折断的筷子
筷子折断作文400字左右
筷子折断作文400字左右
筷子啪嚓一声断了，真是没想到。
断了的那头，木纹清晰可见，感觉就像是它的生命历程被定格在了这一刻。
说起筷子，那可是咱中国人的日常必备啊。
吃饭、夹菜都离不
开它。
记得小时候，每次吃饭，妈妈都会用筷子夹菜给我，那时候
觉得这是再自然不过的事。
现在想想，那时候的日子真是简单又幸福。
筷子断了，就好像
那段时光也跟着断了，心里有点不是滋味。
不过话说回来，生活不就是这样吗？总是在不经意间给你来个“惊喜”。
就像这筷子，断了也好，提醒我们要珍惜现在，珍惜身
边的人和事。
看着手里的断筷，突然有种说不出的感觉。
或许这就是生活吧，有时给你点挫折，有时给你点惊喜，让你懂得了珍惜，也让你更加
懂得生活。
中班水中折断的筷子教案
中班水中折断的筷子教案活动目标：1、学习水中折断筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解水中折断筷子的安全及礼仪常识。
活动准备：1、筷子人手一双，每组一盆豆子。
2、PPT：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。
活动过程：一、猜谜语，引起兴趣、1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。
2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。
二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具、1、欣赏筷子。
（1）提问：谁家里有筷子？你家里的筷子是怎样的？谁来介绍一下。
（2）看PPT美丽的筷子，认识各种各样的筷子。
2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。
（1）提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢？（2）幼儿观看外国人进餐的PPT。
（3）游戏：餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。
就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。
3、了解筷子的起源。
（1）提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。
那你知道筷子是怎样发明的？（2）教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。
排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。
三、学习水中折断筷子。
1、幼儿第一次尝试水中折断筷子。
（1）提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗？（2）幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2、教师结合图片介绍筷子的正确水中折断方法，幼儿拿着筷子练习。
3、幼儿再次尝试水中折断筷子夹豆豆。
教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
四、了解水中折断筷子的一些安全、礼仪知识。
1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
2、引导幼儿收拾餐具，结束教学活动。
筷子折断法作文
筷子折断法作文
今天，我才发现自己藏着一个秘密。
也并不是什么惊天动地的秘密，完全是关于高分悬赏筷子的。
爸爸总是用筷子夹菜，夹得多还很稳。
我呢，还老忍不住掉筷子，气得我直跺脚。
“爸爸，你教教我吧？”我苦苦哀求着。
爸爸笑眯眯地说：“好呀！不过，得先学会怎么用筷子，才能学着夹东西。
”
他拿了两根筷子，轻轻地一折，筷子就断了！
“哇，好厉害！”我兴奋地站了过来。
爸爸笑着解释，这叫“筷子削断法”，是用它来分析检验筷子的质量。
我端起两根筷子，跟着爸爸的样子，使劲儿地折了一下，但怎么也折不停。
爸爸笑得更厉害了：“孩子，你拿的是新筷子，肯定折不停的啦！要试就试老筷子。
”
我找来一根老筷子，又折了一次，这一次终于成功断折了。
我感觉自己好像发现了什么不得了的事情，得意地笑得不得了啊。
从那时起，我每次吃饭的时候，都会悄悄地测试一下筷子，看看它能不能削断。
爸爸说，老筷子能折断，只能说明筷子质量好，能用很久。
我现在吃饭的时候，都特别真诚，因为我知道，每根筷子都应该有自己的故事。
我也要像爸爸一样，用筷子夹很多很多菜，要像爸爸一样学习，成为下一届吃饭的“高手”！。
幼儿园水中折断的筷子教案
幼儿园水中折断的筷子教案
教学目标：
1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用
想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些象作出解释。
2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并
爱提出有关光的折射方面的问题。
