最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)(完美版)
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4.将已经贴好单词卡片的教师图片张贴在黑板上，并让学生上讲 台把对应的各科教师写在对应的图片上。
5. 小 组 练 习 对 话 ：“ Who's your … teacher? Mr/Miss … Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn”'t.
初步认识有关人物外貌和特征的形容词， 并能够在日常生活中询问某
人特征。
Unit 1 What's he like? Part A 第二课时
Let's learn ＆ Ask and answer
教学目标：
1. 继续学习有关人物性格和外貌的形容词词汇，如
old, young,
funny, kind, strict,通过反义词以及图片联想法，学生能够听、说、读、 写词汇。
3.情景创设，让我们与 Wu Yifan，Oliver 一起去了解他们的音乐
教师， Mr Young。教师播放“ Let's talk”，学生边听边思考 Mr Young
是一位什么样的人。
4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。
Step 3: Consolidation and extension
2.主要练习“ Who's your …teacher? Mr/Miss/Mrs … Is he/she…?
Yes, he/she is. No, he/she isn't”. 句型，通过练习，学生能够熟练询问
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并回答有关人物特征的情况。
教学重点：
能够结合实际用英语讨论人物。
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he/she isn't”.
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.
2. Discuss about their teachers.
3. Let's listen and sing
he/she is. No, he/she isn't”.
2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表
示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如： old, young, funny, kind,
strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
1. Look and guess，根据图片猜一猜每位教师的性格。
2.根据同学们所猜的教师性格，将相关单词卡片贴在每位教师图
片之下。
3.学生两人一组练习“询问教师性格”的句子，如：
S1: Is he/she old/young/funny/kind/strict?
S2: Yes, he/she is. No, he/she isn't.
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如“
Who's your … teacher?
Mr/Miss/Mrs … Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn”'t.
教学准备：
教师图片，单词卡片，教学光盘。
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Sing a song “W's hyour teacher ”．
1.理解 Wu Yifan 和 Oliver 讨论有关 Mr Young 的对话，并进行分
角色表演。
2.根据自己教师的情况，运用所学的词汇分组讨论自己的各科教
师，并运用所学句型： Who's your English/Chinese/maths teacher?
Miss/Mrs/Mr …. Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.
Step 4: Homework
要求学生用今天所学的句型编一组情景对话， 模仿课文，也可以自创，
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如班级来了新同学，向新同学介绍班上同学的特征。
板书设计：
教学反思：
本课时分为两部分： Let's try 和 Let's talk，主要是让学生初步感
知本单元的内容。 Let's try 部分锻炼学生听力； Let's talk 部分让学生
2. Show pictures and have a talk.
出示教师图片，教师问 Who's this man/woman?学生回答 He/She is
our Chinese/maths/English/art/music/science teacher.
3.找同学以小组为单位表演问答。
Step 2: Presentation
“'s yWohuor teacher? ”
Step 2: Presentation
1.Listen and tick，听录音了解 Oliver 和 Wu Yifan 的老师。
2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇： old, young,
funny, kind, strict, polite, hardworking, helpful, clever 。
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PEP 人教版小学英语五年级上册优质教案
Unit 1 What's he like? Part A 第一课时
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1. 通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“
Who
is …?He/She is …What's he/she like? He/She is … Is he/she …?Yes,
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、
语调和语感。
教学重点：
能够表演 Let's talk 的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨
论人物。
教学准备：
教学光盘，教师图片。
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征。 如：“Who is …? He/She is …
What's he/she like? He/She is … Is he/she … ? Yes, he/she is. No,
全册(教案)人教PEP版英语五年级上册
全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。
内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。
3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。
3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。
板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。
2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。
3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。
作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。
4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思1 第一课时一、教学重点本课时的教学重点是’s 部分的单词：，，，, , , 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：，，，，。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
