for +人称代词（宾格），有害的
pick a big red mushroom 摘一个大红蘑菇。
译林小学五年级英语下册-全册--教案
Unit 1Cinderella
Story time
课型
新授型Байду номын сангаас
共 6课时第1 课时
总课时1
学习
目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
3.学生能够根据Fun time中的图片说和演
4.学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事
重点
难点
1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。
2复习巩固故事，叙述故事
1.能够掌握Why are you…? Why can’t you…? Why does…？句子结构
Step2Presentation
a.Present the title
Today we’ll read a story.
See, the handsome man is aprince.
The pretty girl isCinderella.(present the title)
b.Try to say
T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon. check the answer
Teach: a fair/a witch (tell the differences)
e. Act in two
Read after the teacher
2.Ask and answer /Act the story
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。
教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。
二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。
2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。
4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。
5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。
3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。
Unit 1 Cinderella (Sound time )(课件)-五年级英语下册(译林版三起)
like 的用法5）like+人称代词宾格：Do you like it？你喜欢它吗？6）like to+动 原；We like to live near the river.我们喜欢住在河边。7）like+动词ing：I like swimming.我喜欢游泳。动词ing的变化规则：
1）一般的动词情况是直接加上ing；2）以不发音e结尾的单词，去e加ing；3） 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写尾字母，加上ing。
it.
判断下列每组单词画线部分读音是否相同，用“T”（相同）或“F”（不同）
表示。
（ ）1.prince fit （ ）2.why worry （ ）3.tree driver
（ ）4.draw try
（ ）5.dress drink
用所给词的适当形式填空。
1.Sally
（like)reading fairy tales.
They have a big birthday cake.他们有一个大生日蛋糕。 (2)主语是第三人称单数 he,she,it及单个人名时后面要用 has。 如:Bob has two big books.
Practice
根据首字母提示，完成下列句子。
1.I see some nice c in the shop.Do you want to try them on?
5.clothes 衣服
6.let
让
7.before 在……以前
8.fit 合适，合身
9.mushroom 蘑菇
te 迟的，晚的
11.pick
摘，拾
12.understand 明白，理解
1.at the prince's house
小学英语译林版五年级下册Unit1 Cinderella《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版五年级下册Unit1 Cinderella《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语because, put on, try on, have to, clothes, take off, let, why.②能听懂、会说和会读单词或短语prince, fairy, have a good time, before, fit.③能听懂、会说、会读和会拼写句子Why? Because…2.能力目标:①能正确理解并流利朗读课文,在教师的引导和帮助下能够表演故事。
②让学生学习运用Why?发问,同时能运用 Because…的句型进行简单回答。
3.情感目标:通过学习,让学生体验阅读英语童话故事的乐趣.。
2学情分析以学生们熟知的Cinderella的故事,呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上,学生们自然交流,培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。
3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Unit 1 Cinderella（Story time)Step 1 Greetings & Warm up1. Greetings2. Get to know: ChantStep 2 Revision1. Do you know more about fairy tales?Goldilocks and the three bears Snow White little red riding hood Cinderella(Pre.) Cinderella。
译林版小学五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella_教案3
Unit 1 CinderellaPeriod 3【教学目标】1．能了解并掌握dr在单词中的发音2．熟练掌握单词mushroom, late, pick, understand, be bad for...3．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
4．在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
【教学重难点】1．能正确理解，朗读cartoon time的故事2．能正确并熟练询问并回答原因【教学过程】Step1 Warming-up1．Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella．2．What does she wear?Step2 Pre-taskSound time:1．So Andrea is also drawing a dress. (出示sound time图片)2．What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress. What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?3．Read these words. Can you name more?4．Learn sound time sentence by sentence5．Sing it together (work in groups)Step31．talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2．So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3．Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4 Reading time1．Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。
Unit 1 Cinderella Sound time(教案)-五年级英语下学期(译林版三起)
T: Now, today we are going to learn some culture.
1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。
2.通过“Snow White”导入，让学生在愉快的气氛中开始本节课的学习,感知本节课的主题。
Part 2：
Sound time学习本节课重发音与常见例词。
4.学生能够学会用“特殊疑问句Why及其回答Because”的句型。
5.学生能够了解中西方儿童的阅读喜好。
教学
工具
课文录音、视频、PPT、单词卡片
教学
方法
情境教学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Warm up
热身
Step I: Warm up
1.Teachers and students greet each other.
1.在音频中操练巩固Why- Because的句型，并能把课本中的练习完成。
Part 4：
Summary& Homework。总结本节课学习内容。并且布置今天的作业。
Step V:Summary
T:What words did we learn?