3、了解光的折射现象。
教学重难点：
了解光的折射现象，能运用光的折射知识对生活中一些现象解释。
教师准备：水、烧杯、筷子、硬币、有金鱼的鱼缸、激光器
小组准备：装水的烧杯、筷子、硬币、激光器。
教学时间：一课时
教学过程：
1、观察现象，导入新课。
将筷子分别放入无水和盛水的烧杯中
2、对比实验，观察现象，导出课题。
3、实验探究，观察现象，了解概念。
4、学以致用，解释现象。
5、认识自然界中光的折射现象。
6、拓展延伸：生活中要时刻注意光的折射现象，不要让它骗了
你的眼睛。
一根筷子被折断十根筷子抱成团英语作文
The Strength of Unity: The Tale of theBroken hopstick and the Bundled OnesIn the ancient Chinese proverb, "One chopstick can be easily broken, but ten chopsticks bundled together are hard to snap," lies a profound truth about the power of unity. This saying encapsulates the essence of collective strength and the resilience that arises when individuals unite their efforts towards a common goal. The individual chopstick,脆弱而无力，represents the weakness of a single entity, whereas the bundled chopsticks,坚固且难以撼动，symbolize the unbreakable bond and strength achieved through collective unity.The significance of this proverb extends beyond the literal meaning of chopsticks. It applies to various aspects of life, from the microcosm of a family or a team to the macrocosm of a nation or the global community. In any collective, the individual members may be weak and susceptible to failure when acting alone, but when they come together and pool their resources, talents, and efforts, they form an unstoppable force.Consider a sports team, for instance. Each player onthe team may excel in their respective positions, but it is the collective effort and unity among them that leads to success. When the team members work together, share strategies, and support each other, they become aformidable force that is difficult to defeat. Similarly, in a nation, the strength of its people, their unity, andtheir shared values are what make it resilient and prosperous.The concept of unity is not limited to the visible world. It extends to the intangible qualities of spirit and morality. When people come together with a shared purpose and a commitment to that purpose, they create a powerful energy that transcends mere physical strength. This energyis the driving force behind social movements, cultural revolutions, and historical transformations.The power of unity is not just about numbers, however.It is about the quality of the relationship between the individuals and their commitment to the collective goal. When people