’s 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．－（热身）（l）教师播放’s 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I a . ’s . ’s , .”并结合相关人物的图片，引导学生复习，，，等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：, ！ ! !: !(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：，！．？：’ 5．T： ( , )？：！T： 1？！’s 1？2．（新课呈现）（l）教师出示’s 部分图片，介绍说： . ? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示’s 部分的图片，向学生介绍说：’s . ．引导学生结合预习部分回答出，，，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：，，。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是’s 配图中的哪一位：. ’s ？’s ．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是的新教师。
人教版五年级英语上册全册教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
人教pep英语五年级上册全册教学反思
人教pep英语五年级上册全册教学反思本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。
反思第一课时的教学，重点在于研究如何描述人物的外貌特征，使用的句型为主语+Be动词+形容词，即主系表结构。
这种结构对学生来说不难掌握。
本节课的话题是师的外貌，符合学校校园生活实际。
根据班级的实际情况，引导学生循序渐进地研究并运用目标语言，达到预定的教学目标。
五年级学生能够很好地完成研究任务，多数学生对英语很感兴趣，有一定的研究自觉性。
但有些学生对英语产生反感情绪，认为研究英语枯燥乏味，惰性较强，不愿开口。
学生竞争意识强，自尊心强，大多数学生对待研究态度端正。
本节课的教学目标包括听懂、会说问句What’s he like?与Who’s your art XXX?并能正确回答；听、说、认读单词old、short、XXX、tall、strong；理解描述人物外貌特征的句子，并据此找出相关人物图片；听懂、会唱歌曲“XXX”。
教学重点是掌握句型XXX?教学难点在于运用四会单词old。
short。
XXX。
tall。
strong描述人物外貌特征。
大部分学生上课认真听讲，积极踊跃回答问题，和老师、同学积极互动、沟通。
男生人数居多，在集体活动方面起到主导引领地位，女生人数少，但心思细腻，课堂任务中能够稳操胜券。
本节课以Chant的形式将单词与句型的教与学融合在一起，体现了词不离句，句不离文的教学原则。
同时，歌谣的韵律不仅减轻了学生记忆的难度，而且极大地提高了学生的研究兴趣，欢悦的旋律让枯燥的词汇研究充满了乐趣。
在反思第一课时的基础上，本节课的教学重点在于研究如何描述人物的性格特征，使用的句型为主语+Be动词+形容词。
本节课的话题是师的性格，符合学校校园生活实际。
根据班级的实际情况，引导学生循序渐进地研究并运用目标语言，达到预定的教学目标。
五年级学生能够很好地完成研究任务，多数学生对英语很感兴趣，有一定的研究自觉性。
人教版小学五年级英语上册全册教案【+反思】
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册 英语 全册教案及反思· PEP·
五年级上册英语全册教案及反思·PEP·第一章：Unit 1 My Day教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的日常活动。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：morning, afternoon, evening, night, go to school, go home, eat lunch, watch TV, read a book, do homework, go to bed2. 重点句子：What time is it? It's time to What does he/she do? He/She goes to school.教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生说出日常活动。
2. 新课导入：介绍本单元的生词和句子。
3. 课堂活动：分组活动，学生互相描述自己的日常活动。
4. 巩固练习：完成练习册相关题目。
5. 总结：引导学生总结本节课所学内容。
教学反思：1. 学生对日常活动的描述是否清晰明了？2. 学生是否能正确运用所学句子进行交流？3. 是否有学生对生词和句子掌握不牢固？第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, relative2. 重点句子：This is my family. He/She is my They are my教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生说出家庭成员。
2. 新课导入：介绍本单元的生词和句子。
3. 课堂活动：学生展示家庭成员的照片，并用英语介绍。
4. 巩固练习：完成练习册相关题目。
新人教版PEP小学五年级英语上册教学反思(全册)
Unit 1 What’s he like?第一课时教学反思本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，strict, thin， young, funny, kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：Who’s your art teacher? Is he young?并能够回答。
第二课时教学反思课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Who is he? He’s our music teacher. Is he young? No,he isn’t. He’s old.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
第四课时教学反思本课时“Let’s learn”部分主要是学习词汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述进行反思。
因此，在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。
新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。
第五课时教学反思英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
最新人教PEP版五年级英语上册全册教案及教学反思
最新人教PEP版五年级英语上册全册教案及教学反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
五年级上册 英语 全册教案及反思· PEP·
五年级上册英语全册教案及反思·PEP·教案章节：一、Unit 1 My Day教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的日常活动。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：morning, afternoon, evening, night, breakfast, lunch, supper, school, homework, play, read, write2. 重点句子：What time do you get up?I get up at 7 o'clock in the morning.What do you do in the morning?I go to school in the morning.What do you have for breakfast?I have cereal and milk for breakfast.教学步骤：1. 引导学生观察图片，猜测生词的意思。
2. 教师示范句子的发音，学生跟读。
3. 学生两人一组，用生词和句子进行对话练习。
4. 学生展示对话，教师给予评价和指导。
教学反思：1. 学生对生词和句子的掌握情况如何？2. 学生能否用英语描述自己的日常活动？3. 学生对话时的发音和语法错误是否及时纠正？教案章节：二、Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 重点句子：This is my mother.That is my father.These are my brothers and sisters.Who is that woman?She is my aunt.教学步骤：1. 引导学生观察图片，猜测生词的意思。