Ss:draw, dress, drink,driver
Step II: Sound time.
1.Lead in:Look and guess
2.Teach:draw, dress, drink, driver
T:Look at the blackboard, Who are they? What are they doing?
Ss:The boy is Mike. He is having a drink. The girl is Andrew, she is drawing a picture.
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计
新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。
3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella Fun time,Sound
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella Funtime,Sound time & Culture time教学目标1.学生能够正确地听、说、读、写单词、短语和句子，并能够流利地读、理解、表达本单元内容。
2.培养学生的英语听说能力，提高学生的语言运用技能。
3.培养学生的文化意识和社交交往能力。
4.激发学生学习英语的兴趣和动力。
教学重点1.学习Cinderella故事中的单词、短语和句子。
2.能够正确地朗读故事的内容。
3.学习英语歌曲和唱歌。
教学难点1.通过听、说、读、写和唱歌等多种方式，提高学生的英语水平。
2.学生对英语歌曲和文化知识的态度和理解能力。
教学准备1.教师备课笔记和教案。
2.译林版(三起)五年级下册《英语》教材。
3.Cinderella故事的相关资料和资源。
4.英语歌曲资源和相关背景知识。
教学过程Step 1：Warming up教师和学生互相问候，并用英语自我介绍。
教师可以展示一些 Cinderella 故事的图片，让学生回想起他们对这个故事的了解，用英语交流。
Step 2：Pre-reading1.教师给学生展示 Cinderella 故事的相关图片，并简单介绍故事内容。
通过让学生观察图片和猜测故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.教师与学生一起朗读故事，并让学生跟着朗读。
可以根据学生的水平，分别在教师和学生之间阅读。
Step 3：While-reading1.教师在黑板上列出故事中的重点单词和短语，让学生理解它们的含义。
2.教师与学生一起读故事，注意语调和发音。
3.小组合作阅读：教师将故事分成若干段，让每个小组阅读一段，然后让学生互相讲述他们所阅读的段落。
4.让学生回答与故事相关的问题，提高学生的阅读理解能力。
Step 4：Post-reading1.教师与学生一起回顾故事中的重点内容。
2.让学生完成相关的单词练习和短语运用，并在班级上互相检查。
Unit1CinderellaStorytime(教案)-译林版英语五年级下册
授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 1 Cinderella Story time教学目标：1.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。
2.学生在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit。
3.基于故事学生听懂、会说、会读句型：Why …? Because …? 并理解句型的意思。
4.学生能听懂、会说、会读日常用语：e and help me … Let me help you. I have to …。
教学重点：1. 学生在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …。
2. 学生能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1.学生对单词prince’s, clothes, before的读音和拼读，put on, try on, have to的理解，教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学。
2. 利用生活实际帮助学生理解Why? Because …句型。
教学准备：课件教学过程：Step 1 Lead in1. Free talk2. Ask and answerT: Why do I get up early in the morning? (教授why，渗透why的音和意并带读) T: You may say “Because …” (教授because，渗透because的音和意并带读) S1: Because you have to make breakfast for your family.T: Good. I have to make breakfast. “Have to” means must.Step 2 Presentation and practice1. 介绍故事背景以及人物关系T: There is a girl. Her name is Cinderella. She is beautiful and kind. She lives with only her father because her mother has died. Cinderella’s father thinks she needs a new mum, so he married again. This new mum has two daughters too, and they treat Cinderella badly after her father died.Step 3 New teaching1. Watch and judge(1) T:First, let’s watch the cartoon together. Then, I’ll show you some information about the story. If it is right, you can say “Bingo!” If not, you can say “Ahoh”.Understand?2. Group work:Read and find(1) T: Let’s look at question No.1. Where’s the party?S: There’s a party at the prince’s house.T: Yes. Do you know prince? Let me show you. Boys: Yes.(2) T: There’s a party, but, what a pity! Cinderella cannot go. (教师板书句型) Who can go to the party?S: Cinderella’s stepsisters can go to the party.T: Yes. Look at her sisters. What do you think of the sisters? Are they good? (3) T: Look, Cinderella cannot go to the party, so she is very sad. Question Two, who helps her? Her stepmother? The prince?(4) T: Look! Cinderella puts on the new clothes and shoes. (新授put on) And Question Three, when does Cinderella have to e back? Look at the clock on the blackboard. Who can draw the right time for us?(5) Retell the part before the party3. Fill in the blanks4. Let’s readStep 4 ConsolidationLet’s act作业设计：课堂：P8 Read and match; Ask and answer课后：熟读课文3遍；抄写单词。
unit1,cinderella教案
unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。
3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。
惯。
教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。