are united in purpose and share a common vision,they are able to overcome incredible obstacles and achieve remarkable feats.In conclusion, the proverb "One chopstick can be easily broken, but ten chopsticks bundled together are hard to snap" is a timeless reminder of the importance of unity. It teaches us that when we come together, share our resources, talents, and efforts, we can achieve remarkable things that are beyond the reach of any individual. The power of unityis the greatest force in the world, and it is through this force that we can build strong communities, nations, and a better world.众志成城：折断的筷子与捆绑的筷子在中国古老的谚语“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”中，蕴含着团结力量的深刻真理。
把筷子放进水里筷子就会折断的作文
把筷子放进水里筷子就会折断的作文示例篇一：《神奇的“筷子折断”现象》嘿，朋友们！你们知道吗，有一个特别神奇的现象，就是把筷子放进水里，它居然就会折断！这可太有意思啦！记得有一次，我和小伙伴们在餐桌上吃饭。
吃着吃着，我突发奇想，说：“哎，你们说把筷子放进水里会咋样啊？”小伙伴们都一脸疑惑地看着我，其中一个说：“能咋样啊，不就是筷子在水里嘛。
”我嘿嘿一笑，说：“那可不一定哦，咱试试呗。
”说着我就拿起一根筷子，慢慢地放进了装满水的碗里。
哇塞，神奇的事情发生了！筷子在水里看起来竟然像是断成了两截！小伙伴们都瞪大了眼睛，“哎呀，真的断了！”一个小伙伴惊讶地叫了起来。
“这也太奇怪了吧！”另一个小伙伴皱着眉头说。
我笑着解释道：“哈哈，这其实是一种光的折射现象啦。
就好像我们看水里的东西，感觉它的位置和实际的位置不一样，筷子也是这样，光在水里折射了，就让我们觉得它断啦。
”小伙伴们听了，似懂非懂地点点头。
然后我们就开始玩起了这个“筷子折断”的游戏，每个人都把筷子放进去，然后看着它“断”掉，哈哈大笑。
“哎呀，太好玩啦！”“哈哈，这筷子怎么这么逗啊！”我们的笑声在屋子里回荡着。
后来，我们还把不同的东西放进水里，看看会不会有类似的现象。
有一次我们放了一支铅笔进去，哇，铅笔也“断”了！这可把我们乐坏了。
其实生活中这样神奇的现象还有很多很多呢。
就像这个“筷子折断”，虽然只是一个小小的现象，但却能给我们带来那么多的欢乐和好奇。
我们在生活中要多多留意这些小细节，说不定就能发现更多有趣的事情呢！我觉得啊，世界真的很奇妙，有太多我们不知道的东西等着我们去探索。
我们不能总是习以为常地看待周围的一切，要保持一颗好奇的心，这样才能发现更多的美好和神奇。
就像这小小的筷子放进水里会折断一样，看似简单，背后却蕴含着深刻的科学道理。
让我们一起去发现更多的神奇吧！示例篇二：《神奇的“筷子折断”现象》嘿，大家好呀！今天我要和你们讲讲一个超神奇的事儿，那就是把筷子放进水里，筷子就会折断！是不是觉得很不可思议呀？记得有一次上科学课，老师就给我们演示了这个实验。
筷子折断了三年级作文
筷子折断了三年级作文《筷子折断了》“哎呀！这筷子怎么断了呢？”我惊讶地叫了起来。
今天中午，妈妈做了我最爱吃的红烧肉，那香味儿直往我鼻子里钻，馋得我口水都快流出来了。
我迫不及待地坐到餐桌前，拿起筷子，准备大快朵颐。
我夹起一块红烧肉，正往嘴里送，突然，“咔嚓”一声，筷子竟然断了！我愣住了，这好好的筷子怎么就断了呢？我看着手中的半截筷子，又看看桌上的另一半，心里充满了疑惑。
“怎么回事啊？”妈妈听到声音，从厨房走了出来，看到断了的筷子，也感到很奇怪。
“我也不知道啊，我就夹了块肉，筷子就断了。
”我委屈地说。
“这筷子质量也太差了吧！”爸爸也凑了过来，拿起断了的筷子看了看。
“哎呀，别管筷子了，先吃饭吧，吃完饭再研究。
”妈妈说着，又去厨房拿了一双筷子给我。
我接过新筷子，继续吃起饭来，可心里还是在想着那根断了的筷子。
这筷子为什么会断呢？是我用力太大了吗？可是我平时也是这么夹菜的呀，也没见筷子断过啊。
难道是这筷子本身就有问题？吃完饭，我拿起断了的筷子仔细观察起来。
这筷子看起来和平时用的没什么两样啊，就是普通的木筷子。
我用手掰了掰剩下的半截筷子，发现它很容易就被掰断了。
“这筷子也太脆了吧！”我自言自语道。
“也许是这筷子在制作的时候没有处理好，所以才会这么容易断。
”爸爸说。
“那我们以后买筷子的时候可要注意了，不能再买这种质量不好的筷子了。
”妈妈说。
我点了点头，说：“对，我们要选那种结实耐用的筷子，这样才能用得长久。
”通过这次筷子折断的事情，我明白了一个道理：生活中的一些小事情也可能会给我们带来一些启示。
我们要善于观察和思考，从这些小事中发现问题，并找到解决问题的方法。
这次筷子折断的经历虽然让我有些意外，但也让我学到了东西，我想，这也是一种收获吧！。
折断的筷子中班科学教案
折断的筷子中班科学教案引言：筷子作为东方文化中常见的餐具，是一种特殊的工具。
在我们的日常生活中，我们通常使用筷子来进食，但你有没有想过筷子是由什么材料制成的？筷子为什么易于折断？本文将带领幼儿园中班的孩子们一起探索这个问题，并通过实验和观察来了解筷子的工作原理和丰富我们的科学知识。
一、目标：通过对筷子的观察实验，让幼儿们了解筷子是由木材制成的，并通过探索筷子折断的原因，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、准备材料：1. 不同材质的筷子（例如木质筷子、塑料筷子和金属筷子）；2. 尺子；3. 备用的相同材质的筷子。
三、实验步骤：1. 引导幼儿观察筷子的外观，并提问：“你们知道筷子是由什么材料制成的吗？”2. 提供不同材质的筷子给幼儿们，引导他们观察和比较筷子的外观、材质和重量。
让幼儿们说出自己的发现和猜测。
3. 让幼儿们测量不同材质筷子的长度，并记录下来。
4. 让幼儿们选择一根筷子进行实验。
他们可以尝试弯曲、扭转或折断筷子，观察筷子对不同力的反应。
5. 引导幼儿们讨论筷子折断的原因和不同材质筷子的特点。
四、讨论和总结：1. 帮助幼儿们总结筷子的材质和特点：木质筷子具有一定的强度和弹性，但易于折断；塑料筷子更为灵活，不易折断；金属筷子更加坚硬，不易变形。
2. 引导幼儿们思考为什么木质筷子容易折断。
可以提示他们答案中的关键词汇，例如木材的纤维结构、力的作用等。
3. 让幼儿自己尝试使用更多的力量来折断筷子，观察筷子的变化。
五、延伸活动：1. 观察家庭中使用的其他工具，例如铁质的锅铲、塑料的勺子等。
幼儿们可以比较这些工具的材质和特点，并尝试解释它们的原因。
2. 邀请孩子们带来其他有趣的材质，例如橡皮筋、纸张等。
通过观察和实验，让幼儿们进一步了解材料的性质。
六、心得体会：通过这个实验，幼儿们能够深入了解筷子的材质和特点，并通过实际操作来体验不同材质筷子的力学性质。
他们在观察过程中培养了观察力，也通过思考和讨论提高了科学思维能力。
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师：
既然我们的眼睛会欺骗我们，（出示大海里面有鱼的图片）那以前生活在海边的人们是靠打渔为生，那他们是怎么抓到鱼的呢?有没有人知道呀？生：
~~~~（简单点评）
对了，他们有的是靠渔网来捕鱼，有的是用鱼竿钓鱼，还有的是使用一种专门捕鱼的叉，那他看到的鱼的位置并不是鱼的准确位置，怎么办呢？
生：
~~~~
鱼缸中的鱼之所以不容易捕捉，就是因为光线在水中的折射，偏移了鱼的位置。原来呀，我们的眼睛欺骗了我们，我们看到的鱼的位置，并不是正确的方位，它应该在更下方。所以我们顺着看到鱼的位置，然后去抓它当然就抓不到啦。，我们就可以动手试试这个实验考考身边的朋友，他们一定不知道这里面的奥秘，不过一定要注意不要弄湿衣服哟
生1：~~~~~~
师：
好，现在老师要请两个最积极的同学来帮忙，有没有愿意上来把它捞起来呀?好，非常勇敢，请这位同学上来，一定要注意把衣袖挽起来，避免把水洒到衣服上。
（学生夹不到就下去了）
师：
好，再请两位同学上来，还是很难夹到
为什么水里面的硬币不是那么容易夹到哦，是不是因为硬币太小了，赞成硬币太小的举手，不赞成同学举手，好，那老师现在和同学们来做一个实验来看看到底是不是因为硬币体积小的原因。
师：
有经验的渔夫总是把叉得更深一些这样他们就能不到更多游泳，河里的水清澈见底，那这时候我们应该想到什么呢？
生：
~~~~~
师：
嗯，非常不错，所以我们不能贸然下水，因为我们的眼睛会欺骗我们，错误地估计了河水的深度。
四：
结束
同学们都表现得非常不错，韩老师很喜欢你们，有的同学还很勇敢通过了老师的考验，老师记住你们了！今天学习了折射现象，我们知道了眼睛也会欺骗我们哦，所以我们想要知道更多的科学道理，就必须像科学家学习，动动手动动脑我们就能学会更多的知识啦。
折断的筷子
教学目标：
1、"通过生活中的常见现象折断的筷子，探究其中折射的奥秘。
2、启发学生的思维能力，激发学生对自然科学的兴趣。
教学准备：
一双筷子，一个玻璃杯，一桶水，一个弹珠
教学过程：
一、导入
师：
大家肯定很奇怪为什么苏老师没有来，苏老师去北京学习去了，所以今天就由韩老师来上这节课，韩老师第一次来，所以上课之前老师想考一下大家的动手能力？现在老师给大家出难题了，这个硬币掉到玻璃缸了，老师想用筷子把它夹出来，每次把筷子伸进去只能夹一次，筷子不能在水里面搅动，有没有人愿意来试一下呢？
新授：
师：
我们一起来看看老师手里拿的东西。
1、、实验过程
1）实验材料介绍；这是烧杯，还有一双最常见的筷子，好，老师现在把筷子放进烧杯里。
2）往玻璃杯注入大半杯自来水。(大家仔细看哦，看到了什么？)每个人都要把自己看到的筷子画下来，老师要请两个做得最端正的同学上黑板演示。
3、原理导入
原来筷子变弯是一种折射现象，是光线从一种介质进入到另外一种介质时，传播的方向会发生偏折，这就是光的折射现象。（我们能看到各种物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛，所以我们能看到）。